Tarea Economía, Crea tu empresa

1. Tarea. “Crea tu propia empresa”
Nivel: 3º ESO. Ciencias Sociales.
EE.PP. SAFA Úbeda.
Descripción: Este es uno trabajo grupal en el que vais a crear vuestra propia empresa, vuestra empresa va a ser
una cooperativa, una cooperativa es una empresa compuesta por socios que son a la vez trabajadores y todos ellos
tienen responsabilidad si la empresa no funciona o se hunde.
Proceso:
1º La idea de empresa es fundamental, las opciones para crear una empresa son partir de una idea nueva, creativa,
que todavía no exista, un ejemplo sería el caso de Microsoft. Otra opción es hacer algo que ya se hace pero de otra
manera como es el caso de la creación de una taza con chip para Starbucks.
2º Para poder analizar una idea vais a utilizar una matriz NUF, NUF viene de nuevo, útil y factible. Cada uno de esos
items se valorará de 0 a 5 y de cada uno de los productos analizarás esos ítems para poder ver que idea es mejor
para crear vuestra propia empresa.
Idea de empresa Nueva Útil Factible Total
Idea 1 1 3 4 8
Idea 2 2 3 3 8
Idea 3 1 1 1 3
Una vez hecha la matriz debo escoger que opción es mas válida como idea de empresa sumando la puntuación. No
olvides que lo más importante de las medidas es que sean realistas y factibles, para que entiendas lo que quiero decir
es que en Úbeda a nadie se le ocurriría instalar una industria aeroespacial.
3º Decidida la idea de empresa tenéis que plantearos en que ciudad/país vais a montar vuestra empresa. En función
del tipo de empresa la ciudad debe ser diferente, pero los aspectos mas importantes se establecen atendiendo a:
–Umbral de población o Límite de población necesaria, la explicación es muy sencilla si tu vendes algo muy
común, por ejemplo comida, esta se puede vender en cualquier sitio porque es un bien de primera necesidad.
Sin embargo, si tu te dedicas a la industria aeroespacial tu clientela será muy específica y no podrás instalarte
en cualquier ciudad o país.
–Cultura del país o la región, aunque parezca una tontería la cultura del país influye en el tipo de empresa, a
nadie se le ocurre montar una carnicería de cerdo en un país musulman.
–Nivel socioeconómico, edad y nivel de formación, las diferentes clase sociales consumen productos
diferentes tendiendo a productos de mas calidad, de igual modo no es lo mismo lo que consume una persona
mayor que una joven y todo esto a su vez se ve modificado por el nivel de formación, es decir, si esa persona
tiene una mayor cualificación profesional o no.
–Los transportes, cualquier ciudad forma parte de una red de transportes, cuanto mas densa la red mayores
posibilidades de alcanzar mas mercados y mas población. No solo importa la densidad de la red, también hay
que destacar la calidad de los transportes. Para conocer ambos datos lo ideal es establecer la regla
distancia/tiempo, es decir, cuanto tiempo se tarda en recorrer la distancia hacia los principales mercados.
–Las telecomunicaciones, son un aspecto fundamental de nuestra vida, son tan importantes que permiten
establecer empresas de gran calado cultural, económico, en zonas que anteriormente habrían tenido grandes
dificultades para establecer una empresa. Es tan importante este aspecto que puede incluso sobrepasar y
eliminar las diferencias explicadas anteriormente.
–FINANCIACIÓN. Esta es quizás uno de los problemas mas graves que encontramos hoy día y es que no vais
a contar con mucho apoyo financiero, por lo que deberéis ajustar vuestra empresa a una cantidad de ingresos
escasa.
Podéis obtener capital de varias formas:
1- Pedir dinero a un banco, caja de ahorros, normalmente ese dinero se da en función de los avales con los
que contéis, es decir, si vuestros padres, tíos, os avalan con su casa, empresa, os dan dinero. Pero si vuestra
empresa se hunde vuestros avalistas pierden lo que hayan puesto como garantía.
2- Contar con capital propio, de vuestro trabajo. (NO SE ADMITE COMO VÁLIDO EL QUE OS HAYA
TOCADO LA LOTERÍA O QUE HAYAÍS HEREDADO, ESTO SE BASA EN LA REALIDAD Y EN LA
REALIDAD ESTO NO SUCEDE)
3- Utilizar herramientas del tipo Crowdfunding o Crowdsourcing. Consiste en que vosotros colgáis vuestro
proyecto de empresa en una web del tipo Lánzanos, Goteo, Kickstarter; una vez en la web tenéis que explicar
vuestro proyecto y pedir financiación a cambio de algo: un producto, la mención en el diseño del producto, etc.
Tamibén podéis buscar Business Angels, inversores que buscan gente creativa e innovadora y que no les
“importa” perder dinero.
4- Contar con pequeñas subvenciones que aportes organismos públicos o privados tales como Semilleros de
empresas, Subvenciones de las Junta o del Estado, Ayudas de la Cámara de Comercio.
–PRESUPUESTO Y COSTES. Es un aspecto fundamental de nuestra empresa tenemos que analizar lo que
nos va a costar nuestra empresa teniendo en cuenta aspectos como alquiler de local o fábrica, maquinaria,
herramientas, ordenadores, materias primas, vehículos, empleados. Una vez analizados los costes haréis una
pequeña estimación de cuanto dinero tenéis que ganar para vivir y cuantos productos vuestros necesitáie

2. vender para que vuestra empresa no entre en bancarrota.
NOTA: Si vuestra empresa se dedica al sector primario debéis tener en cuenta los factores físicos del medio, por
ejemplo, el clima, la vegetación, ríos, etc.
Para ayudaros a analizar vuestra empresa debéis guiaros por este modelo:
4º Estatutos, los estatutos son un conjunto de normas donde se estipula el funcionamiento de la empresa se debe
incluir: razón social (todos cooperativa), nombre de la empresa, imagen corporativa, duración de la empresa
(determinada o indeterminada), socios, capital social (dinero aportado por los socios), ubicación, equipo
directivo, productos, gestión de las cuentas, beneficios, deberes de los socios, derechos de los socios, otras
disposiciones.
5º Diseñar un producto estrella, lo ideal sería que fuera un mínimo producto viable, es decir un producto que aunque
no sea perfecto y no este finallizado, pueda dar una idea de lo que queréis hacer. De este producto elaboraréis su
envoltorio, carcasa, con la consiguiente campaña de publicidad y marketing, incluyendo una campaña a través de
Internet y un anuncio publicitario que durará un minuto. Este anuncio publicitario lo podeís escenificar en clase,
grabarlo en un video o en audio.
6º Presentación y exposición en clase.
Criterios
-
Categorías
Lo has logrado con éxito Lo has logrado Casi llegas No lo has conseguido
Organización de la
información
Todos sus miembros pueden
explicar toda la tarea
Casi todos sus miembros
pueden explicar la tarea
Algunos alumnos pueden
explicarla mayor parte de la
tarea
El grupo no puede explicar su
plan.
Calidad de las
fuentes
El grupo encuentra más de 2
fuentes fiables e
interesantes de información.
El grupo encuentra por lo
menos 2 fuentes fiablesde
información.
El grupo, con ayuda de un
adulto, identifica por lo menos
2 fuentes fiables
de información.
El grupo, con bastante ayuda de
un adulto, identifica por lo menos
2 fuentes fiables de información.
Originalidad de los
textos
Son originales. Se utiliza
información de otras fuentes
pero se reelabora, no se copia
literalmente.
Una parte mínima de la
información y datos que se
presentan están copiados
literalmente de otras fuentes.
Buena parte de la
información y datos que se
presentan están copiados
literalmente de otras fuentes.
Los textos se copian
literalmente de otras fuentes.
Redacción
No hay errores de gramática,
ortografía o puntuación.
Casi no hay errores de
gramática, ortografía o
puntuación.
Hay bastantes errores
de gramática, ortografía o
puntuación.
Hay muchos errores de
gramática, ortografía o puntuación.
Vocabulario El alumno comprende y
emplea correctamente el
vocabulario específico de
cada asignatura.
El alumno comprende y
emplea correctamente
algunos términos
específicos de cada
El alumno comprende, pero
no emplea correctamente el
vocabulario específico de
cada asignatura.
El alumno no comprende ni
emplea correctamente el
vocabulario específico de cada
asignatura.

3. asignatura.
Tipo de texto y
lenguaje
Los alumnos aplican de forma
excelente: la estructura, la
intencionalidad y el tipo de lenguaje
Los alumnos utilizan
correctamente la estructura, la
intencionalidad y el tipo de
lenguaje
Los alumnos no utilizan
correctamente la estructura, la
intencionalidad y el tipo de lenguaje
Los alumnos no han tenido en cuenta
la estructura, lai ntencionalidad y el tipo
de lenguaje
Trabajo en clase y
en grupo
Aprovechan el tiempo en
clase.
Trabajan colaborativamentey
de forma activa aportando
soluciones.
Aprovechan el tiempo en
clase.
Trabajan
colaborativamente.
Aprovechan de forma
irregular el tiempo en clase.
No siempre trabajan de forma
colaborativa.
No aprovechan el tiempo de
clase.
No hay colaboraciónentre los
miembros del grupo.
Explicación
multicausal
El alumno comprende y sabe
explicar las diferentes causas
que han influido en el tema a
tratar,establece relaciones
lógicas entre ellas y extrae
consecuencias.
El alumno comprende y
sabe explicar las diferentes
causas que han influido en el
tema a tratar, establece
relaciones lógicas entre
ellas pero no extrae
consecuencias.
El alumno comprende y sabe
explicar algunas causas que
han influido en el tema a
tratar, pero no establece
relaciones lógicas entre
ellas ni extrae
consecuencias.
El alumno no comprende y, por lo
tanto, no sabe explicar las
diferentes causas que han influido
en el tema ni sus consecuencias.
Manejo de las
herramientas 2.0 y
de Internet
Usa con éxito las
herramientas y vínculos
propuestos.
Se maneja por Internet sin
ayuda de un adulto.
Usa adecuadamente las
herramientas propuestas.
Se maneja por Internet sin
ayuda de un adulto.
Usa las herramientas
propuestas.
Se maneja por Internet
pero con cierta ayuda por
parte de un adulto.
Necesita ayuda constante para
utilizar las herramientas y
manejarse por Internet.
Presentación del
trabajo
Los alumnos leen a velocidad
adecuada y con una
entonación correcta.
Los alumnos leen a
velocidad inadecuada, pero
entonan correctamente.
Los alumnos leen a
velocidad adecuada, pero
entonan incorrectamente.
Los alumnos leen a velocidad
inadecuada y entonan de forma
incorrecta.
Plazo temporal
El grupo termina el trabajo en
el plazo de tiempo
establecido.
El grupo termina el trabajo un
día después del plazo de
tiempo establecido.
El grupo termina el trabajo dos
días después del plazo de
tiempo establecido.
El grupo termina el trabajo más de
dos días después del plazo de
tiempo establecido.