ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΣΘΕΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΑΡΤΑ

Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη

1. ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΣΤΗΝ ΑΡΤΑ: ΠΟΡΕΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ   ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ Θ. ΠΑΠΠΑΣ , ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ, M . Sc ., ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ 1 ου ΓΕΝ. ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΤΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ A. ΚΩΣΤΑΒΑΣΙΛΗΣ, ΙΣΤΟΡΙΚ ΟΣ , P h . D .

2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΘΕΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΣΤΗΡΙΞΗ Καινοτόμος δράση Εφαρμογή από το 1997- 1998 σε κάθε σχολείο που σχηματίζει τμήμα 10 έτη εφαρμογής ως το 200 7-2008 2010 : εφαρμογή σε περιορισμένο βαθμό μόνο για δυσπρόσιτα σχολεία Από το 2012: νέα μορφή σε κέντρα ανά περιοχή

3. Στατιστικά Π.Δ.Σ. (2005-2010) 2005-2006: 12 σχολεία, 145 εκπ / κοι (101 ωρομίσθιοι, 44 μόνιμοι) 2006-2007: 12 σχολεία, 148 εκπ / κοι (116 ωρομίσθιοι, 32 μόνιμοι) 2007-2008: 12 σχολεία, 141 εκπ / κοι (124 ωρομίσθιοι, 17 μόνιμοι) 2008-2009: 11 σχολεία, 130 εκπ / κοι (117 ωρομίσθιοι, 13 μόνιμοι) 2009-2010: 11 σχολεία, 65 εκπ / κοι (52 ωρομίσθιοι, 13 μόνιμοι)

4. Σκοπός της Π.Δ.Σ. Παροχή εκπαίδευσης στους μαθητές με μαθησιακά κενά και οικονομικές δυσχέρειες Φροντιστηριακή υποστήριξη μαθητών σε περιοχές μακριά από αστικά κέντρα

5. Αναγκαιότητα του προγραμματισμο ύ Ορθή κατανομή τμημάτων, ωρών και μαθημάτων Λειτουργία σε ωράριο που εξυπηρετεί τους μαθητές, τους διδάσκοντες και το σχολείο Συντονισμός μετακινήσεων

6. Προγραμματισμός Καθορισμός στόχων Εναλλακτικοί τρόποι προσέγγισης στόχων Εναλλακτικές μέθοδοι διδασκαλίας Συντονισμός μετακινήσεων

7. Είδη προγραμματισμού Στρατηγικός: καθορίζει τους μακροπρόθεσμους στόχους και τη γενικότερη πορεία Λειτουργικός: σχετίζεται με τους βραχυπρόθεσμους στόχους και την καθημερινή λειτουργία της μονάδας

8. Μέθοδοι και διαδικασίες για τη λήψη αποφάσεων Αναγνώριση του προβλήματος (ενίσχυση των αδύνατων μαθητών δωρεάν μέσα στο σχολείο) Καθορισμός των απαιτήσεων και των κριτηρίων απόδοσης (επιβεβλημένη η πρόσληψη αξιόλογου και καταρτισμένου ανθρώπινου δυναμικού) Παραγωγή εναλλακτικών τρόπων δράσης

9. Αποτίμηση του προγράμματος Συμβολή στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης σε περιοχές έξω από τα αστικά κέντρα Αύξηση του Μ. Ο. επιτυχίας μαθητών από περιφερειακά σχολεία στις πανελλαδικές εξετάσεις Βελτίωση της απόδοσης των μαθητών στην τάξη

10. Στατιστικά πανελλαδικών (2005-2010) ΕΤΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΗΚΑΝ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΠΟΣΟΣΤΟ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2010 579 447 77,20% 2009 555 388 69,91% 2008 587 378 64,4% 2007 553 339 61,30% 2006 601 349 58,07% 2005 544 397 72,98%

11. Οργάνωση Συγκρότηση τμημάτων (7-14 μαθητές) Επιλογή προσωπικού Ωράριο διδασκαλίας: έως 4 ώρες το μάθημα εβδομαδιαίως , μέχρι 14 ώρες εβδομαδιαίως συνολικά Σχεδιαστής – αξιολογητής Διδάσκοντες

12. Αναγκαιότητα του θεσμού Η ελληνική κοινωνία αλλάζει μορφή (πολυπολιτισμική) Τα τμήματα δεν είναι πλέον ομοιογενή Η οικονομική κατάσταση μεγάλου μέρους της κοινωνίας δεν είναι καλή Υπάρχουν σχολεία εκτός αστικών κέντρων με δυσκολίες πρόσβασης και υποστήριξης

13. Ο ρόλος του Διευθυντή Ευελιξία ύφους Εξουδετέρωση των αντίρροπων δυνάμεων στους εκπαιδευτικούς Παρακίνηση των εκπαιδευτικών για ομαδική προσπάθεια Ψύχραιμη αντιμετώπιση των συγκρούσεων Λειτουργικά ευέλικτος συντονισμός εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων

14. Διαπιστώσεις Ο θεσμός της Π.Δ. Σ. σημείωσε κάμψη τα τελευταία έτη της λειτουργίας του. Το Υπουργείο Παιδείας δεν άφησε πολλά περιθώρια λήψης αποφάσεων και πρωτοβουλιών στη σχολική μονάδα Ο θεσμός κρίνεται αναγκαίος για την άμβλυνση των διαφορών μεταξύ περιοχών στην εκπαιδευτική διαδικασία

15. Προτεινόμενες Λύ σεις Σχεδιαστής -Αξιολογητής προγράμματος : ο Δ/ ντής ή ο Υποδ / ντής Βοηθός σχεδιαστής : έμπειρος καθηγητής της σχολικής μονάδας Σχολικός σύμβουλος : Υποστηρικτική διαδικασία, συμβουλευτική δράση Προσωπικό : καταρτισμένο, έμπειρο, συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της ίδιας ειδικότητας που διδάσκει στο καθημερινό πρόγραμμα Επιμόρφωση : πριν την έναρξη του προγράμματος Βοήθεια πολιτείας από Γυμνάσιο και Δημοτικό : Επαρκής ενημέρωση, διάδοση και στήριξη του προγράμματος Γνωστοποίηση προγράμματος: από προηγούμενη χρονιά Οικονομική ενίσχυση: από Τοπική Αυτοδιοίκηση Αλλαγή κουλτούρας της μονάδας

16. Συμπεράσματα Λειτουργία Π. Δ. Σ. δυνατή και επιτυχής εφόσον τηρούνται οι προϋποθέσεις: Άριστη μελέτη των συνθηκών Επιλογή κατάλληλων ανθρώπων Συνεχής επίβλεψη και καθοδήγηση Ύπαρξη εναλλακτικών λύσεων Άψογη διαμόρφωση σχεδίων δράσης