المجموعة الثالثة_البحوث المقبولة_المؤتمر الدولي العاشر حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الترجمة و الأدب

المجموعة الثالثة / البحوث المقبولة
المؤتمر الدولي العاشر حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الترجمة و الأدب

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

آخر موعد لقبول تقدیم الملخص و اکمال استمارة التسجيل : 15 نوفمبر 2024.

المؤتمر الدولي العاشر حول القضايا الراهنة للغات، علم اللغة، الترجمة و الأدب
2-1 فبرایر 2025 ، الأهواز

(یمکن المشارکة في المؤتمر حضوریاً أو افتراضیاً.)

لمزید من المعلومات، یرجي زﯾﺎرة ﻣوﻗﻌﻧﺎ اﻹﻟﮐﺗروﻧﻲ : WWW.TLLL.IR

سیعقد المؤتمر من قبل الباحثین و المحققین و بالتعاون مع جامعات متعدده بهدف تبین و دراسة القضايا الراهنة باللغات، علم اللغة، الترجمة و الأدب. فندعو جميع الباحثين، الأكاديميين و الطلبة حول العالم للإسهام في هذا المؤتمر الدولي لتقدیم ابحاثهم العلمیة في مجالات المذکورة بإحدی اللغات التالیة: العربیة، الإنجلیزیة أو الفارسیة.

الخدمات المجانية
أ) الإقامة و الإسکان مجاناً (ثلاث ليال) : الإقامة مجاناً لمدة ثلاث ليال (31 ینایر، 1 و 2 فبرایر 2025).
ب) الطعام مجاناً (ثلاثة أيام) : الطعام مجاناً خلال ثلاثة أيام (31 ینایر، 1 و 2 فبرایر 2025).
ج) خدمة النقل المجانیة في الأهواز : يتم توفير جميع خدمات النقل من المطار إلى مكان الإقامة ومن مكان الإقامة إلى مكان انعقاد المؤتمر و بالعكس مجاناً.
د) خدمات مجانية اخری.

و ایضاً:
--- یمکن مشارکة أفراد العائلة في برامجنا.

--- الجولة السیاحیة لمدة ثلاثة أيام ( 3، 4 و 5 فبرایر 2025) (اختیاریاً، اذا کنت راغباً في الجولة). تكلفة الجولة: 150$. التكلفة تشتمل ﻋﻠﻰ السكن، الإعاشة، المواصلات، و...

محاور المؤتمر
أ) علم اللغة (القضايا الراهنة بعلم اللغة)
ب) الأدب (القضايا الراهنة بالأدب العربي، الإنجليزي و سائر اللغات)
ج) الترجمة (القضايا الراهنة بترجمة اللغات العربية، الإنجليزية و سائر اللغات و اللهجات)
د) القضايا الراهنة لتعلیم اللغات لغير الناطقين بها
ه) القضايا الراهنة بلسانیات القرآن الکریم
و) القضايا الراهنة بلسانیات النصوص و الخطاب الديني، الاقتصادي، الاجتماعي، القانوني، و ...
ز) تعليم، برمجة و تقييم برامج تعليم و تعلم اللغات
ح) الاستراتيجيات، إمكانیات و تحديات التسويق وريادة الأعمال فی اللغات المتنوعة
ط) اللغات و اللهجات - القضايا الراهنة بلسانیات اللغات العربية، الإنجليزية و سائر اللغات و اللهجات:
الصرف و النحو / علم الأصوات و الرمزیة الصوتیة / لسانیات النص / علم اللغات التاریخی / علم اللغة الاجتماعی / لسانیات التماس / علم اللغة النفسی / علم اللغة التقابلی / اللسانیات المقارنة / علم اللغة العصبی / علم اللغة الحسابی / علم الاملاء / علم الرموز التواصلی / فن الخطابة / الاسلوبیة / علم الدلالة / المعاجم / تعلیم و تعلم اللغة / تصنیف لغوی نوعی / ثنائیة اللغة / الشبکة الاجتماعیة / التكنولوجيا / الإعلام / و ...

لا تتردد فی مراسلتنا للاجابة عن ای استفسارات.
اللجنة المنظمة للمؤتمر،
الأهواز / الصندوق البريدی 61335-4619:
الهاتف :32931199-61 (98+)
الفاکس:32931198-61(98+)
النقال و رقم للتواصل علی الواتس اب : 9165088772(98+)
البريد ا اﻹﻟﮑﺘﺮوﻧﻲ: [email protected]

1. 1

ةعوملمجاةثلاثلا ةلوبقلما ثوحبلا /

ليودلا رتمؤلما رشاعلا بدلأا و ةجمترلا ،ةغللا ملع ،تاغلل ةنهارلا يااضقلا لوح

(1-2 ریابرف2025 )زاوهلأا /

WWW.TLLL.IR



ةعوملمجاةثلاثلا / ةلوبقلما ثوحبلا /1-2 ریابرف2025 زاوهلأا /
Third Group / Accepted Papers / 1-2 February 2025 / Ahwaz, Iran



Full Name of Authors and Title of Articles
کراشلما لماکلا مسلاا/ لا ناونعثحب
Affiliation
یملعلا ءامتنلاا
Country
دلبلا

1
Dr. May Ahmar
Contested Landscapes: Scripts as Graphic and Semiotic Tools to
Social Meaning
Columbia University
The United
States

2
نياميلس داعس .د
اتهاقيبطتو ةيعيبطلا ةغللا ليل� � ةديدج قافآ :ةيبوسا�ا تايناسللا
تنشوتم ينع ةعماج Algeria

3
Dr. John Liontas
Cultivating ISI: Shaping the Future of Idiomatics in Language
Education and Research
University of South Florida
The United
States

4
Dr. Maria Dubovitskaya
Liminality in Contemporary Black British Literature: Linguistic
Manifestations and Cultural Identity
MGIMO University Russia

5
ينفیرشلا دممح اللهدبع دامع .د
ظافللأا عم لماعتلا � يمركلا نآرقلا جهنم- ةيجولوكيس ةسارد-
كوميرلا ةعماج Jordan

6

Laura Martínez Urtiaga
The Usage of Audio Description as a Didaction Resource: Audio
Description as a Learning Tool in the Field of Translation Studies

York St John University
The United
Kingdom

2. 2

7
بييط ةميعن .د
ة
ّ
يبيكترلا اتهلاخادتو ةيتوصلا اهصئاصخ ةيماعلاو ىحصفلا ةيبرعلا عارص - ةلاصلأا ينب
ةرصاعلماو-
نودلخ نبا ةعماج Algeria

8
Dr. Giuliano Castagna
Proto-Modern South Arabian: A “Frankincense Pidgin/Creole” ?
Beijing Normal University China

9
Dr. Sheng-mei Ma
Sino-Anglo Transliteration: Square Characters Dismembered in
Global Cinema’s Alphabet Soup
Michigan State University
The United
States

10
نیدلا نیز عفار دممح .د
اجذونمأ لايرك ةيلاو ابه ينقطانلا يرغل ابهادآو ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ةركتبلما جهانلما
توكلاك ةعماج India

11
يرمعلا دوممح يلع .د
يعانطصلاا ءاكذلا � ةيبرعلا ةغللا مادختسا تايلاكشإ- ةيجهنم ةبراقم-
ةيفقولا حتافلا دم� ناطلسلا ةعماج Turkey

12
Abdelatif Aguenini
The Power of Multilingualism: Code-Switching in Assia Djebar’s
Literary Works
Florida State University
The United
States

13
Dr. Vedran Obucina
Translations of Religious Texts in Scriptural Reasoning
Centre for Interreligious
Dialogue
Croatia

14
Dr. Hassan Alfadly & Rawan Al Nadabi
Evaluating Google Machine Translation in Translating Arabic
News Articles Headlines into English
Nizwa University
Sultanate of
Oman

15
يديعسوبلا يلع نب لماس .د
بيكترلاو ةينبلا � اهرثأو ةيللادلا ةلوم�ا
ىوزن ةعماج
Sultanate of
Oman

16
.درهاطلا يلعدممح دممحأ دممح و ييربخ نسح دممح نسح
ةي�ا تاغللا ينب يوغللا ضاترقلاا- اجذونمأ ةيبرعلاو ةيليحاوسلا-
اهبس ةعماج Libya

17
Dr. Angelika Palmegiani
Translating Moroccan Zajal into Italian: Challenges and
Considerations
Mohammed V University Morocco

18
Vitalii Belokon & Dr. Vladimir Mikolaichik
Progressively Developing Action and Ways of Expressing it in the
Modern Dari Language
The Military University of
the Russian MoD
Russia

19
.دقوط لآ نسلمحادبع يدهم رفعج

ّ
بّ
َ
ر
َ
علا يئ
ْ
ر
َ
لما ِمَلاْعلإا ِلا
َ
�
ْ
� �
ُ
واد�تلا
�
يج
َ
ه�للا
ُ
فيظو�تلا -لوُل
ُ
ح
َ
و ٌتلااكشإ -
جا ةعماحوتفلمة Bahrain

20
Eric Gondree
Historical Thinking through English Lesson Activities

Chukyo University Japan

3. 3

21
Dr. Wafaa Sahib Mehdi
Investigating EFL Students’ Production and Recognition of
Garden Paths
University of Baghdad Iraq

22
Dr. Salinee Antarasena
Favours and Biases Towards Animal Conceptual Metaphors in
The Marzbān-nāma
Thammasat University Thailand

23
Asma Al Azzani
An Investigation of Students' Assessment Engagement within
Higher Education: A Case Study of General Foundation Program
Students at the University of Buraimi
Universiy of Buraimi
Sultanate of
Oman

24
.دليعاسمإ قیدص زابیر
ةغللا ىلع ةيبرعلا ةغللا يرثتأ ةيدركلا- اجذونم دركلا ءاملع
نيدلا حلاص هعماج Iraq

25
Laia M. Llobera
Johannesburg: Intransigent Nubs of Meaning: Examining the
Nomosphere through Koleka Putuma's Collective Amnesia
University of Barcelona Spain

26
Dr. Md Abu Shahid Abdullah
Trauma and Healing: Individual and Collective Resilience in
Hemingway’s For Whom the Bell Tolls
East West University Bangladesh

27
.دير�با لماس نحمرلادبع نب دحمأ
ةسايسلا بيترتو ةسيارلا بيذته " فيلأتلا � يعلقلا يلع نب دم� اللهدبع بّأ ماملإا جهنم
" ًاجذونمأ
رافظ ةعماج
Sultanate of
Oman

28
.دناملس دممح ينسح دحمأ ينسح
يّط�ا رحبلا بّأ رعش � ة
ّ
ينارحبلا ىرقلا
--- Bahrain

29
Sadiya Tanko Haruna & Dr. Mustafa Kurt
Enhancing Verb-Noun Collocation Learning in Nigerian Colleges:
A Corpus-Based Approach
Near East University Cyprus

30
يديعسوبلا رصنا نب ديعس نب لماس .د
ةيبرعلا ةأشنلاو موهفلما � تلامتأ :يميلعتلا رعشلا
ىوزن ةعماج
Sultanate of
Oman

31
Dr. Muhammad Saeed Akhter
Epistemological Horizons of Pre-Colonial and Post-Colonial
India: Interplay of Languages in Focus
Riphah International
University
Pakistan

32
فياوصلا رصنا نب رماع نب دوحم .د
ةينامعلا لاثملأا � ةأرلما ةروص
ىوزن ةعماج
Sultanate of
Oman

33
Dr. Mohamed Koudded & Insaf Hind Koudded
Media Translation as a Means of Disseminating Political
Extremism: Lessons from the Current War on Gaza
University Kasdi Merbah Algeria

4. 4

34
و بيط�ا دممح ينس�ا دبع دممح .د.د يوادهلما اللهدبع ينسح دممح
هباتك � يروخافلا اّنح دنع )ملاسلا هيلع( يلع ماملإا )بّرعلا بدلأا خيرتأ � عما�ا(
ءلابرك ةعماج Iraq

35
Dr. Mohammed Djemoui Saber
ChatGPT: Its Role in Facilitating Cheating, Plagiarizing, and
Scientific Dishonesty among Students
Mohamed Boudiaf University
of Msila
Algeria

36


يعيبرلا رمع ينمأ نبا .د
نب سيق ناويد � ةيوغللا ثحابلمات( تيكسلا نبا ةياورب ميط�ا244)ـه
ءارماس ةعماج Iraq

37
دممح خيشلا .د
ةيبرعلا ةغللا يرغب نوقطانلا نوملعتلما اههجاوي تيلا تيادحتلاو تابقعلا
ةيلكE.T.C.E.S تاساردلل
ةمدقتلما
India

38
نيثا لآ لماس نب الله دبع نب ميهاربإ
ةروس � فذ�ا �إ لودعلا ةغلابىحضلا
نان�ا ةعماج Lebanon

39
Salma Asghar
Effects of L1 Phonology on L2 English pronunciation: A Special
Case of Geminate Consonants
Women University of Azad
Jammu and Kashmir, Bagh
Pakistan

40
.ديمتمتلا ديبع نب دحمأ
صنلا مهف � هرثأو رايتخلاا بولسأ)ينففطلما ةروس نم جذانم( نيآرقلا
ةيعرشلا مولعلا ةيلك
Sultanate of
Oman

41
ميحرإ دممح سنوی لمأ .د
ة
ّ
يسايسلا تا
ّ
يرغتلما
ّ
لظ � يئاورلا يوغّللا ءاضفلا تلاّكشت- موتعلا نيملأ )بع
ّ
رلا( ةياور
ا
ً
جذونمأ-
ةيلماعلا ةيملاسلإا ةعما�ا Malaysia

42
.ديعبیرم ةيفاو
يزتيوك .م .ج دنع ايقيرفإ � ةياورلا يااضق
سادرموب ةرقوب دم�ا ةعماج Algeria

43
Wid Al-Azzawi
Errors Committed by Iraqi EFL University Students Using Stative
and Dynamic Verbs in Writing Composition
University of Babylon Iraq

44
.دديبع فيطل ىدن
دودر )ليمكتلاو لييذتلا(� يسلدنلاا نايح بّا ىلع )دعاوقلا ديهتم (� ةيوحنلا شي�ا رظنا
ءاسملاا �
ءارض�ا مساقلا ةعماج Iraq

45

نيثا لآ ديعس نب لماس نب بوقعی .د
يرسفتلا يرسيت � يسرافلا يلع وبأ

ىوزن ةعماج
Sultanate of
Oman

5. 5

46
Youness El Boutakmanti
Parental Attitudes and Representations Towards Learning Arabic
as a Heritage Language in France
Mohamed First University Morocco

47
.دحیرف دبع مظاك
يغلابلا سردلا � ةينناويلا مكالمحا تاعفارم
ُ
رثأ
ناسيم ةعماج Iraq

48
Dr. Maysoon Taher
"Food is a serious subject": Culinary Clashes and Cultural Identity
in Wong's Kimchee and Chitlins
University of Baghdad Iraq

49
Dziri Soraya
The Discursive Construction of Racist Discourse: A Case Study of
the Discourse of Islamophobia
University of Algiers 2 Abou
El kacem Saâdallah
Algeria

50
يرش
ْ
يلها ليذاشلا .د
هعفرو سبللا :يّقلتلماو لسرلما ينب
ةبونم ةعماج Tunsia

51
.د و يكم نس�ا وبأ دممح حلاص.د يدید�ا ديعس دوعسم
مجترلما صنلا � هرثأو �لادلا ددعتلا- ةيناسل ةبراقم -
ىوزن ةعماج
Sultanate of
Oman

52
يرسايلا دممح ميهاربإ رامع .د
ةرصاعلما ةيناريلاا امنيسلا � ةيزاولما صوصنلا تايلاجم
ةحوتفلما ةيوبترلا ةيلكلا Iraq

53
Dr. Solange Swiri Tumasang
Constructing Gender from the Pulpit: A Sociolinguistic Analysis
of Selected Sermons from New Pentecostal Churches
University of Yaoundé 1 Cameroon

54
دوممح دممح دامع .د
ِينس�ا ِماملإا ُلوق) ملاسلا هيلع)) :
ُ
هَلْـث
ِ
م
ُ
عيا
َ
ب
ُ
ـي لا ي
ِ
لْث
ِ
م )-
ّ
ِيوغللا ِبيكترلا
ِ
ةغلاب � ٌثبح
-
دادغب ةعماج Iraq

55
Xianye Cheng
Recognizing and Evaluating the Characterization of Women in
Female-authored Poetry of the Song Dynasty
The University of Hong Kong Chaina

56
.د و ةقیرز يلع ىرسی.د يدينه ةمعن قئاف
ابه ينقطانلا يرغل ةيبرعلا ةغللا ميلعت � يعانصلا ءاكذلا رود
نيرشت ةعماج وياازم ةعماج Iraq & Syria

57
Yibekal Abate & Dr. Derib Ado
Analyzing k’ɨne (pun) in the Amharic azɨmari Lyrics
Addis Ababa University Ethiopia

58
نیدلا نیز ىسيع ىسوم .د
ةيئادتبلاا سرادلما بلاط ىدل ةيوغللا تاراهلما ضعب ةيمنت � ةثيد�ا ةيميلعتلا لئاسولا رود
نااغ �
ملاعلإا ةعماجتلااصتلااو نونفلاو Ghana

6. 6

59
Sandra Flores
Educators’ Cultural Competence in Higher Education: A
Qualitative Single Case Study
---
The United
States

60
ديبع ديعس دحمأ
ةثيد�ا ةيبرعلا ةغللا � ةثدحتسلما ةيلعفلا نازولاا- ةيللاد ةسارد-
دادغب ةعماج Iraq

61
Abdul Rohim
A Study of History and Islamic Values in Ilmu Ruhani
Manuscript: Content Analysis
National Research and
Innovation Agency (BRIN)
Indonesia

62
و ناطك ميعن يمرك داوج يرضخ دممح ماسو
بر�ا ةهجاوم � رعشلا :ة�يناسنلإا ةمزلأاو ةيليارسلا
ةيرصنتسلما ةعما�ا Iraq

63
يدممح ىليل .د
ةيبعشلا لاثملأا ةجمرت � ةيفاقثلاو ةيوغللا تيادحتلا
ةنتبا ةعماج2 Algeria

64
يكاكلا مظاك ليعاسما ينسح
ونيدلالاو ةيبرعلا ينب لدابتلما يوغللا يرثأتلا
دادغب ةعماج Iraq

65
Riyan Al Mandhari & Dr. Hassan Alfadly
Examining the Translation of Cultural References in Omani
Literature: A Comparative Study between AI and Human
Translation
University of Nizwa
Sultanate of
Oman

66
Mingchang Xie
A Critical Perspective on Literary Ethics Interpretation of The
Year of the Flood
University of Hong Kong China

67
ودنيهم دوعسم لصيف .د
ةيبنجأ ةغل اهفصوب ةيبرعلا ةغللا ملعت � رابكلا ينيدنغلأا ينسرادلا تاجاح
ةيملاسلإا ةعما�ا Uganda

68
Eric Gondree
Paragraph Unity in Writing English Essays
Chukyo University Japan

69
.دناولع رباج دممح

ّ
ي
ِ
م
ِ
ل�سلا ِش
ُ
يا
َ
ع�ـتلا �
ّ
ِنيآ
ْ
رُقلا
ٌ
ج
َ
هْـن
َ
لما
لببا ةعماج Iraq

70
Dr. Humera Afzal Qadri
Arabic Transliteration System: Its Application and Understanding
in a Qualitative Research and Learning Technique
Department of School
Education
India

71

يوارغلا دممح ناملس مساج يلع .د
داده يمركلا دبع رعش � ىفنلما تايعادت ةيئايميس

--- Iraq

7. 7

72
.ديفیرشلا لفاغ هرهزلا دبع دممح
ظحا�ا دنع يوغللا يركفتلا � رثأتلا و رثلأا
ةفوكلا ةعماج Iraq

73
Amal Awda Ghadab
Grammatical Gender in The Happy Prince
East West University Iraq

74
و جوبق لحاصلا.د ةينماحر ةديعس
ةيئان�ا تاقيقحتلا ةمد� ةيناسللا تاصصختلا رفاضت
ةعماج8 يام1945 ةلماق Algeria

75
Dr. Fakhriati & Ninawati Syahrul
The Presence of the Past: Change and Continuity of Persian
Civilization in Nusantara
National Research and
Innovation Agency
Indonesia

76
Dr. Md Abu Shahid Abdullah
Challenging White History and Emphasising Female Solidarity in
Gloria Naylor’s Mama Day
East West University Bangladesh

77
ةعادو يلع قداصلا .دنامثع
ةيبرعلا ةغللا تاراهم ميلعت � ةثيد�ا تاينقتلا مادختسا ةيفيك
رانس ةعماج Sudan

78
Imane Chekhnaba
English Teachers’ Attitude towards Inclusive Education in
Algerian Schools
University of Saida Algeria

79
سافرب لانم .د وةمينغ دحمأ
و ةيرصقلا ةصقلا داعبأ و تباراقت يليكشتلا نفلا- �اد رودافلس و شتيفوكفيج ناروز
اجذونم-
نارهو دحمأ نب دم�02 و دحمأ ةعماج
ةلب نب– نارهو1
Algeria

80
Dr. Guangli Mi
ينجباو ظوف� بينج ةيثلاث � اهماظنو ينصلاو برعلا ةرسأ تافاقث فصو
Shandong Youth University
of Political Science
China

81
Dr. Ebele Nwamaka Anajemba & Dr. Chika Obiageri Ezeudo
Syntactic Analysis of Adverbials in Mandarin and Igbo:
Implications for Second Language Learners
Nnamdi Azikiwe University Nigeria

82
ودبا تیأ ليعاسما
ضورعلا � عاقيلإاو عطاقلمابّرعلا - ةيلثمأ ةبراقم -
ليعاسمإ يلاوم ةعماج Morocco

83
Salman Faris TC
The Socio-Cultural Impact: Persian Scholarship and the Formation
of Intellectual Communities in India
Busthanul Uloom Arabic
College
India

84
Faisal Habib
Discrimination in Global Hiring: Exploring Preference for Native
Accents among English Language Teachers
Higher Education
Department, Khyber
Pakhtunkhwa
Pakistan

85
دحمأ نیدلا سشم ناميلس
نااغ � اهيرغب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ةىيمنت � ةجمترلا رود - اجذونمأ يساموك -
دابع ةسردمةيوناثلا نحمرلا Ghana

8. 8

86
مظاك دممح ليعاسمإ ءلانج
هطبار ىسررب انعم ىاهیي راگن همنازور تاحلاطصای هناسرو ای سراف نباز ردی
دادغب ةعماج Iraq

87
يدالهادبع قفوم لفر
سررب و دقنی هجمرت اهی برعی با هنونم اهیي زگربيهد ناتساد زا اهی اده قداص هتاوکيت
دادغب ةعماج Iraq

88
.ديدعسلا بضغ ليجم لاضن
ىرهبس بارهس رعش رد كيزولوئديا ى هعماج ليل�و هيز�
ةفوكلا ةعماج Iraq

89
دحاولا دبع يلع مئاو
سرربی انعم دنچیي ضرم رثا هب هناقشاع تشگزبا نامر رديه تمعنی
دادغب ةعماج Iraq

90
يولعلا سابع يلع ينسح
ىرادازع و ىراوگوس بتازبا الله بيبح راعشا ىدروم هعلاطم : رصاعم ىسراف تايبدا رد
يىاكاك راب�ا دبع و هوزق اضيرلع ، نايچياچ
دادغب ةعماج Iraq

91
قازرلادبع دلاخ يكم
سرربی باذج رد ناکم و نامز رصانع شقنيت بدا رثاآی - دروم هعلاطمیبدا :يتا
نامسلا هداغو تياده قداص رثاا رد رصاعم هناقشاع -
دادغب ةعماج Iraq



.تاراسفت سا یا نع ةباجلال انتلسارم فی ددترت لا
،رتمؤملل ةمظنلما ةنجللا
زاوهألا/ یديبرلا قودنصلا 61335-4619:
: فتاهلا32931199-61 (98)+
:سکافلا32931198-61(98)+
و لاقنلا با ستاولا برع لصاوتلل قمر :9165088772(98)+
WWW.TLLL.IRا ديبرلا ،رتﮑلﻹو :ﻲﻧ [email protected]