TALLER 3 Orientaciones tarea evaluación docente

orientaciones para trabajar la evaluación

1. TALLER 3:
LA EVALUACIÓN
25- AGOSTO- 2021

Maricel Flores C.
Mónica Barraza A.

2. Reconocer procedimientos evaluativos y
construir instrumentos de evaluación
coherentes y de calidad, basados en la
planificación de clases.
OBJETIVO
DEL TALLER:

3. INDICADORES EVALUADOS A PARTIR DEL MÓDULO DEL
PORTAFOLIO

6. Y A PARTIR DE ESTO SE DEBE...

7. DEFINIR:
EVALUACIONES
INSTANCIAS
DE RETRO-
ALIMENTACIÓN.
LA EVALUACIÓN
FORMA PARTE
CONSTITUTIVA
DEL PROCESO
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

8. ¿POR QUÉ LA EVALUACIÓN
CUMPLE UN ROL CENTRAL EN LA
PROMOCIÓN Y EN EL LOGRO DE
LOS APRENDIZAJES?

9. LA EVALUACIÓN
MIDE EL PROGRESO
DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
ORIENTA A LA PLANIFICACIÓN
PROPORCIONA
INFORMACIÓN RELEVANTE
PERMITE LA AUTORREGULACIÓN
DEL ESTUDIANTE
AJUSTANDO EL PROCESO A LOS INTERESES
Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
FAVORECIENDO ASÍ EL DESARROLLO
DE COMPETENCIAS HABILIDADES Y
DESTREZAS DE LOS ESTUDIANTES.
PERMITE CONOCER FORTALEZAS Y
DEBILIDADES Y SOBRE ESTA BASE
RETROALIMENTAR LA ENSEÑANZA Y
POTENCIAR EL LOGRO DE LOS ESTUDIANTES.
ENRIQUECE LA COMPRENSIÓN, REFLEXIÓN Y
LA APROPIACIÓN AUTÓNOMA
DE LOS APRENDIZAJES, ELEMENTO ÚTIL
Y VALIOSO NO SOLO EN LO ACADÉMICO,
SINO PARA LA VIDA COTIDIANA.

10. ¿QUÉ QUIERE MEDIR
CONCRETAMENTE?
CONSIDERAR AL EVALUAR
NARRE ?
DESCRIBA?
REPRESENTE?
IDENTIFICAR LOS OBJETIVOS
DE APRENDIZAJES
PREESCRITOS
E INDICADORES DE
EVALUACIÓN

11. DISEÑAR LA EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
EN QUE GRADO
SE ALCANZAN
SE DEBEN
DISEÑAR JUNTO
A LA
PLANIFICACIÓN

12. ESTABLECER LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CONSIDERAR AL EVALUAR
ESTABLECER LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

NIVEL ALTO NIVEL MEDIO
NIVEL BAJO
MUY BUENO BUENO SUFICIENTE
INSUFICIENTE

13. CONSIDERAR AL EVALUAR
USAR INSTRUMENTOS
ADECUADOS DE EVALUACIÓN
Y MÉTODOS BASADOS EN EL
TRABAJO PARTICULAR DE LOS
ESTUDIANTES
RÙBRICA
ESCALA DE
APRECIACIÓN
LISTA DE
COTEJO
PORTAFOLIO
DE EVIDENCIAS
PAUTA DE
OBSERVACIÓN
PRUEBA DE
DESEMPEÑO

14. ¿CÓMO CONSTRUIR UN INDICADOR?
TODO INDICADOR CONSIDERA TRES
COMPONENTES:

15. LA EVALUACIÓN DEBE:
ESTAR BIEN CONSTRUIDA
Y BASADA EN LOS OBJETIVOS PLANTEADOS
SER CLARO EN LO QUE
SE LE PREGUNTA
AL ESTUDIANTE
SI SE HACEN
VERDADEROS Y FALSOS
Y SE PIDE JUSTIFICAR.
EL PROFESOR EN LA PAUTA
LO DEBE JUSTIFICAR
SI ES DE ALTERNATIVAS
Y EL PROFESOR PIDE EL
DESARROLLO
TAMBIÉN LO DEBE HACER
EN LA PAUTA

16. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
CRITERIO A.1: DOMINA LOS CONTENIDOS DE LAS DISCIPLINAS QUE ENSEÑA Y EL MARCO CURRICULAR
NACIONAL.
CRITERIO A.5:LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SON COHERENTES CON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE,
LA DISCIPLINA QUE ENSEÑA, EL MARCO CURRICULAR NACIONAL Y PERMITEN A TODOS LOS ALUMNOS
DEMOSTRAR LO APRENDIDO.
DE ACUERDO A LA
CONTEXTUALIZACIÓN
TEXTOS ESCOLARES COMO
PRINCIPAL RECURSO
DIVERSAS Y DESAFIANTES
INTEGRADORAS ENTRE
ASIGNATURAS
CONSIDERAR APOYO DE EQUIPO
PIE
QUE PERMITAN DEMOSTRAR LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES
FLEXIBLES
PORTAFOLIOS VIRTUALES
O FÍSICOS QUE GUARDEN LOS
DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES

18. TALLER 3:
LA EVALUACIÓN
25- AGOSTO- 2021

Maricel Flores C.
Mónica Barraza A.