Классификация учебных заданий – таксономия Блума

Классификация учебных заданий – таксономия Блума

1. Классификация учебных заданий – таксономия Блума Таксономия ( греч taxis расположение по порядку + nomos – закон) Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение. Поэтапное учение включает следующие таксономии: - пятиуровневая таксономия Симпсона (для моторной сферы); - пятиуровневая таксономия Кротовелла (для аффективной сферы). Для когнитивной сферы : - шестиуровневая таксономия Блума ; - пятиуровневая таксономия Симонова; - четырехуровневая – Беспалько

2.   Шестиуровневая таксономия Блума Классификация учебных заданий на шесть уровней Уровни 1. Знание 2. Понимание 3. Применение 4. Анализ 5. Синтез 6. Оценка

3. Знание – знание терминов, определений понятий Глаголы, с которых должно начинаться задание: определить, усвоить, распознать Например: Чтобы разделить круглое число на 10 достаточно ……….. Цель: научение переносить информацию со слов учителя, со стр. учебника и т.д. Превращать информацию в знание

4. Понимание – переложение Глаголы: перевести, трансформировать, выразить собственными словами Цель: научение манипулировать знаниями - представлять в различных видах полученную информацию

5. Применение Глаголы: применить, обобщить, установить связи, выбрать, преобразовывать, классифицировать. Цель: научение применять знания по примеру, по правилу или по алгоритмическому предписанию.

6. Анализ – определение элементов Глаголы: доказать, выделить, распознать, категорировать, сравнивать. Цель: научение посредством алгоритма анализа( элементарной мыслительной операции) на основе ранее приобретенных знаний открыть для себя новые знания

7. Синтез – разработка плана действий Глаголы: - спланировать, произвести, спроектировать, модифицировать Цель: научение на основе ранее приобретенных знаний посредством алгоритма анализа обобщить, сделать вывод

8. Оценивание - внешняя критика Глаголы: рассуждать, аргументировать, консолидировать, оценивать, стандартизировать, аргументируй алгоритм Оценивание – это учебная задача, которая позволяет обучаемому оценить ситуацию и изложить свои действия, которые, с одной стороны, складываются из изучаемого материала, межпредметных связей, мыслительной деятельности, а с другой – из событий, людей, обстоятельств жизни. Основой учебного задания уровня оценивания является ситуация. Цель: открывать новые знания на основе решения проблемы, имитирующей конкретную жизненную ситуацию Шестой уровень – пик сложности учебных заданий

9. При использовании таксономии Блума можно использовать следующую шкалу: Первые три уровня – оценка «3» Задания 4-5 уровней – оценка «4» Задания 6 уровня – оценка «5»