TELEMATICA - ELECTRICIDAD - AÑO 2025-2026 - COMPETENCIAS GLOBALES

TELEMATICA - ELECTRICIDAD

1. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

PERFIL DEL EGRESADO
Especialidad: INDUSTRIAL – Mención: ELECTRICIDAD
El Técnico Medio en Electricidad estará en capacidad de desempeñarse como un recurso humano preparado para desarrollar
instalación, mantenimiento y reparación de equipos y sistemas tanto eléctricos como electrónicos residenciales, comerciales e
industriales. Realiza pruebas de funcionamiento de equipos y máquinas, posee sólidos valores éticos y morales, con un alto
desempeño para el trabajo en equipo, con conocimiento fundamental en cuanto al lenguaje técnico, hace buen uso del castellano
para la redacción de informes, proyectos y trabajos, maneja adecuadamente el inglés técnico, todo esto con la finalidad de facilitar
la comunicación y búsqueda de la información. Usa apropiadamente las TICS como una herramienta que le permite apropiarse del
manejo de las nuevas tecnologías, igualmente posee habilidades para el pensamiento lógico a través del cálculo numérico, así
como conocimientos de programación y automatización que le permiten desarrollar destrezas para la robótica. Domina
conocimientos y destrezas para el manejo productivo de los recursos que estén al alcance de su mano y que incentiven la creación
de microempresas.

2. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

ORIENTACIONES GENERALES
El presente Diseño Curricular está elaborado de acuerdo a la metodología de aprendizajes por Competencias y está estructurado de la siguiente manera:
1.Áreas de Conocimiento: Son un conjunto de programas académicos que comparten afinidades en sus tejidos temáticos, campos específicos del
conocimiento y campos de acción. En el presente diseño curricular se consideran las áreas según los lineamientos de la D.N.E, con la intencionalidad
de generar un aprendizaje globalizado e integrador.
2.Competencias: Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permitirán al estudiante desempeñarse de manera
efectiva en un puesto de trabajo específico. Se trata de la capacidad de aplicar lo aprendido y de adaptar el comportamiento a diversas situaciones
de trabajo.
En este apartado se describen las Competencias acordes al Perfil de Egreso Institucional.
Entre ellas tenemos:
Competencias Básicas: comprende las áreas de formación común al nivel de Educación Media, en función de los aprendizajes necesarios para el
desempeño profesional y personal sobre el entorno en que se desenvuelven los estudiantes, potenciando su cultura general y su formación integral
a fin de que sean críticos, libres, solidarios, afectivamente integrados y conscientes de los resultados de su actuar, para ello, las dinámicas de
enseñanza y aprendizaje están estructuradas con una visión socio crítica y liberadora basada en la trascendencia de conocimientos esenciales que
logren un aprendizaje real y pertinente desde todas las áreas de aprendizaje.
Competencias Blandas y Valores (Perfil de personalidad): Son habilidades sociales, axiológicas y psico-emocionales fundamentales para el
crecimiento humanista y se desarrollan con la experiencia permitiendo a las personas interactuar de manera efectiva con los demás, trabajar en
equipo, comunicarse asertivamente, tener principios: éticos, morales, religiosos, estéticos, entre otros y resolver problemas de manera creativa. No
se aprenden a través de la educación formal o la experiencia laboral, sino que se adquieren con la interacción con otros a lo largo del tiempo. 
Competencias Laborales o Específicas: Son las capacidades, conocimientos y habilidades que una persona necesita para desempeñar eficazmente un
trabajo o actividad laboral. Estas competencias, que pueden ser tanto habilidades técnicas como interpersonales, son clave para el éxito en un
puesto de trabajo y la adaptación al medio ambiente laboral.
3.Competencia Global: Hace referencia a las Competencias del área específicamente, según sus afinidades. Estas áreas son:
Lenguaje y Comunicación: Lengua y Literatura e idiomas (Inglés).
Sociales: Geografía, Historia y Ciudadanía
Ciencias I: Biología, Ambiente y Tecnología, Educación Física
Ciencias II: Matemáticas

3. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Valores y Ciudadanía: Formación Humano-Cristiana y Ciudadanía
Orientación y Vinculación Sociolaboral: Empleabilidad y Habilidades para la Vida
Áreas Específicas: Máquinas, Distribución y Control – Proyecto de Economía socioproductiva y Tecnología (esta última integrada a su vez por tres
(03) sub-áreas: Metodología de la Investigación, Introducción a la Informática y Dibujo Técnico. Por ser componentes de fundamental importancia
para la elaboración de proyectos en el área Técnica Industrial).
4.Indicadores: Son herramientas que sirven para medir y evaluar el nivel de logro en el contexto educativo. Tienen un carácter específico y permiten
cuantificar el rendimiento, la calidad, el progreso e impacto de las actividades y procesos. 
5.Criterios de Evaluación: Son indicadores específicos y concretos que definen lo que se espera que los estudiantes aprendan y cómo se demostrará
ese aprendizaje. Son esenciales para evaluar de manera objetiva y consistente el progreso de los estudiantes y para asegurarnos de que se están
alcanzando las competencias. “Entendemos los criterios de evaluación como lo más específico dentro del indicador. Valora las características de la
evidencia (calidad). En otras palabras, son las tareas que debe demostrar el estudiante que nos indique el avance de los jóvenes hacia el logro del
indicador. Los criterios de evaluación orientan al docente donde enfocar la evaluación de los aprendizajes, garantizando que se evalué la
competencia y no sólo los conocimientos teóricos.”
6.Conocimientos Esenciales: Son un enfoque curricular que busca integrar diferentes áreas de conocimiento en torno a un tema central. En el
contexto educativo, se utilizan para facilitar la comprensión de los temas y darles significado, promoviendo la interdisciplinariedad y la conexión
entre diferentes áreas de formación.
- Las Competencias Globales, los Indicadores, los Criterios de Evaluación y los Conocimientos esenciales para las áreas Básicas y de Valores y Ciudadanía se
han tomado de las Mallas curriculares de fe y Alegría, previa consulta con los docentes de la institución especialistas en cada una de las áreas. Para las áreas
específicas de las menciones se ha tomado como referencia el Diseño Curricular elaborado por la D.N.E. de Fe y Alegría en el año 2016, además de los
conocimientos y la experiencia de los docentes especialistas en cada una de las menciones, así como las necesidades del mercado laboral según los estudios
realizados por medio de encuestas y entrevistas a los ejecutivos de las empresas aliadas y en consecuencia al Perfil de Egreso de nuestros estudiantes.
Todos los años y menciones están permeados por los ejes transversales: Comprensión Lectora, habilidades para la redacción y Pensamiento Crítico;
Razonamiento Lógico Matemático y Las Tecnologías de la Información y Comunicación, así como la innovación Tecnológica a través de la Domótica y la
Robótica.

4. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
1er año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Proyecto de Economía
Socio-productiva y
Tecnología:
2.Introducción a la
informática
Identifica problemas y oportunidades en su
entorno, investiga y aplica conocimientos
técnicos y tecnológicos (informática, dibujo
técnico) para diseñar, planificar, ejecutar y
evaluar proyectos de base socio-productiva
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de gestión
y comunicación digital, y promoviendo la
innovación y la sostenibilidad.
Identifica necesidades y
oportunidades en el
entorno local, y utiliza
herramientas básicas de
informática y dibujo
técnico para la
recopilación inicial y
organización de
información relevante
para un proyecto socio-
productivo.
Identifica y explica
componentes, maneja el
sistema operativo con
fluidez y produce
documentos ofimáticos
funcionales y bien
estructurados de forma
autónoma.
-Identifica los componentes básicos
de un computador y su
funcionamiento.
-Maneja las funciones esenciales de
un sistema operativo (gestión de
archivos, carpetas, interfaz).
-Crea y edita documentos de texto,
hojas de cálculo y presentaciones
utilizando software ofimático.
-Aplica normas básicas de
ergonomía y uso seguro del equipo.
-Introducción a la Informática:
Concepto, historia y evolución.
Hardware (CPU, memoria,
almacenamiento, periféricos) y
Software (sistema operativo,
aplicaciones).
-Sistema Operativo: Entorno
gráfico, gestión de archivos y
carpetas, accesos directos,
configuración básica.
-Procesador de Texto: Creación y
edición de documentos, formato
de texto, tablas, imágenes,
encabezados/pies de página.
-Hoja de Cálculo: Introducción a
celdas, filas, columnas.
Operaciones básicas (suma, resta,
promedio), formato de celdas,
gráficos sencillos.
-Presentaciones Digitales: Diseño
de diapositivas, inserción de texto,
imágenes y formas.
-Ergonomía y Cuidado del Equipo:
Postura, iluminación, limpieza
básica, mantenimiento preventivo.

5. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2.Introducción a la
informática Identifica y explica
componentes, maneja
el sistema operativo
con fluidez y produce
documentos ofimáticos
funcionales y bien
estructurados de forma
autónoma.
-Identifica los componentes
básicos de un computador y su
funcionamiento.
-Maneja las funciones
esenciales de un sistema
operativo (gestión de archivos,
carpetas, interfaz).
-Crea y edita documentos de
texto, hojas de cálculo y
presentaciones utilizando
software ofimático.
-Aplica normas básicas de
ergonomía y uso seguro del
equipo.
-Introducción a la Informática:
Concepto, historia y evolución.
Hardware (CPU, memoria,
almacenamiento, periféricos) y
Software (sistema operativo,
aplicaciones).
-Sistema Operativo: Entorno
gráfico, gestión de archivos y
carpetas, accesos directos,
configuración básica.
-Procesador de Texto:
Creación y edición de
documentos, formato de texto,
tablas, imágenes,
encabezados/pies de página.
-Hoja de Cálculo: Introducción
a celdas, filas, columnas.
Operaciones básicas (suma,
resta, promedio), formato de
celdas, gráficos sencillos.
-Presentaciones Digitales:
Diseño de diapositivas,
inserción de texto, imágenes y
formas.
-Ergonomía y Cuidado del
Equipo: Postura, iluminación,
limpieza básica,
mantenimiento preventivo.
2do año

6. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Lenguaje y
Comunicación
Argumentar ideas y opiniones
asumiendo una actitud crítica en la
lectura, redacción de textos y
expresión oral bilingüe; utilizando los
recursos necesarios para la
manifestación del pensamiento y la
relación con el contexto actual.
USA APROPIADAMENTE EL
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO
EN DOS IDIOMAS,
ADECUÁNDOLO COMO
FORMA DE EXPRESIÓN,
INSTRUMENTO DE
COMUNICACIÓN Y
HERRAMIENTA DE
APRENDIZAJE; DE ACUERDO
A LAS SITUACIONES
COMUNICATIVAS QUE SE LE
PRESENTAN.
Habilidad de
producción (Hablar y
Escribir): Crea con
coherencia textos
orales y escritos en los
dos idiomas, teniendo
en cuenta el contexto
formal e informal
atendiendo a
diferentes propósitos
comunicativos.
Diferencia los registros
de habla en ambos
idiomas, en diversos
escenarios de discusión
oral a partir del análisis
de textos emitidos por
los medios de
comunicación y RRSS.
1.1. Desarrolla la habilidad
para responder de manera
adecuada en los diferentes
escenarios oral y escrito en los
dos idiomas.
1.2. Utiliza información de
diferentes medios de
comunicación nacionales e
internacionales, para exponer
su opinión siguiendo las reglas
establecidas en el escenario de
discusión oral y escrito.
1.3. Analiza las estrategias
empleadas por los diferentes
medios de comunicación
nacional e internacional para
presentar la información de
forma oral.
1.4. Expresa de manera crítica
y coherente la información
adaptándola a las diferentes
audiencias e idiomas.
- Comunicación oral y escrita:
el diálogo y la carta
- Importancia de la
comunicación de masas: tipos
de programas (formas de
transmisión y alcance)
- Guiones para programas de
radio y TV.
- Género periodísticos. Tipos
de noticias.
Reseñas periodísticas
- Diseño publicitario. Técnicas
de publicidad y propaganda -El
uso del artículo definido the
para expresar conocimiento
previo y del artículo indefinido
a/an para expresar
información nueva.
Medios de comunicación
sonoros, impresos, visuales,
audiovisuales, digitales: la
radio, el periódico, la revista, el
libro, la valla publicitaria, el
mural, el grafiti, la televisión, el
cine, el video, los teléfonos
celulares, Internet.
- Diálogos y dramatizaciones en
inglés sobre deportes y
recreación
- Lenguaje literario:
connotación y denotación,
figuras literarias
- Registros de habla: formal e
informal
- Tiempos verbales (Pretérito-
presente-futuro)
-Tipos de oraciones, de
acuerdo a la intención
Medios de comunicación
sonoros, impresos, visuales,
audiovisuales, digitales: la
Produce textos
dirigidos en distintos
formatos y para las
diferentes audiencias,
teniendo a las reglas
gramaticales y
ortográficas en dos
idiomas.
2.1. Ordena las ideas del
párrafo respetando las reglas
gramaticales y ortográficas en
ambos idiomas.
2.2. Redacta textos en
diferentes formatos e idiomas,
utilizando correctamente las
reglas gramaticales.
2.3. Revisa los textos que están
en los diferentes formatos
asegurándose que se usen de
manera adecuada en ambos
idiomas.
2.4. Escribe textos coherentes
y cohesionados en ambos
idiomas, empleando las reglas
gramaticales.

7. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Habilidad de
comprensión (escuchar
y leer): Comprende el
sentido global de los
mensajes orales y
escritos, en ambos
idiomas, a partir de la
información explícita e
implícita, dándole
significado en su
aprendizaje.
radio, el periódico, la revista, el
libro, la valla publicitaria, el
mural, el grafiti, la televisión, el
cine, el video, los teléfonos
celulares, Internet.
- Diálogos y dramatizaciones en
inglés sobre deportes y
recreación
- Lenguaje literario:
connotación y denotación,
figuras literarias
- Registros de habla: formal e
informal.
- Tiempos verbales (Pretérito-
presente-futuro).
- Tipos de oraciones, de
acuerdo con la intención.
- Conectores del discurso.
- Textos orales (tipos).
- Tipología textual (escrito).
- Were y was pasado simple del
to be (oraciones: negativas,
afirmativas e interrogativas).
- Descripciones cortas en inglés
de lugares, partes de la casa y
personas.
Uso de vocabulario para
describirse a sí mismo y a otras
personas (¿how old, what
color? I'm, you're, she's ...
adjectives
- Completar/responder con
was/were/when/ where.
- Did you know? Hay adjetivos
calificativos que terminan en –
ly, los cuales pueden ser
confundidos con adverbios.
- Many/much/some/any
- La expresión de existencia
utilizando there is/are.
- Oraciones con was/were
Identifica elementos
propios de textos
narrativos, icónicos,
líricos, informativos,
expositivos y
descriptivos para inferir
información.
3.1. Reconoce los elementos
propios de los diferentes tipos
de textos.
32. Identifica palabras y frases
desarrolladas en dos o más
textos.
3.3. Hace inferencia de un
texto a partir de sus
conocimientos previos.
3.4. Realiza crítica de la
información presentada en los
diferentes textos.
Emplea estrategias de
lectura para mejorar su
comprensión lectora;
comparando y
contrastando ideas o
temas desarrollados en
dos o más textos.
4.1. Lee en diversos formatos,
con una fluidez de 144
palabras por minuto.
4.2. Conoce las estrategias de
la lectura antes, durante y
después de leer diferentes
tipos de texto.
4.3. Aplica las estrategias de
compresión lectora para
entender el significado
profundo de un texto.
4.3. Evalúa la credibilidad de la
información de los textos de
acuerdo a su nivel de
comprensión lectora.

8. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

sobre personajes importantes
del pasado.
- Género de escritura: la carta:
Parts of a letter, heading,
salutation, body, closure and
signature.
- Modos de lectura: oral
silenciosa, superficial,
intensiva.
- Técnicas de anticipación,
paráfrasis y toma de notas.
- Estrategias de comprensión
lectora: literal, reorganización
e inferencial.
Sociales Determinar la importancia de las
organizaciones políticas, económicas y
socio-culturales de participación
ciudadana que contribuyen con
procesos de desarrollo humano-
integral-sustentable, desde lo local
hasta lo global.
Valora los
acontecimientos
sociales, políticos,
económicos y
culturales de su
localidad, región,
nación y el mundo, a
través de acciones que
le permitan conectarse
con su pasado y
comprenda mejor el
presente desde una
participación
responsable y
consiente en el
ejercicio ciudadano,
contribuyendo con el
desarrollo humano
integral sustentable
con perspectivas
futuras.
Explica el impacto físico
y social de las culturas
americanas y su
incidencia en la
actualidad.
1.1. Interpreta los procesos
físicos y sociales de las culturas
americanas, para comprender
su realidad.
1.2. Distingue los diferentes
modos de producción y
organización de las culturas de
americanas.
1.3. Identifica las diferencias y
características (políticas,
económicas, sociales y
culturales) de las culturas.
1.4. Explica los aportes de las
culturas americanas en la
formación del mundo actual.
- Etapas de la Prehistoria en el
continente americano.
- Teorías del poblamiento
americano.
- Orígenes que explican el
surgimiento de las culturas
americanas (aztecas, mayas,
incas, chibchas, zapotecas,
toltecas, apaches, otros).
- Caracterización política,
económica, social, cultural y
científica de las grandes
culturas americanas.
- Rasgos actuales que aún
persisten de las grandes
culturas americanas.
- Periodos históricos de
Venezuela: Paecismo,
Monagato, Guzmancismo.
Gómez y Pérez Jiménez
(surgimiento de los partidos
políticos).
- Nacimiento de la Historia
Constitucional de la República
de Venezuela (1811-1960-
1999).
Ordena los procesos
políticos de Venezuela
entre los siglos XIX y XX
para explicar la
dinámica económica,
social y cultural actual.
2.1. Establece diferencias entre
los diferentes gobiernos de
Venezuela entre los siglos XIX y
XX.
2.2. Identifica las
características sociales,
económicas y culturales de
Venezuela entre los siglos XIX y
XX.
2.3. Interpreta las causas y
diferencias de los diferentes

9. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

procesos políticos vividos en
Venezuela entre los siglos XIX y
XX.
2.4. Explica las diferencias
entre los tipos o formas de
gobiernos que existieron en
Venezuela y lo compara con la
actualidad.
2.5. Analiza con actitud crítica
sobre los diferentes procesos
históricos vividos en
Venezuela.
- Los principios de democracia
directa, ciudadana y
participativa.
- Historia del sufragio en
Venezuela.
Convención Internacional de
los Derechos y deberes de los
NNA.
- Participación de las mujeres
en los procesos políticos de
Venezuela y el mundo.

- LOPNNA y demás leyes de
Venezuela que contemplan los
deberes y derechos de los
ciudadanos.
- Primeras formas de arte en
las culturas originarias de
Venezuela.
- Pueblos cazadores-
recolectores en la actualidad y
sus manifestaciones artísticas
(la pintura rupestre, los
petroglifos).
- Creaciones y patrimonios
culturales de los pueblos
originarios de Venezuela.
- Costumbres y tradiciones de
nuestros pueblos.
Identifica las
instituciones políticas
más importantes de
Venezuela y sus
funciones, así como los
distintos Derechos y
Deberes establecidos
en la Constitución.
3.1. Explica los valores,
derechos y deberes
reconocidos en la normativa
legal vigente.
3.2. Respeta las diferentes
ideas y opiniones de los demás
a través de diálogos y debate.
3.3. Práctica acciones de
responsabilidad social, que
contribuye en el crecimiento
de su conducta ciudadana.
Explica los diferentes
movimientos artísticos
de América y Europa a
lo largo del tiempo
valorando los aportes a
la sociedad actual.
4.1. Ordena detalladamente
los diferentes movimientos
artísticos de Venezuela y
América.
4.2. Hace comparación de los
diferentes movimientos
artísticos en Venezuela,
América y Europa.
4.3. Reconocer la importancia
del trabajo colectivo e
individual en el rol de la
organización y construcción de
las grandes obras.
4.4 .Utiliza mapas, gráficos
para visualizar las diferentes
expresiones artísticas de las
grandes culturas de ayer y hoy.
Ciencias I Comprender la existencia de la vida
humana en la diversidad para
Interactúa
adecuadamente con el
Reconoce las
reacciones químicas
1.1 Registra las reacciones
químicas que se producen en
- Problemas ambientales en
Venezuela.

10. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

reconocer el equilibrio entre mente,
cuerpo y espíritu como principio básico
de una salud integral en un medio
ambiente sano.
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos y
tecnológicos teniendo
en cuenta teorías,
modelos y métodos
durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
que se producen en
alimentos,
medicamentos,
productos de limpieza
de uso cotidiano,
valorando la
preservación del
ambiente.
alimentos (fermentación,
oxidación), medicamentos
(neutralización, degradación) y
productos de limpieza
(saponificación, desinfección).
- Impacto ecológico y consumo
responsable de los Recursos
naturales
- Deberes y derechos
ambientales en Venezuela.
- Problemas ambientales: el
efecto invernadero y cambio
climático.
- El origen del incremento
actual de la lluvia en el país y
sus efectos.
- La biodiversidad en
Venezuela (clasificación de las
especies)
- Ciclos bioquímicos y su efecto
en la biosfera.
- Reacciones químicas y su uso
e impacto en los problemas
ambientales.
- Ciclos biogeoquímicos y sus
beneficios en las geósferas.
- Los seres vivos y su relación
con el ambiente. Órganos
sensoriales.
- Glándulas endocrinas,
hormonas y sistema nervioso
central.
- Sensaciones o percepciones
que le producen el frío, calor,
luz, sonido y el equilibrio, y la
relación con el sistema
nervioso central del cuerpo
humano.
- Órganos reproductores
masculinos y femeninos.
- Tipos y reacciones químicas
de uso cotidiano.
- La petroquímica y sus
productos.
- Impacto ecológico/ Consumo
responsable.
Recursos naturales
- Acciones humanas para el
Distingue las acciones
que impactan a nivel
ecológico en el país y
afectan a los sectores
productivos.
2.1 Nombra los procesos y la
importancia de cada tipo de
reacción química en
determinado contexto.
Relata las relaciones
entre los efectos de los
ciclos biogeoquímicos y
el mantenimiento de la
biósfera, destacando su
importancia en la
conservación del
ambiente y mantener
la vida en el planeta.
3.1 Identifica los principales
ciclos biogeoquímicos (ciclo del
carbono, del nitrógeno, del
agua...) y sus componentes
básicos.
3.2 Contrasta en situaciones
reales su conocimiento sobre
los ciclos biogeoquímicos para
proponer estrategias de
conservación que ayuden a
mantener la salud de la
biósfera.
Integra la función de
las glándulas
endocrinas, las
hormonas y los
neurotransmisores en
el funcionamiento del
cuerpo humano y el
bienestar de las
personas.
4.1. Establece semejanza y
diferencias entre las
principales glándulas
endocrinas, hormonas y
neurotransmisores del cuerpo
humano.
4.2 Ejemplifica casos de
trastornos endocrinos y
neurológicos aplicando sus
conocimientos sobre glándulas
endocrinas, hormonas y
neurotransmisores.
4.3 (determina la relevancia)
de los aparatos reproductores
femenino y masculino y sus
funciones.

11. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Propone medidas
preventivas evaluando
las situaciones de
riesgo que tiene la
juventud, aportando a
su bienestar.
4.4 Explica los problemas
relacionados con los aparatos
reproductores y cómo estos
pueden afectar el bienestar
personal.
5.1 Analiza las situaciones de
riesgo social que enfrenta la
juventud en la familia y en la
sociedad.
5.2 Crea medidas preventivas
específicas y estrategias de
intervención para que los
jóvenes aborden situaciones de
riesgo social identificadas.
consumo responsable de la
energía en beneficio de
conservar el ambiente que nos
rodea
- Movilidad articular y
elongación muscular.
- Hábitos de higiene como
parte de la salud integral.
- Actividades lúdicas,
deportivas y recreativas que
favorecen la salud.
- Capacidades kinestésicas y
coordinativas de los seres
humanos.
- Expresiones corporales
urbanas, actividades rítmicas.
Ciencias II Resolver problemas del contexto,
aplicando operaciones matemáticas
combinadas.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos como
teóricos, modelos y
métodos durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental
Interpreta problemas
del contexto, aplicando
operaciones
combinadas.
1.1 Aplica las operaciones
combinadas en la resolución de
problemas del contexto
Notación algebraica.
-Resolución de problemas
algebraicos
-Expresiones Algebraicas
elementos y clasificación.
-Polinomios: elementos,
clasificación y tipos
-Términos semejantes
-Simplificación de términos
semejantes.
-Valor numérico de una
expresión algebraica.
-Orden y valor numérico de un
polinomio
-Operaciones con polinomios:
Suma, resta, multiplicación y
división algebraica.
-Factorización de polinomios.
-Productos notables.
-Relaciones.
-Plano cartesiano.
-Plano de coordenadas
-Sistema de coordenadas y la
Utiliza operaciones
algebraicas como
procedimiento
matemático para
resolver situaciones de
la realidad cotidiana.
2.1. Aplica las propiedades de
expresiones algebraicas al
resolver problemas
propuestos.
Distingue unidades
convencionales de
medidas para resolver
problemas, estimando
masa, tiempo y
volumen, utilizando
instrumentos
adecuados.
3.1. Identifica las unidades
convencionales de medida
(masa, volumen, tiempo)
aplicándolas en diferentes
contextos.
3.2. Utiliza los instrumentos de
medición (balanza,
cronometro, vasos graduados)
en la resolución de problemas
matemáticos del contexto
Clasifica información
obtenida a través de la
4.1 Aplica las fórmulas
algebraicas para calcular áreas

12. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

exploración utilizando
procedimientos
aritméticos, algebraicos
y geométricos para la
toma de decisiones.
y volúmenes en situaciones del
contexto
4.2 Utiliza métodos algebraicos
para establecer ecuaciones.
4.3 Representa gráficamente
los resultados de la
información obtenida
mediante diagramas de barras
o gráficos de líneas.
representación gráfica de las
funciones.
-Funciones y tipos de
funciones: Definición. Notación
de funciones.
-Estudio de la función afín:
definición, elementos,
propiedades y representación
gráfica.
-Estudio de la función
cuadrática: definición,
elementos, propiedades y
representación gráfica.
- Vectores
- Operaciones básicas con
vectores
- Transformación de unidades.
Representa
gráficamente datos
estadísticos y establece
relaciones entre
variables para
comprender y
solucionar situaciones
del contexto.
5.1 Identifica las diferencias
entre variables cualitativas y
cuantitativas y la
representanta gráficamente.
5.2. Representa
gráficamente los datos
recopilados utilizando
herramientas manuales y
digitales.
5.3. Demuestra curiosidad por
analizar los datos recopilados y
su relevancia en el contexto
para la toma de decisiones.
Aplica el lenguaje
algebraico para
representar el
producto de
expresiones
matemáticas.
6.1 Aplica procedimientos
aritméticos, algebraicos y
geométricos para resolver
problemas en situaciones del
contexto.
6.2. Clasifica información
haciendo uso de tablas y
gráficos, empleando
herramientas manuales y
tecnológicas.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Orientación y
Vinculación
Sociolaboral
Desarrollar capacidades para crear
sinergias grupales para la persecución
de metas y proyectos.
Proponer posibles ideas de negocios
para dar respuesta a una necesidad del
Según las fichas de
Habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
Según las fichas de
Habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
Según las fichas de Habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de Habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.

13. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

contexto. cursos de
Empleabilidad.
cursos de
Empleabilidad.
Valores y CiudadaníaDesarrollar estrategias personales de
acuerdo a la fe católica para la toma de
conciencia de las propias emociones y
para el auto conocimiento que le
permitan llevar una vida como un
ciudadano integro en su comunidad.
1) Valora su
interioridad para
profundizar en el
conocimiento de sí
mismo, en la capacidad
de discernir y tomar
decisiones que lo lleven
a vivir armónica y
constructivamente en
sociedad.
2) Establece relaciones
fraternas con los otros
y el ambiente en el
marco de la
democracia y el
respeto de los DDHH
para la construcción del
bien común y la cultura
de paz.
- Estima en sí mismo y
en los demás,
sentimientos,
emociones y cambios
en su comportamiento.
- Muestra interés al
participar en técnicas
de relajación y
meditación para su
proceso de crecimiento
personal.
- Establece criterios
para la autogestión y la
toma de decisiones.
- Identifica las
responsabilidades de
las que es sujeto en el
marco normativo y
legal venezolano.
- Valora la importancia
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de las propias
emociones, las emociones del
otro y en cómo canalizarlas de
manera efectiva ante
situaciones del día a día.
El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de técnicas y
estrategias de interioridad, sus
beneficios y la implementación
de estas herramientas en
diferentes situaciones que
requieran: estar calmado,
mirar las cosas con objetividad,
reflexionar y tomar decisiones,
entre otras.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la aplicación
de diferentes tipos de
pensamientos que le ayudan a
pensar e interpretar la
realidad, para luego poder
discernir la mejor manera de
actuar ante una circunstancia.
1.1. Conoce el marco
normativo y legal venezolano.
CRBV.
1.2. Comprende cuáles son sus
responsabilidades en el marco
normativo y legal venezolano.
1.3. Socializa a sus compañeros
cuáles son sus
responsabilidades en el marco
- Inteligencia emocional
(manejo de emociones).
- Trabajo corporal y la
integración emocional
(ejercicios de atención y
relajación, conciencia corporal,
estiramiento y ejercicios
respiratorios).
- Afectividad y sexualidad
(género, autocontrol,
autorregulación e integración).
- Comprensión de la etapa de
la adolescencia (posibilidades,
retos y riesgos).
- Cambios físicos y psicológicos
del adolescente. Crecimiento e
Identidad personal
(autoestima, autocuidado,
autoconocimiento).
- Relaciones interpersonales.
- Habilidades para tomar
decisiones (de manera justa y
eficaz).
- Pensamiento causal y
consecuencial. -Comprensión
de la etapa de la adolescencia
(posibilidades, retos y riesgos).
- Hábitos saludables
- Pensamiento causal y
consecuencial.
- Cultura democrática. Defensa
de Derechos Humanos.
- Organizaciones DDHH –
practicas.
Marco jurídico nacional e
internacional. CRBV y LOPNNA.
- Deberes y derechos de un
ciudadano.

14. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3) Asume el estilo de
Jesús como modelo
humano en la
construcción de su
proyecto de vida desde
el compromiso
cristiano con y para los
demás.
de conocer y defender
los DDHH.
- Participa en
proyectos, propuestos
por su comunidad
educativa para
transformar el
ambiente.
- Practica el diálogo y la
negociación llegando a
acuerdos para una
convivencia fraterna.
- Identifica en el
mensaje de Jesús
criterios para
relacionarse con las
otras personas.
normativo y legal venezolano.
2.1. Reconoce la importancia
de los DDHH para la sociedad.
2.2. Explica a sus compañeros
la importancia de conocer y
defender los DDHH.
2.3. Promueve y defiende los
DDHH en su vida escolar y
cotidiana.
3.1. Reconoce la importancia
de participar en proyectos
propuestos por la comunidad
educativa para la
trasformación del ambiente.
3.2. Demuestra interés por
participar en proyectos
propuestos por la comunidad
educativa para la
trasformación del ambiente.
3.3Realiza diversas actividades
para la transformación del
ambiente, en su comunidad.
4.1. Conoce el diálogo y la
negociación como medios para
llegar a una convivencia
fraterna.
4.2. Comprende que se pueden
establecer acuerdos de
convivencia fraterna a través
del diálogo y la negociación.
4.3. Promueve la convivencia
fraterna y cultura de paz a
través del dialogo y la
negociación.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
- Igualdad y no discriminación
- El derecho al cuidado de la
vida.
- La educación en DDHH
- Qué son los derechos
humanos
- Declaración Universal de los
Derechos Humanos
- Contexto histórico y
evolución de los derechos
humanos.
- Principales características de
los derechos humanos.
- Educación Ambiental y
Desarrollo Sostenible
- Características de la
Educación Ambiental
- El marco normativo para el
cuidado del ambiente
- Problemas ambientales
- Respeto y cuidado de la vida
- Proyectos de preservación
ambiental
- Relaciones interpersonales y
la cohesión social.
- Respeto a la expresión de
ideas y opiniones.
- Valoración y práctica de la
escucha activa.
- Reconocimiento de diferentes
puntos de vista.
- Habilidades comunicativas.
-Características de la Persona
de Jesús.
-Jesús el amigo que me invita
al compromiso.
-Relaciones interpersonales.

15. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

.
- Analiza su historia
personal para
reconciliarse con ella.
- Identifica en su
entorno inmediato
(Familia-Escuela-
Comunidad),
situaciones que se
puedan transformar
desde el compromiso
cristiano.
indicador está en el
conocimiento de la persona de
Jesús Hijo de Dios que vivió en
la historia de su tiempo,
conocer sus actitudes, valores
y rasgos que lo motivan al
accionar de la manera en como
lo hace en el evangelio.
- El énfasis de la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en lograr que el
estudiante reconozca en sí
mismo habilidades y
cualidades que le permiten
hacer el bien. Servir desde su
historia personal, su identidad
y su visión.
El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la búsqueda
de diferentes espacios,
alternativas e iniciativas en las
que puede hacer el bien, de
manera sistemática y bajo el
esquema de la acción
comunitaria, labor social o
aposto
-Inteligencia Emocional
(manejo de emociones).
- Autobiografía; familia,
historia bondadosa, heridas.
-Desarrollo de habilidades
sociales.
-Relaciones intrafamiliares.
-La historia personal como
historia de salvación.
-Experiencia de encuentro con
Jesús hermano y compañero
de camino (la viuda).
- Familia, historia bondadosa,
heridas.
-Desarrollo de habilidades
sociales y liderazgo.
-La historia personal como
historia de salvación.
-El testimonio de Jesús, María y
de los Santos cristianos.
-Relaciones interpersonales
Áreas de
Conocimiento
Competencias Laborales o Específicas
(perfil prospectivo)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Áreas Específicas:
Máquinas,
Distribución y
Control.
Aplicar los principios fundamentales de
la electricidad y el magnetismo,
identificando la estructura y
funcionamiento del Sistema Eléctrico
Nacional de Venezuela, así como los
componentes, herramientas y
procedimientos seguros en el ámbito
eléctrico, para proponer soluciones a
situaciones problemáticas cotidianas y
Comprende y explica
los fenómenos
electromagnéticos, las
bases de la generación,
transmisión y
distribución de la
energía eléctrica, y
manipula de forma
segura los elementos y
Identifica y describe la
conformación y el
funcionamiento del
Sistema Eléctrico
Nacional (SEN) de
Venezuela.
Explica los principios de
la electricidad y el
magnetismo, y sus
-Reconoce el Sistema
Interconectado Nacional y sus
principales componentes
(plantas, subestaciones).
-Localiza en un mapa las
principales centrales eléctricas
del país, indicando su nombre
y capacidad instalada.
-Explica el proceso de
- Conformación del Sistema
Eléctrico Nacional: sistema
interconectado nacional, mapa
de distribución, plantas y
subestaciones.
- Generación, transmisión y
distribución de la electricidad
en Venezuela.
- Centrales eléctricas del país:

16. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

valorar la importancia de la energía
eléctrica en el desarrollo
socioeconómico del país.
herramientas básicas
para la interpretación y
diseño de circuitos
eléctricos, fomentando
una cultura de
prevención de riesgos.
aplicaciones en la vida
diaria.
Reconoce y clasifica los
materiales,
componentes y
herramientas
eléctricas, y comprende
sus propiedades y usos.
Interpreta diagramas
eléctricos y realiza
mediciones básicas en
circuitos, aplicando los
principios
fundamentales.
Aplica normas de
higiene, seguridad y
bioseguridad para
prevenir riesgos
eléctricos en el taller.
generación, transmisión y
distribución de la electricidad
en Venezuela.
-Valora la importancia del SEN
para el desarrollo del país.
Define qué es un imán, sus
partes, tipos, campo magnético
y líneas de fuerza.
-Diferencia entre magnetismo
y electromagnetismo,
enunciando las leyes que los
rigen.
-Demuestra la relación entre
electricidad y magnetismo a
través de experimentos
sencillos de
electromagnetismo.
-Describe diversas aplicaciones
del electromagnetismo,
incluyendo el funcionamiento
del relé electromagnético y el
principio de levitación
magnética.
-Identifica y describe la función
de interruptores, fusibles,
bobinas, condensadores y
lámparas.
-Define conductores eléctricos,
sus tipos, características y
nomenclatura (sistemas
Americano y Europeo/galgas).
-Explica los conceptos de
conductividad, resistividad y
coeficiente de resistividad de
los materiales.
-Nombra y describe el uso
correcto de las herramientas
básicas del electricista.
-Define empalmes eléctricos,
sus tipos y características,
realizando trabajos prácticos
de empalmes.
-Interpreta la simbología
nombre, ubicación, capacidad
instalada.
- Electricidad y magnetismo.
- Imanes: definición, partes,
tipos, campo magnético, líneas
de fuerza del campo
magnético.
- Magnetismo.
- Leyes del magnetismo.
- Electromagnetismo.
- Experimentos de
electromagnetismo.
- Aplicaciones del
electromagnetismo.
- El relé electromagnético.
- Levitación magnética.
- Materiales y Componentes
eléctricos:
Interruptores, fusibles,
bobinas, condensadores,
lámparas.
- conductores eléctricos:
definición, tipos,
características, nomenclatura,
sistema Americano y Europeo
o galgas para los calibres de los
conductores eléctricos.
- conductividad eléctrica.
- Resistividad eléctrica.
- Coeficiente de resistividad de
los materiales.
- Herramientas del electricista.
- Empalmes eléctricos:
definición, tipos,
características, aplicaciones,
trabajo práctico.
- Simbología eléctrica.
- Esquemas y diagramas
eléctricos.
- Circuitos eléctricos.
- Mediciones eléctricas.
- Instrumentos de medición

17. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

eléctrica básica en esquemas y
diagramas.
-Describe los componentes y el
funcionamiento de circuitos
eléctricos simples.
-Realiza conversiones de
unidades eléctricas.
-Identifica y utiliza
correctamente los
instrumentos de medición
eléctrica (definición, tipos,
características, usos).
-Identifica los principales
riesgos eléctricos y sus
consecuencias.
-Demuestra conocimiento y
cumplimiento de las normas de
higiene y seguridad en el taller.
-Aplica medidas de
bioseguridad en el manejo de
equipos y materiales eléctricos.
-Actúa de manera responsable
y preventiva ante situaciones
de riesgo eléctrico.
eléctrica:
definición, tipos,
características, usos.
- Conversión de unidades
eléctricas.
- Riesgos eléctricos.
- Normas de higiene, seguridad
y bioseguridad en el taller.
Proyecto de
Economía Socio-
productiva y
Tecnología:
1.Metodología de la
Investigación
Identifica problemas y oportunidades
en su entorno, investiga y aplica
conocimientos técnicos y tecnológicos
(informática, dibujo técnico) para
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar
proyectos de base socio-productiva
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de
gestión y comunicación digital, y
promoviendo la innovación y la
sostenibilidad.
Identifica necesidades y
oportunidades en el
entorno local, y utiliza
herramientas básicas
de informática y dibujo
técnico para la
recopilación inicial y
organización de
información relevante
para un proyecto socio-
productivo.
-Identifica las
características clave de
un proyecto
(temporalidad,
unicidad, objetivo).
-Diferencia las fases
principales del ciclo de
vida de un proyecto
(inicio, planificación,
ejecución, cierre).
-Clasifica tipos de
proyectos básicos,
aportando ejemplos.
-Argumenta la
relevancia de los
proyectos para la
resolución de
problemas y el logro
Demuestra un entendimiento
claro de qué es un proyecto y
cómo se estructura.
Describe las fases y
características con exactitud.
Los argumentos sobre la
relevancia de los proyectos
para la resolución de
problemas y el logro de metas
son lógicos y convincentes.
Los ejemplos acerca del
impacto de los proyectos en
contextos reales ilustran la
importancia de forma práctica.
El proyecto, características,
tipos, fases, ciclo de vida.
- Importancia de los proyectos.
- Investigación como proceso
para conocer realidades de las
comunidades.
- Investigación, acción,
participación.

18. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2.Introducción a la
informática
3.Dibujo Técnico
de metas (individuales,
organizacionales,
sociales).
-Ejemplifica el impacto
positivo de los
proyectos en contextos
reales.
Identifica y explica
componentes, maneja
el sistema operativo
con fluidez y produce
documentos ofimáticos
funcionales y bien
estructurados de forma
autónoma.
Identifica y utiliza
correctamente todos
los instrumentos, aplica
la normativa con rigor y
realiza trazados
geométricos y
proyecciones
-Identifica los componentes
básicos de un computador y su
funcionamiento.
-Maneja las funciones
esenciales de un sistema
operativo (gestión de archivos,
carpetas, interfaz).
-Crea y edita documentos de
texto, hojas de cálculo y
presentaciones utilizando
software ofimático.
-Aplica normas básicas de
ergonomía y uso seguro del
equipo.
-Identifica y utiliza
correctamente los
instrumentos y materiales de
dibujo técnico.
-Aplica la normativa básica del
dibujo (tipos de líneas,
rotulación, formatos, escalas).
-Realiza trazados geométricos
-Introducción a la Informática:
Concepto, historia y evolución.
Hardware (CPU, memoria,
almacenamiento, periféricos) y
Software (sistema operativo,
aplicaciones).
-Sistema Operativo: Entorno
gráfico, gestión de archivos y
carpetas, accesos directos,
configuración básica.
-Procesador de Texto:
Creación y edición de
documentos, formato de texto,
tablas, imágenes,
encabezados/pies de página.
-Hoja de Cálculo: Introducción
a celdas, filas, columnas.
Operaciones básicas (suma,
resta, promedio), formato de
celdas, gráficos sencillos.
-Presentaciones Digitales:
Diseño de diapositivas,
inserción de texto, imágenes y
formas.
-Ergonomía y Cuidado del
Equipo: Postura, iluminación,
limpieza básica,
mantenimiento preventivo.
-Introducción al Dibujo
Técnico: Concepto,
importancia, campo de
aplicación.
-Instrumentos y Materiales:
Tablero, reglas T, escuadras,
compás, lápices, gomas, papel,
escalímetro, plantillas.
-Normalización y Acabado:

19. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

ortogonales de objetos
básicos con alta
precisión y limpieza.
fundamentales (rectas,
ángulos, polígonos, tangencias)
con precisión.
-Representa proyecciones
ortogonales sencillas de
objetos básicos.
Normas de dibujo (ISO,
COVENIN), tipos de líneas,
grosores, formatos (A4, A3),
rótulos, plegado de planos.
-Caligrafía Técnica y
Rotulación: Estilos
normalizados (ISO 3098),
alturas, inclinación.
-Trazados Geométricos
Fundamentales: Construcción
de perpendiculares, paralelas,
ángulos, bisectrices,
mediatrices, división de
segmentos. Polígonos
regulares (inscritos y
circunscritos).
-Tangencias y Enlaces:
Construcción de tangentes a
rectas y círculos, enlaces.
-Proyecciones Ortogonales
(Sistema Diédrico): Concepto
de proyección, vistas
principales (alzado, planta,
perfil), obtención de vistas de
objetos sencillos.

20. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3er año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Lenguaje y
Comunicación
Redactar textos utilizando la tipología
textual para comunicarse con sus
interlocutores y contexto en español e
inglés.
Usa apropiadamente el
lenguaje oral y escrito en
dos idiomas, adecuándolo
como forma de expresión,
instrumento de
comunicación y
herramienta de
aprendizaje; de acuerdo a
las situaciones
comunicativas que se le
presentan.
Habilidad de producción
(Hablar y Escribir): Crea
con coherencia textos
orales y escritos en los dos
idiomas, teniendo en
- Comprende el sentido
global de los textos
literarios y no literario en
ambos idiomas, a partir de
la información explicita e
1.1. Identifica las ideas principales y
secundarias de los diferentes
textos en ambos idiomas evitando
ambigüedades.
1.2. Desarrolla el proceso de

21. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

cuenta el contexto
formal e informal
atendiendo a
diferentes propósitos
comunicativos.
Habilidad de
comprensión (escuchar
y leer): Comprende el
sentido global de los
mensajes orales y
escritos, en ambos
idiomas, a partir de la
información explícita e
implícita, dándole
significado en su
aprendizaje.
implícita.
- Adecua la información
teniendo en cuenta el
mensaje, los
interlocutores, la
intencionalidad y el
contexto de producción
para publicarlo en
diferentes medios de
comunicación
tradicionales y
alternativos.
- Interpreta el sentido
de elementos verbales
y no verbales de la
información que recibe
de diferentes medios.
escritura, teniendo en cuenta
los destinatarios en ambos
idiomas.
1.3. Establece relación entre
diferentes texto literarios y no
literarios en ambos idiomas.
1.4. Interpreta las oraciones en
ambos idiomas, evaluando la
intencionalidad del autor en
los diferentes tipos de texto.
2.1. Expresa claramente la
intencionalidad del mensaje
(informar, persuadir,
entretener).
2.2. Reconoce el uso de un
registro adecuado (formal o
informal) según el contexto y la
audiencia.
2.3. Identifica las
características de las personas
a que va dirigido el mensaje,
adaptando el lenguaje y el
enfoque según sus intereses.
2.4. Emplea la habilidad para
recibir retroalimentación sobre
el contenido producido y
realizar revisiones adecuadas
para mejorar la calidad del
mensaje.
2.5. Mide la habilidad para
seleccionar y evaluar fuentes
de información, asegurando
que sean confiables.
3.1. Identifica la capacidad
para reconocer y nombrar
elementos no verbales
(imágenes, gráficos, símbolos,
gestos) en diversos medios de
comunicación.
3.2. Interpreta el significado de
los elementos no verbales en el
Diversidad lingüística y sus
manifestaciones en medios
digitales.
-Redes sociales. Tipos. Usos.
-Incorporar conversaciones
acerca de la navegación en la
red: blog, e-book, email, gmail,
password (traducción español-
inglés), Linux.
-Técnicas de comunicación
oral: El debate, el panel, el

22. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

.
- Comprende el uso de
imágenes, gráficos,
tablas, mapas,
ilustraciones,
esquemas y símbolos
en un texto; usando
diferentes estrategias
de lectura.
contexto del mensaje,
incluyendo su relevancia y
función.
3.3. Establece conexiones
entre el contenido verbal y los
elementos no verbales,
analizando cómo se integran
para formar un mensaje
coherente.
3.4. Utiliza elementos no
verbales de manera efectiva en
sus propias presentaciones,
fortaleciendo el mensaje que
desea comunicar.
3.5. Compara diferentes
interpretaciones de los
elementos no verbales entre
diversos medios, analizando las
similitudes y diferencias en la
comunicación del mismo
mensaje.
4.1. Lee en diversos formatos,
con una fluidez de 154
palabras por minuto
4.2. Valora el número de
palabras por minuto leídas por
el estudiante.
4.3. Reconoce y nombra
diferentes elementos visuales
en un texto, como gráficos,
tablas, mapas y esquemas.
4.4. Interpreta la información
presentada a través de
imágenes y gráficos,
extrayendo datos relevantes y
significados implícitos.
4.5. Establece conexiones
entre el contenido textual y los
elementos visuales, analizando
cómo se complementan para
simposio, el foro, las mesas de
trabajo
-Géneros literarios: cuento,
fàbula, mito, leyenda, poesía,
novela y teatro. Textos
literarios
-Propósito, estructura y
planificación para su escritura
(planear, escribir, revisar,
editar):
El ensayo
La carta
El manifiesto
El discurso
La representación de la
oralidad en la escritura.
-Estereotipos sociolingüísticos
y discriminación. Análisis de
vallas publicitarias y publicidad
en TV
-Profesiones, definiciones.
Gustos. Habilidades/destrezas.
-Modales can-could-will-
would-may-might.
-Hacer un comercial respecto
al turismo nacional.
Agencia de viajes.
-Futuro simple.
-Conectores del discurso
-Caracterización de textos
digitales (on line)
-Modos de lectura: oral,
silenciosa, superficial,
intensiva.
-Técnicas de anticipación y
paráfrasis
Estrategias de comprensión
lectora: inferencial y valorativo
Diálogos sobre situaciones
cotidianas: verbo to be
presente y pasado continuo
(forma verbal con el sufijo –
ing).

23. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

mejorar la comprensión.
4.6. Aplica diferentes
estrategias de lectura (como la
lectura selectiva y la lectura
crítica) al analizar textos que
contienen elementos visuales.
-Uso del this, these, that, those
(that=que)
-Aplicación de las 5 de W en
inglés a textos narrativos:
What, who, where, when,
whait.
-Uso del Do y does (oraciones:
negativas, afirmativas e
interrogativas)
-Forma correspondiente del
verbo to be y forma verbal con
el sufijo -ing.
-Presente simple con want y
like.
-Pronombres relativo who.
-Formas con know how to
-Parear verbos transitivos con
su correspondiente objeto.
-El imperativo en su forma
positiva y negativa. (español e
inglés)
El apóstrofo (español e inglés)
Relaciones interpersonales y
familia (inglés)
Pronombres reflexivos
Myself; Yourself; Himself;
Herself; Itself; Ourselves;
Yourselves; Os: Themselves.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Sociales Establecer la influencia del espacio
geográfico y de los elementos que
integran el ambiente en la
organización social, económica y en la
identidad nacional.
- Valora los
acontecimientos
sociales, políticos,
económicos y
culturales de su
localidad, región,
nación y el mundo, a
través de acciones que
le permitan conectarse
- Analiza los procesos
históricos de Venezuela
y América, desde el
siglo XVIII y su
incidencia en el
contexto actual.
1.1. Reconoce los aportes del
siglo XVIII en la sociedad
actual.
1.2. Explica las características
más relevantes de los sucesos
políticos, sociales y culturales
ocurridos en Venezuela
durante el siglo XIX, para
comprender el presente.
-Siglo XVIII
-Revolución, causas y
consecuencias
Revolución industrial.
-Situación industrial y
tecnológica del mundo y el
continente americano.
-Movimientos
independentistas.

24. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

con su pasado y
comprenda mejor el
presente desde una
participación
responsable y
consiente en el
ejercicio ciudadano,
contribuyendo con el
desarrollo humano
integral sustentable
con perspectivas
futuras.
- Relaciona los aspectos
geológicos a la
situación geográfica y
socioeconómica de
Venezuela.
- Establece
comparaciones entre la
cultura de paz,
derechos humanos y la
democracia para
fortalecer la ciudadanía
en diferentes espacios
y situaciones.
1.3. Analiza los datos de los
diferentes censos realizados en
Venezuela para comprender
los procesos migratorios y
poblacionales...
1.4. Emplea diversas fuentes
para indagar sobre el proceso
histórico de Venezuela y el
mundo identificando el
contexto histórico en el que
fueron producidas.
1.5. Valora la formación
académica e intelectual del
Libertador, considerando los
orígenes familiares y la
influencia de sus maestros.
2.1. Clasifica las formaciones
geológicas del territorio
venezolano para comprender
las dinámicas económicas y
sociales actuales.
2.2. Compara la diversidad
geológica y geográfica
existente en Venezuela para
explicar las dinámicas actuales
de la población.
2.3. Analiza los cambios físicos
y culturales ocurridos en
Venezuela y su impacto sobre
aspectos socioeconómicos de
su localidad, región y país.
2.4. Explica los aspectos
naturales y culturales que
cambian y los que permanecen
igual a lo largo del tiempo.
3.1. Organiza campañas de
sensibilización para promover
la paz y los DDHH
3.2. Valora la importancia de
promover espacios de
tolerancia y respeto para
-Origen de la familia Bolívar
Palacios.
-Identifica la orientación
educativa del Libertador, de
qué manera contribuyo a su
formación intelectual.
-Establece las influencias de
Andrés Bello y Simón
Rodríguez que ayudaron a
forjar el carácter de Bolívar.
-El propósito principal de la
educación para el Libertador
Simón Bolívar y sus aportes a
Venezuela como país.
La conformación del espacio
geográfico de Venezuela.
Ubicación geográfica de
Venezuela en el mundo
La posición geográfica tiene
Venezuela en el continente
americano
Ventajas y que desventajas que
tiene la posición geográfica de
Venezuela.
Movimientos migratorios
contemporáneos en Venezuela
y el mundo.
Organizaciones que defienden
los derechos humanos en el
mundo y en Venezuela.
-Participación. Canales y
medios de participación hacia
el ejercicio del bien común.
-Derechos sociales en situación
de crisis humanitaria
sostenida.
-La lucha ambientalista
mundial, acciones legales nivel
mundial y en Venezuela.
-Cuencas hidrográficas
-Clima sus elementos e
instrumentos, características.
-Desigualdades terrestres,

25. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Reconoce la
importancia de la
integración de los
elementos físicos para
el asentamiento y
distribución de la
población en el mundo.
prevenir la violencia en la
comunidad, familia y escuela.
3.3. Evalúa de manera efectiva
el impacto de las actividades
comunitarias en la formación
ciudadana.
4.1. Relaciona la escasez o
insuficiencia del agua para
consumo como un problema
social a escala local y mundial.
4.2. Comprende los problemas,
desastres y catástrofes
ambientales desde una
perspectiva social.
4.3. Compara los aspectos
positivos y negativos de las
diferentes acciones humanas
en el ambiente
4.4. Reconocer las causas y
consecuencias de los
problemas ambientales que
existe en su comunidad, país y
el mundo.
características e importancia
para los asentamientos
humanos.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias I Comprender las relaciones existentes
entre los seres vivos y su contexto para
interpretar la realidad y actuar en
armonía con la naturaleza, para
conservar el equilibrio ambiental.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos y
tecnológicos teniendo
en cuenta teorías,
modelos y métodos
durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
- Analiza la relación
entre el equilibrio de la
vida en el planeta y los
niveles de organización
de la materia viva e
inerte, considerando la
estructura molecular y
el proceso de
producción y
transformación
energética.
1.1 Registra organizadores
gráficos donde se identifican
los diferentes niveles de
organización de la materia viva
(células, tejidos, órganos,
sistemas) y de la materia inerte
(átomos, moléculas,
compuestos).
1.2 Enumera la estructura
molecular de la materia viva de
la inerte.
1.3 Ilustra las diferentes
huellas que se generan en las
actividades comerciales y
domésticas y su impacto en el
ambiente.
-Niveles de organización
biológica.
-La célula como unidad de vida.
-División celular: mitosis,
meiosis y gametogénesis.
-La molécula de ADN y en la
transmisión de la información
genética.
-La molécula de ARN
semejanzas y diferencias con el
ADN.
-Características hereditarias:
fenotípicas y genotípicas.
-Alimentación balanceada:
Clasificación de alimentos
según el aporte energético.

26. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

medioambiental.
- Demuestra la
importancia de la
célula como unidad
fundamental de los
seres vivos y en la
reproducción y
mantenimiento de las
especies, considerando
las reacciones
bioquímicas y su efecto
en las características
genotípicas y
fenotípicas.
- Propone las medidas
necesarias para cuidar
los músculos y huesos
evitando de este modo
lesiones y accidentes
que suceden en
actividades de la vida
1.4 Elabora un plan de
prevención y reducción de su
propia huella ecológica.
1.5Destaca el impacto de los
diferentes tipos de huellas
ambientales (huella de
carbono, huella hídrica…)
generadas por actividades
comerciales y domésticas.
1.6 Categoriza las reflexiones
sobre su propio análisis y sus
aprendizajes respecto a las
huellas ambientales.
1.7 Demuestra planes para
mejorar sus prácticas y
contribuir a la sostenibilidad
desde el análisis de su propia
huella ecológica.
2. Describe cómo estas
estructuras son fundamentales
para los procesos de
producción y transformación
energética.
3.1. Practica las funciones
específicas de músculos y
huesos en la ejecución de
dichas actividades.
3.2 Transforma la efectividad
de diferentes estrategias
preventivas y ejercicios de
fortalecimiento, justificando
sus conclusiones y los
-las normativas del tratado de
Kyoto y su cumplimiento en la
conservación del ambiente en
Venezuela
Huellas ecológicas/ hídrica y
carbono
Sectores productivos del País
Sistema osteo muscular, cardio
respiratorio.
-Actividad física y convivencia.
-Cultura física y hábitos básicos
sobres la alimentación sana e
higiene personal.
-Participación estudiantil en
excursiones, actividades
recreativas y mejoramiento de
ambientes naturales.
-Normas de seguridad y
comportamiento en
excursiones.
- Modelo Atómico de la
materia. Niveles de
organización,
-Producción y transformación
energética.
-Elementos químicos,
propiedades, tabla periódica y
su utilidad
-Reacciones químicas, tipos
-Ecuaciones químicas.
-Composición química de
nutrientes y medicinales.
-sustancias químicas: óxidos,
bases, sales y ácidos
-Mezclas, tipos.
-Ciencia y tecnología en el área
de la química.
Propiedades no características
de los materiales
- Propiedades características
de los materia

27. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

cotidianas (deportivas,
recreativas, físicas)
- Organiza actividades
físicas, deportivas y
recreativas como
estrategia de bienestar
físico, emocional y
convivencia social.
- Descubre las
reacciones químicas
que ocurren al
manipular sustancias
químicas presentes en
productos alimenticios,
medicamentos y de
higiene, tomando
medidas para la
conservación de la
salud física de las
personas.
- Valora las evidencias
de los avances
biotecnológicos y
químicos en los
ámbitos de
alimentación, salud e
industria y en la
conservación de la
salud y la preservación
de la vida
resultados obtenidos.
3.3 Combina los beneficios de
las actividades físicas,
deportivas y recreativas en la
convivencia social.
4.Diseña y organiza actividades
que fomenten la convivencia
social, participando
activamente en su
implementación
5.1Relaciona las sustancias
químicas comunes en
productos alimenticios,
medicamentos y de higiene.
5.2Descubre las reacciones
químicas en diferentes
situaciones y propone medidas
preventivas específicas para
evitar riesgos a la salud de las
personas.
6.1 Clasifica ejemplos
específicos de avances
biotecnológicos y químicos en
los ámbitos de alimentación,
salud e industria.
6.2 Justifica cómo los avances
biotecnológicos y químicos han
impactado positiva y
negativamente en la
conservación de la salud y la
preservación de la vida.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias II Analizar los conceptos de sistemas de Interactúa - Identifica los 1.1. Identifica los elementos deNúmeros Racionales

28. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

referencia, posición y desplazamiento
en el plano bidimensional para
caracterizar los movimientos que
realizan objetos y seres vivos aplicando
las operaciones, ecuaciones lineales y
cuadráticas ubicándolas en el plano
cartesiano.
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos como
teóricos, modelos y
métodos durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental
conceptos de sistemas
de referencia, posición
y desplazamiento en el
plano bidimensional
para caracterizar los
movimientos que
realizan objetos y seres
vivos.
- Compara las técnicas
y herramientas en la
construcción de figuras
planas y cuerpos
geométricos,
identificando los
polígonos
considerando sus
propiedades.
- Emplea los procesos y
algoritmos de las
operaciones de los
números racionales en
situaciones cotidianas
del contexto.
un sistema de referencia, así
como el cálculo de
desplazamientos aplicadas en
el contexto.
1.2. Calcula la posición y
desplazamiento, y el uso de
métodos de medición.
1.3. Presenta sus hallazgos de
manera clara y coherente,
utilizando un lenguaje técnico
adecuado y justificando sus
observaciones en función de
los conceptos de posición y
desplazamiento.
2.1. Identifica las figuras planas
y cuerpos geométricos,
demostrando el uso de
fórmulas para cálculo de área y
volumen, para la reflexión en
el uso de la vida diaria.
2.2. Clasifica polígonos y
cuerpos geométricos según sus
propiedades (número de lados,
ángulos, lados iguales, etc.)
2.3. Resuelve problemas que
involucren geometría,
promoviendo el intercambio
de ideas y el desarrollo de
estrategias conjuntas
3.1. Realizar operaciones con
números racionales,
incluyendo simplificación de
fracciones y operaciones
mixtas en la resolución de
conflictos.
3.2. Utiliza los procesos de
operaciones con números
racionales y gráficos
-Números Irracionales (I)
-Números Reales (R)
-La recta numérica.
-Propiedades de R e I.
-Operaciones en R, I: +, - x, :,
ab y combinadas
-Potenciación en R con
exponente fraccionario
-Radicación y propiedades
-Simplificación de una raíz
-Radicación con expresiones
algebraicas
-Operaciones con raíces+, - x, :,
ab
-Radicación con fracciones
-Operaciones combinadas
-Potenciación con expresiones
algebraicas
-Racionalización
-Ecuaciones en R
-Sistema de ecuaciones lineales
de primer orden con 2
incógnitas
-Método de resolución:
Reducción, sustitución e
igualación.
- Método gráfico
-Ecuaciones de 2do. grado.
-Ecuación general de la recta
- Distancia entre dos puntos
-Función cuadrática
-Teorema de Pitágoras.
-Teorema de Euclides
-Estadística descriptiva
- Introducción a la Física
- Unidades y sistema de
unidades
- Mediciones
- Mecánica
- Cinemática:
movimientos, características y
tipos.
- Aplicaciones de cinemática

29. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Analiza datos
estadísticos fiables de
distintos sucesos,
mediante la
comparación de
variables
intervinientes, para
evaluar resultados y
tomar decisiones.
- Emplea funciones
para solucionar
diversas situaciones de
su contexto.
ilustrativos en situaciones
cotidiana.
3.3. Aplica un lenguaje
matemático adecuado y
argumentando sus decisiones
con base en los algoritmos y
procesos utilizados.
4.1. Compara entre varias
variables, utilizando gráficos o
tablas para representar sus
hallazgos.
4.2. Interpreta los datos
estadísticos en el análisis para
tomar decisiones.
5.1. Identifica problemas del
contexto sobre ecuaciones
lineales y cuadráticas en
situaciones complejas.
5.2. Utiliza los métodos
algebraicos para la resolución
de ecuaciones lineales y
cuadráticas.
5.3. Elabora gráficos que
representan las ecuaciones
lineales y cuadráticas en el
plano cartesiano, indicando
puntos importantes como
intersecciones, vértices y
raíces.
5.4. Relaciona los
conocimientos adquiridos
sobre ecuaciones lineales y
cuadráticas, con el contexto de
la vida diaria.
-Sistema de referencia,
posición, móvil, trayectoria,
desplazamiento, velocidad y
aceleración.
- Conceptos básicos de
Termodinámica
-Materia y energía: estructura
y fuentes.
-Relación entre trabajo y
energía: energía cinética,
mecánica y potencial
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Orientación y
Vinculación Socio
laboral
Adquirir los principios básicos
necesarios para gestionar una
microempresa aplicando los modelos
de emprendimiento.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
Galileo Talks y las
Cadenas de
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
Galileo Talks y las
Cadenas de
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
Galileo Talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
Galileo Talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.

30. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Aprendizaje de los
cursos de
Empleabilidad.
Aprendizaje de los
cursos de
Empleabilidad.
Valores y CiudadaníaAdquirir las herramientas para la
elaboración del propio proyecto perso-
nal.
1) Valora su
interioridad para
profundizar en el
conocimiento de sí
mismo, en la capacidad
de discernir y tomar
decisiones que lo lleven
a vivir armónica y
constructivamente en
sociedad.
2) Establece relaciones
fraternas con los otros
y el ambiente en el
marco de la
democracia y el
respeto de los DDHH
para la construcción del
bien común y la cultura
de paz.
- Muestra seguridad y
confianza en sí mismo
en los diferentes
ámbitos en donde se
desarrolla.
- Practica técnicas de
relajación y meditación
para su proceso de
crecimiento personal y
toma de decisiones.
- Evalúa las diferentes
alternativas y toma
decisiones de manera
responsable.
- Demuestra actitudes
de responsabilidad,
respeto, colaboración,
comunicación y orden
en la familia, centro
educativo y
comunidad.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de las propias
emociones, las emociones del
otro y en cómo canalizarlas de
manera efectiva ante
situaciones del día a día.
-El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de técnicas y
estrategias de interioridad, sus
beneficios y la implementación
de estas herramientas en
diferentes situaciones que
requieran: estar calmado,
mirar las cosas con objetividad,
reflexionar y tomar decisiones,
entre otras.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la aplicación
de diferentes tipos de
pensamientos que le ayudan a
pensar e interpretar la
realidad, para luego poder
discernir la mejor manera de
actuar ante una circunstancia.
1.1. Reconoce la importancia
de los valores para relacionarse
con los demás.
1.2. Identifica los valores de
responsabilidad, respeto,
colaboración, comunicación y
orden.
1.3. Aplica en su vida cotidiana
- Identidad personal
(autoestima, auto aceptación,
autoconocimiento).
- Afectividad: reconocimiento
de mis afectos para la toma de
decisiones.
- Desarrollo de habilidades
sociales (gestión del tiempo,
autoaprendizaje).
- Inteligencia Emocional
(manejo de emociones).
-Relaciones interpersonales.
-Crecimiento personal
(tolerancia a la frustración y el
error como oportunidad,
resiliencia).
-Condiciones para tomar
decisiones (autonomía,
libertad y responsabilidad y
respeto).
-Liderazgo y participación.
- Desarrollo de habilidades
sociales (manejo de conflictos,
negociación, diálogo, entre
otras).
- Condiciones para tomar
decisiones (Autonomía,
Libertad y Responsabilidad
Personal).
- Cultura de paz (no violencia).

31. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Identifica las
consecuencias de la
violación de los DDHH
en la convivencia
familiar y comunitaria.
- Evalúa críticamente
las repercusiones de la
actividad humana en el
mundo como Casa
Común.
- Participa en iniciativas
organizadas que
promueven la creación
de una cultura de paz y
colaboración en su
entorno cercano.
y escolar los valores de
responsabilidad, respeto,
colaboración, comunicación y
orden.
2.1. Describe las consecuencias
de la violación de los DDHH en
la convivencia familiar y
comunitaria.
2.2. Argumenta con bases las
consecuencias de la violación
de los DDHH.
2.3. Demuestra las
consecuencias de la violación
de los DDHH.
3.1. Describe las repercusiones
negativas y positivas de la
actividad humana en el mundo.
3.2. Estima y sustenta las
repercusiones negativas de la
actividad humana en el mundo.
3.3. Recomienda acciones de
mitigación de las repercusiones
negativas de la actividad
humana en el mundo.
4.1. Reconoce la importancia
de crear una cultura de paz en
su entorno.
4.2. Expresa diferentes formas
de promover una cultura de
paz y colaboración en su
entorno cercano.
- Igualdad y no discriminación
- La escuela como ámbito
legítimo de encuentro
- Prevención de las violencias
- El derecho al cuidado de la
vida.
- La violencia de género
- Resolución de los conflictos
- Convivencia y cultura de paz
- La educación en Derechos
Humanos
- Pedagogía para la convivencia
- Qué son los derechos
humanos
- Declaración Universal de los
Derechos Humanos
- Contexto histórico y
evolución de los derechos
humanos.
- Principales características de
los derechos humanos.
- El ambiente – casa común
- Respeto y cuidado de la vida
- Integridad ecológica
- Los derechos humanos y el
bienestar comunitario.
- El derecho de todos, sin
discriminación, a un entorno
natural y social que apoye la
dignidad humana.
- Respeto, cordialidad,
voluntad de paz y socialización
con el otro.
- Valoración y práctica de la

32. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3) Asume el estilo de
Jesús como modelo
humano en la
construcción de su
proyecto de vida desde
el compromiso
cristiano con y para los
demás.
- Interpela su manera
de vivir desde la Buena
Noticia de Jesús,
transformando su
manera de ver, sentir y
actuar.
- Determina diversas
posibilidades para
realizar la misión de un
líder cristiano en el
mundo.
- Participa en
organizaciones e
iniciativas que trabajan
por el bien de los
demás (familia, escuela
y comunidad).
4.3. Aplica diversas actividades
para la promoción de una
cultura de paz y colaboración
en su entorno cercano.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de la persona de
Jesús Hijo de Dios que vivió en
la historia de su tiempo,
conocer sus actitudes, valores
y rasgos que lo motivan al
accionar de la manera en como
lo hace en el evangelio.
- El énfasis de la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en lograr que el
estudiante reconozca en sí
mismo habilidades y
cualidades que le permiten
hacer el bien. Servir desde su
historia personal, su identidad
y su visión.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la búsqueda
de diferentes espacios,
alternativas e iniciativas en las
escucha activa.
- Reconocimiento de diferentes
puntos de vista.
- Habilidades comunicativas.
- Construcción de la cultura de
paz.
-Liderazgo y participación.
-Organizaciones sociales de la
comunidad.
-Jesús es Buena Noticia hoy:
misión de Jesús.
-María mujer de fe, servidora
de Dios.
-Experiencia de Encuentros con
Jesús hermano servidor de los
demás, oración, en torno a la
palabra.
-Desarrollo sostenible y
sustentable.
-Impacto de la acción humana
en el medio.
-Análisis crítico de la realidad
social, económica, política y
ambiental.
-Liderazgo y participación.
-Organizaciones sociales de la
comunidad.
-Entornos virtuales que
cultivan la espiritualidad.
-Experiencias de vida de
cristianos de ayer y de hoy.
-El camino cristiano del amor
para servir a los demás:
diferentes vocaciones.
-Cultura de paz.
-Organizaciones sociales de la
comunidad.

33. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

que puede hacer el bien, de
manera sistemática y bajo el
esquema de la acción
comunitaria, labor social o
aposto
-Jesús es Buena Noticia hoy:
misión de Jesús y opción para
los más excluidos.
-Nuevos caminos para el
encuentro con Dios:
El camino cristiano del amor
para servir a los demás.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Laborales o Específicas
(perfil prospectivo)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Áreas Específicas:
Máquinas,
Distribución y
Control.
Utilizar los materiales y herramientas
propios de la electricidad, para cumplir
con los trabajos requeridos, aplicando
las nomenclaturas, simbologías,
elementos y dispositivos eléctricos
según las normas técnicas y de
seguridad establecidas para el área.
Manejar los distintos componentes de
circuitos electrónicos atendiendo a las
leyes que rigen su funcionamiento y
según las normas de higiene y salud
ocupacional.
Reconocer los procedimientos básicos
para el mecanizado de piezas a través
del torno, siguiendo las normas de
calidad, de seguridad y de prevención
de riesgos laborales.
Efectuar el
mantenimiento de
sistemas y máquinas
eléctricas, conforme a
las normas de calidad y
en condiciones de
higiene y seguridad
ocupacional
- Realizar un plan de
mantenimiento
eléctrico para la
empresa o para la
escuela.
- Clasificar el manteni-
miento.
- Definir el campo de
acción del
mantenimiento.
- Elaborar fichas de
mantenimiento por
equipo.
- Controlar y evaluar la
programación del
mantenimiento.
- Registrar eventos,
fallas, reparaciones y
costos que ayuden a
planificar.
- Elaborar los
procedimientos
técnicos, listado de tra-
bajos a efectuar
periódicamente.
- Seleccionar los
materiales, equipos y
herramientas ne-
cesarias para realizar el
mantenimiento de
acuerdo al plan
establecido.
- Elabora plan de
mantenimiento.
- Clasifica los tipos de
mantenimiento.
- Elabora fichas de
mantenimiento.
- Selecciona los equipos y
materiales para ejecutar un
buen trabajo de
mantenimiento.
- Emplea las normas de higiene
y seguridad ocupacional.
- Evalúa la programación del
mantenimiento.
- Análisis de circuitos:
- Leyes de Kirchhoff.
- Teorema de Thevenin.
- Teorema de Norton.
- Teorema de superposición.
- Ejercicios.
- Aplicaciones.
- Circuitos: RC, RL Y RLC.
- Inductancia.
- Capacitancia.
- Impedancia.
- Potencia eléctrica: definición,
tipos, unidades,
equivalencias, conversiones,
fórmulas.
- Ley de Joule: enunciado,
fórmula, aplicaciones.
- Ejercicios.
- Experimentos basados en la
ley de joule.
- Mediciones eléctricas.
- Simbología eléctrica.
- Introducción a las
instalaciones eléctricas:
- Redes de suministro de la
energía eléctrica.
- Tipos de esquema de
distribución para el suministro
de energía eléctrica.
- Puesta a tierra de los sistemas
eléctricos.
- circuitos de fuerza:
tomacorrientes; de uso general
y especiales.

34. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Circuitos de alumbrado:
elementos, switches, lámparas,
tipos de alumbrado, entre
otros.
- Tecnologías de alumbrado
eléctrico: LED,
- Luminarias incandescentes,
fluorescentes, otras.
- Esquemas eléctricos de una
residencia.
- Otros temas considerados por
el docente.
Proyecto de
Economía Socio-
productiva y
Tecnología.
1.Metodología de la
Investigación
Identifica problemas y oportunidades
en su entorno, investiga y aplica
conocimientos técnicos y tecnológicos
(informática, dibujo técnico) para
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar
proyectos de base socio-productiva
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de
gestión y comunicación digital, y
promoviendo la innovación y la
sostenibilidad.
Diseña la estructura
lógica de un proyecto
socio-productivo,
aplicando principios
algorítmicos para la
organización de
procesos, y elabora
representaciones
gráficas conceptuales
(diagramas, esquemas)
utilizando principios de
dibujo de conjunto y
despiece, con apoyo de
herramientas
informáticas básicas.
-Diferencia entre
Desarrollo Sostenible y
Desarrollo
Sustentable,
identificando sus
principios y objetivos.
-Diseña elementos
clave de proyectos
agroecológicos,
considerando
principios de
sostenibilidad
ambiental y social.
-Propone el uso de
materiales de reúso en
la concepción de
proyectos, explicando
sus beneficios
ambientales y
económicos.
-Argumenta la
vinculación entre el
cuidado del medio
ambiente, la
producción nacional y
el desarrollo
sustentable.
-Realiza un diagnóstico
básico de recursos
disponibles (naturales,
Demuestra un entendimiento
preciso de los conceptos de
desarrollo
sostenible/sustentable y su
aplicación en proyectos.
Los diseños o propuestas de
proyectos reflejan activamente
principios de agroecología,
reúso de materiales y respeto
ambiental.
La relación establecida entre el
cuidado ambiental, producción
y desarrollo es lógica y bien
fundamentada.
Muestra habilidad para
diagnosticar recursos y para
prever y analizar los diversos
impactos de un proyecto.
Las ideas y soluciones
propuestas son adecuadas
para el contexto actual de
producción nacional y
desarrollo sustentable en
Venezuela.
- Desarrollo Sostenible y
Sustentable.
- Proyectos agroecológicos.
- Proyectos con materiales de
reúso.
- Cuidado del medio ambiente,
producción nacional y el
desarrollo sustentable.
- Diagnóstico y evaluación de
recursos disponibles.
- Evaluación del impacto de los
proyectos socioproductivos.

35. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2.Introducción a la
Informática
3.Dibujo Técnico
humanos, técnicos)
para la ejecución de un
proyecto.
-Evalúa el impacto
(ambiental, social,
económico) de los
proyectos
socioproductivos,
identificando posibles
consecuencias positivas
y negativas.
Diseña algoritmos
estructurados,
implementa programas
que resuelven
problemas sencillos de
forma autónoma y
depura errores lógicos
de manera eficiente.
Elabora planos de
conjunto y despiece
complejos de forma
precisa, incluyendo
lista de materiales, y
-Describe los conceptos básicos
de algoritmos, variables, tipos
de datos, operadores y
estructuras de control.
-Diseña diagramas de flujo y
pseudocódigo para problemas
técnicos sencillos.
-Implementa algoritmos
básicos en un entorno de
programación (ej. Scratch,
Python básico, bloques).
-Identifica errores simples en la
lógica de un programa.
-Dibuja piezas componentes a
partir de un plano de conjunto
(despiece).
-Elabora un plano de conjunto
a partir de piezas individuales,
incluyendo listas de materiales.
-Maneja la interfaz básica de
un software CAD 2D y utiliza
herramientas de dibujo y
-Pensamiento Computacional:
Resolución de problemas,
descomposición,
reconocimiento de patrones,
abstracción, algoritmos.
-Introducción a la
Programación: Conceptos:
algoritmo, pseudocódigo,
diagrama de flujo, variables,
constantes, tipos de datos,
operadores.
-Estructuras de Control:
Secuenciales, condicionales (si-
entonces-sino), repetitivas
(mientras, para).
-Programación con Bloques o
Lenguaje Sencillo: Uso de
entornos como Scratch, App
Inventor o Python básico para
desarrollar programas
interactivos o sencillos.
-Introducción a la Robótica
Educativa (opcional/aplicada a
mención): Conceptos básicos y
plataformas sencillas.
-Dibujo de Conjunto:
Concepto, representación de
ensambles, numeración de
piezas, listas de materiales.
-Dibujo de Despiece:
Concepto, obtención de planos
individuales a partir de un
conjunto.
-Uniones y Elementos
Normalizados: Representación

36. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

domina el software
CAD 2D para la
creación y edición
profesional de planos
técnicos.
edición.
-Crea dibujos técnicos 2D
sencillos utilizando el software
CAD, aplicando capas y
acotación.
de roscas, tornillos, tuercas,
arandelas, pasadores,
remaches, chavetas,
soldaduras.
-Introducción al CAD 2D:
Interfaz del software (ej.
AutoCAD, FreeCAD, QCAD),
comandos básicos de dibujo
(línea, círculo, arco, polilínea),
comandos de edición (borrar,
copiar, mover, girar, recortar,
extender).
-Capas (Layers): Creación y
gestión.
-Acotación en CAD:
Herramientas de acotación,
estilos.
-Textos y Rótulos en CAD:
Creación de textos y edición de
rótulos.
4to año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Lenguaje y
Comunicación
Desarrollar los aspectos técnicos de los
diferentes tipos de investigación, tanto en
español como inglés, según las normativas
establecidas.
Usa apropiadamente el
lenguaje oral y escrito en
dos idiomas, adecuándolo
como forma de expresión,
instrumento de
comunicación y
herramienta de
aprendizaje; de acuerdo a
las situaciones
comunicativas que se le
presentan.

37. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Habilidad de
producción (Hablar y
Escribir): Crea con
coherencia textos
orales y escritos en los
dos idiomas, teniendo
en cuenta el contexto
formal e informal
atendiendo a
diferentes propósitos
comunicativos.
Habilidad de
comprensión (escuchar
y leer): Comprende el
sentido global de los
mensajes orales y
escritos, en ambos
- Construye su registro
de habla formal e
informal, de acuerdo a
la diversidad de
situaciones
comunicativas que se le
presentan.
- Produce diversos
textos teniendo en
cuenta los aspectos
formales de la lengua y
las características de
los diferentes géneros
literarios.
- Analiza la manera
como se organiza un
texto literario a partir
del reconocimiento de
sus partes.
1.1. Reconoce el registro de
habla a emplear según el
contexto comunicativo.
1.2. Emplea un discurso oral
ajustado a la situación
comunicativa.
1.3. Demuestra un lenguaje
gestual y corporal apropiado a
la situación comunicativa
presentada.
1.4. Expresa sus ideas y
opiniones de manera clara y
coherente.
2.1 Identifica los elementos
propios de los diversos géneros
literarios.
2.2. Expresa sus ideas
atendiendo a la coherencia y la
cohesión.
2.3. Escribe textos teniendo en
cuenta los aspectos formales
de la lengua: acentuación,
ortografía, letra legible.
2.4. Emplea de manera
apropiada los tiempos verbales
en sus producciones escritas.
2.5. Planifica sus producciones
escritas, tomando en cuenta el
ciclo de la escritura.
3.1. Reconoce la estructura de
los diversos tipos de textos
literarios.
3.2. Define las características
-Formas discursivas. Discurso
musical: expresiones,
intenciones, repeticiones e
internalización de
comportamientos
-Géneros literarios: Novelas,
cuentos y poesía venezolana e
hispanoamericana
Verbos regulares e irregulares
-Elementos literarios:
ambiente, tema, características
físicas y psicológicas de los
personajes, intencionalidad del
autor.
-La música en los medios de
comunicación. Música para
vender. Sentimientos en la
audiencia. Banda sonora.
-La red Internet.
-La literatura como fenómeno
comunicativo: Texto y lector
en la literatura.
-Uso de pronombres relativos:
that, what, who, which, where,
whose, when, etc.
-Importancia del contexto
histórico en la valoración de la
obra literaria.
-Relaciones y conflictos: -
Relationships, respect, care,
support, positive, negative,
worried, concerned,
confidence, etc.
-Formulación de cláusulas
negativas y afirmativas
-Expresiones de acuerdo y
desacuerdo:
I don’t either.

38. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

idiomas, a partir de la
información explícita e
implícita, dándole
significado en su
aprendizaje.
- Valora la
intencionalidad
comunicativa inmersa
en los textos literarios
seleccionados
de los recursos literarios que se
encuentran en los diferentes
textos literarios.
3.2. Explica la organización de
los textos literarios, tomando
en cuenta los elementos y
recursos literarios que se
encuentran en ellos.
3.4. Aplica el análisis literario a
los diversos textos
seleccionados.
4.1. Lee en diversos formatos
con una fluidez de 160
palabras por minuto.
4.2. Identifica el propósito
comunicativo de los textos
literarios seleccionados.
4.3. Emplea diversas
estrategias de lectura para
mejorar su comprensión sobre
lo leído.
4.4. Analiza la información
contenida en diversos textos
literarios, teniendo en cuenta
los niveles de comprensión de
lectura.
4.5. Interpreta el mensaje de
los textos literarios, tomando
en cuenta aspectos propios del
género y los recursos literarios.
4.6.Expresa sus preferencias
literarias, estableciendo
comparaciones entre los
diversos géneros.
I do too.
-Análisis y comprensión de
textos: mensaje, tipo de
narrador, tiempo del relato,
ejemplo de descripciones,
recursos literarios que se
emplean para describir,
características psicológicas del
personaje.
-Tópicos de discusión: fashion,
clothes, hair style,
-piercings, tattoos,
responsibility, homework, and
behavior with other family
members and neibourghs ,
community and country.
-imágenes literarias;
interpretación del contenido
de poemas.
-Características del lenguaje de
los poemas. Intención del
poeta. Reiteraciones, recursos
literarios.
-Conjunciones: and, but, so
-Terminación ly (adverbios
básicos)
-Diálogos y dramatizaciones
con el uso del Have y has:
Presente y Pasado perfecto.
-Vocabulario básico en inglés
relacionado a las menciones
-Presente continuo.
-Expresiones de futuro con
going to y will.
-Frases con if and when.
-Preguntas con: Where...?
What...? Who did you... with?
-Auxiliares modales:
Should ...Have to...
-Conjunciones: and, but, so,
etc.
-Conectores: in addition to,
besides, as well as, however,

39. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

although, so that therefore, in
order to, etc.
-Adverbs: ever, never, always,
etc.
-Prepositions: for, since...
Pronouns: myself, yourself...
mine, yours...me, you...
-Aptitudes: I’m good at, etc.
-Experiencia: I have / haven’t
worked... before.
-Destrezas a desarrollar
previamente (necesarias) para
realizar determinada labor: I
have to practice / take a
course...
-...have + past participle verb
form
-has + past participle verb
form...
-I had + past participle verb
form...
-Oraciones afirmativas,
negativas, preguntas,
respuestas
-Used to. Pasado simple.
Presente perfecto. Pasado
perfecto.
Cognados y falsos Cognados.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Sociales Analizar la dinámica y la complejidad
del mundo actual, desde un sentido de
identidad con su legado histórico y
cultural.
Valora los
acontecimientos
sociales, políticos,
económicos y
culturales de su
localidad, región,
nación y el mundo, a
través de acciones que
le permitan conectarse
con su pasado y
comprenda mejor el
presente desde una
participación
- Analiza el potencial
para la diversificación
productiva del país,
considerando sus
características y
desafíos para el
desarrollo de la nación.
1.1. Reconoce los tipos y
estrategias para la
diversificación productiva.
1.2. Identifica las principales
estrategias de diversificación
que se pueden dar en
Venezuela para superar la
dependencia a la renta
petrolera.
1.3. Describe los retos y
desafíos que tiene Venezuela
para diversificar la economía y
reducir la vulnerabilidad
Potencialidades económicas de
cada una de las regiones de
Venezuela.
-Regiones geopolíticas y
económicas de Venezuela.
-Alternativas económicas para
no depender del petróleo,
opciones tecnológicas.
-concepto de soberanía y
estado. Poderes públicos.
Relaciones entre poderes
públicos. La Constitución
nacional, base sólida para

40. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

responsable y
consiente en el
ejercicio ciudadano,
contribuyendo con el
desarrollo humano
integral sustentable
con perspectivas
futuras.
- Participa activa y
críticamente en el
desarrollo,
conservación, creación
y defensa del
patrimonio nacional
como medio de
preservar la identidad y
la soberanía nacional.
- Evalúa los ejes de
desarrollo económico
nacional en relación
con las regiones del
país, los índices de
desarrollo nacional y
las tendencias de
desarrollo a escala
mundial.
- Analiza la conexiones
que han existido entre
las relaciones políticas,
económicas, sociales y
culturales a nivel
mundial para la
construcción del
mundo globalizado
externa.
1.4. Propone acciones
concretas a corto, mediano y
largo plazo para la
diversificación productiva del
país.
2.1. Comprende correctamente
el concepto de soberanía
nacional.
2.2. Identifica los poderes del
Estado y su relación con la
soberanía nacional.
2.3. Analiza la importancia de
la Constitución en la
preservación de la soberanía
nacional.
2.4. Reconoce la democracia
como un sistema político que
permite el ejercicio de la
soberanía.
3.1. Identifica los principales
sectores económicos que
impulsa el crecimiento de un
país.
3.2. Describe la distribución
geográfica de los sectores en
las distintas regiones del país y
cómo contribuyen al desarrollo
económico local.
3.3. Analiza los factores
geográficos y humanos que
están influyendo en estas
diferencias regionales en
términos de desarrollo
económico y social.
4.1. Identifica la diversidad
política que existe actualmente
conocer el país.
-Corresponsabilidad en la
construcción de la constitución
de la república de Venezuela,
como carta magna desde los
mecanismos de participación y
enmienda.
-Derechos y deberes
ciudadanos dentro del país,
región y localidad
-Identidad Venezolana:
Símbolos patrios, himno, la
bandera, el escudo como
arraigo patriótico de
Venezuela.
-Ley de los símbolos patrios.
Instituciones y órganos que
ejercen y garantizan la
soberanía y la independencia
nacional. Fuerza armada
nacional.
-Ejes de desarrollo económico:
actividades económicas en las
regiones del país: Guayana, los
llanos, cordillera de los Andes,
cordillera de la Costa, región
central, formación Lara Falcón
Yaracuy, región oriental, región
zuliana, territorio insular,
espacio marítimo.
-Los minerales venezolanos.
-Distribución de los minerales
existentes y su explotación.
-La Corporación Venezolana
de Guayana (CVG).
Siderúrgica del Orinoco
Alfredo Maneiro (SIDOR).
-Las reservas internacionales.
La repatriación del oro
monetario y las reservas
internacionales de divisas y su
importancia para la República
Bolivariana de Venezuela y la

41. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

en los diferentes gobiernos del
planeta.
4.2. Caracteriza los diferentes
medios de producción
económica que existen en el
mundo.
4.3.- Reconoce la diversidad
cultural que hay en el planeta y
cuáles son esos elementos que
han hecho posible que cada
vez más el mundo esté
globalizado.
4.4. Emite opiniones
individuales sobre la situación
actual del planeta y su
perspectiva futura.
región latino caribeña.
-Equilibrio y desequilibrio
económico.
-Formas de Estado y de
Gobierno que han existido a lo
largo de la historia.
-Medios de producción:
esclavismo, feudalismo,
mercantilismo, capitalismo,
socialismo y comunismo.
-Diversidad cultural del
planeta: idiomas, religiones,
expresiones artísticas, entre
otros.
-La globalización, causas y
consecuencias.
-Elementos de la globalización.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias I Comprender el funcionamiento de
todo su cuerpo e interiorizar su imagen
corporal, mejorando su condición
física, utilizando con autonomía
actividades aeróbicas y anaeróbicas,
mediante procedimientos de
ejercitación y seguridad personal,
valorando la higiene y el cuidado de la
persona como factor que contribuye a
su bienestar integral.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos y
tecnológicos teniendo
en cuenta teorías,
modelos y métodos
durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
- Explica las diferencias
en la organización de la
materia viva,
(bioelementos), y la
materia inerte, (teoría
atómica), considerando
la aplicación del enlace
químico y la producción
de materiales sintéticos
y reciclables para el uso
diario.
- Diferencia los tipos de
economía (lineal y
circular) y señala los
beneficios y amenazas
que estas generan a la
relación de ambiente y
vida.
1.1. Enuncia los bioelementos
principales presentes en la
materia viva y la diferencia de
los elementos atómicos de la
materia inerte.
1.2. Aplican su conocimiento
sobre enlaces químicos para
explicar la producción y
propiedades de materiales
sintéticos.
2.1. Identifica y establece
diferencias entre los principios
básicos de la economía lineal y
la economía circular.
2.2. Compara los beneficios y
amenazas de cada tipo de
economía en términos de
impacto ambiental y social
2.3. Propone soluciones
prácticas para la transición de
una economía lineal a una
-Ideas y teorías del origen de la
vida.
-Características del ARN como
molécula precursora de
primeras formas de vida.
-Ideas primarias que
argumentan el origen de la
vida resaltando la participación
del de ARN en la
autorreplicación de la molécula
orgánica.
-Células eucariotas y
procariotas y
Organismos heterótrofos y
autótrofos.
-Cambios ambientales y
evolución de los homínidos.
-Mutaciones.
-Factores abióticos y la
biodiversidad
-Clasificación de especies
según los reinos.
Estrategias y adaptaciones
para la supervivencia que

42. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Analiza la importancia
de los factores
abióticos que
contribuyen al
mantenimiento de la
biodiversidad local,
regional y nacional y su
clasificación en los
reinos protista, fungí,
plantae y animalia
- Establece la incidencia
de los cambios
ambientales en la
evolución de los
homínidos desde los
ámbitos fisiológicos,
anatómicos y
conductuales de los
seres humanos.
- Analiza sustancias
químicas presentes en
etiquetas de alimentos,
bebidas, sal de mesa,
azúcar y su relación con
la resistencia aeróbica
y anaeróbica en
actividades físicas de
distinta índole.
- Analiza los factores
que afectan la
circular, considerando
beneficios y mitigando las
amenazas identificadas
3.1. Es capaz de definir los
principales factores abióticos
(como luz solar, agua,
temperatura, pH del suelo) que
influyen en la biodiversidad.
3.2. Discrimina cómo los
factores abióticos afectan a los
diferentes reinos (protista,
fungi, plantae, animalia) en
términos de desarrollo y
distribución.
4.1. Explica los cambios
ambientales significativos que
han influido en la evolución de
los homínidos.
4.2. Argumenta la efectividad
de diferentes adaptaciones
evolutivas de los homínidos en
respuesta a cambios
ambientales.
5.1. Describe los efectos de
distintas sustancias químicas
que se encuentran en
alimentos, bebidas, sal y azúcar
en el cuerpo humano,
específicamente en el contexto
de la resistencia aeróbica y
anaeróbica.
5.2. Investiga y plantea la
efectividad de diferentes dietas
y planes de alimentación en la
mejora de la resistencia
aeróbica y anaeróbica, se
apoya en datos para esto.
utilizan los seres vivos y su
relación con su evolución.
-Biodiversidad de especie,
clasificación de categoría de
dominio y reino.
-Función ecológica, económica,
en la salud, entre otros, de las
Archaea y bacterias.
- Economía lineal y circular
- Las 7 R (Rediseñar, reducir,
reutilizar, reparar, renovar,
recuperar y reciclar.
-Tipos de economía (lineal y
circular)
- Beneficios y amenazas que
estas generan a la relación de
ambiente y vida.
-Movilidad articular y
elongación muscular.
-Caracterización anatómica y
fisiológica en el ser humano
-Capacidad aeróbica, potencia
anaeróbica. Bases fisiológicas.
-Frecuencia respiratoria,
frecuencia cardíaca, consumo
de oxígeno y tensión arterial
en personas sanas.
-Elementos químicos de los
seres vivos (bioelementos) y
compuestos inorgánicos.
-compuestos orgánicos en
productos de limpieza
-Estructura atómica: protones,
electrones y neutrones.
-Tabla periódica, utilización en
la Identificación y análisis de
propiedades de sustancias
químicas de uso cotidiano
- Enlaces químicos
-Mol y masa molar y masa
atómica molecular.
-Balanceo de ecuaciones
químicas.

43. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

velocidad de las
reacciones químicas en
los procesos de
fermentación y lo
representa en
ecuaciones
6.1. Describe los factores que
afectan la velocidad de las
reacciones químicas en la
fermentación (como
temperatura, pH,
concentración de reactivos).
6.2. Representa las reacciones
de fermentación en ecuaciones
químicas, considerando los
factores que afectan su
velocidad.
6.3. Señala cómo los conceptos
peso, volumen, temperatura,
densidad de objetos y
sustancias químicas se aplican
en la preparación de
alimentos, proporcionando
ejemplos específicos.
6.4. Realiza el análisis de
recetas de cocina que conoce,
identificando cómo se utilizan
los conceptos de masa, peso,
volumen, temperatura y
densidad en cada etapa del
proceso de elaboración
-Reacciones químicas en
medios acuosos: reacciones
ácido-base, neutralización,
precipitación y oxido-
reducción.
-Factores que afectan la
rapidez de las reacciones
químicas.
-Tipos de mezclas.
-El agua como disolvente
universal.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias II Relacionar los conceptos de trayecto,
desplazamiento rectilíneo y circular,
velocidad y aceleración con la posición
de movimiento que presenta un objeto
o persona mediante la interpretación
de fenómenos físicos de magnitudes
vectoriales.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos como
teóricos, modelos y
métodos durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
- Reconoce los
procesos y algoritmos
de las operaciones de
los números complejos
en situaciones
cotidianas del
contexto.
- Analiza expresiones
algebraicas para
determinar la suma de
los términos de la
1.1. Identifica los procesos y
algoritmos de las operaciones
de los números complejos para
resolver problemas
presentados en situaciones
cotidianas.
1.2. Diseña circuitos eléctricos
aplicando operaciones con
números complejos.
2.1. Reconoce los elementos
de una progresión.
2.2. Utiliza la fórmula de la
suma de los términos de una
-Logaritmos: definición;
elementos y propiedades
-Propiedades de las potencias
-Logaritmos naturales y base
10
- Funciones Exponencial
- Función Logaritmo
- Función Radical
-Números Complejos (C)
-Vectores y Números
complejos. Graficas
-Forma binómica de un
número complejo
-Operaciones en C: +, - x, :, ab

44. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

progresión aritmética y
geométrica.
- Compara los
conceptos de
trayectoria,
desplazamiento,
velocidad y aceleración
con la posición de
movimiento que
presenta un objeto o
persona.
- Aplica las funciones y
la trigonometría para
interpretar de
fenómenos físicos de
situaciones del
contexto.
- Clasifica datos
progresión geométrica.
2.3. Aplica las progresiones
aritméticas y geométricas para
resolver problemas de la vida
real.
2.4. Comprende la relación
entre la recta y la
circunferencia con otras áreas
de las matemáticas al resolver
problemas de su contexto.
2.5. Representa los números
en la recta numérica y en la
circunferencia en diferentes
problemas que se le presentan.
3.1. Utiliza gráficos de posición
vs. tiempo para ilustrar la
velocidad y la aceleración de
un objeto en movimiento
3.2. Aplica las fórmulas para
calcular la velocidad y
aceleración en diferentes
contextos
3.3. Relaciona sus
conocimientos en movimiento
para abordar problemas de
diferentes disciplinas.
4.1. Expresa la importancia de
las funciones trigonométricas
en el análisis de fenómenos
físicos.
4.2. Interpreta gráficos
relacionados con fenómenos
trigonométricos aplicada a
situaciones físicas
4.3. Aplica sus conocimientos
de trigonometría en otros
contextos científicos y
matemáticos.
5.1. Utilizar los datos
-Raíz de números complejos
-Sucesiones y Progresiones
-Progresiones geométricas
-Suma de términos
consecutivos de una
progresión geométrica.
-Ecuaciones logarítmicas
-Círculo trigonométrico
-Definición de trigonometría.
-Identidades trigonométricas
-Identidades trigonométricas
del ángulo doble
-Seno, coseno y tangente de
ángulo mitad
- Ley del Seno y del
-Suma y resta de seno y coseno
de ángulos dobles
-Representación gráfica del
coseno
-Representación gráfica del
seno
-Matrices.
-Matrices. Aplicaciones
- Movimiento en dos
dimensiones: lanzamiento de
proyectiles, parabólico, relativo
y circular
- Dinámica: leyes de Newton.
Aplicaciones
- Interacciones eléctricas:
Campo eléctrico.
Condensadores.
- Circuitos eléctricos.

45. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

estadísticos utilizando
medidas de tendencia
central para describir
situaciones del
contexto.
estadísticos utilizando medidas
de tendencias Central para
describir situaciones del
contexto.
5.2. Resuelve problemas del
contexto que involucren
decisiones económicas.
5.3. Analiza las estadísticas
poniendo en práctica medidas
de tendencias central
aplicando las gráficas y tablas.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Orientación y
Vinculación Socio
laboral
Fomentar las habilidades necesarias
para iniciar una idea de negocio
mediante el emprendimiento.
Adquirir los conocimientos requeridos
para diseñar y organizar una
microempresa aplicando los modelos
de emprendimiento.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
empleabilidad.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
empleabilidad.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Valores y CiudadaníaIdentificar y controlar las emociones
propias y de los demás para desarrollar
empatía, controlar las emociones y
mejorar las relaciones interpersonales.
1) Valora su
interioridad para
profundizar en el
conocimiento de sí
mismo, en la capacidad
de discernir y tomar
decisiones que lo
lleven a vivir armónica
y constructivamente en
sociedad.
- Aplica estrategias
para el manejo de sus
sentimientos y
emociones en su
cotidianidad.
- Experimenta diversas
formas de hacer
silencio
para gestionar sus
emociones y
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de
este indicador está en el
conocimiento de las
propias emociones, las
emociones del otro y en
cómo canalizarlas de manera
efectiva ante
situaciones del día a día.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de
este indicador está en el
conocimiento de técnicas y
estrategias de interioridad, sus
beneficios y la
-Inteligencia emocional
(estrategias para el manejo de
emociones).
-Identidad personal
(autoestima,
autoconocimiento,
reconciliación).
-Desarrollo de habilidades
sociales (manejo de conflictos,
negociación, entre otras).
-Comunicación asertiva,
diálogo y participación.
-Mecanismos de participación
(entornos virtuales,
organizaciones sociales y
juveniles, alianzas).

46. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2) Establece relaciones
fraternas con los otros
y el ambiente en el
marco de la
democracia y el
respeto de los DDHH
para la construcción del
bien común y la cultura
de paz.
sentimientos.
- Identifica diversas
alternativas ante una
situación de vida y opta
por la más eficaz y
justa.
- Participa de manera
respetuosa y dialógica,
en diversas
organizaciones
estudiantiles para
promover la cultura
democrática.
- Participa en acciones
que promueven los
Derechos Humanos en
su entorno.
implementación de estas
herramientas en
diferentes situaciones que
requieran: estar
calmado, mirar las cosas con
objetividad, reflexionar
y tomar decisiones, entre
otras.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de
este indicador está en la
aplicación de diferentes
Tipos de pensamientos que le
ayudan a pensar e
interpretar la realidad, para
luego poder discernir la
mejor manera de actuar ante
una circunstancia.
1.1. Reconoce la importancia
de relacionarse con otros para
promover la cultura
democrática.
1.2. Expresa diferentes formas
de promover la cultura
democrática en la escuela y la
comunidad.
1.3. Aplica actividades para el
desarrollo de la cultura
democrática en la escuela y la
comunidad.
2.1. Reconoce la importancia
de promover los Derechos
Humanos en su entorno.
2.2. Expresa diferentes formas
de promover los Derechos
Humanos en su entorno.
2.3. Aplica diversas actividades
para la promoción de los
Derechos Humanos en su
-Pensamiento alternativo ante
hitos sociales.
-Uso de los medios de
comunicación como
plataformas
para la evangelización.
-Uso responsable de recursos
tecnológicos.
-Compañeros de misión,
testimonios cristianos.
- El apostolado: expresión del
compromiso cristiano.
- Habilidades para la vida:
fortalecimiento de la voluntad,
establecimiento de límites.
- Cultura democrática: diálogo
y participación – construcción
de acuerdos
- Mecanismos de participación
ciudadana (escuela –
comunidad – entornos
virtuales – agrupaciones
juveniles) Inteligencia
ecológica – la casa común.
- Convivencia y cultura de paz
- La educación en Derechos
Humanos como referente ético
en la convivencia
- Que son los derechos
humanos
- Declaración Universal de los
Derechos Humanos
- Contexto histórico y

47. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3) Asume el estilo de
Jesús como modelo
humano en la
- Distingue ventajas e
inconvenientes del
desarrollo científico
tecnológico en el
mundo como Casa
Común.
- Propone acciones que
den respuestas a las
diversas
manifestaciones de
violencias presentes en
la escuela y en su
entorno.
entorno (campañas).
3.1. Identifica las ventajas e
inconvenientes del desarrollo
científico tecnológico en el
mundo y que afectan a la casa
común.
3.2. Reflexiona sobre las
ventajas e inconvenientes del
desarrollo científico
tecnológico en el mundo y que
afectan a la casa común.
3.3. Redacta acciones de
mitigación ante los
inconvenientes del desarrollo
científico tecnológico en el
mundo y que afectan a la casa
común.
4.1. Conoce los diferentes tipos
de violencia que atentan
contra la convivencia y cultura
de paz en su entorno.
4.2. Identifica las diversas
manifestaciones de violencias
presentes en la escuela y en su
entorno.
4.3 Recomienda diversas
actividades de prevención y
atención a las diversas
manifestaciones de violencias
presentes en la escuela y en su
entorno.
evolución de los derechos
humanos.
- Los derechos humanos y la
dignidad humana.
- Principales características de
los derechos humanos.
Principales mecanismos de
protección de los derechos
humanos.
- Marco normativo de los
derechos humanos
- Los derechos humanos en los
procesos de paz.
- Desarrollo Sostenible
- El marco normativo para el
cuidado del ambiente
- Respeto y cuidado de la vida
- Patrones de producción,
consumo y reproducción que
salvaguarden la Tierra, los
derechos humanos y el
bienestar comunitario.
- Sostenibilidad ecológica
- Justicia social y económica
- Desarrollo humano de forma
equitativa y sustentable.
- Violencia. Tipos de violencia.
Prevención de la violencia.
- Análisis crítico de la realidad.
Construcción de la cultura de
paz.
- Sistema de protección ante la
violencia.
- Habilidades comunicativas.
- Capacidad para identificar
una dificultad, tomar medidas
lógicas a fin de encontrar una
solución.
- Implementación de
propuestas de solución.

48. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

construcción de su
proyecto de vida desde
el compromiso
cristiano con y para los
demás.
- Establece su modo de
accionar en la
comunidad cristiana,
fundamentado en los
valores que propone
Jesús y se esfuerza en
vivirlos.
- Establece acciones a
corto, mediano y largo
plazo, desde la
confianza
en sí mismo, con un
espíritu emprendedor.
- Participa de forma
sistemática en
iniciativas de
compromiso cristiano
para en todo amar y
servir.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de la persona de
Jesús Hijo de Dios que vivió en
la historia de su tiempo,
conocer sus actitudes, valores
y rasgos que lo motivan al
accionar de la manera en como
lo hace en el evangelio.
- El énfasis de la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en lograr que el
estudiante reconozca en sí
mismo habilidades y
cualidades que le permiten
hacer el bien. Servir desde su
historia personal, su identidad
y su visión.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la búsqueda
de diferentes espacios,
alternativas e iniciativas en las
que puede hacer el bien, de
manera sistemática y bajo el
esquema de la acción
comunitaria, labor social o
aposto.
- Proyecto de vida de Jesús.
- Responsabilidad cristiana con
la realidad: constancia,
creatividad y perseverancia
ante los compromisos
asumidos.
- La comunidad de amigos de
Jesús: Iglesia- sentido de
pertenencia – compañeros de
misión.
- El apostolado: expresión del
compromiso cristiano.
- Testimonios cristianos.
- Crecimiento personal.
- Habilidades para la vida:
fortalecimiento de la voluntad,
establecimiento de límites.
- Identidad personal
(autoestima,
autoconocimiento,
reconciliación).
- Mundo interior: inteligencia
espiritual.
- Comunicación asertiva y
diálogo.
- Proyecto de vida de Jesús.
- Mundo Interior. inteligencia
espiritual.
- Proyecto de vida: opción de
vida, profesión, sentido
cristiano, vocación de María.
- El apostolado: expresión del
compromiso cristiano.
- Testimonios cristianos.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Laborales o Específicas
(perfil prospectivo)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Áreas Específicas:
Máquinas,
Usar las nomenclaturas y simbología
adecuadas para la elaboración de
Realizar las
canalizaciones
- Ejecuta las tareas
necesarias en el
- Realizar empalmes eléctricos,
así como su estañado y
Canalizaciones eléctricas:
- Redes de suministro eléctrico:

49. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Distribución y
Control.
diagramas y planos eléctricos respe-
tando las normas establecidas.
Elaborar e interpretar planos básicos
de instalaciones eléctricas,
residenciales, comerciales e
industriales, siguiendo las normas
eléctricas establecidas.
Utilizar los materiales herramientas e
instrumentos de medición propios del
electricista y de otras actividades del
quehacer industrial para cumplir con
las exigencias requeridas, según las
normas de higiene y seguridad
respectivas.
eléctricas residenciales,
comerciales e
industriales, conforme
a la demanda y
necesidades de los
usuarios, según las
normas de seguridad
laboral.
desarrollo de un diseño
de una instalación eléc-
trica en baja tensión
(BT).
- Diseña una instalación
eléctrica de
distribución eléctrica
en Media Tensión.
- Diseña una instalación
eléctrica de
distribución eléctrica
en Baja Tensión.
- Realiza empalmes
eléctricos, así como su
estañado y encintado.
- Instala y realiza
soldadura de
terminales y
conexiones en
dispositivos o aparatos
eléctricos.
- Realiza el proceso de
cálculo y de
construcción de un
proyecto de
iluminación de interio-
res.
- Instala medidores de
energía eléctrica.
Realiza acometidas
eléctricas para
residencias y edificios.
encintado.
- Identificar los terminales y
conexiones.
- Instalar y soldar con precisión
terminales y conexiones en
dispositivos o aparatos
eléctricos.
- Identificar las ventajas y
desventajas de cada uno de los
aparatos de alumbrado.
- Reconocer cuál sistema o
método de iluminación es el
más adecuado de acuerdo con
la actividad que se realiza en el
local.
- Realizar con precisión el
proceso de cálculo y de
construcción de un proyecto
de iluminación de interiores.
- Instalar medidores de ener-
gía.
- Realizar acometidas eléctricas
para residencias y edificios.
- Instalar tubos, canaletas y
ductos.
monofásicas y trifásicas.
- Acometida eléctrica.
- Contadores de energía
eléctrica.
- Tableros eléctricos:
monofásicos y trifásicos.
- Circuitos ramales.
protecciones eléctricas:
fusibles, interruptores
termomagnéticos (breakers),
Interruptor diferencial,
protectores electrónicos, entre
otros.
- Cálculo de protecciones
eléctricas,
- Materiales eléctricos:
- Conductores, tuberías,
curvas, grapas, cajetines,
anillos, conectores, entre
otros.
- Lectura e interpretación de
planos eléctricos, residenciales
e industriales.
- Diagramas unifilares y
trifilares.
- Simbología eléctrica.
- Normas y Estándares
Internacionales: IEC, NEMA,
ISO, ANSI, DIN, entre otras.
- Código Eléctrico Nacional.
- Potencia eléctrica.
- Estudio de cargas.
- Cálculo de consumo de
energía eléctrica.
- Ahorro energético, uso
eficiente y racional de la
energía eléctrica.
- DOMÓTICA: Inteligencia
artificial aplicada, al control de
las instalaciones eléctricas
residenciales; (asistente Alexa,
google, otros).
- Proyecto de instalaciones

50. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

eléctricas residenciales.
- Calculo de conductores y
tuberías.
- Detección y corrección de
fallas y averías en instalaciones
eléctricas.
- Riesgos eléctricos.
- Normas de higiene, seguridad
y bioseguridad.
- Introducción a los controles
eléctricos industriales:
- Sistemas monofásicos y
trifásicos.
- Elementos de mando,
maniobra y control a nivel
industrial: interruptores,
pulsadores, conmutadores,
relés térmicos, contactores,
temporizadores, sensores,
controladores, entre otros.
Proyecto de
Economía Socio-
productiva y
Tecnología.
1.Metodología de la
Investigación
Identifica problemas y oportunidades
en su entorno, investiga y aplica
conocimientos técnicos y tecnológicos
(informática, dibujo técnico) para
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar
proyectos de base socio-productiva
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de
gestión y comunicación digital, y
promoviendo la innovación y la
sostenibilidad.
Planifica las fases de un
proyecto socio-
productivo, modelando
y representando sus
componentes técnicos
clave en 2D y 3D
utilizando software
CAD, e identificando
los riesgos asociados a
su implementación.
-Identifica roles en
organizaciones
socioproductivas y el
aporte de Escuelas
Técnicas al país.
-Aplica principios de
organización y
liderazgo comunitario
y de Contraloría Social.
-Distingue sectores
económicos y los
bienes/servicios de la
comunidad.
-Vincula instituciones
locales (Consejos
Comunales, Hospitales,
Industrias, etc.) con
proyectos.
-Realiza diagnósticos
comunitarios e
institucionales.
-Estructura y propone
proyectos (industrial,
Muestra un claro
entendimiento de los
conceptos y los aplica en
escenarios reales (roles,
contraloría, diagnósticos,
planificación).
Analiza el contexto local
(sectores, instituciones,
bienes/servicios) y las
potencialidades de
Guayana/Venezuela.
Propone proyectos
estructurados, pertinentes y
con una planificación
económica básica.
Comprende el beneficio
directo a la comunidad y la
esencia del trabajo productivo
- Integrantes de las
organizaciones
socioproductivas.
- La Escuela Técnica y su aporte
al sistema social y económico
nacional.
- Organización y liderazgo
comunitario.
- Contraloría social.
- Sectores económicos.
- Bienes y servicios en el
entorno de la comunidad.
- Accesibilidad a la institución.
- Consejos Comunales,
Comunas, Centros de
Diagnóstico Integral,
Instituciones Educativas,
Hospitales, Industrias, Espacios
productivos y culturales.
- Diagnóstico comunitario.
- Diagnóstico y caracterización
institucional.
- Estructura escrita de un

51. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2.Introducción a la
Informática
agropecuario,
educativo, social) con
su planificación
económica.
-Cuantifica el beneficio
(personas/comunidade
s) de los proyectos y su
relación con el trabajo
productivo y liberador.
-Identifica áreas
prioritarias para
proyectos en el
contexto de Guayana y
Venezuela.
Crea y modifica dibujos
2D y modelos 3D
complejos de forma
autónoma,
exporta/importa
archivos correctamente
y utiliza el software de
simulación para validar
diseños de su área.
y liberador.
-Diferencia entre dibujos 2D y
modelos 3D y su aplicación en
la industria.
-Maneja las herramientas
básicas de dibujo 2D en un
software CAD (líneas, círculos,
arcos, cotas).
-Crea modelos 3D sencillos a
partir de dibujos 2D o
extrusiones básicas.
-Exporta e importa archivos en
diferentes formatos CAD.
-Utiliza software de simulación
básico (ej. circuitos eléctricos,
mecanismos, procesos) para
verificar diseños.
-Para Electricidad/Electrónica:
Simula circuitos básicos y
componentes.
-Para Metalmecánica: Dibuja
piezas mecánicas y ensambles
proyecto.
- Propuesta de proyectos.
- El trabajo productivo y
liberador.
- Caracterización, planificación
del proyecto.
- Ámbito de acción.
- Beneficio directo a la
comunidad.
- Número de personas y
comunidades beneficiadas.
- Planificación económica del
proyecto socio productivo.
- Nuevas propuestas de
proyectos vinculadas al sector
industrial, agropecuario,
educativo, social.
- Sectores priorizados en los
que se pueda desarrollar
proyectos.
-Introducción al CAD:
Concepto, historia, importancia
en la industria. Interfaz de
usuario de software CAD (ej.
AutoCAD, FreeCAD,
SolidWorks, Tinkercad).
-Dibujo 2D: Geometría (líneas,
arcos, círculos), edición
(mover, copiar, girar, escalar),
capas, bloques, acotado,
creación de planos.
-Modelado 3D Básico:
Extrusión, revolución,
operaciones booleanas (unión,
sustracción, intersección).
-Visualización y Presentación:
Vistas, perspectivas,
renderizado básico.
-Introducción a Software de
Simulación (según mención):

52. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3.Dibujo Técnico
Aplica y lee con
precisión tolerancias
dimensionales y
geométricas,
representa acabados
superficiales
correctamente, y crea
modelos 3D detallados
utilizando software
CAD.
sencillos.
-Aplica y lee correctamente las
tolerancias dimensionales
(ajustes y tolerancias ISO) en
planos.
-Interpreta y representa las
tolerancias geométricas
(forma, orientación, posición,
oscilación). -Especifica y
representa los acabados
superficiales de las piezas.
-Crea modelos 3D básicos a
partir de bocetos 2D y
operaciones de
extrusión/revolución en CAD
3D.
-Para Electricidad/Electrónica:
Dibuja esquemas
eléctricos/electrónicos
normalizados.
-Para Metalmecánica: Modela
piezas mecánicas en 3D.
Electricidad/Electrónica:
Proteus, CircuitLab, Fritzing.
Metalmecánica: Software de
simulación de movimientos
mecánicos o procesos simples.
-Tolerancias Dimensionales:
Conceptos, campo de
tolerancia, línea cero, ajuste
(holgado, apretado,
indeterminado). Sistema ISO
de tolerancias y ajustes (ISO
286).
-Tolerancias Geométricas:
Conceptos, símbolos,
aplicación (forma, orientación,
posición, oscilación).
-Acabados Superficiales:
Concepto, rugosidad, símbolos
de indicación.
-Introducción al CAD 3D:
Interfaz y entorno de trabajo
(ej. SolidWorks, Autodesk
Inventor, Fusion 360,
FreeCAD).
-Modelado Sólido Básico:
Creación de bocetos 2D,
operaciones de extrusión,
revolución, barrido, solevado.
-Operaciones Booleanas:
Unión, sustracción,
intersección.
-Representación en mención
específica:

53. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Electricidad: Normas para
simbología eléctrica (circuitos
residenciales, industriales),
diagramas unifilares y
multifilares.
Electrónica: Simbología
electrónica (componentes,
esquemas), diagramas de
bloques y esquemáticos.
Metalmecánica: Modela piezas
mecánicas en 3D.
5to año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Lenguaje y
Comunicación
Elaborar un informe técnico bilingüe
(español-inglés) aplicando la organización
metodológica de la información para
producir conocimientos, según las normas
establecidas.
Usa apropiadamente el
lenguaje oral y escrito en
dos idiomas, adecuándolo
como forma de expresión,
instrumento de
comunicación y
herramienta de
aprendizaje; de acuerdo a
las situaciones
comunicativas que se le
presentan.
Habilidad de producción
(Hablar y Escribir): Crea
con coherencia textos
orales y escritos en los dos
idiomas, teniendo en
cuenta el contexto formal
- Ajusta su lenguaje a un
registro más formal y
literario en situaciones,
entorno o circunstancias
en la que se produce la
comunicación.
1.1. Utiliza un vocabulario amplió
en el contexto o situación
comunicativa, incorporando
términos especializados propios del
ambiente en cuestión.
1.3. Organiza sus ideas de forma
-La traducción como estrategia de
procesamiento de información:
lenguajes técnicos y manuales.
-Auxiliaries, modales, should, have
to.
-Expresiones para comunicar

54. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

e informal atendiendo
a diferentes propósitos
comunicativos.
Habilidad de
comprensión (escuchar
y leer): Comprende el
sentido global de los
mensajes orales y
escritos, en ambos
idiomas, a partir de la
información explícita e
implícita, dándole
- Escribe diferentes
textos respetando las
reglas y convenciones
que rigen el uso
correcto de un idioma y
la diferencia que tienen
los géneros literarios.
- Evalúa la manera
cómo se organiza un
texto en línea a partir
del reconocimiento de
hipervínculos o
enlaces, texto estático
o móvil, imágenes,
audios y videos.
lógica y coherente, facilitando
la comprensión del mensaje en
diferentes situaciones y
circunstancias.
1.4. Prioriza la información y
los hechos sobre la opinión
personal.
1.5. Comunica ideas de manera
afectiva y persuasiva en
presentaciones orales y
escritas.
2.1. Presenta textos con una
estructura lógica donde se
puede observar introducción,
desarrollo y conclusión.
2.2. Diferencia entre lo géneros
literarios, permitiendo
desarrollar una comprensión
amplia de la literatura.
2.3. Redacta diferentes tipos
de textos según su función y
contenido aplicando
adecuadamente las reglas
gramaticales.
2.4. Escribe textos sencillos y
coherentes en español e inglés,
respetando las reglas
ortográficas y gramaticales de
cada idioma.
3.1. Crea hipervínculos dentro
de un texto, presentando la
información de manera clara y
lógica, y siguiendo una
estructura jerárquica.
buenos deseos, saludos y
despedidas.
Verbos regulares e irregulares
-El contexto histórico y la
producción literaria.
-Recursos literarios: metáfora,
humanización, símil, hipérbole,
imágenes sensoriales, epíteto,
enumeración, elipsis.
-Caracterización de los
personajes, el discurso y la
intencionalidad y las ilusiones
de la sociedad que pretende
recrear en la palabra.
-Uso de pronombres relativos:
that, what, who, which, where,
whose, when, etc.
-Relaciones y conflictos:
-Relationships, respect, care,
support, positive, negative,
worried, concerned,
confidence, etc.
-Tópicos de discusión: fashion,
clothes, hair style,
-piercings, tattoos,
responsibility, homework, and
behavior with other family
members and neibourghs,
community and country.
-Lectura e interpretación del
texto: época en que se
desarrolla la trama, recursos
literarios utilizados: imágenes,
símiles, humanizaciones,
antítesis, características de los
personajes, usos de prosa y
versos.
-Catalogo literario, de varios
temas y géneros
-Verbos condicionales: would,
might, may modales
-Futuro: simple. going to,
continuo y perfecto

55. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

significado en su
aprendizaje.
- Selecciona en un
texto, en una
conversación o en
cualquier interacción lo
que tiene fundamento
y lo que no lo tiene.
3.2. Integra elementos
multimedia (imagen, video,
audio) aun texto para darle
valor y relevancia al tema.
3.3. Establece relaciones
coherentes entre los textos
estáticos y los textos móviles
dándole sentido a la
información.
3.4. Analiza la intencionalidad
comunicativa inmersa en los
textos.
4.1. Lee en diversos formatos,
con una fluidez superior a 160
palabras por minuto, como
estrategia que contribuye a la
comprensión de textos
escritos.
4.2. Aplica estrategias de
comprensión lectora para
comprender texto de cualquier
tipo.
4.3. Argumenta un texto con
evidencia, lógica, fuente,
claridad y precisión dándole
credibilidad a la información.
4.4. Lee y comprende la
diferencia en lo que tiene
fundamento y lo que no es
fundamental en una
información.
-Verbos modales: can, must,
should
-Oraciones negativas,
afirmativas e interrogativas en
los diferentes tiempos
verbales. either… or
-Voz pasiva: To be (aux.) + v
(participio pasado).
-Repaso de los tiempos
verbales: presente y pasado
simple.
-Descripción de objetos,
lugares y ambientes.
-Narración de hechos pasados.
-El uso del diccionario inglés-
español para conocer el
significado de palabras
desconocidas.
-Expresar y determinar
mediciones meters, yards, feet:
How long...?
How high.--?
How tall...?
How thick...?
-Units of measure,
-Do y does y adverbios de
frecuencia.
-Escribir oraciones en los
diferentes tiempos verbales.
-Estrategia de lectura rápida:
identificar y asociar cifras,
fechas, nombres propios y
siglas. What do you think.,
What s your experience
́
about..., What are the key
words of this text
-Futuro simple
-Futuro continuo
-Futuro con be going TO
-Presente perfecto contínuo.
-Pasado perfecto contínuo.
-Modal verbs: must, should,
may, can.

56. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Cognados y falsos Cognados.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Sociales Determinar los diferentes espacios
geográficos y su influencia económica
e industrial, identificando las
interrelaciones entre la sociedad, el
entorno biofísico y sus recursos.
Valora los
acontecimientos
sociales, políticos,
económicos y
culturales de su
localidad, región,
nación y el mundo, a
través de acciones que
le permitan conectarse
con su pasado y
comprenda mejor el
presente desde una
participación
responsable y
consiente en el
ejercicio ciudadano,
contribuyendo con el
desarrollo humano
integral sustentable
con perspectivas
futuras.
- Evalúa la multiplicidad
de la economía
venezolana, su
influencia en la
dinámica de la
población y la compara
con la situación
mundial.
- Argumenta sobre la
situación fronteriza y
su afectación en los
procesos sociales,
económicos y políticos
del país.
- Valora las relaciones y
1.1. Describe la situación
económica mundial producto
de la distribución de los
recursos y las acciones claves
que se han generado en
algunos países para la
subsistencia.
1.2. Compara el sistema de
economía social de Venezuela
y el sistema económico
mundial.
1.3. Analiza los factores
políticos y sociales que están
influyendo en estas
diferencias.
1.4. Predice los desafíos y
oportunidades que presenta la
economía venezolana y su
incidencia en la economía
mundial.
2.1. Identifica las
características geopolíticas de
las zonas fronterizas de
Venezuela.
2.2. Reconoce las causas y
consecuencias de la
problemática fronteriza.
2.3. Analiza la problemática
fronteriza de Venezuela y su
incidencia en la economía.
2.4. Evalúa la situación
fronteriza de nuestro país a
través de la investigación y los
impactos que se han generado
a nivel político con los países
vecinos.
- Conceptos de convenio y
tratado
internacional.
-Importancia de los convenios
y tratados
-Convenios y tratados de
Venezuela en lo económico,
productivo y tecnológico y su
incidencia en el bienestar de la
población
-Organizaciones políticas más
relevantes de nuestro país.
-Relevancia de la
nacionalización de los puertos,
aeropuertos y empresas
básicas del Estado.
-Contexto geopolítico mundial.
Venezuela: país potencia. -
Geopolítica nacional integrada.
concepto y objeto de la
geopolítica. Forma y extensión
del territorio nacional.
-Nueva geopolítica
internacional.
-Mundo pluripolar.
-La vida en las fronteras, las
controversias limítrofes, los
conflictos internacionales y la
convivencia entre naciones.
- El frente amazónico. Líneas
limítrofes y áreas fronterizas.
- La Guayana Esequiba. Historia
y población.
-Poblaciones de frontera y
rutas terrestres entre
Venezuela y Brasil.
-Países amazónicos. El
Amazonas y la Amazonía.
-Oxígeno, agua y biodiversidad.
-Conflictos en la Amazonía.

57. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

acuerdos que
Venezuela mantiene
con otros países a nivel
regional, continental y
mundial como forma
de participación en la
geopolítica del planeta.
- Evalúa la relevancia
de la soberanía
tecnológica como
forma para mejorar la
calidad de vida y la
independencia
económica venezolana.
3.1. Explica las ventajas y
desventajas geográficas que
tiene Venezuela y que
benefician el establecimiento
de relaciones con otros países.
3.2. Investiga las relaciones
políticas y económicas que
mantiene Venezuela con países
del Caribe y del todo el
continente americano, así
como del resto del mundo.
3.3. Analiza los aspectos
positivos y negativos de las
relaciones de Venezuela con
otros países.
3.4. Expresa su opinión en
cuanto a las relaciones políticas
y económicas que tiene
Venezuela con otras naciones,
así como su incidencia en la
geopolítica internacional.
4.1. Analiza como la
globalización y los avances en
tecnología aportan a la
soberanía Nacional.
4.2. Describe el crecimiento de
los sectores emergentes
(tecnología, energía renovable,
entre otros) en el ámbito
nacional y mundial.
4.3. Explica la importancia de la
tecnología en nuestro país.
4.4. Valora los usos de la
tecnología en nuestro país en
ámbitos como la economía, la
ciencia, la educación y las
comunicaciones.
-El frente andino. Límites de
Venezuela. Las coordenadas
geográficas. Colombia y
Venezuela: La frontera más
activa de América Latina. La
cordillera Andina. Lazos
históricos entre Venezuela,
Colombia, Ecuador, Panamá,
Perú y
Bolivia. UNASUR.
-Problemas que afectan a las
fronteras venezolanas
-Actividades económicas
sobresalientes en nuestras
fronteras.
-Problemas que afectan a las
fronteras venezolanas
-Actividades económicas
sobresalientes en nuestras
fronteras. Distribución
geográfica.
-Ventajas y desventajas
políticas y económicas de la
ubicación geográfica de
Venezuela.
-Organismos internacionales a
los que pertenece Venezuela.
-Acuerdos y Tratados firmados
entre Venezuela y otras
naciones.
-La ONU y la OEA como
principales organismos que
agrupan a los países a nivel
mundial y en América.
-Relaciones diplomáticas que
mantiene Venezuela con otros
países.
-El Capitalismo y el Socialismo
como medios de producción
predominantes de la economía
mundial.
-Formas de Estado y de
Gobierno que existen en el

58. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

planeta.
-Revolución científica y
tecnológica.
-Satélites de nuestro país y sus
distintos usos como Estado
soberano.
-Espectro radioeléctrico
venezolano y sus implicaciones
para la soberanía.
-Medios de comunicación
-Uso de distintos medios de
comunicación en la
organización popular, en
especial las redes sociales
-Aspectos positivos y negativos
del Internet y las redes
sociales. Exportación e
importación de tecnología.
-Telemática, importancia de las
telecomunicaciones y
la informática para la
soberanía nacional.
Administración y Control del
espectro radioeléctrico.
- CONATEL.
- TIC: Tecnologías de la
información y la comunicación
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias I Comprender la existencia de la vida
humana en la diversidad para
reconocer el equilibrio entre mente,
cuerpo y espíritu como principio básico
de una salud integral.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos y
tecnológicos teniendo
en cuenta teorías,
modelos y métodos
durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
- Identifica los
fenómenos naturales y
físicos que se
presentan en su
localidad, región y país,
relacionando los tipos:
atmosféricos,
hidrológicos y
geológicos,
atmosféricas,
hidrológicas y
geológicas.
1.1. Resume la información de
los fenómenos naturales y
físicos de su localidad, región y
país, clasificándolos en
categorías atmosféricas,
hidrológicas y geológicas.
1.2. Compara la frecuencia e
impacto de estos fenómenos
en la localidad, región y país.
2.1. Representa los elementos
negativos que afectan el
ambiente en la producción,
distribución y consumo de
-Diferenciación celular y
generación de tejidos.
-ADN, genes y células madres.
-Condiciones ambientales y el
genoma humano, expresiones
genotípicas y fenotípicos.
-El genoma humano.
-Proceso de diferenciación
celular y su importancia en las
células madres
-Relación entre la molécula de
ADN y la expresión de los
genes durante el desarrollo de
los seres vivos.

59. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
- Reconoce los
elementos negativos
para el ambiente que
promueve la
producción,
distribución y consumo
de bienes que
favorecen la
sostenibilidad.
- Relaciona la
naturaleza del enlace
covalente y la
producción de plásticos
biodegradables y de
compuestos químicos
de uso cotidiano
- Analiza el desarrollo y
aplicación de la
biotecnología en
Venezuela, desde la
identificación del ADN
recombinante en las
áreas de salud,
industria y
alimentación.
- Explica la importancia
de las células madres
en la diferenciación
celular, la salud y la
agricultura.
bienes.
2.2. Proporciona ejemplos
específicos de intervenciones
para evitar el impacto de
elementos negativos en cada
etapa del ciclo de vida de un
bien (producción, distribución
y consumo).
3.1. Identifica ejemplos de
plásticos biodegradables y
compuestos químicos de uso
cotidiano que se producen
mediante enlaces covalentes.
3.2. Evalúa productos que
utilicen enlaces covalentes,
asegurando su
biodegradabilidad y eficiencia
en el uso cotidiano.
4.1. Reelabora los conceptos
básicos de biotecnología y de
ADN recombinante.
4.2. Realiza propuestas de
nuevas aplicaciones del ADN
recombinante que puedan
beneficiar la salud, la industria
o la alimentación en el
contexto venezolano.
5.1. Describe los procesos de
diferenciación celular mediada
por células madre y su
importancia en el desarrollo y
mantenimiento de tejidos y
órganos.
5.2. Debate sobre ejemplos
concretos de cómo las células
madre son utilizadas en
tratamientos médicos para
-Influencia de las condiciones
ambientales y el genoma
humano en la expresión
fenotípica y genotípica.
-La biotecnología y su
aplicación en sectores
industriales, salud, cría de
animales y agricultura.
-Relaciones de
interdependencia entre las
capas de las geósferas:
atmósfera, hidrósfera y
litósfera.
-Ser sostenible en acción
Producción, distribución y
consumo de bienes
- Elementos negativos para el
ambiente que promueve la
producción, distribución y
consumo de bienes
-Organización escolar, comunal
deportiva y recreativa.
-Diagnóstico de las
potencialidades y recursos de
la escuela y la comunidad para
promover las actividades
físicas, deportivas y
recreativas.
-Utilización del tiempo libre
participando en actividades
físicas, deportivas y recreativas
en el contexto.
-Estructura de la molécula del
carbono.
-Enlaces covalentes, tipos,
Cadenas carbonadas.
-Compuesto orgánicos e
inorgánicos.
-Hidrocarburos de tipo alifático
y aromático
-Grupos químicos funcionales:
alcoholes y fenoles, ácidos
carboxílicos, aldehídos,

60. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

enfermedades y en la mejora
de la salud humana y la
agricultura.
cetonas y aminas.
-Avances científicos y
tecnológicos en el área de
química.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias II Aplica modelos matemáticos a través
de procedimientos aritméticos
geométricos y variaciones, utilizando
herramientas tecnológicas.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos como
teóricos, modelos y
métodos durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
- Resuelve problemas
con polinomios
aplicando diferentes
métodos.
- Aplica correctamente
los métodos
combinatorios
seleccionados para
llegar a una solución y
resolver problemas.
- Utiliza procedimientos
estadísticos en la
resolución de
problemas
relacionados con
fenómenos grupales.
- Aplica modelos
matemáticos a través
1.1. Identifica los polinomios y
sus operaciones básicas.
1.2. Relaciona los polinomios
con fenómenos físicos, sus
magnitudes, problemas y
movimientos de proyectiles.
2.1. Selecciona la técnica
combinatoria para resolver un
problema ordenando
elementos o combinaciones.
2.2. Diferencia las alternativas
de organización combinatoria
para solucionar de problemas
del contexto.
3.1. Identifica la importancia
de la estadística en el análisis
de datos y su aplicación en
fenómenos grupales.
3.2. Utiliza un lenguaje técnico
apropiado para Presenta
soluciones analíticas y
numéricas.
3.3. Reflexiona sobre la
efectividad de los métodos
estadísticos utilizados y
considera otras posibles
técnicas que podrían haber
empleado.
4.1. Explica la importancia de
los modelos matemáticos y
cómo se aplican a situaciones
-Teoría Combinatoria.
-Introducción. Factorial y
Números Combinatorio
-Combinaciones, variaciones y
permutaciones
-Operaciones con polinomios
-Regla de Ruffini
-Factorización. Regla de Ruffini
-Teorema del resto
-Sistemas de ecuaciones que
contienen expresiones
combinatorias
-Polinomios. Binomios de
Newton
-Inecuaciones con una variable
-Inecuaciones con 2 variables
-Geometría analítica.
- Funciones
- Dominio y Rango
- Nociones de límite
- Continuidad
-Derivadas y aplicaciones
- Receptividad de un
conductor.
- Efecto Joulin
- Campo magnético
- Aplicaciones de campo
magnético
- Generadores de campo
magnético
- Flujo magnético
- Transformadores: tipos y
construcción
-Corriente eléctrica, densidad
de corriente, intensidad de

61. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

de procedimientos
aritméticos,
geométricos y
variaciones, utilizando
herramientas
tecnológicas.
- Determina la
confiabilidad de las
muestras estudiadas,
analizando diferentes
tipos de gráficas.
- Evalúa el impacto de
generar fuentes de
energía y la necesidad
de diversificar las
fuentes para buscar
sustentabilidad en el
servicio eléctrico en
Venezuela.
del mundo real.
4.2. Realiza cálculos, graficar
funciones y resuelve
ecuaciones o inecuaciones
utilizando herramientas
tecnológicas.
4.3. Analiza los resultados
obtenidos a partir de los
modelos interpretándolo en el
contexto del problema.
5.1. Identifica las ecuaciones
que representan cada tipo de
gráfica y cómo se relacionan
con sus propiedades.
5.2. Construye gráficas precisas
a partir de datos
proporcionados, asegurándose
de que los ejes estén
etiquetados correctamente y
que las escalas sean
adecuadas.
5.3. Analiza los datos
representados en las gráficas y
extraer conclusiones
relevantes sobre la
confiabilidad de las muestras.
6.1. Explica la diferencia entre
las centrales hidroeléctricas y
termoeléctricas.
6.2. Establece el tipo de
corriente eléctrica que se
consume en Venezuela
6.3. Describe la matriz
energética de Venezuela,
identificando las principales
fuentes de energía y su
contribución al total de la
generación eléctrica.
6.4. Justifica el impacto de la
corriente.
-Ley de Ohm
-Ley de kirshoff
parábola, circunferencia,
elipse; hipérbola

62. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

sequía en la generación
hidroeléctrica y la necesidad de
diversificación de fuentes de
energía.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Orientación y
Vinculación Socio
laboral
- Aplicar las herramientas de
emprendimiento para la consolidación
de una idea de negocios mediante el
empleo del método CANVAS.
- Aplicar conocimientos de Educación
Financiera siguiendo modelos
económicos exitosos, estrategias de
mercado y benchmarking.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
empleabilidad.
Estrategias De Mercado
Y Benchmarking.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
empleabilidad.
Aplicar las
herramientas de
emprendimiento para
la consolidación de una
idea de negocios
mediante el empleo del
método CANVAS.
Aplicar conocimientos
de Educación
Financiera siguiendo
modelos económicos
exitosos,
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
empleabilidad.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Valores y CiudadaníaAdquirir las herramientas necesarias
para realizar un proyecto de vida
flexible que facilite el logro de las
metas personales y profesionales.
1) Valora su
interioridad para
profundizar en el
conocimiento de sí
mismo, en la capacidad
de discernir y tomar
decisiones que lo lleven
a vivir armónica y
- Maneja de manera
positiva sus emociones
y sentimientos durante
el proceso de
construcción de su
proyecto de vida.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de las propias
emociones, las emociones del
otro y en cómo canalizarlas de
manera efectiva ante
- Sentido ético de la vida.
- Estrategias de participación y
toma de decisiones en su
entorno.
-Jesús: rostro misericordioso
de Dios.
- Discernimiento cristiano
(vocación, compromiso,

63. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

constructivamente en
sociedad.
2) Establece relaciones
fraternas con los otros
y el ambiente en el
marco de la
democracia y el
respeto de los DDHH
para la construcción del
bien común y la cultura
de paz.
- Reconoce las
motivaciones
intrínsecas,
limitaciones, talentos y
rasgos que influyen en
su modo de ver al otro
y en el sentido que da a
su vida.
- Evalúa, de manera
autónoma, las distintas
alternativas con sus
pros y contras.
- Desarrolla estrategias
que favorecen la
convivencia ciudadana
desde la participación,
el diálogo, la resolución
de conflictos y la
promoción del buen
trato.
- Analiza la realidad
nacional, regional y
local desde la
perspectiva de los
derechos humanos.
situaciones del día a día.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de técnicas y
estrategias de interioridad, sus
beneficios y la implementación
de estas herramientas en
diferentes situaciones que
requieran: estar calmado,
mirar las cosas con objetividad,
reflexionar y
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la aplicación
de diferentes tipos de
pensamientos que le ayudan a
pensar e interpretar la
realidad, para luego poder
discernir la mejor manera de
actuar ante una circunstancia.
1.1. Conoce diversas
estrategias que favorecen la
convivencia ciudadana.
1.2. Explica las diversas
estrategias que favorecen la
convivencia ciudadana en la
escuela, la familia y la
comunidad.
1.3. Aplica estrategias que
favorecen la convivencia
ciudadana desde la
participación, el diálogo, la
resolución de conflictos y la
promoción del buen
trato.
2.1 Describe la realidad de los
DDHH en los ámbitos local,
evaluación del proyecto de
vida).
- Inteligencia emocional
(manejo de las emociones).
Mundo Interior. Inteligencia
espiritual (el silencio,
creatividad, capacidad para la
toma de decisiones).
- Crecimiento personal
(habilidades para la vida,
fortalecimiento de la voluntad,
autonomía). Sentido ético de la
vida. Liderazgo juvenil:
protagónico y participativo.
Jesús y María: rostros
misericordiosos de Dios.
Apostolado: expresión del
compromiso cristiano.
Testimonios cristianos.
- Habilidades para la vida,
fortalecimiento de la voluntad,
establecimiento de límites.
Sentido ético de la vida.
- Estrategias de participación y
toma de decisiones en su
entorno (Plataformas de
participación, espacios
virtuales). Análisis crítico de la
realidad en el marco de los
DDHH.
- Igualdad y no discriminación
- La educación en Derechos
Humanos como referente ético
en la convivencia

64. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3) Asume el estilo de
Jesús como modelo
humano en la
construcción de su
proyecto de vida desde
el compromiso
cristiano con y para los
demás.
- Participa en iniciativas
encaminadas hacia la
protección de la Casa
Común.
- Gestiona acciones que
den respuestas a las
diversas
manifestaciones de
violencias presentes en
la escuela y en su
entorno.
- Reconoce la acción
transformadora de la
misión de Jesús a lo
largo de la historia de
la humanidad.
regional y nacional.
2.2. Clasifica la realidad de los
DDHH en los ámbitos local,
regional y nacional.
2.3. Interpreta y propone
soluciones para atender la
realidad de los DDHH en los
ámbitos local, regional y
nacional.
3.1. Reconoce la importancia
de realizar acciones para
proteger la casa común.
3.2. Expresa diferentes formas
de proteger la casa común.
3.2. Realiza diversas
actividades en la escuela y en
la comunidad para proteger
la casa común.
4.1. Reconoce las diversas
manifestaciones de violencias
presentes en la escuela y en su
entorno.
4.2. Describe diversas acciones
que permitan responder a las
diversas formas de violencia
presentes en el entorno y la
escuela.
4.3 Construye y propone un
plan de acciones para poner
en práctica y mitigar las
diversas manifestaciones de
violencias presentes en la
escuela y en su entorno.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
- Pedagogía para la convivencia
- Contexto histórico y
evolución de los derechos
humanos.
- Los derechos humanos y la
dignidad humana.
- Marco normativo de los
derechos humanos
- Los derechos humanos en los
procesos de paz.
- El ambiente – casa común
- Educación Ambiental
- Características de la
Educación Ambiental
- El marco normativo para el
cuidado del ambiente
- Respeto y cuidado de la vida
- Violencia. Tipos de violencia.
Prevención de la violencia.
- Análisis crítico de la realidad.
- Construcción de la cultura de
paz.
- Sistema de protección ante la
violencia.
- Habilidades comunicativas.
- Capacidad para identificar
una dificultad, tomar medidas
lógicas a fin de encontrar una
solución. Implementación de
propuestas de solución.
- Análisis y mitigación de la
violencia.
-Inteligencia Espiritual (el
silencio espacio de encuentro).
-Jesús y María: rostros
misericordiosos de Dios.
-Nuevos caminos para el
encuentro con Dios:
-Entornos Virtuales.

65. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Implementa acciones
concretas que modelan
el sentido cristiano y
humanizado de su
proyecto de vida.
- Mantiene su
participación activa y
sistemática en
iniciativas de
compromiso cristiano.
conocimiento de la persona de
Jesús Hijo de Dios que vivió en
la historia de su tiempo,
conocer sus actitudes, valores
y rasgos que lo motivan al
accionar de la manera en como
lo hace en el evangelio.
- El énfasis de la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en lograr que el
estudiante reconozca en sí
mismo habilidades y
cualidades que le permiten
hacer el bien. Servir desde su
historia personal, su identidad
y su visión.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la búsqueda
de diferentes espacios,
alternativas e iniciativas en las
que puede hacer el bien, de
manera sistemática y bajo el
esquema de la acción
comunitaria, labor social o
aposto.
-Profundización de la relación
con Jesús, oración en torno a la
Palabra.
-Sentido ético de la vida.
-Estrategias de participación y
toma de decisiones en su
entorno.
-Jesús: rostro misericordioso
de Dios.
-Discernimiento cristiano
(vocación, compromiso,
evaluación del proyecto de
vida).
- Cultura Juvenil (característica
de los jóvenes, formas de vida,
grupos…etc.).
- Liderazgo juvenil: protagónico
y participativo.
- Plataformas de participación,
espacios virtuales.
- Retos del país y de la iglesia.
- El apostolado: expresión del
compromiso cristiano.
Testimonios cristianos.
- Trabajo corporal y la
integración emocional
(ejercicios de
relajación).
- Nuevos caminos para el
encuentro con Dios: Entornos
Virtuales.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Laborales o Específicas
(perfil prospectivo)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Áreas Específicas:
Máquinas,
Distribución y
Control.
Diseñar, Interpretar y Elaborar Planos
Eléctricos respetando las normas
establecidas.
Ejecutar y Mantener Sistemas
Eléctricos con Eficacia y Seguridad para
Realizar
mantenimiento a
transformadores,
motores y
generadores, dentro de
los sistemas de control,
como máquinas
1. Máquinas Estáticas
(Transformadores):
Identifica y explica la
definición, estructura,
principio de
funcionamiento,
clasificación y símbolos
1. Comprensión de Máquinas
Estáticas (Transformadores):
Evalúa el dominio conceptual
de transformadores
monofásicos y trifásicos,
incluyendo su funcionamiento,
características y aplicaciones.
Máquinas eléctricas estáticas:
- Transformadores
monofásicos:
- Definición, estructura,
principio de funcionamiento,
clasificación, símbolos
eléctricos, aplicaciones.

66. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

cumplir con los requerimientos del
sector industrial.
fundamentales en la
generación de energía
eléctrica que
promueven, facilitan y
potencian el desarrollo
tecnológico del país.
de transformadores
(monofásicos y
trifásicos).
Calcula la relación de
transformación y
analiza las pérdidas y el
rendimiento.
Describe las conexiones
trifásicas y realiza
pruebas básicas.
2. Máquinas Rotativas
DC:
Distingue y explica el
funcionamiento de
motores (serie, shunt,
compound) y
generadores DC
(dinamos).
Aplica principios de
arranque directo e
inversión de giro.
3. Máquinas Rotativas
AC:
Describe el
funcionamiento y
características de
motores (monofásicos,
trifásicos) y
generadores AC.
4. Seguridad y
Suministro Eléctrico:
Aplica normas de
higiene, seguridad y
bioseguridad en el
taller.
Diferencia redes de
suministro monofásicas
y trifásicas.
Identifica y describe
dispositivos de
2. Comprensión de Máquinas
Rotativas DC: Evalúa el
conocim
iento de motores y
generadores de corriente
continua, sus tipos,
funcionamiento y control
básico.
3. Comprensión de Máquinas
Rotativas AC: Evalúa el
entendimiento de motores y
generadores de corriente
alterna, así como sus principios
fundamentales.
4. Seguridad y Suministro
Eléctrico: Evalúa la aplicación
de normas de seguridad, el
conocimiento de redes
eléctricas y dispositivos de
protección.
5. Mando y Control Eléctrico
Industrial: Evalúa la
comprensión de los elementos
de control, accionamientos
eléctricos y una introducción a
la automatización.
6. Herramientas y
Mantenimiento Industrial:
Evalúa la familiaridad con
softwares de simulación
eléctrica y los principios
fundamentales del
mantenimiento industrial.
- Relación de transformación.
- Prueba de faseo.
- Conexiones aditivas y
sustractivas en un
transformador.
- Pérdidas en un
transformador.
- Rendimiento de un
transformador.
- Análisis del transformador en
vacío y con cargas: resistivas,
inductivas, capacitivas, mixtas.
- Transformadores trifásicos:
Definición, estructura,
principio de funcionamiento,
símbolos eléctricos.
Conexiones: delta-estrella,
estrella- delta, delta-delta,
estrella-estrella.
- Características y aplicaciones.
- Mantenimiento, y pruebas a
transformadores. entre otras.
- Máquinas eléctricas rotativas
DC:
- Motor Serie.
- Motor shunt.
- Motor compound.
- Generadores DC:
Definición, estructura,
funcionamiento,
Características, usos.
- Dinamo.
- Arranque directo de motores.
- Inversión de giro,
aplicaciones.
- Normas de higiene, seguridad
y bioseguridad en el taller.
- Redes de suministro de
energía monofásicas y
trifásicas.
- Dispositivo de protección de
sobreintensidad.
- Dispositivos de protección

67. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

protección
(sobreintensidad, RCD).
5. Mando y Control
Eléctrico Industrial:
Define la función de
contactores,
disyuntores, relés,
guardamotores,
arrancadores y
variadores de
velocidad.
Explica el rol del
variador de frecuencia
y la introducción a la
automatización con
PLC.
6. Herramientas y
Mantenimiento
Industrial:
Utiliza softwares de
simulación eléctrica (ej.
Q-electrotec, Cad
Simu).
Define mantenimiento
industrial, su
importancia y distingue
entre preventivo,
correctivo y predictivo.
Describe el
mantenimiento
eléctrico en diferentes
tensiones.
contra corrientes de fallo
(RCD).
- Máquinas eléctricas rotativas
AC:
- Motores monofásicos.
- Motores trifásicos.
Generadores AC.
- Accionamiento eléctrico:
elementos de mando y control:
Contactores.
- Disyuntores.
- Relés de protección.
- Guardamotores.
- Arrancadores.
- Variadores de velocidad.
- Arrancadores estáticos.
- Controles eléctricos.
- Controles electrónicos.
- Variador de frecuencia como
regulador de velocidad de
motores eléctricos.
- Introducción a la
automatización industrial con
PLC.
- Softwares editores y
simuladores eléctricos:
Q- electrotec, Cad simu, otros
- Inteligencia artificial aplicada
a los controles eléctricos.
- Mantenimiento industrial:
definición, Importancia.
- Mantenimiento preventivo,
correctivo, predictivo.
- Planes de acción para la
ejecución del mantenimiento.
- Mantenimiento eléctrico
industrial de alta, media y baja
tensión.
- Mantenimiento preventivo y
correctivo de motores,
generadores y sistemas
eléctricos.

68. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Proyecto de
Economía Socio-
productiva y
Tecnología.
1.Metodología de la
Investigación
2.Introducción a la
Informática
Identifica problemas y oportunidades
en su entorno, investiga y aplica
conocimientos técnicos y tecnológicos
(informática, dibujo técnico) para
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar
proyectos de base socio-productiva
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de
gestión y comunicación digital, y
promoviendo la innovación y la
sostenibilidad.
Ejecuta, evalúa y
gestiona un proyecto
socio-productivo
integral, aplicando
herramientas de diseño
y simulación,
analizando su viabilidad
técnico-económica, y
comunicando
eficazmente los
resultados,
demostrando
autonomía y
sostenibilidad en el uso
de tecnologías
avanzadas.
-Elabora cronogramas
(Gantt) y gestiona
recursos.
-Visualiza beneficios
económicos y sociales.
-Identifica
fortalezas/debilidades
y propone soluciones.
-Define metas y
responsabilidades.
-Entiende la sistemática
y finalidad del
proyecto.
-Analiza la factibilidad
de expansión.
-Vincula el proyecto a
unidades de trabajo
comunal y la economía
nacional.
-Focaliza la evaluación
y autoevaluación
permanente.
Gestiona proyectos de
forma colaborativa con
herramientas digitales,
investiga y propone
aplicaciones
Capacidad para planificar,
asignar recursos y optimizar
procesos.
Habilidad para proyectar
impacto, crecimiento y
conexión con el entorno.
Compromiso con la evaluación
continua y la propuesta de
soluciones.
-Utiliza herramientas digitales
para la gestión y planificación
de proyectos (diagramas de
Gantt, gestión de tareas).
-Investiga y presenta
aplicaciones de tecnologías
- Pasos para la elaboración de
un Informe de Prácticas
Profesionales
-Cronograma de trabajo y carta
Gantt de ejecución de
proyectos.
- Materiales y recursos usados
en la ejecución del proyecto.
- Proyección económica y
social del proyecto.
- Fortalezas y debilidades en la
ejecución de proyectos.
- Establecimiento de metas y
objetivos particulares.
- Definición de
responsabilidades en el
equipo.
- Creación de estrategias de
trabajo.
- Estructura sistemática del
proyecto.
- Finalidad del proyecto (bien o
servicio) que se ejecute.
- Factibilidad de crecimiento
del proyecto.
- Focalización de resultados de
proyectos socioproductivos.
- Vinculación de proyectos
socioproductivos con la
economía nacional.
- Evaluación y autoevaluación
permanente del proyecto.
- Retroalimentación de
debilidades encontradas en la
concreción de proyectos.
- Propuestas de mejoras en los
procesos productivos
-Gestión de Proyectos con
Herramientas Digitales:

69. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

innovadoras de
tecnologías
emergentes en su
campo, y demuestra un
profundo
entendimiento de la
Industria 4.0 y la
ciberseguridad
industrial.
emergentes (IoT, IA, Big Data,
Cloud Computing,
Ciberseguridad industrial,
Realidad Aumentada) en su
campo técnico.
-Demuestra una comprensión
del concepto de Industria 4.0 y
su impacto en la
metalmecánica, electricidad y
electrónica.
-Aplica principios de
ciberseguridad industrial y
protección de datos en
entornos técnicos.
-Desarrolla soluciones
integradas que combinan
conocimientos de informática y
su mención técnica.
Planificación (Gantt, PERT),
asignación de tareas,
seguimiento, herramientas de
colaboración en línea (ej.
Trello, Asana básicas).
-Tecnologías Emergentes y su
Aplicación Industrial:
Internet de las Cosas (IoT):
Sensores, conectividad,
plataformas IoT.
Inteligencia Artificial (IA) y
Machine Learning: Conceptos
básicos, aplicaciones en
mantenimiento predictivo,
control de calidad.
Big Data: Conceptos,
importancia de los datos en la
industria.
Cloud Computing: Servicios en
la nube, almacenamiento,
colaboración.
Ciberseguridad Industrial:
Amenazas específicas a
sistemas de control industrial
(ICS/SCADA), medidas de
protección.
Realidad Aumentada/Virtual:
Aplicaciones en
mantenimiento, capacitación y
diseño.
-Industria 4.0: Concepto,
pilares tecnológicos, fábricas
inteligentes, impacto en el
mercado laboral técnico.
-Integración de
Conocimientos: Desarrollo de

70. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3.Dibujo Técnico
Diseña y modela en 3D
ensambles complejos
de forma autónoma,
genera planos de
fabricación y despiece
completos y
normativos, utiliza
herramientas de
simulación visual para
validar diseños.
-Diseña y modela en 3D
ensambles complejos,
generando planos de
fabricación y despiece
automáticos desde el modelo
3D.
-Utiliza herramientas de
simulación visual o
animaciones básicas para
validar el funcionamiento de
los diseños.
-Aplica normativa avanzada
específica de su mención (ej.
tolerancias de soldadura,
normas eléctricas específicas,
PCB layout).
-Presenta proyectos de diseño
técnico de forma profesional,
utilizando herramientas CAD.
-Para Electricidad/Electrónica:
Diseña esquemas
eléctricos/electrónicos
complejos y layouts de PCB.
-Para Metalmecánica: Diseña
ensambles mecánicos con
interferencias y holguras
un proyecto final integrador
que utilice herramientas
informáticas para resolver un
problema de la mención (ej.
Diseño de un sistema
automatizado, simulación de
un proceso industrial, plan de
mantenimiento digital).
-Ensambles y Despiece en CAD
3D: Relaciones de posición,
detección de interferencias,
creación de explosiones,
generación automática de
listas de materiales.
-Generación de Planos 2D
desde Modelos 3D: Creación
de vistas, cortes, detalles,
acotación.
-Simulación y Animación
Básica en CAD: Análisis de
movimiento simple, animación
de ensambles.
-Normativa Avanzada y
Específica por Mención:
Electricidad: Normas de
instalación eléctrica, diagramas
de control, planos de tableros.
Electrónica: Diseño de PCBs
(Printed Circuit Boards)
básicos, diagramas de circuitos
integrados.
Metalmecánica: Normas de

71. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

soldadura en planos,
especificaciones de
tratamiento térmico, planos de
utillajes y herramientas.
-Renderizado y Presentación:
Técnicas de renderizado para
presentaciones, exportación de
modelos.
-Proyectos Integradores:
Desarrollo de un proyecto de
diseño completo utilizando
todas las herramientas y
conocimientos adquiridos en
CAD.

72. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

6to año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Prácticas Profesionales
1.440 Horas de Práctica Vocacional y
Profesional:
Desarrollar la práctica profesional como
componente necesario para su formación
como Técnico Profesional y elaborar el
informe técnico de las prácticas
profesionales siguiendo la metodología
correspondiente, así como las respectivas
diapositivas para la exposición final del
trabajo realizado durante la experiencia
vivida en el campo laboral.
Desarrollo de la práctica
profesional de acuerdo a la
especialidad y mención.  Normas
de seguridad e Higiene.  Puesta en
práctica de los conocimientos,
habilidades, y destrezas y actitudes
adquiridas en la Escuela Técnica. 
Vinculación y aporte a la realidad
laboral del país.