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Factores quue influenciam no aproveitamento pefagogico

1. UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MOÇAMBIQUE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA DE TETE Curso de Licenciatura em Ensino de Geografia FACTORES QUE INFLUENCIAM NO APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DOS ALUNOS DA 10ª CLASSE NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA, CASO EPC CANONGOLA (2021 – 2023) Candidata : Supervisor : Emigrada Calisto António dr . Álvaro Bernardo Nhandane

2. ESTRUTURA DE APRESENTAÇÃO Problematização; Delimitação do tema; Objectivos do estudo; Relevância/justificativa; Revisão da literatura; Metodologia; Análise de dados.

3. PROBLEMATIZAÇÃO Pacheco e Andreis (2017) ressaltam que as habilidades geográficas são fundamentais para compreender o mundo em sua complexidade, sendo essenciais para a formação cidadã e para a compreensão das relações sociais, ambientais e econômicas. A EPC de Canongola enfrenta desafios significativos que afectam o aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ª classe na disciplina de Geografia. Localizada em uma região com recursos limitados, a escola enfrenta problemas como infraestrutura precária, falta de materiais didácticos adequados e apoio familiar irregular. Diante deste contexto, coloca-se a seguinte questão: Que factores influenciam no aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ªclasse na disciplina de Geografia na EPC de Canongola ?

4. DELIMITAÇÃO DO TEMA O presente trabalho tem como objecto de estudo " factores que influenciam no aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ª classe na disciplina de Geografia, com um enfoque específico na EPC Canongola , durante o período de 2021 a 2023". A escolha do local do estudo deve-se ao facto da pesquisadora ser funcionária desta instituição e ter acompanhado de perto este problema, o que constituiu motivação para dar continuidade ao estudo. A escolha do período do estudo (2021-2023), ocorre na medida em que pretendíamos obter dados recentes sobre o estudo, de modo a propor soluções recentes que possam se adequar a conjuntura.

5. Objectivos do Estudo Geral Analisar os factores que influenciam no aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ª classe na disciplina de Geografia na EPC de Canongola , entre os anos de 2021 e 2023. Específicos Identificar os factores que influenciam no aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ªclasse na disciplina de Geografia; Descrever os factores que influenciam no aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ªclasse na disciplina de Geografia; Propor estratégias para melhorar o aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ªclasse na disciplina de Geografia na EPC Canongola .

6. RELEVÂNCIA DO ESTUDO A relevância deste estudo está em sua capacidade de contribuir para a melhoria do ensino e aprendizagem da disciplina de Geografia na Escola Primária Completa (EPC) de Canongola e em contextos similares. Ao identificar e analisar os fatores que influenciam no aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ª classe, este estudo pode fornecer insights valiosos para educadores, gestores escolares e formuladores de políticas educacionais. Relevância científica A relevância científica deste estudo está em sua capacidade de gerar novo conhecimento que possa ser aplicado não apenas na EPC Canongola , mas também em outras escolas e contextos educacionais semelhantes, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação oferecida e para o desenvolvimento de políticas educacionais mais eficazes . Relevância social A relevância social deste estudo está em seu potencial para melhorar a vida dos alunos da EPC Canongola e de outras escolas em situações semelhantes, proporcionando-lhes uma educação de qualidade que os prepare para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.

7. REVISÃO DA LITERATURA Aproveitamento pedagógico Aproveitamento Pedagógico – diz respeito ao resultado das competências académicas dos alunos quando avaliado em diferentes campos da aprendizagem, é uma medida das capacidades do aluno que expressa o que este tem aprendido ao longo do processo de formativo (Pacheco & Andreis , 2017). Sucesso Escolar Na definição formal dos sistemas de ensino, o bom desempenho escolar é tido como o cumprimento efectivo pelos alunos dos currículos, estabelecidos pelas instituições de ensino em tempo integral. Esta definição permite compreender que o sucesso é a concretização dos objectivos académicos estabelecidos pela escola em tempo integral, mas, ao centrar-se nos aspectos académicos deixa de lado os aspectos extra-académicos mobilizados no sucesso escolar (Carvalho, 2020).

8. Factores que Influenciam no aproveitamento pedagógico Segundo Charrua (2014) o aproveitamento pedagógico pode ser influenciado por diversos factores tais como: contexto social e familiar; a participação dos pais e encarregados de educação; a classe social; o rendimento familiar. Para Freire (1996) os factores que influenciam no aproveitamento pedagógico do aluno estão ligados ao ambiente escolar, tais como: o rácio professor-aluno, os métodos de ensino e a motivação.

9. METODOLOGIA Tipo de pesquisa Quanto ao tipo - trata-se de uma pesquisa aplicada; Quanto a abordagem - é uma pesquisa mista; Quanto aos objectivos - trata-se de uma pesquisa exploratória; Quanto aos procedimentos técnicos - é uma pesquisa bibliográfica. Amostra/Participantes Para a realização do estudo foram envolvidos três ( 3) professores que leccionam a disciplina de Geografia, e 2 9 alunos da 10ª classe, estes professores foram seleccionados com base na amostragem não probabilístico intencional. Técnicas de recolha de dados Constituíram instrumentos de recolha de dados para esta pesquisa, entrevistas e questionários.

10. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DADOS Identificação ds factores que influenciam no aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ªclasse na disciplina de Geografi Ambiente familiar Os factores de influenciam no aproveitamento pedagógico ligados ao ambiente familiar são: a renda familiar, a falta de acompanhamento e ajuda dos pais e encarregados de educação e as horas de estudo . Gráfico 1. Influência da renda familiar no aproveitamento pedagógico na disciplina de Geografia . Fonte : Autora, 2024.

11. Cont …. Ambiente escolar Os factores que influenciam no aproveitamento pedagógico do aluno, que estão ligados ao ambiente escolar são: a motivação para aprender Geografia, os métodos de ensino, a relação professor-aluno, a opinião dos alunos em relação disciplina de Geografia. Gráfico 3 . Motivação para aprender Geografia Fonte : Autora, 2024.

12. Cont … Gráfico 5. Relação professor-aluno na sala de aulas Fonte : Autora, 2024. Como ilustra o gráfico acima, 69,23% dos professores tende a manifestar que a relação é muito boa, os 23,08% afirma ser boa, ambos foram unanimes em afirmar que a relação professor-aluno é boa e exerce uma influência na aprendizagem dos alunos, “ embora não seja grande a influência, mas é importante que no processo de aprendizagem o aluno possa se sentir a vontade com o professor para expor o que são as suas dúvidas, dificuldades sem nenhum receio da reacção do professor ”. Os 7,69%% afirmam que a ralação professor-aluno não é boa devido “ a falta de seriedade e desobediência dos alunos, a prática de indisciplina durantes as aulas e entre outros que não dignificam o aluno ”.

13. Proposta de estratégias para melhorar o aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ªclasse na disciplina de Geografia na EPC Canongola A pesquisadora elenca as seguintes estratégias com base no pensamento de Mucubo (2020): Utilização de recursos multimídia : introduzir imagens e apresentações interativas para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas, facilitando a compreensão de conceitos geográficos; Estímulo à participação activa dos alunos : promover debates, discussões e actividades práticas que incentivem os alunos a se envolverem diretamente com o conteúdo, estimulando o pensamento crítico e a assimilação dos temas abordados; Aulas práticas em campo : realizar saídas de campo para locais relevantes em termos geográficos a nível local, permitindo aos alunos uma experiência mais concreta e aplicada dos conceitos estudados em sala de aula; Apoio individualizado : oferecer acompanhamento individualizado aos alunos que apresentem maior dificuldade, proporcionando apoio extra para que possam acompanhar o ritmo da turma; Avaliação formativa : utilizar instrumentos de avaliação que forneçam feedback constante aos alunos, permitindo que eles acompanhem seu próprio progresso e identifiquem áreas de melhoria; Integração de temas locais : relacionar os conteúdos geográficos com a realidade local dos alunos, tornando o aprendizado mais relevante e significativo para eles.

14. DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Os dados revelam uma percepção generalizada entre professores e alunos de que a renda familiar exerce uma influência significativa no aproveitamento pedagógico. Professores destacam as dificuldades enfrentadas por alunos de famílias com baixa renda, como a falta de material escolar completo, transporte precário e dificuldades de alimentação, que podem impactar negativamente no desempenho acadêmico. Alunos também apontam a importância da renda familiar para acessar recursos como smartphones para aulas online e para suprir necessidades básicas, destacando as desigualdades socioeconômicas presentes no ambiente escolar. Charrua (2014) no seu estudo sobre o insucesso escolar e as variáveis sócio familiares constatou que apesar da escolaridade gratuita em certos níveis, ela ainda constitui um encargo as famílias através de gastos tais como: transportes, alimentação, material escolar “é aceitável concluir que o rendimento económico das famílias condiciona o acesso às escolas, a permanência nas mesmas e poderá também influenciar na aprendizagem”.

15. Cont … A síntese das estratégias propostas para melhorar o aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ª classe na disciplina de Geografia na EPC Canongola envolve a utilização de recursos multimídia, estímulo à participação activa dos alunos, aulas práticas em campo, apoio individualizado, avaliação formativa e integração de temas locais. Essas estratégias visam tornar as aulas mais dinâmicas, atrativas, relevantes e eficazes, incentivando o envolvimento dos alunos e facilitando a compreensão dos conteúdos. Essa abordagem se alinha com as ideias de diversos autores. Por exemplo, Mendes (2018), defende a importância do ambiente social e das interações sociais no processo de aprendizagem, destacando que o ensino deve ser guiado pelo desenvolvimento actual dos alunos, com a ajuda de mediadores. As estratégias propostas, como estímulo à participação activa dos alunos e apoio individualizado, estão em consonância com essa visão, ao valorizarem a interação e o suporte personalizado.

16. Cont … Além disso, Matusse (2018), enfactiza a importância da construção activa do conhecimento pelo aluno, através da interação com o meio e com os outros. As aulas práticas em campo e a integração de temas locais propostas buscam justamente proporcionar essa interação concreta com o conteúdo, favorecendo a compreensão e a assimilação dos conceitos geográficos. Dessa forma, ao adoptar essas estratégias, a escola estará não apenas promovendo um ensino mais eficaz e envolvente, mas também seguindo princípios pedagógicos fundamentais, como a valorização da interação social e da construção ativa do conhecimento pelos alunos.

17. CONCLUSÃO Com o presente estudo conclui-se que os factores que influenciam no aproveitamento pedagógico dos alunos da 10ª classe na disciplina de Geografia na EPC Canongola estão relacionados ao ambiente familiar e escolar. No que diz respeito ao ambiente familiar o estudo constatou que a falta de boa renda familiar influência de forma negativa no aproveitamento pedagógico do aluno devido a diversas limitações que aluno enfrenta no ambiente escolar tais como: limitações na sua alimentação para a permanecia na escola, limitações na aquisição de materiais escolares e despesas com o transporte. A falta de acompanhamento e ajuda dos pais e encarregados de educação com os trabalhos de casa influência negativamente, na medida em que a esta falta de ajuda não possibilita a aluno a aquisição de conhecimentos, experiências necessárias para o domínio e maturação das matérias dadas pelo professor. No que diz respeito ao ambiente escolar o estudo constatou que a falta de motivação para aprender Geografia e a opinião dos alunos em relação a disciplina de Geografia são factores que influenciam negativamente no processo de ensino e aprendizagem, e ambos possui uma relação, na medida em que os alunos que acreditam que os conteúdos geográficos são de difícil compreensão perdem a motivação para aprender. O método de ensino utilizado pelos professores para leccionar a disciplina de Geografia, também é um dos factores de influência negativa constatado através deste estudo, devido ao uso inadequado de alguns métodos, ignorando as condições das turmas, a complexidade das matérias e a capacidade dos alunos. O estudo contatou que os factores ligados ao ambiente escolar não possuem maior influencia quando comparados aos do contexto familiar.

18. RECOMENDAÇÕES Tendo em conta os resultados e as conclusões obtidas no presente estudo recomenda-se aos Professores da disciplina de Geografia da 10ª classe, o seguinte: Fazer o uso diversificado das metodologias de ensino; Encorajar os alunos a fazer os trabalhos de casa e pedir o ajuda aos seus pais e encarregados de educação sempre que necessário; Motivar e criar uma ralação harmoniosa com os seus alunos.

19. Muito obrigada pela atenção dispensada !!!!!!!!!