TALLER CON DOCENTES EDUCACION ESPECIAL 2018.pptx

taller para maestros

1. AL TALLER INFORMATIVO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

2. UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 12 EDUCACION ESPECIAL, ZONA ESCOLAR 04

3. MISION Favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños y niñas que presentan Necesidades Educativas Especiales otorgando prioridad a aquellos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad que les permita desarrollar sus capacidades al máximo lo que facilite su integración educativa y social, en concordancia con el articulo 41 de la ley general de educación.

4. VISION Propiciar la integración y desarrollar todas las competencias, valores y habilidades de los niños y niñas que presenten Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad, en las diferentes escuelas de educación básica en atención.

5. LOS SERVICIOS DE EDUCACION ESPECIAL SON: Son las instancias que están a disposición de la comunidad para apoyar la atención escolar de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales con o sin Discapacidad o Aptitudes Sobresalientes. Éstas se clasifican en tres modalidades: a) Servicios de apoyo: CAPEP : Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar. USAER: Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular. b) Servicios escolarizados: CAM: Centro de Atención Múltiple. c) Servicios de orientación: CRIE : Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa. UOP: Unidad de Orientación al Público.

6. UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR: Servicio de apoyo de Educación Especial encargado de apoyar el proceso de integración educativa de los alumnos con Necesidades E ducativas E speciales con o sin Discapacidad o A ptitudes S obresalientes en las escuelas de E ducación Básica. Este servicio promueve, en vinculación con la escuela que apoyan, la eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos a partir de un trabajo de gestión y de organización flexible, de un trabajo conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la comunidad educativa en general.

7. DIRECCION DE EDUCACION ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL SUPERVISION ESCOLAR ZONA 04 CINTALAPA - JIQUIPILAS USAER 08, USAER 22, USAER 510, CAM USAER 511 Y USAER 12

8. ESCUELAS QUE ATENDEMOS: J.N . ROMEO CUAUHTEMOC ZEBADUA SOLIS J. N. RAFAEL DE PAZ PRIM. IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO PRIM. ESTADO DE JALISCO PRIM. JOSE MARIA MUÑIZ PRIM. EMILIO RABASA PRIM. LEONA VICARIO PRIM. FRANCISCO INDALECIO MADERO (Ejido V. Guerrero) PRIM. REFORMA EDUCATIVA (Ejido Venustiano Carranza) PRIM. MIGUEL HIDALGO (Ejido Miguel Hidalgo) TELESEC. NETZAHUALCOYOLT (Ejido A. Quintana Roo) SECUNDARIA TECNICA No. 8

9. FUNCIONES DEL MAESTRO (A) DE APRENDIZAJE Detección de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad. Proceso de atención y diagnóstico y seguimiento. 1.1 Emitir sugerencias o recomendaciones a maestros de grupo con el propósito de mejorar la enseñanza-aprendizaje. 1.2 Observar al alumno en el aula 1.3 R ealizar una evaluación diagnóstica 1.4 Entrevistas a maestros, padres de familia y alumnos. 1.5 Realizar evaluación psicopedagógica en conjunto con al maestro de grupo. 1.6 Realizar el Plan de intervencion alternativa (PIA) en conjunto con el maestro de grupo. 1.7 Realizar adecuaciones a la planeación y evaluación (asesorar) Asesoramiento a maestro Orientación a padres y madres de familia.

10. EQUIPO DE APOYO: PSICOLOGIA: Observación S eguimiento de niños atendidos Entrevistas a padres y madres de familia Valoraciones psicológicas Orientación a padres y madres: individual y grupal Taller con padres Apoyo individual a los alumnos y alumnas Sugerencias a maestros Reuniones interdisciplinarias para revisión de casos

11. Maestra de comunicación: - Observación - Seguimiento de niños atendidos - Entrevistas a padres y madres de familia - Valoración lingüística - Orientación a padres y madres: individual y grupal - Taller con padres - Apoyo individual a los alumnos y alumnas - Sugerencias a maestros de apoyo y grupo - Reuniones interdisciplinarias para revisión de casos

12. Trabajadora social: - Observación a grupos - Participar a reuniones convocadas a la maestra de apoyo - Participar en reuniones para la elaboración del informe psicopedagógico - Visitas domiciliarias - Enlaces con otras instituciones - Dar seguimientos a los casos específicos - Taller con padres - Entrevistas a padres y madres de familia - Orientación a padres y madres de familia - Sugerencias a maestros - Canalizaciones

13. INTERVENCION DEL DOCENTE REGULAR EN EL PROCESO DE ATENCION A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD Evaluación diagnostica. Implementación de estrategias. Solicitud de canalización. Participación en la elaboración de la evaluación psicopedagógica. Participación en la elaboración de la PIA. Adecuación a los elementos del curriculum y de acceso.

14. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SE ATIENDEN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (NO REZAGO EDUCATIVO) DISCAPACIDAD INTELECTUAL DISCAPACIDAD MULTIPLE DISCAPACIDAD MOTRIZ DISCAPACIDAD AUDITIVA (SORDERA, HIPOACUSIA) DISCAPACIDAD VISUAL (BAJA VISION, CEGUERA) TDAH (TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD) TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (AUTISMO, ASPERGER) DIFICULTADES SEVERAS DE CONDUCTA DIFICULTADES SEVERAS DE LENGUAJE AS (INTELECTUAL, CREATIVA, SOCIO- AFECTIVA, ARTISTICA Y PSICOMOTRIZ)

15. ¡IMAGINENQUECONFUSOSERÍASITODASLASPALABRASQUELEEMOSFUERANCOMOESTO!

16. ¿OS IL ASPA LAB RASE MPEZA RANYT ERMIN ARAN ENLUG ARESQ UEN OTIEN ENSENT IDOPAR ANAD IE?

17. ¿EUQ AIRASAP IS SADOT SAL SARBALAP ES NAREIBIRCSE LA SEVER Y SAREIVUT EUQ REEL ODIPAR?

18. SOY UN NIÑO CON DISCAPACIDAD

19. NECESITO QUE ME APOYES TENIENDO EN CUENTA QUE:

20. Para mi educación es indispensable que me dediques un tiempo exclusivo ya qué TENGO UN RITMO DIFERENTE para realizar las tareas pero las lograré realizar con más tiempo.. Fíjate en lo que puedo hacer y no en lo que no puedo hacer, que es lo que motiva para que de esa manera logre aprender más rápido.

21. Aprendo más fácil las cosas si me las dices y haces paso a paso conmigo, no me las platiques solamente, a veces no entiendo las palabras sobre todo las que son desconocidas o son muy complejas.

22. No me des las actividades sin tener relación unas con otras, sabes que se dificulta generalizarlas. Establece reglas, yo también puedo seguirlas solo se constante en ellas. Asígname responsabilidades, puedo cumplirlas al pie de la letra veras que si lo logro.

23. Bríndame ayuda en las tareas solo cuando sea necesario. Permíteme resolver los problemas por mí mismo, siempre y cuando veas que no me hago daño.

24. Si me quieres enseñar un nuevo aprendizaje utiliza material concreto que pueda manipular. Por favor no me des más de dos órdenes a la vez, puedes confundirme.

25. Cada aprendizaje que logre será gracias a tu dedicación y tiempo.

26. “por tu participación”

27. SUBSECRATARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL SUPERVISIÓN ESCOLAR USAER 12 Guía Didáctica PARTICIPANTES: PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DE LA ESCUELA PRIMARIA “” FECHA DE IMPARTICIÓN: TEMA PROPOSITO ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES HORARIO TALLER INFORMATIVO DE EDUCACIÓN ESPECIAL         Conocer el servicio que ofrece USAER como apoyo que brinda a la educación básica, además de reconocer las funciones de la maestra de aprendizaje, lenguaje, psicología, y trabajo social al igual que el proceso de atención y participación. Sobre todo la atención que proporciona en diferentes ámbitos. Video CUERDAS CAÑON Presentación del taller y USAER Diapositivas Funciones del maestro de: Aprendizaje, Lenguaje, Psicología y trabajo social así como las NEE que se atienden Diapositivas Lectura de frases Diapositivas Lectura de un niño con discapacidad Diapositivas Video EL COLOR DE LAS FLORES Videoproyector Evaluación del taller Hojas blancas