Презентація до виступу Семенюк на педраді

виступ

1. Взаємооцінювання та самооцінювання як методи формувального оцінювання Підготувала вчитель початкових класів І.Семенюк

2. Що ви відчуваєте , коли чуєте слово “ оцінка ”? Вступ

3. Актуальність теми

4. Формувальне оцінювання – що це? 🔎 🎯 🛠 Формувальне оцінювання – це не про контроль і покарання , а про підтримку й розвиток . Воно допомагає дитині відповісти на три прості запитання : « Це як навігатор : показує точку, де ти є, маршрут і кроки, щоб дістатися мети»

5. Проблемне питання « Формувальне оцінювання – це навігатор навчання . А щоб цей “ навігатор ” працював , учень має сам дивитися на свою роботу та порівнювати її з критеріями . « Уявіть : на уроці ви пояснили тему, але частина дітей все одно робить ті ж самі помилки . Як зробити так, щоб вони самі зрозуміли , що саме не так, і захотіли виправитися ?» «Треба залучати учнів до самооцінювання і взаємооцінювання »

6. Формувальне оцінювання – як це? 🔎 🎯 🛠

7. Самооцінювання – це процес, під час якого учень оцінює свої досягнення, порівнюючи їх з певними критеріями. 1 2 3 4 5 Самооцінювання Методи самооцінювання :

8. Самооцінювання

9. Взаємооцінювання Взаємооцінювання – це процес , під час якого учні оцінюють роботи один одного. Методи взаємооцінювання :

10. Взаємооцінювання

11. Взаємооцінювання

12. Поміркуймо! Запам’ятайте :  Головна мета самооцінювання та взаємооцінювання – не просто поставити оцінку , а допомогти учням зрозуміти свої сильні сторони , виявити недоліки та визначити напрямки для подальшого розвитку . “ Ситуація з життя ”. Учень постійно ставить собі найвищі бали , навіть якщо робота слабка . Як діяти ? Які інструменти допоможуть зробити самооцінку об’єктивною ?

13. Важливі аспекти при організації самооцінювання та взаємооцінювання : Чіткі критерії.   Учні повинні розуміти, за якими критеріями оцінюється їхня робота. Позитивна атмосфера.  Створіть атмосферу довіри та взаємоповаги , де учні не бояться висловлювати свою думку. Конструктивний зворотний зв’язок .  Оцінка повинна бути не просто оцінкою , а конструктивною критикою, яка допомагає учням покращити свою роботу. Інтерактивність та залучення кожного учня Регулярність .    Самооцінювання та взаємооцінювання повинні бути регулярними , щоб стати частиною навчального процесу .

14. Переваги самооцінювання та взаємооцінювання : Використання самооцінювання та взаємооцінювання – це ефективний спосіб зробити навчання більш інтерактивним , цікавим та результативним .

15. Підсумок Отже, взаємооцінювання та самооцінювання є невід’ємною частиною формувального оцінювання, оскільки дозволяють учням стати активними учасниками власного навчання.

16. Проєкт рішення педагогічної ради Рекомендувати вчителям : систематично використовувати різні методи самооцінювання (світлофор, драбинка успіху, смайлики , щоденники, портфоліо, мішень тощо) та взаємооцінювання (метод «Сандвіч», «Дві зірки й одне побажання», «Галерея мистецтв», картки зворотного зв’язку тощо); ознайомлювати учнів із критеріями оцінювання для забезпечення об’єктивності та прозорості процесу; створювати позитивну атмосферу, яка сприяє довірі та партнерству між учнями й учителем. Зобов’язати класних керівників під час виховних заходів та годин спілкування практикувати вправи на розвиток самоаналізу, взаємоповаги та конструктивного зворотного зв’язку. Методичному об’єднанню вчителів- предметників підготувати та провести протягом навчального року майстер-класи й обмін досвідом із використання інструментів формувального оцінювання. Адміністрації закладу освіти здійснювати моніторинг ефективності впровадження методів самооцінювання та взаємооцінювання , узагальнювати результати й поширювати кращі педагогічні практики. Вважати доцільним включати питання формувального оцінювання до планів внутрішньошкільного контролю та методичної роботи.

17. Дякую за увагу !