Situación problema para grado tercero

1. SITUACIÓN PROBLEMA PARA GRADO TERCERO

Pensamiento: Numérico
Concepto: La multiplicación
Desempeño: Resuelve problemas donde la multiplicación se utiliza como una suma reiterada.
Qué se espera del niño: El estudiante reconoce y resuelve problemas donde la multiplicación se utiliza
como suma reiterada

Sebastián llevó a la escuela un juego de cartas para jugar con sus 3 amigos
a la hora del recreo. Para empezar el juego, ellos repartieron las cartas y
entregaron 12 a cada uno. Al iniciar el juego ¿Cuántas cartas tienen entre
los 4 jugadores?


Pensamiento: Numérico
Concepto: Operaciones básicas
Desempeño: Resuelve problemas de varias etapas donde un conjunto se puede subdividir en otros
subconjuntos.
Qué se espera del niño: El estudiante resuelve problemas donde encuentra la cantidad de elementos
de un conjunto, al considerarlo la agrupación de subconjuntos disjuntos.

Mientras juegan a las cartas Andrés se da cuenta que además de las 12 cartas
que le dieron, él ha ganado otras 23. ¿Cuántas cartas más debe ganar Andrés
para completar 64?

Pensamiento: Numérico
Concepto: Adición y comparación entre conjuntos
Desempeño: Hacer uso de operaciones aditivas simples y establece cuál de las colecciones tiene más
elementos.
Qué se espera del niño: Que realice adiciones, compare agrupaciones y determina cual tiene más
elementos.

Carolina es la dueña de una floristería y le encanta hacer ramos
para muchas ocasiones como por ejemplo un cumpleaños, la
celebración del nacimiento de un bebe o simplemente porque un
cliente quiere tener un detalle con alguien especial. El día lunes
Carolina vendió 120 rosas y 85 claveles; el día martes vendió 70 rosas
y 150 claveles; e día miércoles vendió 140 rosas y 15 claveles; el día
jueves vendió 125 rosas y 90 claves; el día viernes vendió 140 rosas y
120 claveles. ¿Cuál fue el día en el que Carolina vendió más flores?

2. Pensamiento: Numérico
Concepto: Relación de orden en los números naturales.
Desempeño: Compone aditivamente de un número y reconoce la relación de orden en los números
naturales.
Qué se espera del niño: El estudiante compone aditivamente un número y reconoce la relación de
orden en los números naturales

La escuela organizó un torneo deportivo y recreativo. Juan y Luisa participaron en el juego de
bolitas. Al finalizar el juego los niños se sentaron a contar las bolitas que habían ganado para
determinar el ganador.
Juan ganó 2 sacos de 100 bolitas, 1 saco de 50 bolitas y 2 sacos de 10 bolitas.
Luisa ganó 1 saco de 100 bolitas, 2 sacos de 50 bolitas y 6 sacos de 10 bolitas.
¿Cuál de los dos niños ganó el juego?

Pensamiento: Geométrico - métrico
Concepto: Patrones arbitrarios de medidas
Desempeño: Estimular medidas con patrones arbitrarios
Qué se espera del niño: El estudiante divida la figura en triángulos de la misma dimensión dada en la
muestra.








Pensamiento: Numérico - variacional
Concepto: Relación de orden en los números naturales.
Desempeño: Resolver problemas aditivos rutinarios de composición y transformación e interpretar
condiciones necesarias para su solución.
Qué se espera del niño: El estudiante interprete las condiciones necesarias para hallar la solución al
problema