TECNICAS DE EXPOSICIÓN ORAL BASICAS PARA UNA SUSTENTACIÓN

ABDSXGHHUS

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COLEGIO VILLA FLOR
Guía de estudio Lengua y Literatura número Octavo grado A y B


Datos del docente: Lic. Irma Morales Vega. Correo: [email protected] 89193928 WhatsApp
Fecha de entrega a maestros:
Estimado alumno(a), confiando en la misericordia de Dios que todos en su hogar estén bien de salud. A
continuación, le presento la guía número del segundo semestre con los diferentes temas y sus
respectivos indicadores de logros, así como las actividades que responderán y entregarán en fecha indicada y
enviada ya sea por correo o en hoja aparte, con buena presentación su nombre completo, su grado y sección y las
hojas numeradas, la cual llevarán a la escuela. Por favor, lea atentamente, analice e interprete todo lo que se le
orienta para que usted tenga un buen desempeño y logre el rendimiento esperado. Si no comprende alguno de los
temas por favor consúlteme por WhatsApp en horario de siete am a doce del mediodía
Unidad V Me recreo en la poesía.
Tema # 1.
➢ Expresión oral: la exposición oral
Indicador de logro:
➢ Utiliza su expresión oral en la realización de dinámicas de grupo la exposición oral y el foro
Explicación:
➢ La exposición oral es un tipo de presentación hablada donde una o más personas dan a conocer, a un
público de oyentes, un tema determinado. Se trata de una práctica común para los estudiantes durante su
formación, sin embargo, para algunos el hecho de hablar ante un público puede ser motivo de estrés y
preocupación.
Para evitar estos problemas se debe tener presente que una exposición oral requiere de la misma calidad de
preparación que cualquier otra tarea académica. Por esta razón, una característica común en todas las
exposiciones orales es la necesidad de prepararse cuidadosamente y con anticipación o sea tener dominio de lo
que se va a exponer. Una exposición oral requiere de la misma calidad de preparación que cualquier otra tarea
académica
Es importante destacar que, aunque las exposiciones orales se usan principalmente en los colegios y
universidades, estas también son una herramienta indispensable en el ámbito laboral.
Por ejemplo: una persona puede realizar una exposición con el objetivo de vender un producto o de convencer a
una audiencia para que actúe de una determinada manera; es por esto que se nos enseña desde muy jóvenes a
realizar exposiciones.
Características
Tiene un propósito claro

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Una exposición oral se puede llevar a cabo frente a los miembros de una organización empresarial o
gubernamental, o bien en un salón de clases. En todo caso, es necesario que su propósito esté claramente
definido.
El objetivo de una presentación oral puede ser explicar un proceso, defender un punto de vista, contrastar
opiniones, relatar eventos históricos, entre otros.
– Se adapta a la audiencia
Una exposición debe estar preparada específicamente para el público al cual está dirigida, para lograr así que la
información llegue a la audiencia de forma eficiente.
Hay que identificar claramente a los interlocutores. Ayuda mucho saber cuáles son sus antecedentes y qué nivel
de conocimiento poseen sobre el material que se está presentando. Además, es importante conocer qué esperan
obtener de la presentación.
– Evita detalles innecesarios
En las presentaciones de calidad se cumple la frase «menos es más». Es un error común por parte de los
presentadores tratar de decir demasiado. Como resultado, el mensaje principal puede perderse.
Es preferible una presentación clara y concisa, que sea provocativa y conduzca a un diálogo durante la sesión de
preguntas y respuestas.
– Utiliza soportes visuales bien diseñados
Otra de las características de la exposición oral guarda relación con las ayudas visuales. Los soportes visuales
con errores de ortografía y mal diseñados pueden dañar la credibilidad del orador.
Aunque el discurso sea excelente, el expositor será percibido como poco profesional si las ayudas visuales están
mal ejecutadas.
Entonces, además de contener información importante, este material debe ser claro, limpio, organizado y lo
suficientemente grande como para que el público pueda verlo e interpretarlo correctamente.
– Tiempo limitado
Esta es una de las características más importantes de la exposición oral. Cuando no se termina una presentación
a tiempo, se puede perder la credibilidad.
También se corre el riesgo de ofender al público. De igual modo, hay menos oportunidades de hacer una
conclusión fuerte porque los asistentes no están escuchando o ya se han marchado.
➢ Estructura.
Por lo general, las presentaciones orales siguen la siguiente estructura:

➢ El título
El título constituye la primera orientación sobre el tema que será tratado. Es decir, el título debe comunicar de
qué se hablará en la exposición y el objetivo que se persigue. Un ejemplo de título para una presentación oral

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podría ser: Características y contextos de vida de la población estudiantil en América Latina entre los años
2018-2021.
➢ La introducción
En la introducción se revela el tema que se tratará, su importancia y alcances. De igual forma, en esta parte se
expresan los objetivos que se pretenden cumplir en la presentación.

➢ El cuerpo de la exposición oral
Se trata del desarrollo del tema, el cual debe ordenarse en diferentes puntos. Sin embargo, el expositor debe
cuidar que dicho desarrollo no resulte tedioso, para lo que se recomienda recurrir a ejemplos, analogías,
historias, dibujos, gráficas o imágenes.
➢ El cierre de la exposición
En el cierre o final de la exposición oral se realiza un resumen de los puntos más importantes que se expusieron.
Con esto el expositor busca fijar en su audiencia los conceptos expuestos.
Técnicas para preparar la exposición oral
El expositor debe investigar y leer sobre el tópico. Esta investigación facilitará la selección de los distintos
aspectos del tema que serán expuestos. Fuente: pixabay.com
Se inicia definiendo el tema y los objetivos que se quieren cumplir.
El expositor debe investigar y leer sobre el tópico. Esta investigación facilitará la selección de los distintos
aspectos del tema que serán expuestos.
Se recomienda que el expositor conozca previamente las características de la audiencia. Por ejemplo, la edad
y el nivel de conocimiento que tienen sobre el tema.
Con anticipación, el expositor debe precisar los materiales de apoyo que utilizará; por ejemplo, si se empleará
un pizarrón, diapositivas o elementos audiovisuales.
Es de mucha ayuda realizar un esquema donde se establezca la forma en la que se desarrollará el cuerpo de la
exposición.
Finalmente, se debe practicar y estudiar la exposición para lograr dominarla y exponerla de forma fluida.
– Técnicas para iniciar y desarrollar la exposición oral
Toda exposición oral se inicia con la presentación del expositor, su nombre, afiliación o lugar donde estudia.
Luego, se presenta el título de la exposición y se establece un punto de inicio el cual debe estar relacionado
con el tema. Por ejemplo: si el tema de la exposición es la desnutrición infantil, se podría iniciar diciendo
“¿conocen ustedes el número de niños desnutridos en el mundo?”
Posteriormente, se desarrolla la presentación según fue planificada.
Para finalizar la exposición se realiza un resumen de los puntos más importantes que fueron tratados.

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Actividades:
1. Investigue sobre sobre la importancia que tiene la unidad familiar en momentos de crisis sanitarias y
elabore un vídeo para exponerlo, no debe sobrepasar los tres minutos, debe enviarlo al correo
[email protected]


Unidad. V Me recreo en la poesía
Tema # 2.
➢ El foro de discusión
Indicador de logro:
➢ Utiliza su expresión oral para participar en dinámicas de grupos como el foro de
discusión

Explicación:
Un foro de discusión es un espacio de encuentro entre diversos participantes, con el objetivo de intercambiar
opiniones sobre un tema de interés común. La organización de un foro de discusión puede realizarse en un
espacio físico o en uno de naturaleza virtual. Entre los foros de discusión físico se incluyen todos aquellos
espacios que el Estado ha señalado como idóneos para realizar reuniones pacíficas, tales como parques, plazas,
calles, etc.





Características

a. Son espacios donde impera la libertad de
expresión de los integrantes.
b. Permite la discusión de temas diversos: tanto
de temáticas lógico-científicas como de
¿Para qué sirve?
temas más cotidianos como el deporte, la
política, etc.
c. El tema del foro es de interés para todos los
participantes o la discusión revierte en su
beneficio
d. Por norma general, son espacios informales.
e. El tema u objetivo del foro de discusión está
claro desde un inicio.
f. En el caso de los foros físicos, las
exposiciones están limitadas en tiempo. En
el caso de los foros virtuales, el límite se
cuenta según el número de caracteres.
g. Se fomenta la participación plural y diversa.

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El objetivo principal de un foro es intercambiar opiniones o adquirir conocimiento sobre un determinado tema.
En este sentido, podemos señalar diversos usos de los foros:
Herramientas para tomar decisiones

Se propone un tema y, a partir del debate, se toman decisiones. También se organizan como espacios donde los
asistentes puedan proponer temas que les gustaría tratar en el foro. Este tipo de foros, tanto físicos como
virtuales, tienen especial presencia en las políticas de participación ciudadana.
Docencia Con el desarrollo de las tecnologías, ya son pocos los centros que no utilizan intranets donde se
organizan foros, entre otras actividades académicas.
Estos se pueden plantear como espacios para exponer preguntas frecuentes, como tutorías entre los propios
alumnos o entre docentes y estudiantes.
Fomentar la socialización

Existen foros cuyo objetivo principal está dirigido al fomento de las relaciones interpersonales. Estos pueden
tener una temática específica o pueden tener diversos canales temáticos.
Actividades:
Organizar un grupo de lengua y literatura para realizar un foro donde los estudiantes de ambos octavos grados
puedan participar para discutir sobre los temas de la guía de estudio número uno del segundo semestre.
PARA OCTAVO GRADO “B” SE DESARROLLARÁ EL DÍA 28 DE JULIO EN HORARIO
DE 9 A 11 DE LA MAÑANA
PARA OCTAVO GRADO “A” SE DESARROLLARÁ EL DÍA EL 29 DE JULIO EN
HORARIO DE 9 A 11 DE LA MAÑANA
Unidad. V Me recreo en la poesía.
Tema # 3. Lenguaje articulado
Indicador de logro:
Utiliza en su expresión oral y escrita el lenguaje articulado
Explicación:
Lenguaje articulado es la forma más evolucionada de comunicación oral; sonidos estructurados que dan lugar a
las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.
Para que las personas puedan articular palabras se ha tenido que pasar por un largo proceso, en el que interviene
el órgano fonador que va desde el diafragma hasta la punta de la lengua que roza las diferentes partes de la
cavidad bucal. La lengua, los dientes, el paladar, las cuerdas bucales y hasta los pulmones tiene que ver con la
forma de hablar de los seres humanos, es importante recordar que según los científicos el ser humano en un inicio
se comunicaba con gesto y sonidos guturales, luego fue evolucionando hasta que empezó a unir sonidos
(fonemas) hasta emitir silabas, palabras, oraciones etc.

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Actividades: En la imagen puedes observar los puntos de articulación que nos ayudan a pronunciar tanto
consonantes como vocales.
a- Consulta tu texto de lengua pág. 36 y 37. Lea la teoría sobre el sistema fonológico y realice las
actividades orientadas.
En la imagen señala cada punto de articulación con una flecha y escribe su modo de articulación

Unidad. V Me recreo en la poesía.
Tema # 4.
➢ Comprensión lectora
➢ Textos poéticos
- Poemas de Rubén Darío. La bala (Salomón de la Selva)
- Romances y corridos nicaragüenses
Preceptiva literaria:
a- Recursos métricos
b- Recursos expresivos: imagen, símil, interrogación
c- Recursos de construcción, onomatopeya
Indicador de logro: Identifica en las estrofas de un poema la preceptiva literaria
Explicación:
La poesía, está vinculada a la intención estética de las palabras, especialmente cuando se organizan en verso. El
texto poético, por lo tanto, es aquel que apela a diversos recursos estilísticos para transmitir emociones y
sentimientos, respetando los criterios de estilo del autor. En sus orígenes, los textos poéticos tenían un carácter
ritual y comunitario, aunque con el tiempo aparecieron otras temáticas. Cabe mencionar, asimismo, que los
primeros textos poéticos fueron creados para ser cantados.
Estructura de los textos poéticos: un poema o texto poético está formado por versos cada reglón o línea y
estrofas el conjunto de versos.
Ejemplo: «Nuestras vidas son los ríos verso
Que van a dar en la mar… verso
Estrofa Allí van los señoríos
Allí los ríos caudales
Allí los otros medianos…>

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Lo más habitual es que el texto poético esté escrito en verso y reciba el nombre de poema o poesía. Existen, sin
embargo, textos poéticos desarrollados en prosa.
Los textos poéticos se destacan por la inclusión de elementos de valor simbólico y de imágenes literarias. De
esta forma, el lector debe tener una actitud activa para decodificar el mensaje.
La preceptiva literaria es a lo que se refieren esos elementos de valor simbólico y se clasifican en
Recursos Métricos:
- Métrica: es la medida de los versos en sílabas métrica, la sinalefa, el hiato y l ley del acento final. La
sinalefa se produce cuando una palabra finaliza con una vocal y la que le sigue empieza con vocal entonces se
une en una sola sílaba y se pronuncia en una sola emisión de voz. Ej. La ca sa i ma gi na ria de la princesa. El
hiato, es lo contrario a la sinalefa, al unir las vocales se forma lo llamado cacofonía sonido raro que no se puede
escuchar la unión de las dos sílabas) entonces no se unen y la ley del acento final se refiere a que si la última
palabra es aguda se le suma una sílaba si es grave se le resta y si es esdrújula ni se le suma ni se le resta una
sílaba. Los versos reciben un nombre de acuerdo al número de silabas métricas,

- Monosílaba, una sílaba.
- Bisílaba, dos sílabas.
- Trisílaba, tres silabas…
- Decasílaba, diez sílabas.
- Endecasílaba, once
sílabas.
- Dodecasílaba, doce sílabas
- Tridecasílaba, trece sílabas
- Alejandrino, catorce sílabas
- Hexámetro, dieciséis sílabas.

- Ritmo: son las pausas que producen los signos de puntuación, admiración e interrogación.
- Rima: consonante cuando las ultimas palabra de cada verso suenan igual, pues llevan el acento a partir
de la última vocal acentuada ej., cariño - armiño y asonante cuando solo riman la vocal y no las consonantes,
ej. sol - vos
Recursos expresivos:
- La metáfora: es la sustitución de una palabra por otro a la que se le da un significado que no tiene.
Ejemplo. “Las perlas brillan en tu boca carmesí”. Plas perlas son piedras preciosas, pero en el verso son los
dientes.
- La personificación. Consiste en atribuir propiedades humanas a un animal o a un objeto (sea concreto o
abstracto), al cual se hace hablar, actuar o reaccionar como una persona.
Ejemplo: "El invierno sopló la ciudad y todos tenían frío"
Recursos de construcción:
- La anáfora: figura literaria que consiste en la repetición de una palabra o conjunto de palabras al
principio de un verso o una frase.

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Ejemplo: “Dale al aspa, molino, hasta nevar el trigo.
Dale a la piedra, agua, hasta ponerla mansa”.


- La declamación: es cuando leemos un poema o texto y usamos diferentes intensidades de voz para dar
una mejor experiencia estética de manera individual, mientras que recitar es decir un poema o texto que nos
sabemos de memoria.
- Poesía coral: es la actividad artística que expresa la belleza de una obra literaria a través de la
declamación, en forma colectiva, interpretada por un conjunto de voces en la que se alterna la participación de
coros y solistas

Actividades:
1. Recite el siguiente poema, una y varias veces hasta que sienta placer y lo haya aprendido de memoria,
luego realice las actividades sugeridas al final.
Ejemplo de cómo medir los versos.

Gra/ cias por/ que a/ bro los o/ jos y ve/ o =11 sílabas – 1 = 10 sílabas, palabra grave, se llama decasílaba
por tener diez sílabas. En las palabras porque finaliza con vocal y la palabra abro inicia con vocal ahí se
produce la sinalefa y forma una sola sílaba = quea se pronuncia en una sola emisión de voz.
CREDO. (José Coronel Urtecho)

Gracias porque abro los ojos y veo
la salida del sol, el cielo, el río
en la mañana diáfana de estío
que llena hasta los bordes mi deseo.


Gracias, Señor, por esto que poseo
que siendo sólo tuyo es todo mío,
aunque basta una gota del rocío
para saber que es cierto lo que creo.
Creo que la belleza tan sencilla
que se revela en esta maravilla
es reflejo no más de tu hermosura.


Qué importa pues que esta belleza muera
si he de ver la hermosura duradera
que en tu infinito corazón madura.
a. Escribe el nombre de los versos de la primera estrofa según su número de silabas.
b. Cuántas estrofas tiene el poema, investiga que nombre recibe el poema por el número de versos.
c. Cómo es la rima asonante o consonante.
d. Cuántos versos tiene cada estrofa, que nombre reciben, investígalo.

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e. ¿Qué acción realiza el autor o yo lírico en la primera estrofa y por qué?
f. ¿Qué quiere decir el yo lirico en la última estrofa?
g. Redacte con sus palabras su opinión literaria sobre el poema y lo que piensa del contenido del poema.
h. Escriba datos biográficos relevantes del autor y relaciones su vida con el contenido del poema
Unidad V Me recreo en la poesía
Tema # 5
➢ Técnicas de lectura:
Fichas de contenido, cita textual, resumen, paráfrasis
Indicador de logros:
➢ Utiliza con propiedad fichas de contenido para registra la información recolectada.


Explicación:
Título
Subtítulo
Información.
referencia
Estructura
investigación
para
una
una
de
son
que
contenido
técnicas
permiten
registrar
información
relevante
realizar
lectura o
Las fichas
Definición
Clasificación
Cita textual.
De resumen
Paráfrasis.
Fichas de
contenido

10. La ficha textual o ficha de cita textual es la transcripción fiel de la idea o ideas del autor de la fuente de
información. Siempre va entre comillas (“”) Ejemplo.
Ficha de resumen: Es una tarjeta en la que un estudiante o un investigador guardan sus resúmenes personales y
estas fichas permiten guardar cualquier tipo de datos, siendo lo más importante captar la “idea principal” (el
concepto) que está expresando el autor de la fuente estudiada. Ejemplo

Ficha de paráfrasis. En ella se puede expresar, con palabras propias o en un lenguaje coloquial, lo que un texto
o autor nos quiere decir. Por lo tanto, es un medio para realizar una explicación que aclara lo mejor posible el
contenido de cualquier tipo de discurso. Es un recurso didáctico que nos permite adquirir conocimientos de una
manera rápida y sencilla ya que nos ayuda a desarrollar nuestra actividad mnemotécnica y, por lo tanto, recordar
algo más fácilmente. Ejemplo:


Actividades:
1. Lea, analiza e interprete el siguiente texto y aplique su contenido al elaborar: una ficha de cita textual,
una de resumen y una de paráfrasis.


El Síndrome de la Adolescencia Normal

“La adolescencia se define como aquel periodo de la vida en el cual el niño se convierte en adulto
o como lo afirma de una manera muy poética y muy bella la psiquiatra infantil Françoise Doltó,
“La adolescencia en la aurora de un adulto en el crepúsculo de un niño”.

Se afirma que el comienzo de la adolescencia se produce por cambios hormonales y sus
consecuencias en el cuerpo, y su fin está determinado por aspectos psicológicos y sociales cuando
el adolescente establece sus definiciones de elección de pareja y profesión”.
Referencias: nombre del autor título de la obra, fecha y lugar de la edición, editorial, n° de pág.
El Síndrome de la Adolescencia Normal

Periodo de la vida en el cual el niño se convierte en adulto
Referencias: autor título de la obra n° de pág., editorial y fecha de edición.
El Síndrome de la Adolescencia Normal

La adolescencia es una etapa de la vida en la que los niños y niñas sufren cambios tanto físicos como
emocionales. Se inicia desde los once años de edad, aunque existen diferentes criterios. De alguna
manera en estos momentos los adolescentes piensan que nadie los quiere, que son feos o lo contrario,
se creen merecerlo todo, en fin, presentan diferentes actitudes que terminan poco después de cumplir
los dieciocho años de edad.

Referencias autor, obra, editorial, fecha de edición, lugar de la edición, editorial

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Salud y Medioambiente
La salud humana está estrechamente relacionada con el medioambiente. Por poner tres ejemplos, todos y todas
respiramos el aire que nos rodea, ingerimos todo tipo de sustancias junto con nuestros alimentos o sufrimos el
ruido de las ciudades.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) estimó que en 2012 perdieron la vida 12,6 millones de personas
por vivir o trabajar en ambientes poco saludables: casi una cuarta parte del total mundial de muertes. Estas
impresionantes cifras de mortalidad están al final de la cadena, no podemos olvidar los incalculables impactos
- como asma, alérgicas, trastornos auditivos y nerviosos, determinados cánceres... o retrasos de crecimiento, de
capacidad de atención o hiperactividad en niños - que empeoran nuestra calidad de vida, siendo los grupos más
vulnerables de la sociedad: fetos, niños, ancianos, mujeres embarazadas y personas inmunodeprimidas.
Los principales problemas medioambientales relacionados con la salud humana son: la contaminación del aire,
agua y suelos, el ruido, las emisiones químicas, la contaminación alimentaria y las consecuencias del cambio
climático entre otros.
Cita textual


Ficha de resumen








Ficha por paráfrasis.

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2. Explique en un párrafo de tres a cinco oraciones la importancia del uso de las fichas de contenido en el
estudio y la investigación.







Unidad V Me recreo en la poesía.
Tema # 6
Ortografía:
- Signos de puntuación.
- La M antes de P y B
Indicador de Logros:
Aplica en los diferentes borradores los signos de puntuación,
Explicación:
Las reglas ortográficas de cada letra ayudan a tener una correcta redacción, en muchas ocasiones estas son el
punto de partida para la creación de los dígrafos, o bien, la unión de dos consonantes es así como surge la
combinación MP y MB.
MP y MB, son dígrafos muy utilizados en el castellano, nace de la regla ortográfica que indica que en algunas
palabras antes de “P” debe ir escrita la letra “M”, esto surge porque la letra M y N poseen sonidos muy similares,
lo que en ocasiones genera confusiones ortográficas.
Cabe destacar que MP y MB, aunque producen un sonido particular, no forman una sílaba, o, dicho en otras
palabras, si encontramos MP o MB formando parte de una palabra, al dividirla en sílabas podemos separar estos
glifos, sin que ello haga incurrir en algún error.
De igual manera, es imprescindible saber que MP y MB únicamente pueden ir escrito entre dos vocales, por
ello nunca se encuentra al inicio o al final de una
palabra.

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Ejemplos de palabras con m
antes de p:
Acompañar
Acampar
Ampliar
Actividades


Comparsa
Rompope
Compañero


Impreso
Campesino
Columpio
Escribe la sílaba que falta y completa después las oraciones siguientes.
2.- ¿Cuándo vamos a la carne?
3.- ¿Por qué eres tan José María?
4.- ¿Quién es la encargada de el chorizo?
5.- No sé cuándo va a el concierto
6.- ¿Qué día piensan la habitación?
7.- Ese periódico ha publicado una interesante
8.- Dice que toma unas pastillas para no
9.- La gasolina es un líquido
10.- ¿Con qué producto quieren los piojos?
11.- Mañana piensan viajar a Buenos Aires
12.- A José le gusta _ los cuadernos
13.- Querían a mi perro llamado Sultán
14.- Todavía no sabe una aguja
15.- ¿Quiénes tienen que en el teatro?
16.- ¿Habéis visto el que hay en Granada?

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• Escribe “m” o “n” según consideres.


ala bre
a fibio
e bellecer e
trevista bo
billa
va piro
za bomba
e viar
a gina
co servar
e borrachar
co vidar
ga berro
be decir
completa las palabras con M o N según sea el caso.
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probar
trevista
gelar
vejecer
bustero
bustible
volver
batir
pezar
barcar
borronar
venenar
hebrar
sayar
balse

Encuentre en la sopa de letras, palabras que lleven M y P antes de M. Redacte oraciones con ellas