TALLER TRANSICION SECUNDARIA AUTODETERMINACION ESTUDIANTES.pdf

Taller Transicion Secundaria: Modelo de Autodeterminacion y Preparacion del PEI Participativo Centrado en el Estudiante

1. Transición secundaria :
Modelo de Taller de
Autodeterminación y Preparación
del PEI Participativo Centrado en
Estudiante (PPCE *)
Ernesto Pérez , PhD
abril 17/2015
DR.ERNESTO PEREZ -SERA Consultants 1

2. Imaginen a una
persona enel mar
flotando en unabalsa
con unsalvavidas
que llevapuesto
“hace12 años”, si
se hunde la balsa y
pierde el salvavidas,
que esperaríamos
que haga?
Para Pensar :
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3. Hagámonos esta pregunta : ¿cómo uno se siente
al no poder decidir las cosas de la vida y hacer las
cosas por símismo?
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4. ¿Esto podría ser por no poder
decidir las cosas por uno
mismo, osea,
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Falta de AutoDeterminación?
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5. YqueeslaAutodeterminación?
Combinacióndedestrezas,conocimientosy
creenciasquecapacitanaunapersonaparaasumir
unaconductadirigida,autoreguladayautónoma.
Unentendimientodesuspropiasfortalezasy
limitaciones.Confiarycreerenlascapacidadesque
unoposeeesencialparalaautodeterminación.
Cuandoseactúaconunasdestrezasy
actitudesindividualesbásicas,sepuedetenerla
habilidadparacontrolarnuestraspropiasvidasy
asumirunrolexitosoenlasociedad(Field,Martin,
et.al,1998)
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6. ¿Que dicen los estudios ,
laLiteratura?
La
autodeterminación
es esencial para
lograr unos
resultados exitosos
de una transición
postsecundaria.
Wehmeyer, Agran, & Hughes,1998
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7. •Ayudar a que seanauto suficientes y puedan
auto regular suaprendizaje.
•Ayudar a que puedantomar control de su
propioaprendizaje.
•Aumentarsuparticipacionenla escuela, en
sus clases y en mas importante en la
preparación de sus PEI.
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Como educadoresdebemosfomentar la Auto
Determinación en nuestros estudiantescon
necesidadesespecialespara:
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8. •Forzando constructivamente unos elementos para
la toma de decisiones para escoger, seleccionar y
resolver problemas.
•Proveyendo unos ambientesque apoyen que el
estudiante pueda seleccionar e involucrarse en las
cosas que pasan.
•Proveyendo experiencias frecuentesque incluyanel
poder selecccionar y queparticiple.
•Facilitando apoyos yacomodos.
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Cómo emerge la autodeterminacion…?
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9. PROCESO
Enseñar los
Elementos de
Conductas de Auto
Determinación
RESULTADOS
Características
esencialesde
conductasauto
determinadas
Proceso
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=Resultados
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10. AD+AR=E*
(AutoDeterminacion+Auto Representacion =Empoderamiento)
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11. Componentes de laautodeterminación:
•Destrezas para seleccionar opciones
disponibles;
•Toma dedecisiones;
•Solución deproblemas;
•Establecer metas y lograr las mismas,
independencia;
•Tomar riesgos, reconocer medidas de
seguridad y de autorepresentación;
•Tener conciencia de sí mismo, entre
otras.
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12. Objetivosde la enseñanzade la
Auto Determinaciona los estudiantes:
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•Que puedan declararsu
Discapacidado Necesidad
Especial.Que pueda identificar
susIntereses y Estilode
Aprendizaje
•Que pueda identificarsus necesidades
deAcomodos
•Que pueda reconocer sus destrezas,
fortalezasycomo enfrentar los retos
•Identificar los apoyosnecesariosabril 17/2015
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13. De todos modos , ¿de quién es la reunión de
COMPU y el PEI ?, Pero….a vecesescuchamos
decir a un maestro cuando se reúne con un padre para
discutir un borrador de PEI losiguiente:
•" para este PEI le describo las metas y
objetivos que María debe lograr. Queremos
que mejore en las destrezas básicas de
español a un nivel de sexto grado a través
de..."
También escuchamos a un maestro decira un
estudiante:
" Ok, Luis te voy a describir tu aprovechamiento en
las clases. Estás completando los requisitos para
graduarte de cuarto año, tomando tutorías y tienes
un promedio de 2.81 como aparece en su
transcripción de créditos…"
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14. ¿Esto fomenta la auto
determinacion?
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15. Técnicas para ayudar a estudiantes
a participar en las reunionesCOMPU
HACERLES PREGUNTAS TALES COMO:
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•¿Cómo te gusta aprender las cosas?
•¿Cuáles son las cosas que puedes
mejorar?,
•¿Cuáles son tus metas en laescuela?,
•¿Cuáles son tus intereses de estudio y
trabajo?,
•¿Cuáles son tuspasatiempos?
(el maestro/a siempredebe
mantenerse positivo y resaltarlas
fortalezasdel estudiante);
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16. •Escuchar atentamente y tomarnotas,
•Bríndele tiempo para que piense y
responda,
•Utilice la información que le provee,
•Resuma las metas y planesque
•expresa;
•Promueva que el estudiantehaga
•Preguntas.
Sugerencias Prácticas para elCOMPU:
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17. Sugerimos el modelo :
PEI ParticipativoCentradoen
Estudiante(PPCE *eperez,PhD)
Es la
Reglamentacion!
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*PPCE : Modelode Planificaciondel PEI llevadoa cabocon la participaciondel
estudianteimplementadopor los serviciosdel Dr. Ernesto Perez ensus talleresa
estudiantesde transicionenlas escuelas.
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18. Imagen del Dr. Perez llevandoa
cabotalleresde PPCE con estudiantesde
escuelasuperior enpreparacionpara la
planificaciony presentacionde sus PEI a
sus maestros y padres.
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19. Estudiantespreparandosus presentaciones
de sus PEI para los maestros y padres
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20. Como haceresto? :
Es tomartiempocomo
maestro o consejero
profesionalescolar para :
EMPONDERAR AL
ESTUDIANTE!
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21. BIENVENIDO A MIREUNION
DEPEI
TEMPLATE O FORMATOSUGERIDOPARA ORIENTAR A
LOS ESTUDIANTES Y SUPERVISAR LA PREPARACION
DE SUS PRESENTACIONES :
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22. ALGO SOBREMI
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23. QUE CLASES TOMEESTE
ANOACADEMICO
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24. MI CLASE PREFERIDA OLA
MAS QUE MEGUSTA
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25. LA CLASE QUE MENOS ME
GUSTA
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26. MI IMPEDIMENTO O
NECESIDADESPECIAL
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27. COMO MI IMPEDIMENTO
AFECTA EN MI TRABAJO EN
LAESCUELA
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28. EN QUECOSAS
SOYBUENO
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29. QUE COSAS SON MAS
DIFICILES PARAMI
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30. COSAS QUE MEGUSTAN
HACER EN MI TIEMPO
LIBRE
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31. COMO PIENSO MIS
MAESTROSPUEDEN
AYUDARME
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32. MIS PLANES DE
TRANSICION PARAEL
FUTURO
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33. QUE QUIEROESTUDIAR
CUANDO MEGRADUE
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34. EN QUE QUIEROTRABAJAR
CUANDO MEPREPARE
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35. QUE DESTREZAS DE VIDA
INDEPENDIENTE QUIERO
MEJORAR
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36. QUE COSAS QUIERO
HACER EN LA ESCUELA Y
EN MI CASA DURANTE EL
PROXIMO ANOESCOLAR
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37. Referencias:
▪E/Pérez, Modulo de adiestramiento a Maestros del Nivel Escolar
Secundario en Transición Secundaria,SERAConsultants, 2015
▪The Council for Exceptional Children (CEC)
http://www.cec.sped.org/ab-menu.html
▪Self Determination Synthesis Project (SDSP)
www.uncc.edu/sdsp
▪KU Transition Coalition
www.transitioncoalition.or
g
A Student’s Guide to theIEP”
www.nichcy.org
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