studi komparatif pendidikan nonformal di belanda

studi komparatif pnf di belanda

1. KonsepPendidikanNonFormaldiBelanda
MataKuliah:
StudiKomparatifPNFAntarNegara
Dosen:
Prof.Dr.Solfema,M.Pd.
Dr.LiliDasaPutri,M.Pd
Oleh:
ANGGUNMULIYAWARNI
NIM.23359004
PROGRAMMAGISTERPENDIDIKANNONFORMAL
FAKULTASILMUPENDIDIKAN
UNIVERSITASNEGERIPADANG
2024

2. BABI
PENDAHULUAN
A.LatarBelakang
Pendidikannon-formalmemainkanperanpentingdalammendukungpembelajaransepanjang
hayatdanpengembanganketerampilanmasyarakatdiseluruhdunia,termasukdinegara-negaramaju
sepertiBelanda.Sebagaisalahsatunegaradengansistempendidikanyangmaju,Belandatelah
mengembangkanberbagaipendekataninovatifuntukmendukungpendidikanorangdewasadan
memastikanaksesyanginklusifterhadapprogrampendidikannon-formal.
Padaeraglobalisasiini,kebutuhanakanpendidikanyangfleksibeldanrelevanmenjadi
semakinpenting,terutamabagiorangdewasayangharusberadaptasidenganperubahanekonomi,
sosial,danteknologi.Pendidikannon-formaldiBelandamemberikansolusibagiindividuyangtidak
memilikiakseskependidikanformalataumerekayanginginmengembangkanketerampilanbarudi
luarsistemsekolahtradisional.Program-programinimelayaniberbagaikelompokmasyarakat,mulai
dariimigranyangperlumempelajaribahasadanbudayaBelanda,hinggapekerjayangingin
meningkatkanketerampilanmerekadalambidangtertentu.
PemerintahBelandasangatmendukungkonseplifelonglearningataupembelajaransepanjang
hayat,yangdianggapsebagaielemenkuncidalammeningkatkandayasaingtenagakerjaserta
mendukungkesejahteraanmasyarakat.Melaluipusat-pusatpendidikanregionalsepertiROC(Regional
EducationCenters),Belandamenawarkanberbagaiprogrampendidikanvokasionaldanketerampilan
untukorangdewasa.Program-programinitidakhanyamembantumerekadalammeningkatkan
kemampuanprofesional,tetapijugaberkontribusipadaintegrasisosialdanekonomiditengah
masyarakatyangsemakinberagam.
Disisilain,tantanganglobalsepertidigitalisasi,perubahanpasartenagakerja,danmigrasi
internasionaltelahmemaksaBelandauntukterusmengembangkanpendekatanpendidikanyanglebih
inklusifdanadaptif.Pendidikannon-formalmenjadialatyangefektifdalammeresponstantanganini,
denganmenawarkankursusyanglebihfleksibel,berbasiskebutuhanlokal,danberorientasipada
pengembanganketerampilanpraktis.
Namun,meskipunpendidikannon-formaldiBelandatelahmenunjukkanberbagaipencapaian
positif,terdapatsejumlahtantanganyangmasihperludiatasi,termasukaksesibilitasbagikelompok
rentan,pengakuankredensialnon-formaldipasarkerja,danpeningkatankerjasamaantarasektorpublik
danswasta.Olehkarenaitu,pentinguntukmengkajilebihdalambagaimanasistempendidikannon-
formaldiBelandaberfungsidanbagaimanaupaya-upayapengembangandapatdilakukanuntuk
memenuhikebutuhanmasyarakatyangterusberkembang.

3. B.Tujuan
TujuandarimakalahiniadalahuntukmemberikanpaparanPendidikannonformaldiBelanda
mengenaihalberikut:
1.KebijakanpadaPendidikannonformal
2.BentukprogramPendidikannonformal
3.PelaksanaanPendidikannonformal
4.PelakukegiatanPendidikannonformal
5.DampakprogramPendidikannonformal
6.ProblemPendidikannonformal
7.PerkembanganPendidikannonformal

4. BABII
PEMBAHASAN
A.KonsepPendidikanNonFormal
PendidikandiBelandatermasukmaju.MenurutWorldEconomicForum,Belanda
disebutsebagainegaraterdidikketigadidunia.UntukmengurusPendidikan,Belandamemiliki
KementerianMinisterievanOnderwijs,CultuurenWetenschappen;OCW.Selainmembidangi
pendidikan,kementerianinijugamembidangikebudayaan,ilmupengetahuan,penelitian,
kesetaraangenderdanjugakomunikasi.SistempendidikandiBelandasangatberbedadengan
sistempendidikanyangdikenaldiAsia,Amerika,bahkandisebagianbesarwilayahEropa.Di
Eropasendiri,sistempendidikanalaBelandahanyadikenalolehbeberapanegara,antaralain
JermandanSwedia.SalahsatuperbedaansistempendidikandiBelandaadalahpenjurusan
yangsudahdimulaisejakpendidikanditingkatdasar.Penjurusaninitentusaja
mempertimbangkanminatdankemampuanakademisdarisiswa.
Secaraumum,sistempenjurusandiBelandadapatdikategorikansebagaiberikut:
Pendidikantingkatdasardanlanjutan(primaryensecondaryeducation)Pendidikantingkat
menengahkejuruan(seniorsecondaryvocationaleducationandtraining)Pendidikantingkat
tinggi(highereducation).Sebelumkuliahdiperguruantinggi,terdapatbeberapajeniskelas
yangdapatdiambilsiswaBelanda.MisalnyasiswadapatmengambilHAVO(pendidikan
menengahumumsenior)atauVWO(pendidikanpra-universitas)sebelummerekamelanjutkan
keperguruantinggi.AtaujugamerekajugadapatmengambilVMBO(pendidikankejuruan
menengahpersiapan)jikadiatidakinginlangsungmasukperguruantinggi.Dengansistemini,
siswadapatbekerjadenganprogramyangakanmengakomodasikebutuhanmereka.
Konseputamapendidikannon-formaldiBelandaadalahlifelonglearning/
pembelajaransepanjanghayat.Halinididasarkanpadapemahamanbahwapembelajarantidak
terbataspadausiatertentudantidakhanyaterjadidilingkunganpendidikanformalseperti
sekolahatauuniversitas.PemerintahBelandamendorongmasyarakatuntukterus
mengembangkanketerampilandanpengetahuanmerekasepanjanghidup,baikuntuk
pengembanganpribadimaupununtukmemenuhikebutuhanpasartenagakerjayangterus
berubah.
Pembelajaransepanjanghayatmencakupberbagaibentukpendidikannon-formal,
sepertidaycare,PAUD,kursusketerampilan,pelatihanvokasional,sertaprogram
pengembanganpribadidanprofesionalyangdirancangagarsesuaidengankebutuhan
masyarakatyangberagam.

5. B.PendidikanAnakUntukUsiaDini
PenitipanAnak(DayCare)
Pengasuhananakdanpendidikananakusiadini(VVE)beradadibawahkewenangan
KementerianSosialdanKetenagakerjaandanKementerianPendidikan,Kebudayaan,danIlmu
Pengetahuan.
Sejakanakberusiaenammingguhinggaiameninggalkansekolahdasar,iadapatpergi
ketempatpenitipananak.DiBelanda,terdapatberbagaibentukpenitipananak,yangsemuanya
harusmemenuhipersyaratankualitas.Penitipananakadalahistilahuntukberbagaipilihan
penitipananakyangtidaktermasukdalampendidikandasar.Terdapatberbagaibentukfasilitas
penitipananakdiBelanda.Jenisutamanyadapatdibagimenjaditigabentuk:

Penitipananakuntukanakusia0-4tahun.

Perawatandiluarsekolahuntukanakusia4-12tahun.

Layananpengasuhananakuntukanakberusia0-12tahun.
Pendidikanwajibbagisemuaanaksejakusia5tahundansejakusia4tahunsemuaanak
diBelandamemilikihakhukumuntukmendapatkanpendidikan.Sebagianbesaranakmasuk
sekolahdasar(dasarsekolah)saatmerekaberusia4tahun.Kelompok1dan2(ISCED0)
sekolahdasaradalahkelompokuntukanakusia4dan5tahundimanamerekadipersiapkan
untukpendidikanyangakanberlangsungdikelompok3(ISCED1)sekolahdasar.
Babinimembahastentangpenitipananak(0hingga4tahun)danpendidikananakusia
diniuntukanak-anakhinggausia6tahun.Babinimembahasfasilitaspenitipananakyang
menerapkantunjanganpenitipananak(kinderopvangtoeslag)danmenjelaskaninformasi
tentangpendidikananakusiadini,yangdisebutvoor-envroegschoolseeducatie(VVE)dalam
bahasaBelanda.VVEditawarkandisekolahdasardanpusatpenitipananak.
Pendidikananakusiadini(PAUD)
PentinguntukdicatatbahwaVVEbukanlahbentukpenitipananakatausekolahyang
terpisahdanindependen,tetapimerupakanlangkahdukunganbersubsidiuntukmencegahatau
mengurangikerugianpendidikan.VVEditawarkandipusatpenitipananakdansekolahdasar
melaluiprogrampendidikankhusus.Tujuanpendidikananakusiadini(VVE)adalahuntuk
mengurangiataumencegahkerugianpendidikanpadaanak-anakberusiaantaraduadanenam
tahun.Anak-anakbelajarmelaluipermainandengandukunganprogramVVEdanpekerjaatau
gurupenitipananakyangterlatihkhusus.
Kelompokbermaindanorganisasipenitipananakmenyediakanpendidikananakusia
diniuntukanakusia2,5hingga4tahun.Melaluipermainan,merekamempelajariketerampilan
yangmerekabutuhkanuntukmemulaisekolahdasardenganbaik.Tanggungjawab
keseluruhanberadaditanganpemerintahkota,yangjugamenentukananakmanayang
memenuhisyarat.Rujukanbiasanyadilakukanmelaluiklinikbayidanbalita.

6. Pendidikananakusiadiniuntukanakusia4dan5tahundiberikandalamduatahun
pertamasekolahdasar(sekolahdasar).Sekolahitusendiribertanggungjawabataskualitas
pendidikananakusiadini.
Programpendidikananakusiadini
Berbagaiprogrampendidikananakusiadini(VVE)tersedia,yangsebagianbesar
ditujukanuntukmembantumuriddenganketerbatasanbahasa.Program-programtersebutjuga
menargetkanperkembangansosial-emosional,kognitif,danmotorikanak.Programyang
palingumumdigunakanadalahKaleidoscoop,Piramide,enUkenPuk.
Kualitaspengasuhananakdanpendidikananakusiadini
Untukmenjagakualitaspendidikananakusiadini(VVE),harusadasetidaknyadua
profesionalyangberkualifikasiuntuksetiapkelompokanak.Ukurankelompokmaksimum
adalah16.LayananKesehatanKota(GGD)danInspektoratPendidikanBelandabertanggung
jawabuntukmemantaukualitaspendidikananakusiadini.
LayananKesehatanKota(GGD),yangditugaskanolehkotamadya,memeriksaapakah
organisasipengasuhananakmemenuhipersyaratankualitashukum.Kotamadyaharus
mengambiltindakanpenegakanhukumjikaorganisasitidakmemenuhipersyaratan.Setiap
tahun,InspektoratPendidikanmemeriksaapakahkotamadyamelaksanakantugaspengasuhan
anakmenurutundang-undang.Informasilebihlanjuttentangpengawasanpengasuhananak
danpendidikananakusiadinidapatditemukandibab11.1.
Pendanaandanketerjangkauanbiayapengasuhananakdanpendidikananakusiadini
PemerintahBelandamenggantisebagianbesarbiayapengasuhananak.Tunjangan
pengasuhananakdisebutkinderopvangtoeslag.Jumlahyangberhakditerimaorangtua
bergantungpadabeberapafaktorsepertipendapatankeluarga,jumlahanak,danjamkerja
orangtua.
UntukberpartisipasidalamprogramVVE,orangtuadarianak-anakdenganindikasiVVE
jugaberhakataskontribusiterhadapbiaya.Pendidikandasardidanaiolehpemerintah.
PendidikandasardiBelandagratis,inijugamencakupduatahunpertama(ISCED0)sekolah
dasaruntukanak-anakberusia4dan5tahun.Hakhukumuntukmendapatkanpendidikan
dimulaipadausia4tahundanusiawajibbelajaradalah5tahun.Pemerintahmembiayai
pendidikansehinggasemuaanakdapatbersekolahterlepasdarisituasikeuanganorangtua.
C.PendidikanOrangDewasaDanPelatihanOrangDewasa
Pendidikanorangdewasadiperuntukkanbagimerekayangberusia18tahunkeatas
yangmengalamikesulitandenganliterasi,numerasi,atauketerampilandigitaldasarBelanda,
atauyanginginmemperolehkualifikasi.Dalamkasustertentu,anakberusia16dan17tahun
jugadapatmemenuhisyarat.
PendidikanorangdewasaberfokuspadakursusbahasaBelanda,aritmatika,dan
keterampilandigitaluntukorangdewasayangtidakmemilikikewajibanhukumuntuk

7. mengikutiujianintegrasikewarganegaraan.Sejauhmemungkinkan,tingkatdasarkursussetara
dengantingkatawaluntukpendidikankejuruan.Denganmendanaikelasketerampilandasar,
pemerintahbermaksuduntukmengatasibutahuruffungsionaldanmembinamasyarakatdi
manasetiaporangdapatberpartisipasisecaramandiri,baikdaringmaupunluring.Pendidikan
orangdewasajugamenyediakankegiatanpembelajaranditingkatpendidikandasardan
menengah.Tujuankursusdalampendidikanmenengahumumorangdewasaadalahuntuk
mempersiapkanpesertagunamemperolehkualifikasipendidikanmenengah.
Undang-UndangPendidikanKejuruandanOrangDewasa(WEB)yangdiperkenalkan
pada1Januari1996mengaturpendidikankejuruanmenengahatas(MBO)danpendidikan
orangdewasa.
SelainVETdanpendidikantinggi,pendidikanorangdewasamencakupberbagaikursus
danprogrampelatihandalammatapelajaranberikut:

Pendidikanmenengahumumdewasa(VAVO);

BahasadanaritmatikaBelanda,ditujukanuntukliterasidasardantingkatawal
pendidikankejuruan;

Keterampilandigital,ditujukanpadaketerampilandigitaldasar;

BahasaBelandasebagaiBahasaKedua(Nt2)IdanII,yangmengarahpadakualifikasi
BahasaBelandasebagaiBahasaKedua,sebagaimanadimaksuddalamKeputusan
tentangUjianNegaradalamBahasaBelandasebagaiBahasaKedua;

BahasaBelandasebagaibahasakedua,ditujukanuntukmemperolehkemahirandasar
dalambahasaBelanda;

BahasaBelandasebagaibahasakedua,ditujukanuntukliterasidasar.
Pendidikanorangdewasamemberikankesempatankeduabagiorangberusia18tahun
keatasuntukmemperolehkualifikasiataumeningkatkanketerampilanmembacadanmenulis
mereka.Tanggungjawabuntukmenyediakanpendidikanorangdewasaterutamaberadadi
tanganpemerintahdaerah.Tugasmerekaadalahmenentukankelompoksasaranuntuksetiap
kursusatauprogrampelatihan.Kelompoksasarancenderungmeliputi:

OrangBelandayangmengalamikesulitanmembaca,menulis,danketerampilandigital
dasar;

imigrandenganmasalahbahasa;

orangtua;

pengangguranjangkapanjang.
1.PembagianTanggungJawabPendidikanOrangDewasa
Padatanggal1Januari2013,tanggungjawabuntukmengelolapendidikanmenengah
umumuntukorangdewasa(VAVO)dikembalikanlangsungkeKementerianPendidikan,

8. Kebudayaan,danIlmuPengetahuan.Sebelumtanggalini,tanggungjawabtelah
dilimpahkankepemerintahdaerah.Pemerintahdaerahinimasihtetapbertanggungjawab
untukmenyediakankursusbahasaBelandasebagaibahasakedua(Nt2)danpelatihan
keterampilandalambahasaBelandadannumerasi.
Setelahundang-undangbarudiperkenalkan,pendidikanorangdewasa(selain
pendidikanmenengahumumorangdewasa)didelegasikanmelaluikotamadyakepusat
pelatihanregional(ROC).Padatanggal1Januari2015,Undang-UndangHibahTujuan
Khusus(PendidikanOrangDewasa)mulaiberlaku.Undang-undanginimemberikan
otoritaslokalkebebasanyanglebihbesardalampenganggaranuntukkursuspendidikan
tinggi.Selamaperiodetigatahun,kewajibanpusatpelatihanregionaluntukmenghabiskan
seluruhanggaranmerekauntukpendidikanorangdewasadihapuskansecarabertahap.
Merekasekarangtidaklagiberkewajibanuntukmenyediakanpendidikanorangdewasa.
Undang-undangtersebutmemungkinkanMenteriPendidikanuntukmengalihdayakan
penyediaanpendidikanorangdewasake'kotamadyakontak'yangsesuai,yang
mengoordinasikanpenyediaankursuspendidikanorangdewasaditingkatregionaldan
mengalokasikansumberdayayangtersedia.
Lembagapendidikanorangdewasabertanggungjawabataskualitaspengajaranmereka
sendiri.InspektoratPendidikanmemantaukualitaspenyediaanformal.Sementaraitu,
pemerintahkotabertanggungjawabuntukmemantaukualitaspenyediaannonformal.
2.Pemantauanpendidikankejuruandanpendidikanorangdewasa
InspektoratPendidikanmemantaukualitaspengajarandanujiandalampenyediaan
formalprogramstudi.Berdasarkantargetpencapaian,yangditetapkanolehkeputusan
menteri,penyediapendidikandapatmengajukanakreditasiuntukmenerbitkankualifikasi
pendidikanorangdewasa.Iniberartibahwaorangyangberhasilmenyelesaikankursusdi
lembagapendidikaninimemperolehsertifikatyangdiakui.Pusatpelatihanregionalyang
tidaklagidiwajibkansecarahukumuntukmenyediakanpendidikanorangdewasaharus
tetapmengajukanakreditasiuntukmenerbitkansertifikat.Penyediapendidikandapat
memperolehakreditasiinidariBadanEksekutifPendidikan(DUO).Setelahpenyedia
pendidikandiakreditasiuntukmenerbitkansertifikat,InspektoratPendidikanakan
memantaupengajarannyauntukmemastikanbahwakualifikasiakhirmemenuhipersyaratan
kualitas.Inspektoratjugaakanmemeriksakualitassatuataulebihujian(secarakeseluruhan
atausebagian)yangmengarahpadasertifikatkualifikasi.
Kerangkakerjapengawasan(hanyatersediadalambahasaBelanda)untukpendidikan
menengahumumorangdewasa(VAVO)berlakumulaitahun2017.Bebanpengawasan
dilonggarkandibandingkandengankerangkakerjasebelumnyauntuksekolah-sekolahyang
berkinerjabaiktetapiditingkatkandalamkasus-kasusyangkualitasnyaberisiko.
3.Publikasihasilinspeksisekolah
InspektoratPendidikantidakhanyamemantaukualitassekolahyang
menyelenggarakanpendidikankejuruandanpendidikanorangdewasa.Inspektorat
Pendidikanjugamendorongsekolahuntukmemberikankualitasterbaikdengan

9. mempublikasikanhasilinspeksinya.Hasilinspeksisekolahdapatditemukandisitusweb
InspektoratPendidikan.
4.Perkembangandanprioritassaatini
Programaksi“CountonSkills”pertamakalidiperkenalkanpadatahun2015dan
mencakupperiode2016-2018.IniadalahinisiatifbersamadariKementerianPendidikan,
KebudayaandanSains,KementerianKesehatan,KesejahteraandanOlahraga,Kementerian
SosialdanKetenagakerjaandanKementerianDalamNegeridanHubunganKerajaan.
Tujuandariprograminiadalahuntukmemberikansetiaporangketerampilandasaryang
memadai(membaca,menulis,berhitungdanketerampilandigital)untukberpartisipasi
dalammasyarakat,baikdaringmaupunluring.Meskipunpartisipasidalampembelajaran
orangdewasadiBelandatinggimenurutstandarinternasional(mencapaihampir60%orang
dewasamenurutSurveiKeterampilanOrangDewasa(PIAAC),sekitar2,5jutaorang
berusiaantara15dan65tahuntidakmemilikiketerampilanyangdibutuhkanuntukberhasil
berpartisipasidalammasyarakatdanuntukmengelolatransisidipasartenagakerjadan
dalamekonomidigital.
PadabulanMaret2019,sebuahsuratkebijakandikirimkankeparlemenBelandauntuk
mengumumkantindaklanjutdariprogramCountofSkills,yangmencakupperiode2020-
2024.Dalamsuratyangberjudul“Bergabunguntukmencapaitingkatketerampilanyang
lebihtinggidiBelanda:pendekatantindaklanjutuntukliterasirendah,2020–2024,''tiga
ambisiutamadiumumkan:
Menjangkaulebihbanyakorangdenganpendekatanyangdisesuaikan
Mengetahuiapayangberhasil:wawasanyanglebihbesartentangkualitasdan
efektivitas
Bersatupadu:semakinbanyakkotamadya,pengusaha,danorganisasisosialyangaktif
untukanak-anakdanorangdewasa
UrgensiuntukberinvestasidalampeningkatanketerampilandasardiBelandadidukung
secaraluas.Program“CountonSkills”bekerjasamadenganpemerintahkota,pengusaha,
perpustakaan,perwakilankelompoksasaran,berbagaiorganisasisosial,danlain-lain.
Pemerintahmendanaiberbagaiproyekyangbertujuanuntukmeningkatkanketerampilan
dasarmasyarakat,misalnyamelaluiReadingandWritingFoundation,RoyalLibrary,dan
ABCFoundation(yangterakhiradalahorganisasiyangdijalankanolehorang-orangyang
dulunyabutahuruf).
PengusahadanorganisasilainjugadapatmengajukansubsidiCountonSkillsuntuk
menawarkankelasketerampilandasarkepadakaryawandanorangtuayangbutahuruf
fungsional.Organisasijugadapatmengajukansubsidiuntukmenyelenggarakankegiatan
lainyangditujukanpadakemitraanpendidikanantaraorangtuadansekolahatau
lingkunganrumahpendidikan,atauuntukmemulaieksperimenyangditujukanuntuk
menjangkaulebihbanyakorangyangbutahuruffungsionaldanmembimbingmereka
menujukelasketerampilandasar,ataueksperimenyangditujukanuntukmeningkatkan
kualitaskelasketerampilandasar.

10. Berkattambahanstrukturalsebesar€5jutapertahunyangtermasukdalamperjanjian
koalisi,pemerintahakanmenginvestasikanhampir€125juta(€24,8jutapertahun)dalam
langkah-langkahuntukmengatasirendahnyatingkatliterasidikalanganorangdewasaserta
untukmendorongketerampilanmembacadanpenguasaanbahasadikalangananak-anak
selamatahun-tahunmendatang.Jumlahinimerupakantambahandarianggaranstruktural
untukpendidikanorangdewasayangditerimaolehkotamadya(€60,4jutapertahun).
Sebagaihasilnya,pemerintahakanmenghabiskantotallebihdari€400jutahinggatahun
2024untukmeningkatkanketerampilanorang-orangyangsaatinikehilangankesempatan
untukberpartisipasidalammasyarakatBelanda.
Pembelajaranseumurhidupselainketerampilandasar,pemerintahsaatini(2017-2021)
telahmemulaiprogramaksiantar-kementeriantentangpembelajaranorangdewasa.
Denganmenyediakanpakettindakanyangluasdankomprehensif,pemerintahberupaya
mendorongorangdewasauntukmengejarpembelajaranseumurhidup.Programiniterdiri
darilimarangkaiantindakan,termasukberbagailangkahkebijakan:
1.Merangsangdanmemfasilitasikepemilikanorangterhadapkehidupandankarier
merekasendiri.
2.Tinjauandigitaltentangpembelajarandanpeluangkeuanganterkait
3.Anggaranpembelajaranindividu(anggaranSTAP)
4.MerangsangpembelajaranorangdewasadiUKM
5.Meningkatkanstrukturdukunganregional
6.Memfleksibelkantawaranpembelajaranuntukorangdewasa
7.Membuatpengaturandenganmitrasosial
Selainitu,beberapalangkahmengenaipembelajaranorangdewasatelahdiluncurkan
setelahkrisisCOVID-19.
5.Penyediautama
Undang-UndangPendidikanKejuruandanOrangDewasadiamandemenpadatahun
2015.Berdasarkanpengaturanbaru,kotamadyadiberiwewenanguntukmenawarkanskema
yanglebihdisesuaikanuntukorangdewasayangbutahuruf(lihatdiatas,Undang-Undang
PendidikanKejuruandanOrangDewasa).Selainitu,mempromosikanketerampilan
membacadanmemerangibutahuruffungsionalmerupakantambahanpentingbagifungsi
intimembaca,sastra,informasi,danpendidikandalamundang-undangtentang
perpustakaanumum:Undang-UndangSistemPerpustakaanUmum(hanyatersediadalam
bahasaBelanda).
Kebijakanemansipasipemerintahditujukanuntukmeningkatkankemandirianekonomi
perempuanyangbutahuruffungsional,termasukmelaluiproyekEVA('Pendidikanuntuk
WanitadenganAmbisi').
6.Lembagapendidikankejuruandanorangdewasa
Padatahun2020,sektorpendidikandanpelatihankejuruanBelanda(untukmahasiswa
barudanorangdewasa)terdiridari42perguruantinggipendidikandanpelatihanregional,

11. 10perguruantinggipertaniandan11perguruantinggispesialis,dandua'lembagalain'
(termasukpusatuntuktunarungudansekolahdenganetosberbasisagama).
Jumlahpenyediasecarahukumtetaprelatifstabil,pusatkeahlianbertugas
mengembangkanstrukturkualifikasiuntukpendidikankejuruanmenengah,memantauujian
penyediapendidikan,menemukanpenyediapenempatanbaru(tempatsiswamendapatkan
pelatihanpraktisdalamperdaganganatauprofesi),danmemantaukualitaspenyedia
penempatan.
7.Jenis-jenispenyediautama
a.PendidikanorangdewasaVAVO
diperuntukkanbagiorangberusia18tahunkeatasyanginginmemperoleh
kualifikasipenuhatausebagiandalampendidikanmenengahpra-kejuruan(VMBO,
programteori),pendidikanmenengahumumatas(HAVO)ataupendidikanpra-
universitas(VWO).Dalamkondisitertentu,anakberusia16dan17tahunjugadapat
memperolehkualifikasiVAVO.Dalamkeadaantertentu,sekolahmenengah
diperbolehkanuntukmengirimmuridberusia16dan17tahunkelembagaVAVO.
Sekolahakanberkonsultasiterlebihdahuludenganmuridtersebutuntukmelihat
apakahinimerupakanpilihanterbaik.Merekacenderungadalahanakmudayang
karenaberbagaialasanmengalamikesulitanmengikutipendidikanmenengahumum.
Untukmencegahmuridtersebutmeninggalkansekolahtanpakualifikasiapapun,
VAVOmenawarkanjalurpembelajaranalternatif.
Muridtersebuttetapterdaftardisekolahmenengahmerekatetapimenghadiri
kelasdenganpenyediapendidikanorangdewasa.Sekolahmenengahtetap
bertanggungjawabatasmuridtersebut.Penerimaanpendidikanorangdewasauntuk
anakberusia16dan17tahundiaturdalamperaturanmenteritentangkerjasama
dalampendidikanmenengahdanpendidikanorangdewasa.Informasilebihlanjut
tentangpelepasankeVAVOdapatditemukandalamperaturankerjasamaVO-MBO
(hanyadalambahasaBelanda).
b.BahasaBelandasebagaibahasakedua(Nt2)
MatakuliahB1danB2dalamBahasaBelandasebagaibahasakedua(Nt2)
mempersiapkansiswauntukujiannegaradalammatakuliahini.Ujianini
diperuntukkanbagiorang-orangyangbahasapertamanyabukanbahasaBelanda.
Tujuanujianiniadalahuntukmenunjukkanbahwakemahiranmerekadalambahasa
BelandacukupbaikuntukbekerjaataubelajardiBelanda.Matakuliahinidiajarkan
dipusatpelatihanregional(ROC)danlembagapendidikanlainnya.Semuaujian
diselenggarakanolehEducationExecutiveAgency(DUO)atasnamaExamination
andTestingBoard(CvTE).Padaprinsipnya,ujiannegaraNt2diperuntukkanbagi
penuturbahasalainberusia17tahunkeatasyanginginmenunjukkanbahwa
penguasaanbahasaBelandamerekamemadaiuntukkeperluanbelajarataubekerja.
Padahariujian,kandidatharusmembawadokumenidentitasasliyangmasihberlaku,
sepertipaspor,izintinggal,ataukartutandapendudukkota.

12. TidakadapersiapanwajibuntukujiannegaraNt2(IdanII).Kandidatdapat
mengikutikursuspelatihanbahasaatauujianjikamerekamenginginkannya,tetapi
merekajugadapatbelajarsecaramandiridirumahsebelummengikutiujian.
c.BahasaBelandadanaritmatika
TujuankursusbahasaBelandadanaritmatikaadalahuntukmeningkatkan
keterampilanliterasidannumerasi.Kelas-kelasdiadakandipusatpelatihanregional
(ROC),dilembagapendidikanlain,atauditempat-tempatuntukpendidikan
nonformal(termasukmisalnyaperpustakaan,pusatbahasa,danpusatkomunitas).
Padatanggal1Januari2013,standardantujuanpencapaiandiperkenalkansecara
hukumuntukkursusbahasaBelandadanaritmatikauntuksektorpendidikanorang
dewasa.
PadabulanAgustus2010,TingkatAcuanuntukLiterasidanNumerasiuntuk
lintasanpembelajarandaripendidikandasarhinggapendidikankejuruanmenengah
ditetapkandalamundang-undang:Undang-UndangTingkatAcuanuntukLiterasidan
Numerasi,dankeputusanujianterkaituntukpendidikankejuruanmenengah,untuk
sektorpendidikankejuruanorangdewasa.Undang-Undangtersebutmenjelaskanapa
yangharusdiketahuipesertadidikdalammatapelajaranbahasaBelandadan
aritmatikapadaberbagaitahapdalamkariersekolahmereka.Dengandemikian,
kerangkaacuanberfungsisebagaipedomanbagisekolah,guru,danprogram
pendidikandalampendidikandasar,pendidikanmenengah,pendidikankhusus,dan
pendidikankejuruanmenengah,danmenjadidasarbagilintasanpembelajaran
berkelanjutandalambahasaBelandadanaritmatika.
Tingkatacuandiperkenalkanuntukmeningkatkanketerampilanliterasidan
numerasipesertadidik.Secarakolektif,tingkatacuantersebutmembentukKerangka
AcuanuntukLiterasidanNumerasi(hanyatersediadalambahasaBelanda),yang
merupakandasarpendidikanuntukpengajaranliterasidannumerasidiBelanda.
d.Keterampilandigital
Tujuankursusketerampilandigitaladalahuntukmeningkatkanketerampilandigital
dasar.Kelas-kelastersebutsebagianbesardiadakanditempat-tempatpendidikan
nonformal(termasukmisalnyaperpustakaan,pusatbahasa,danpusatkomunitas).
8.Validasipembelajarannonformaldaninformal
Untukmerangsangpembelajaranorangdewasa,pengakuandanvalidasipengetahuan,
keterampilan,dankompetensisangatlahpenting.DiBelanda,adaduapilihan:sekolahdapat
mengembangkancaradaninstrumenmerekasendiriuntukpengakuandanvalidasi,atau
merekadapatbekerjasamadenganpenyediaEVC(pengakuankompetensiyangdiperoleh
sebelumnya).
ProsedurEVCmencakuppengumpulandatatentangpengetahuandanketerampilan
seseorang.Buktidinilaiberdasarkanstandarpekerjaanyangdiakuisecaranasional.

13. Sertifikatyangrelevandanpengalamanhidup/kerjasemuanyadiperhitungkandalam
penilaian.Buktiyangdikumpulkankemudiandicatatdalamsertifikatkompetensi.
Sertifikatkompetensimemberikangambaranumumtentangpengetahuandan
keterampilanpemegangnya.Sertifikatinimemberikangambaranyangjelastentang
pengalamankerjadantingkatkinerjamereka.JikaAndamemahamikemampuanAnda
sendiri,AndadapatmenggunakanbakatAndasecaralebihefektifdanmengetahuijenis
pekerjaanyangsesuaiuntukAnda.Olehkarenaitu,Andamemilihpelatihanyangsesuai
denganpekerjaanAndasaatiniataukarieryangAndatujudimasadepan.
Sertifikatkompetensimengakuikompetensiyangtelahdiperolehpemegangnyamelalui
jalurnonformaldaninformal.Untukmemperolehsertifikatkompetensi,pelamarterlebih
dahulumemulaiprosedurEVC.Kemudian,merekamenyusunportofolioyangberisibukti
pengetahuandanketerampilanmereka.Seorangpelatihsiapmemberikanbimbingan.Bukti
dapatmeliputi:
kesaksian
suratrekomendasi
laporanwawancarakinerjapekerjaan
produkyangdibuatolehpemohon
sertifikat
Setelahportofoliosiap,portofoliotersebutakandinilaiolehduapengujidaripenyedia
EVC.Merekajugaakanmempertimbangkanapakahpelamarmemerlukanpengujianlebih
lanjutuntukmenentukantingkatkompetensinya.Mungkinjugaperlumenilaiketerampilan
pelamarmelaluitespraktikatausesitanyajawab.Diperlukanwakturata-ratatigabulan
untukmemperolehEVC.
PenyediaEVCdiBelandamemetakanpengetahuandanketerampilanindividuyang
mengajukansertifikatkompetensi.PencariprosedurEVC[linktoevoegen]menunjukkan
penyediamanayangmemenuhicampuranketerampilanyangditawarkanolehpelamar
perorangan.PelamarjugadapatmengajukanpermohonanlangsungkepenyediaEVC,atau
memintasarandarikontakterkaitditempatkerjaataumejabantuanpelatihandan
ketenagakerjaanmereka.
Sertifikatkompetensidapatdigunakanuntukmenciptakanmobilitaskarierdipasar
tenagakerja.Orangdewasayanginginmengikutipelatihankejuruan(MBO)ataupelatihan
profesionaltingkattinggi(HBO)dapatmenggunakanEVCuntukmemperoleh
pengecualiandarisebagianmatakuliahbarudandengandemikianmempersingkatwaktu
belajarmereka.
Pentingnyapembelajaranseumurhidupmulaidiakui.Halinijugaterbuktidari
meningkatnyajumlahorangberusiaantara25dan64tahunyangterlibatdalamkegiatan
pembelajaran.

14. DAFTARPUSTAKA
(online)https://cose-eu.org/2023/06/19/the-potential-of-non-formal-education-in-europe-
opening-doors-and-fostering-development/(diakses24Oktober2024)
(online)https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/national-education-systems/netherlands/adult-
education-and-training(diakses24Oktober2024)
(online)https://dewinrplb.wordpress.com/2016/03/13/sistem-pendidikan-di-belanda/(diakses
24Oktober2024)
(online)https://www.youtube.com/watch?v=a-ulJXhmdZI(diakses24oktober2024)
(online)https://nu.or.id/internasional/menengok-sistem-pendidikan-di-negeri-belanda-pgzZd
(diakses24Oktober2024)