Taller IV WhatsApp como ambiente de aprendizajeal220920.pptx

WhatsApp como ambiente de aprendizaje

1. WhatsApp como Herramienta Educativa Facilitadora: Ing. Carolina Ojeda M.

2. WhatsApp. Características. Utilidades educativas que tiene el WhatsApp. Dispositivos para trabajar con WhatsApp. Creación de grupos colaborativos Estrategias que se pueden usar en WhatsApp. Promoción del pensamiento crítico. Desarrollo de la creatividad. Aclarar dudas. Rúbrica de Evaluación. Recomendaciones. Contenido

3. Es una aplicación de chat para teléfonos móviles y muy útil como herramienta educativa. Tiene muchas ventajas que inciden en la mejora del dinamismo de los procesos de enseñanza y aprendizaje virtuales. Su principal cualidad es conectar a los estudiantes y profesores en cualquier momento y lugar, tanto dentro de los contextos de aprendizaje formal como en los no tan formales. Y con reglas claras puede llegar a generar un cambio radical en el proceso educativo, generando nuevos enfoques pedagógicos. WhatsApp

4. Características No hace falta que te loguees para entrar y salir de la aplicación. Envío de fotografías, archivos, contactos fácilmente. Listado de contactos automático, si tu contacto tiene WhatsApp te aparecerá en tu móvil.

5. Envío de mensajes escritos. Envío de mensajería de voz. Envío de imágenes. Envío de fotografías. Envío de llamadas o videollamadas por IP a otro celular o dispositivo que lo tenga instalado. Utilidades educativas

6. Aplicación instalada al teléfono inteligente Dispositivos para trabajar con WhatsApp WhatsApp Web a través de un navegador o buscador Programas Instalados o emuladores de Android Genymotion LDPlayer Ko Player NoxPlayer YouWave BlueStacks Xamarin

7. Permite que el estudiante tome un rol más activo en su aprendizaje, además de promover la construcción del conocimiento entre ellos. Pueden compartir material adicional, buscando información actualizada sobre los temas de estudios, no solo en documentos, si no en vídeos, noticias y hasta en memes. Evaluar competencias de búsqueda y selección de la información, que por experiencia sabemos lo difícil de motivarlos hacia la investigación en la web. Medio propicio para desarrollar la comunicación y expresión escrita, buscando que los estudiantes potencien sus habilidades de redacción para expresar y argumentar sus ideas, mediante audio y texto. Por lo que también permite potenciar habilidades de síntesis verbales. Creación de Grupos Colaborativos

8. Creación de grupos como ambiente de enseñanza/aprendizaje. El docente como apoyo fundamental en el proceso educativo. Técnica de la moderación del grupo por parte de un estudiante. Compartir documentos y avisos importantes para la comunidad estudiantil. Normar este espacio virtual para convivir y hacer una buena relación desde lo virtual con mucho respeto. El docente como administrador del grupo. Estrategias que se pueden usar en WhatsApp

9. El docente puede realizar una pregunta fuera del horario de clase que invite a la reflexión, el análisis y el debate. Estas interrogantes podrán responderse en un lapso no mayor a dos días. La intención será mantenerlos atentos a responder y analizar las respuestas de sus compañeros.  Promoción del pensamiento crítico

10. Los distintos formatos que permite WhatsApp, incluido mensajes de voz, pueden facilitar el desarrollo de actividades como: Compartir infografías. Compartir micro relatos. Compartir micro videos, que puedan ser creados por ellos mismos, de manera grupal o individual sobre un tema de estudio. Desarrollo de la creatividad

11. Podemos utilizar el WthasApp como un espacio de chat para resolver dudas antes de: Una evaluación: donde las preguntas y respuestas son vistas por todos, incluso los que no pudieron participar. Al concluir la sesión, podemos distribuirlo a un formato más cómodo para leer, ya que la aplicación permite enviar las conversaciones a sus emails. Aclarar dudas

12. Rúbrica de Evaluación Fuente: PNF PCAD UC Manejo de Desastres (2019)

13. El profesor antes de entrar en materia puede hacer preguntas creativas sobre algunos contenidos que el estudiante debe conocer, con el fin de examinar los conocimientos previos. Establecer un número máximo y mínimo de intervenciones, es prudente participar tres veces. Establecer un tiempo mínimo de participación. Usar el grupo para enviar recordatorios o archivos de interés y no para enviar stickers o memes u otra información que no tenga nada que ver con los temas a tratar. Cuando hayan participantes que abandonen los grupos deben surgir las alertas sobre lo que está mal. Que los audios no pasen de 5 minutos. Si la participación es escrita, evitar que sea extensa; impulsando en los estudiantes la síntesis. Al enviar texto, acompañarlos de emojis asociados (no abusar de estos) para darle frescura a la información. Recomendaciones