TELEMATICA - METALMECANICA -COMPETENCIAS GLOBARES

TELEMATICA - METALMECANICA -COMPETENCIAS GLOBARES

1. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

PERFIL DEL EGRESADO
Especialidad: INDUSTRIAL – Mención: METALMECÁNICA
El Técnico Medio en Metalmecánica estará en capacidad de realizar mantenimiento y reparación en Máquinas, Herramientas y
equipos mecánicos industriales que cumplan con las exigencias y normas técnicas establecidas, partiendo del diagnóstico y tipos
de fallas detectadas. Igualmente será capaz de aplicar procedimientos de transformación para la fabricación de piezas metálicas,
tanto operativas como tecnológicas, conforme al proceso productivo y sistemas de control del mercado. Manifiesta sólidos valores
éticos y morales, con un alto desempeño parta el trabajo en equipo, con conocimiento fundamental en cuanto al lenguaje técnico,
hace buen uso del castellano para la redacción de informes, proyectos y trabajos, maneja adecuadamente el inglés técnico, todo
esto con la finalidad de facilitar la comunicación y búsqueda de la información, con habilidad para desarrollar el pensamiento lógico
a través del cálculo numérico y el empleo de las TICS como la herramienta que le permite apropiarse del manejo de las nuevas
tecnologías, así como conocimientos de automatización y control que le permiten desarrollar destrezas para la domótica y la
robótica. Maneja productivamente los recursos que están al alcance de su mano que propicien la creación de microempresas.

2. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

ORIENTACIONES GENERALES
El presente Diseño Curricular está elaborado de acuerdo a la metodología de aprendizajes por Competencias y está estructurado de la siguiente
manera:
1.Áreas de Conocimiento: Son un conjunto de programas académicos que comparten afinidades en sus tejidos temáticos, campos específicos
del conocimiento y campos de acción. En el presente diseño curricular se consideran las áreas según los lineamientos de la D.N.E, con la
intencionalidad de generar un aprendizaje globalizado e integrador.
2.Competencias: Las competencias son un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permitirán al estudiante desempeñarse de
manera efectiva en un puesto de trabajo específico. Se trata de la capacidad de aplicar lo aprendido y de adaptar el comportamiento a
diversas situaciones de trabajo.
En este apartado se describen las Competencias acordes al Perfil de Egreso Institucional.
Entre ellas tenemos:
Competencias Básicas: comprende las áreas de formación común al nivel de Educación Media, en función de los aprendizajes necesarios para
el desempeño profesional y personal sobre el entorno en que se desenvuelven los estudiantes, potenciando su cultura general y su formación
integral a fin de que sean críticos, libres, solidarios, afectivamente integrados y conscientes de los resultados de su actuar, para ello, las
dinámicas de enseñanza y aprendizaje están estructuradas con una visión socio crítica y liberadora basada en la trascendencia de
conocimientos esenciales que logren un aprendizaje real y pertinente desde todas las áreas de aprendizaje.
Competencias Blandas y Valores (Perfil de personalidad): Son habilidades sociales y psico-emocionales fundamentales para el crecimiento
humanista y se desarrollan con la experiencia permitiendo a las personas interactuar de manera efectiva con los demás, trabajar en equipo,
comunicarse asertivamente y resolver problemas de manera creativa. No se aprenden a través de la educación formal o la experiencia
laboral, sino que se adquieren con la interacción con otros a lo largo del tiempo. 
Competencias Laborales o Específicas: Son las capacidades, conocimientos y habilidades que una persona necesita para desempeñar
eficazmente un trabajo o actividad laboral. Estas competencias, que pueden ser tanto habilidades técnicas como interpersonales, son clave
para el éxito en un puesto de trabajo y la adaptación al medio ambiente laboral.
3.Competencia Global: Hace referencia a las Competencias del área específicamente, según sus afinidades. Estas áreas son:
Lenguaje y Comunicación: Lengua y Literatura e idiomas (Inglés).
Sociales: Geografía, Historia y Ciudadanía

3. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Ciencias I: Biología, Ambiente y Tecnología, Educación Física
Ciencias II: Matemáticas
Valores y Ciudadanía: Formación Humano-Cristiana y Ciudadanía
Orientación y Vinculación Sociolaboral: Empleabilidad y Habilidades para la Vida
Áreas Específicas: Telecomunicaciones y Control – Proyecto de Economía Socioproductiva y Tecnología (esta última integrada a su vez por tres
(03) sub-áreas: Metodología de la Investigación, Introducción a la Informática y Dibujo Técnico. Por ser componentes de fundamental importancia
para la elaboración de proyectos en el área Técnica Industrial).
4.Indicadores: Son herramientas que sirven para medir y evaluar el nivel de logro en el contexto educativo. Tienen un carácter específico y
permiten cuantificar el rendimiento, la calidad, el progreso e impacto de las actividades y procesos. 
5.Criterios de Evaluación: Son indicadores específicos y concretos que definen lo que se espera que los estudiantes aprendan y cómo se
demostrará ese aprendizaje. Son esenciales para evaluar de manera objetiva y consistente el progreso de los estudiantes y para asegurarnos
de que se están alcanzando las competencias. “Entendemos los criterios de evaluación como lo más específico dentro del indicador. Valora
las características de la evidencia (calidad). En otras palabras, son las tareas que debe demostrar el estudiante que nos indique el avance de
los jóvenes hacia el logro del indicador. Los criterios de evaluación orientan al docente donde enfocar la evaluación de los aprendizajes,
garantizando que se evalué la competencia y no sólo los conocimientos teóricos.”
6.Conocimientos Esenciales: Son un enfoque curricular que busca integrar diferentes áreas de conocimiento en torno a un tema central. En el
contexto educativo, se utilizan para facilitar la comprensión de los temas y darles significado, promoviendo la interdisciplinariedad y la
conexión entre diferentes áreas de formación.
- Las Competencias Globales, los Indicadores, los Criterios de Evaluación y los Conocimientos esenciales para las áreas Básicas y de Valores y
Ciudadanía se han tomado de las Mallas curriculares de fe y Alegría, previa consulta con los docentes de la institución especialistas en cada una de las
áreas. Para las áreas específicas de las menciones se ha tomado como referencia el Diseño Curricular elaborado por la D.N.E. de Fe y Alegría en el año
2016, además de los conocimientos y la experiencia de los docentes especialistas en cada una de las menciones, así como las necesidades del
mercado laboral según los estudios realizados por medio de encuestas y entrevistas a los ejecutivos de las empresas aliadas y en consecuencia al
Perfil de Egreso de nuestros estudiantes.

4. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Todos los años y menciones están permeados por los ejes transversales: Comprensión Lectora, habilidades para la redacción y
Pensamiento Crítico; Razonamiento Lógico Matemático y Las Tecnologías de la Información y Comunicación, así como la innovación Tecnológica a
través de la Domótica y la Robótica.
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
1er año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Lenguaje y
Comunicación
Comprender integralmente lo que lee,
escucha y visualiza en diferentes fuentes de
su idioma natal y otra lengua extranjera,
analizando la información con un sentido
crítico para fortalecer su crecimiento
personal, el disfrute y el estudio.
Usa apropiadamente el
lenguaje oral y escrito en
dos idiomas, adecuándolo
como forma de expresión,
instrumento de
comunicación y
herramienta de
aprendizaje; de acuerdo a
las situaciones
comunicativas que se le
presentan.
Habilidad de producción
(Hablar y Escribir): Crea
con coherencia textos
orales y escritos en los dos
idiomas, teniendo en
cuenta el contexto formal
e informal atendiendo a
diferentes propósitos
comunicativos.
Habilidad de comprensión
Reconoce el discurso oral y
lo adecua a las diferentes
situaciones comunicativas
en ambos idiomas
1.1. Identifica el registro de habla
apropiado para contextos
comunicativos formales e
informales de acuerdo al idioma.
1.2. Conoce las características del
discurso oral en dos idiomas y lo
pone en práctica en diversas
situaciones comunicativas.
1.3. Compara el lenguaje corporal y
gestual de acuerdo al idioma.
1.4. Organiza sus ideas para
expresarlas con coherencia y
cohesión en dos idioma.
El español en Venezuela y América.
Variaciones de la lengua según la
región (dialecto).
- El inglés en Inglaterra y Estados
Unidos. Variaciones
-Fórmulas de cortesía y saludo en
inglés.
-Pronombres personales (singular y
plural): I, you, she/he, we, you,
they.
Presente simple to be
- Identificación de lo nacional y lo
internacional en inglés (alimentos,
recetas, fiestas…)
- Verbo to be (sing.): am, are, is.
Pronombres personales: (sing.) I,
you, she/he.
- Lenguas indígenas del país.
- Lenguaje de señas venezolano
- Proceso de comunicación.
Elementos.
- Importancia de los medios de
comunicación: sonoros, impresos,
visuales, audiovisuales, digitales.
- Textos de tradición oral: La
adivinanza, el romance, cuentos,
mitos, leyendas
- Registros de habla: formal e
informal
- Tipología de las palabras:
sustantivos, adjetivos, verbos
(español e inglés)
Crea diversos tipos de
textos teniendo en cuenta
los aspectos formales de la
lengua escrita.
2.1. Escribe textos tomando en
cuenta el proceso cíclico de la
escritura
2.2. Escribe textos atendiendo a las
normas de ortografía, acentuación
y letra legible para que sean
comprendidos por otros.
2.3. Conjuga adecuadamente los
verbos de uso frecuente en sus
escritos garantizando su
adecuación a la persona gramatical
y al tiempo verbal.
2.4. Identifica la estructura de los
diferentes tipos de texto.
2.5. Escribe diferentes tipos de
textos atendiendo a la estructuras
Reconoce el propósito
comunicativo que tiene el
emisor de un discurso
3.1. Identifica la organización de
contenido del discurso para
conocer el propósito comunicativo.

5. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

(escuchar y leer):
Comprende el sentido
global de los mensajes
orales y escritos, en
ambos idiomas, a partir
de la información
explícita e implícita,
dándole significado en
su aprendizaje.
(narrar, describir,
explicar, informar,
persuadir, entre otros).
3.2. Relaciona el tono de voz
del emisor con su propósito
comunicativo.
3.3. Infiere el significado de
gestos, movimientos
corporales y modulaciones de
voz del orador.
3.4. Diferencia el vocabulario y
las expresiones usadas para
conocer la intención del
discurso.
-Adjetivos posesivos: my, your,
his, her
- Clasificación de las palabras:
Género (femenino –
masculino) y número (singular-
plural) (español e inglés)
- Tiempos verbales (Pretérito-
presente-futuro)
Aplica diferentes
estrategias para la
comprensión de la
lectura de diversos
textos.
4.1. Lee en diversos formatos
con una fluidez de 134
palabras por minuto.
4.2. Identifica las
características de las diversas
estrategias de la lectura.
4.3. Emplea diversas
estrategias de comprensión
(anticipación, predicción,
paráfrasis, inferencias) de
textos escritos al leer.
4.4.Responde coherentemente
diferentes preguntas de los
diferentes niveles de
comprensión.
Sociales Conocer, analizar y contextualizar los
cambios políticos, sociales, culturales y
económicos de las diferentes etapas de
la historia de Venezuela y el mundo
Valora los
acontecimientos
sociales, políticos,
económicos y
culturales de su
localidad, región,
nación y el mundo, a
través de acciones que
le permitan conectarse
con su pasado y
comprenda mejor el
presente desde una
participación
responsable y
consiente en el
ejercicio ciudadano,
Describe la relación
que existe entre los
elementos culturales y
naturales del planeta,
identificando el
impacto de las
actividades humanas
sobre el espacio
geográfico de su
localidad y país.
1.1. Conoce la diversidad de
espacios geográficos naturales
existentes en su localidad,
región y el mundo.
1.2. Identifica los factores
culturales que han incidido en
el proceso de cambio de
espacios geográficos,
regionales, locales y mundiales.
1.3. Reconoce a través de
herramientas cartográficas o
aplicaciones geoespaciales las
divergencias del mundo local,
regional y nacional.
1.4. Asocia la incidencia de
actores sociales con las
- La geografía y el estudio del
espacio geográfico. El territorio
como espacio de relaciones
humanas y sociales.
- La geografía y su relación con
la historia, biología, química,
naturaleza, otras.
Establecimiento de relaciones
de ubicación espacial y
temporal. Diferencias entre la
geografía física y humana.
-Sistema de coordenadas, los
mapas y sus tipos.
- Ubicación geográfica de los
continentes, países, estados,
capitales y municipios.

6. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

contribuyendo con el
desarrollo humano
integral sustentable
con perspectivas
futuras.
problemáticas ambientales y
territoriales actuales.
- Utilización y elaboración de
cartografía para situaciones
locales, regional y mundial.
- Geografía física y geografía
humana, sus aspectos físicos y
sociales
- Periodo indígena, colonial y
republicano (hasta la gran
Colombia).
- Causas, consecuencias de la
independencia
- Nacimiento de la Primera
República (1810-1812), -
Segunda República (1813-
1814), Tercera República
(1817-1819) y la Gran
Colombia (1819-1830).
- Organizaciones comunitarias,
locales, regionales, los modos
de participación.
- Deberes y derechos de los
ciudadanos venezolanos según
los diferentes instrumentos
legales.
- Formas de participación
ciudadana a nivel local,
regional y nacional.
- Derechos sociales en
situación de crisis humanitarias
complejas a nivel global.
- La cultura y el arte: Expresión
y creatividad
- Elementos de percepción y
expresión artística.
-Artes visuales, artes escénicas,
artes musicales.
-Diversidad artística y
patrimonial.
- Prácticas artísticas
contemporáneas.
Reconoce las
diferencias entre las
diversas etapas
históricas por las que
ha pasado Venezuela,
aceptando y
contrastándola con la
realidad actual política,
social, cultural y
económica.
2.1. Identifica los diferentes
periodos históricos nacionales.
2.2. Describe los periodos
históricos nacionales,
destacando los
acontecimientos que marcaron
cambios importantes.
2.3. Enumera las características
políticas, económicas,
culturales y sociales creadas en
las etapas históricas y su
incidencia en la actualidad.
Interpreta acciones
orientadas al ejercicio
de los derechos
humanos y la
construcción de una
cultura de paz en la
familia, comunidad y el
país, respetando las
diferencias para
fomentar la
convivencia pacífica y
sobre la base de los
valores democráticos.
3.1. Identifica situaciones y
casos de vivencia de derechos
humanos y cultura de paz en su
familia, comunidad, región y
país.
3.2. Expresa las necesidades
sociales actuales para construir
relaciones democráticas.
3.3. Describe las situaciones de
riesgo que limitan la
convivencia de los derechos
humanos y la cultura
democrática en la familia,
comunidad y el país.
Reconoce las diferentes
manifestaciones
artísticas locales,
regionales y nacionales,
a lo largo del tiempo,
valorando los aspectos
positivos y negativos en
la intervención del
espacio.
4.1.- Nombra los elementos y
técnicas propios de cada
lenguaje artístico a través de
producciones orales, escritas y
gráficas.
Identifica en su contexto los
elementos artísticos.
4.2. Describe a través de las
representaciones artísticas una
idea central o mensaje.
4.3. Aplica los elementos
artísticos en sus producciones
originales
Ciencias I Contribuir a la formación integral,
mediante el desarrollo de capacidades
Interactúa
adecuadamente con el
Nombra e identifica la
importancia de las 5 R
1.1. Nombra en qué consiste el
enfoque 5 R y su importancia
- Sistemas ambientales:
naturales y artificiales

7. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

motrices, así como la profundización
de conocimientos valores y normas
referidos al cuerpo y al movimiento.
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos y
tecnológicos teniendo
en cuenta teorías,
modelos y métodos
durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
como medio de
sostenibilidad
ambiental.
para el cuidado del medio
ambiente.
1.2. Identifica cómo pueden
utilizarse las reglas del enfoque
de las 5 R en el hogar o la
comunidad de manera oral o
escrita
- Problemas ambientales y
biodiversidad.
- Clasificación de las especies
(formas biológicas
presentes en el ambiente).
- Características anatómicas y
morfológicas para la
clasificación de las especies.
- Cadenas tróficas y circulación
de la energía.
- Cadenas alimentarias
humanas.
- Tipos de cadenas
alimentarias.
- Circulación de la materia y la
energía en una cadena
alimentaria.
- Pirámides tróficas.
- Experiencias agroecológicas
de soberanía alimentaria
en Venezuela
- El agua en las funciones
fisiológicas del ser humano.
- Compuestos químicos y
mezclas de sustancias.
- Utilización del agua en el
cumplimiento de las funciones
biológicas del cuerpo humano.
- Principales problemas
ambientales en Venezuela.
- Agentes contaminantes de
agua, aire y suelos.
- Instrumentos para medir
impacto ambiental de las
actividades humanas.
- Normativa legal en materia
ambiental en Venezuela (LOA,
LPA, LFS y LFD, Normas
COVENIN).
- Medidas individuales y
colectivas para evitar la
contaminación ambiental.
- Circulación de la energía en
Describe el impacto de
la biodiversidad
existente a nivel local,
regional y nacional
aunado al equilibrio
ambiental,
considerando los
elementos del
ambiente natural,
artificial asociado a la
soberanía alimentaria.
2.1. Distingue los elementos
del ambiente natural y artificial
para explicar el impacto de la
biodiversidad en el medio
ambiente.2.2. Contrasta la
información que tiene sobre el
impacto de la biodiversidad en
la consecución de alimentos en
su ciudad, estado y país.
Clasifica los principales
contaminantes del
ambiente en el
contexto local, regional
y nacional,
identificando las
medidas de control
correspondientes.
3.1. Clasifica los contaminantes
del ambiente en diferentes
contextos que se le indican.
3.2 Discute sobres los efectos
de los contaminantes del
ambiente en la salud humana.
Fomenta hábito
fundamental para su
salud integral el
ejercicio físico,
recreación, deportes y
alimentación saludable
y el desarrollo del
bienestar
socioemocional
4.1. Ilustra los conceptos de
salud integral en su actuación
cotidiana
4.2. Experimenta los beneficios
de asumir hábitos de salud
integral: ejercicio físico,
actividades recreativas,
alimentación saludable y
prácticas de bienestar
socioemocional
4.3Elabora un plan de salud
integral a partir del análisis de
sus propios hábitos o los de
otra persona

8. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

4.4Identifica los principales
componentes de una cadena
alimentaria (productores,
consumidores,
descomponedores)
4.5Formula las funciones
básicas de nutrición y
circulación de la energía
química en la cadena
alimentaria
4.6Evalúa el impacto de
diferentes tipos de dietas
basadas en su eficiencia
energética y beneficios para la
salud, justificando sus
conclusiones.
4.7 Participa en actividades
deportivas, recreativas y
culturales que se le proponen
en la escuela y su comunidad.
4.8 Valora los beneficios de
realizar distintas actividades
físicas
las cadenas alimentarias:
fotosíntesis
- Funciones de nutrición en
seres humanos (sistema
trofointegradores (digestivo,
respiratorio, circulatorio y
excretor)
- Ley de la conservación de la
energía en la naturaleza.
- Prevención de enfermedades:
digestión respiración y
excreción.
- La flexibilidad física como
capacidad fundamental para el
desarrollo humano.
- 5 R (RECICLAJE) rechazar,
reducir, reutilizar, reparar y
reciclar.
- El ambiente su importancia y
principales problemas
- La biodiversidad y la
seguridad alimentaria
dependen del suelo: materia
orgánica e inorgánica, perfil del
suelo.
- Movimiento de los cuerpos y
fenómenos electromagnéticos
presentes en el ambiente
- Investigación, ciencia y
tecnología en alimentos,
medicinas y energía.
- Conceptos básicos de
educación física, danza,
cualidades físicas, deporte,
recreación y salud
- Salud Integral de la persona.
- Anatomía ósea y muscular, las
articulaciones.
- Manifestaciones del cuerpo,
corporeidad y el cuerpo como
instrumento de comunicación.
Ciencias II Traducir al lenguaje algebraico,
situaciones que se le presenta en el
Interactúa
adecuadamente con el
Reconoce los procesos
y algoritmos de las
1.1. Resuelve problemas con
operaciones con números
Números naturales
- Operaciones (suma,

9. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

contexto. ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos como
teóricos, modelos y
métodos durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental
operaciones de los
números naturales en
situaciones cotidianas
del contexto.
naturales, promoviendo el
intercambio de ideas y
estrategias, así como el
aprendizaje colaborativo.
1.2. Aplica de manera efectiva
los procesos y algoritmos de
las operaciones de los números
naturales en situaciones reales.
multiplicación, potenciación).
- Propiedades (conmutativa,
asociativa)
- Números Enteros operaciones
(suma, multiplicación,
potencia)
- Propiedades (conmutativa,
asociativa, elemento neutro,
elemento simétrico,
distributiva, notación
científica).
- Números Racionales
operaciones (suma, resta,
multiplicación, división,
ecuaciones).
- Propiedades Geometría área
y volumen, Magnitudes Físicas,
Densidad,
Movimiento y sus tipos
Utiliza los procesos y
algoritmos de las
operaciones de los
números enteros en
situaciones cotidianas
del contexto
2.1. Aplica operaciones con
números enteros en
situaciones como ganancias y
pérdidas, temperaturas, o
cambios de altura.
2.2. Aplica los procesos y
algoritmos de las operaciones
de los números enteros en
escenarios de la vida real,
como el cálculo de deudas,
presupuestos familiares o
situaciones financieras.
Resuelve problemas
aplicando relaciones de
equivalencias en
operaciones
matemáticas.
3.1. Reconoce los diferentes
tipos de problemas
matemáticos aplicando la
relación de la equivalencia en
el análisis del contexto.
3.2.Utiliza relaciones de
equivalencias, al aplicar
estrategias y técnicas para
resolver problemas.
Traduce al lenguaje
algebraico, situaciones
que se le presenta en el
contexto.
4.1. Aplica expresiones y
ecuaciones, en el lenguaje
algebraico aplicadas en
situaciones reales.
4.2. Aplica sus conocimientos
de álgebra para convertir
situaciones del día a día a
expresiones algebraicas.
4.3. Desarrolla habilidades para
resolver problemas prácticos y
situaciones reales mediante la
formulación de ecuaciones
algebraicas.
Ordena información 5.1. Identifica los elementos

10. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

obtenida en la
exploración del
ambiente socio natural.
del ambiente socio-natural a
través de la recolección de
información, utilizando datos
estadísticos.
5.2. Diferencia entre hechos,
opiniones y suposiciones, para
comprender la información del
entorno explorado
5.3. Demuestra su identidad
personal y social respetando y
valorando la diversidad del
entorno socio-natural.
5.4. Utiliza técnicas de
categorización para ordenar y
organizar información.
5.5.Utiliza técnicas y
herramientas (como gráficos,
mapas, y tablas) para presentar
la información de manera clara
y coherente, facilitando su
comprensión y análisis.
Representa situaciones
de la realidad
utilizando modelos
estadísticos y
geométricos.
6.1. Establece conexiones
entre la información y la
realidad observada, a partir de
los modelos.
6.2. Selecciona datos
relevantes de situaciones de la
realidad que puedan ser
representados mediante
modelos estadísticos y
geométricos.
6.3. Aplica técnicas de
representación gráficas
estadísticos y diagramas
geométricos, para visualizar
datos de manera efectiva,
asegurando que se entienda el
mensaje que se desea
comunicar.
6.4. Modela situaciones reales
utilizando estadísticas y
geometría, en contextos
variados (sociales, económicos,

11. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

ambientales, etc.).
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores (perfil
de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Orientación y
Vinculación
Sociolaboral
Desarrollar estrategias personales para
la toma de conciencia de las propias
emociones y para el auto cono-
cimiento.
Desarrollar habilidades que le
permitan establecer sanas relaciones
interpersonales para desenvolverse al
momento de realizar trabajo
colaborativo.
Desarrollar la motivación y despertar el
interés sembrando el espíritu
emprendedor e identificando modelos
de emprendimiento.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
Galileo Talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
Galileo Talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
Galileo Talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
Galileo Talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.
Valores y CiudadaníaDesarrollar estrategias personales de
acuerdo a la fe católica para la toma de
conciencia de las propias emociones y
para el auto conocimiento que le
permitan llevar una vida como un
ciudadano integro en su comunidad.
1) Valora su
interioridad para
profundizar en el
conocimiento de sí
mismo, en la capacidad
de discernir y tomar
decisiones que lo lleven
a vivir armónica y
constructivamente en
sociedad.
- Expresa sus
emociones y
sentimientos desde el
autoconocimiento y la
valoración de los otros.
- Experimenta nuevas
maneras de mirar,
escuchar y percibir a
través de técnicas y
estrategias de
interioridad.
1.1. Diferencia las
características de las
emociones y los sentimientos.
1.2. Identifica y nombra las
emociones que experimenta al
interactuar con otros.
1.3. Comprende que los
sentimientos y emociones son
reacciones y estados naturales
del ser humano.
1.4. Manifiesta sus emociones
con actitud de respeto en su
vida cotidiana y escolar.
2.1- Manifiesta una actitud de
apertura cuando se le propone
realizar técnicas y estrategias
de interioridad. 2.2. Identifica
cambios en su manera de
percibir, mirar y escuchar lo
que está en su entorno al
ejercitarse con estrategias de
interioridad.
2.3. Aplica estrategias de
interioridad para ampliar su
- Inteligencia emocional
(manejo de emociones).
-Afectividad y sexualidad
(autocontrol, autorregulación e
integración).
- Comunicación asertiva.
-Trabajo corporal y la
integración emocional
(ejercicios de atención y
relajación, conciencia corporal,
estiramiento y ejercicios
respiratorios).

12. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2) Establece relaciones
fraternas con los otros
y el ambiente en el
marco de la
democracia y el
respeto de los DDHH
para la construcción del
bien común y la cultura
de paz.
- Identifica diversas
alternativas (diálogo,
escucha, aceptación de
la propia fragilidad)
para la resolución de
problemas.
- Respeta las normas y
acuerdos como medios
que regulan la
convivencia ciudadana.
- Identifica los
Derechos Humanos
como código de
relacionamiento y
regulación social.
manera de mirar, percibir y
escuchar diferentes relatos
bíblicos.
3.1. Participa en actividades
que le permiten aprender a
escuchar a otros y reconocer
en sí mismo sus limitaciones.
3.2. Reconoce diferentes
estrategias que le ayudan a
establecer diálogos y aprender
a negociar con otros.
3.3. Pone en práctica el
diálogo, la escucha y la
aceptación de sus límites como
ser humano en situaciones de
su cotidianidad.
1.1. Conoce las normas y
acuerdos de convivencia del
aula.
1.2. Comprende que las
normas son necesarias para el
logro de la convivencia
ciudadana y la cultura de paz.
1.3. Aplica las normas que
conoce en su vida cotidiana y
en su vida escolar.
2.1. Conoce los DDHH como
código de relacionamiento y
regulación social.
2.2. Comprende que las DDHH
son necesarios para proteger y
preservar la humanidad de
cada uno.
2.3. Muestra a sus compañeros
que los DDHH son un medio de
protección y empoderamiento
de la humanidad.
-Crecimiento personal
(Autoestima, auto aceptación).
-Desarrollo de habilidades
sociales (manejo de conflictos,
negociación, diálogo, entre
otras).
- Comunicación asertiva.
- Normas.
- Acuerdos de convivencia.
- Formas de convivencia.
- El valor del respeto.
Desarrollo de habilidades
sociales (manejo de conflictos,
negociación, diálogo, entre
otras).
- Deberes y derechos de un
ciudadano.
- Igualdad y no discriminación
- Qué son los derechos
humanos
- Declaración Universal de los
Derechos Humanos
- Contexto histórico y
evolución de los derechos
humanos.
- Características de los
derechos humanos.

13. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3) Asume el estilo de
Jesús como modelo
humano en la
construcción de su
proyecto de vida desde
el compromiso
cristiano con y para los
demás.
- Descubre las
necesidades que
existen en su entorno y
realiza acciones
tendentes a la
conservación del
ambiente.
- Respeta ideas
y opiniones de los
diferentes integrantes
o grupos de su
entorno.
- Identifica en su propia
vida, valores y
actitudes que vivió
Jesús.
- Reconoce sus
3.1. Identifica diversas
necesidades de conservación
del ambiente en su entorno.
3.2. Propone diversas acciones
para dar respuesta ante la
problemática ambiental de su
entorno.
3.3. Participa en diversas
actividades de promoción de
conservación ambiental en su
entorno.
4.1. Reconoce al otro como
persona que tiene sus propias
ideas y opiniones.
4.2. Demuestra interés y
respeto por las ideas y
opiniones de los diferentes
integrantes o grupos de su
entorno.
4.3. Participa en
conversaciones con los
integrantes o grupos de su
entorno, mostrando respeto
por sus ideas y opiniones.
1.1. Identifica en relatos del
evangelio, las actitudes de
Jesús como ser humano.
1.2. Reconoce las actitudes de
Jesús que necesita fortalecer
en su trato con los demás.
1.3. Demuestra que puede ser
mejor cristiano al actuar como
Jesús lo haría en situaciones
concretas.
2.1. Identifica cualidades y
talentos que Dios le ha dado y
- Educación Ambiental y
Desarrollo Sostenible
- Características de la
Educación Ambiental
- El marco normativo para el
cuidado del ambiente.
- Respeto a la expresión de
ideas y opiniones.
- Respeto, cordialidad,
voluntad de paz y socialización
con el otro.
- Valoración y práctica de la
escucha activa.
- Reconocimiento de diferentes
puntos de vista.
- Capacidad de expresar ideas,
opiniones y deseos.
- Los amigos de Dios en la
Biblia: los discípulos, Felipe, la
Virgen María.
- Dimensión religiosa y
espiritual del hombre y la
mujer (vivencia de la fe).
- Experiencia de encuentros
con Jesús amigo.
-Autobiografía: familia, historia

14. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

.
cualidades y talentos y
la
responsabilidad de
multiplicarlos y
aplicarlos en la
construcción de sus
relaciones
interpersonales.
que puede usar para mejorar
sus relaciones con los otros.
2.2. Argumenta sobre el uso de
sus talentos y cualidades en la
construcción de relaciones de
amistad y fraternidad con sus
semejantes.
2.3. Describe las repercusiones
de no compartir sus dones y
talentos en las relaciones que
establece con los demás.
bondadosa, heridas.
-Crecimiento e identidad
personal.
-El valor de la amistad (La
amistad con Jesús me invita a
ser amigo de otros).
-Experiencia de encuentros con
Jesús amigo, oración por
medio de la Palabra.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Laborales o Específicas
(perfil prospectivo)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Áreas Específicas:
Mantenimiento,
Máquinas y
Herramientas.
Aplica los principios fundamentales de
instrumentación, control y mecánica
básica, identificando y utilizando
herramientas y máquinas-
herramientas sencillas, así como
reconociendo los tipos de uniones y los
conceptos iniciales de mantenimiento,
para la comprensión de los procesos
metalmecánicos.
Diagnostica, opera y
mantiene sistemas y
componentes
metalmecánicos,
aplicando principios de
instrumentación,
control, máquinas
herramientas, uniones
mecánicas y
mantenimiento,
incorporando
tecnologías
emergentes para
optimizar los procesos
productivos y asegurar
la calidad y seguridad
en el entorno laboral.
-Identifica y clasifica
con precisión la
terminología y los tipos
de instrumentos de
medición y control,
relacionándolos con las
variables del proceso.
-Diferencia y
ejemplifica los
elementos y tipos de
sistemas de control
(lazo abierto y lazo
cerrado), explicando su
funcionamiento.
-Reconoce y distingue
las herramientas y
máquinas-
herramientas básicas
(tornos, fresadoras,
taladros, etc.),
describiendo sus
características y usos.
-Clasifica y describe los
diferentes tipos de
uniones mecánicas
(fijas, desmontables,
giratorias, deslizantes)
y sus elementos,
explicando su función.
-Diferencia y explica con
claridad los sistemas de
control, aportando ejemplos
pertinentes y precisos.
-Reconoce, describe y distingue
las herramientas y máquinas-
herramientas básicas,
explicando sus características y
usos de manera detallada y sin
errores.
-Clasifica y describe los
diferentes tipos de uniones y
sus elementos con total
precisión y sin errores.
-Explica de manera exhaustiva
y con ejemplos concretos
todos los tipos de
mantenimiento y su
aplicabilidad.
-Menciona, describe y
contextualiza las aplicaciones
de las tecnologías emergentes
en el sector metalmecánico de
manera coherente.
* Definición y Terminología
de instrumentación. *
Clasificar, identificar y
determinar los instrumentos
en función de la variable. *
Identificación del tipo de
instrumento y sus usos según
la variable* Definición de
control. * Elementos de un
sistema de control. *
Controladores. * Control de
procesos. * Sistemas de
control de lazo abierto y lazo
cerrado. * Definición y
Terminología de
Instrumentación. * Clasificar,
identificar y determinar los
instrumentos en función de
la variable. * Identificación
del tipo de instrumento y sus
usos según la variable. *
Definición de control. *
Elementos de un sistema de
control. * Controladores*
Control de procesos. *
Sistemas de control de lazo
abierto y lazo cerrado.

15. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Proyecto de
Economía Socio-
productiva y
Tecnología:
1.Metodología de la
Identifica problemas y oportunidades
en su entorno, investiga y aplica
conocimientos técnicos y tecnológicos
(informática, dibujo técnico) para
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar
Identifica necesidades y
oportunidades en el
entorno local, y utiliza
herramientas básicas
-Explica los diferentes
tipos de
mantenimiento
(correctivo, preventivo,
predictivo, TPM) y su
aplicabilidad en la
industria
metalmecánica.
-Enuncia y describe
aplicaciones de
tecnologías
emergentes (Impresión
3D, drones, realidad
virtual, gamificación)
en el sector
metalmecánico.
Demuestra un entendimiento
claro de qué es un proyecto y
* De montaje de sujeción, de
golpe, para soldar y mediante
cordones. * Herramientas
neumáticas y otras. *
Clasificación y características
de las máquinas
herramientas. * Torno,
Fresadora, Fresas, Fresadora,
Pulidor, Taladro. *
Rectificadora, Cepillo. *
Vertical. * Mandriladora,
Cizalla. * Definición, objetivo
del mantenimiento,
aplicabilidad. *
Mantenimiento correctivo,
preventivo, predictivo,
producción total (TPM). *
Torno, Fresadora, Sierra,
taladro, gato hidráulico. *
Impresión en 3D, drones,
realidad virtual, *
Gamificación, entre otros. *
Uniones: definición,
importancia. * Tipos de
uniones: fijas, remaches,
soldadura, roblones. *
Desmontables: tornillo,
chaveta, pasadores. *
Giratorias: poleas, correas,
Deslizantes: Ballestas,
muelles. * Elementos
mecánicos: definición,
transmisores de movimiento,
transformadores de
movimientos. * Elementos
auxiliares y elementos de
unión. * Tipos: Acoplamiento,
ruedas, poleas, cadenas.

16. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Investigación
2.Introducción a la
informática
proyectos de base socio-productiva
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de
gestión y comunicación digital, y
promoviendo la innovación y la
sostenibilidad.
de informática y dibujo
técnico para la
recopilación inicial y
organización de
información relevante
para un proyecto socio-
productivo.
-Identifica las
características clave de
un proyecto
(temporalidad,
unicidad, objetivo).
-Diferencia las fases
principales del ciclo de
vida de un proyecto
(inicio, planificación,
ejecución, cierre).
-Clasifica tipos de
proyectos básicos,
aportando ejemplos.
-Argumenta la
relevancia de los
proyectos para la
resolución de
problemas y el logro
de metas (individuales,
organizacionales,
sociales).
-Ejemplifica el impacto
positivo de los
proyectos en contextos
reales.
Identifica y explica
componentes, maneja
el sistema operativo
con fluidez y produce
documentos ofimáticos
funcionales y bien
estructurados de forma
autónoma.
cómo se estructura.
Describe las fases y
características con exactitud.
Los argumentos sobre la
relevancia de los proyectos
para la resolución de
problemas y el logro de metas
son lógicos y convincentes.
Los ejemplos acerca del
impacto de los proyectos en
contextos reales ilustran la
importancia de forma práctica.
-Identifica los componentes
básicos de un computador y su
funcionamiento.
-Maneja las funciones
esenciales de un sistema
operativo (gestión de archivos,
carpetas, interfaz).
-Crea y edita documentos de
texto, hojas de cálculo y
presentaciones utilizando
software ofimático.
-Aplica normas básicas de
ergonomía y uso seguro del
equipo.
El proyecto, características,
tipos, fases, ciclo de vida.
- Importancia de los proyectos.
- Investigación como proceso
para conocer realidades de las
comunidades.
- Investigación, acción,
participación.
-Introducción a la Informática:
Concepto, historia y evolución.
Hardware (CPU, memoria,
almacenamiento, periféricos) y
Software (sistema operativo,
aplicaciones).
-Sistema Operativo: Entorno
gráfico, gestión de archivos y
carpetas, accesos directos,
configuración básica.
-Procesador de Texto:
Creación y edición de
documentos, formato de texto,
tablas, imágenes,
encabezados/pies de página.

17. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3.Dibujo Técnico
Identifica y utiliza
correctamente todos
los instrumentos, aplica
la normativa con rigor y
realiza trazados
geométricos y
proyecciones
ortogonales de objetos
básicos con alta
precisión y limpieza.
-Identifica y utiliza
correctamente los
instrumentos y materiales de
dibujo técnico.
-Aplica la normativa básica del
dibujo (tipos de líneas,
rotulación, formatos, escalas).
-Realiza trazados geométricos
fundamentales (rectas,
ángulos, polígonos, tangencias)
con precisión.
-Representa proyecciones
ortogonales sencillas de
objetos básicos.
-Hoja de Cálculo: Introducción
a celdas, filas, columnas.
Operaciones básicas (suma,
resta, promedio), formato de
celdas, gráficos sencillos.
-Presentaciones Digitales:
Diseño de diapositivas,
inserción de texto, imágenes y
formas.
-Ergonomía y Cuidado del
Equipo: Postura, iluminación,
limpieza básica,
mantenimiento preventivo.
-Introducción al Dibujo
Técnico: Concepto,
importancia, campo de
aplicación.
-Instrumentos y Materiales:
Tablero, reglas T, escuadras,
compás, lápices, gomas, papel,
escalímetro, plantillas.
-Normalización y Acabado:
Normas de dibujo (ISO,
COVENIN), tipos de líneas,
grosores, formatos (A4, A3),
rótulos, plegado de planos.
-Caligrafía Técnica y
Rotulación: Estilos
normalizados (ISO 3098),
alturas, inclinación.
-Trazados Geométricos
Fundamentales: Construcción
de perpendiculares, paralelas,
ángulos, bisectrices,
mediatrices, división de
segmentos. Polígonos
regulares (inscritos y
circunscritos).
-Tangencias y Enlaces:
Construcción de tangentes a
rectas y círculos, enlaces.
-Proyecciones Ortogonales

18. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

(Sistema Diédrico): Concepto
de proyección, vistas
principales (alzado, planta,
perfil), obtención de vistas de
objetos sencillos.
2do año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Lenguaje y
Comunicación
Argumentar ideas y opiniones asumiendo
una actitud crítica en la lectura, redacción
de textos y expresión oral bilingüe;
utilizando los recursos necesarios para la
manifestación del pensamiento y la relación
con el contexto actual.
USA APROPIADAMENTE EL
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN
DOS IDIOMAS, ADECUÁNDOLO
COMO FORMA DE EXPRESIÓN,
INSTRUMENTO DE
COMUNICACIÓN Y
HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE;
DE ACUERDO A LAS
SITUACIONES COMUNICATIVAS
QUE SE LE PRESENTAN.
Habilidad de producción
(Hablar y Escribir): Crea
con coherencia textos
orales y escritos en los dos
idiomas, teniendo en
cuenta el contexto formal
Diferencia los registros de
habla en ambos idiomas,
en diversos escenarios de
discusión oral a partir del
análisis de textos emitidos
por los medios de
comunicación y RRSS.
1.1. Desarrolla la habilidad para
responder de manera adecuada en
los diferentes escenarios oral y
escrito en los dos idiomas.
1.2. Utiliza información de
diferentes medios de comunicación
nacionales e internacionales, para
exponer su opinión siguiendo las
reglas establecidas en el escenario
de discusión oral y escrito.
1.3. Analiza las estrategias
empleadas por los diferentes
medios de comunicación nacional e
internacional para presentar la
información de forma oral.
1.4. Expresa de manera crítica y
coherente la información
adaptándola a las diferentes
audiencias e idiomas.
- Comunicación oral y escrita: el
diálogo y la carta
- Importancia de la comunicación
de masas: tipos de programas
(formas de transmisión y alcance)
- Guiones para programas de radio
y TV.
- Género periodísticos. Tipos de
noticias.
Reseñas periodísticas
- Diseño publicitario. Técnicas de
publicidad y propaganda -El uso del
artículo definido the para expresar
conocimiento previo y del artículo
indefinido a/an para expresar
información nueva.
Medios de comunicación sonoros,
impresos, visuales, audiovisuales,
digitales: la radio, el periódico, la
revista, el libro, la valla publicitaria,
el mural, el grafiti, la televisión, el
cine, el video, los teléfonos
celulares, Internet.
- Diálogos y dramatizaciones en
inglés sobre deportes y recreación
- Lenguaje literario: connotación y
Produce textos dirigidos
en distintos formatos y
para las diferentes
audiencias, teniendo a las
reglas gramaticales y
ortográficas en dos
2.1. Ordena las ideas del párrafo
respetando las reglas gramaticales
y ortográficas en ambos idiomas.
2.2. Redacta textos en diferentes
formatos e idiomas, utilizando
correctamente las reglas

19. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

e informal atendiendo
a diferentes propósitos
comunicativos.
Habilidad de
comprensión (escuchar
y leer): Comprende el
sentido global de los
mensajes orales y
escritos, en ambos
idiomas, a partir de la
información explícita e
implícita, dándole
significado en su
aprendizaje.
idiomas. gramaticales.
2.3. Revisa los textos que están
en los diferentes formatos
asegurándose que se usen de
manera adecuada en ambos
idiomas.
2.4. Escribe textos coherentes
y cohesionados en ambos
idiomas, empleando las reglas
gramaticales.
denotación, figuras literarias
- Registros de habla: formal e
informal
- Tiempos verbales (Pretérito-
presente-futuro)
-Tipos de oraciones, de
acuerdo a la intención
Medios de comunicación
sonoros, impresos, visuales,
audiovisuales, digitales: la
radio, el periódico, la revista, el
libro, la valla publicitaria, el
mural, el grafiti, la televisión, el
cine, el video, los teléfonos
celulares, Internet.
- Diálogos y dramatizaciones en
inglés sobre deportes y
recreación
- Lenguaje literario:
connotación y denotación,
figuras literarias
- Registros de habla: formal e
informal.
- Tiempos verbales (Pretérito-
presente-futuro).
- Tipos de oraciones, de
acuerdo con la intención.
- Conectores del discurso.
- Textos orales (tipos).
- Tipología textual (escrito).
- Were y was pasado simple del
to be (oraciones: negativas,
afirmativas e interrogativas).
- Descripciones cortas en inglés
de lugares, partes de la casa y
personas.
Uso de vocabulario para
describirse a sí mismo y a otras
personas (¿how old, what
color? I'm, you're, she's ...
Identifica elementos
propios de textos
narrativos, icónicos,
líricos, informativos,
expositivos y
descriptivos para inferir
información.
3.1. Reconoce los elementos
propios de los diferentes tipos
de textos.
32. Identifica palabras y frases
desarrolladas en dos o más
textos.
3.3. Hace inferencia de un
texto a partir de sus
conocimientos previos.
3.4. Realiza crítica de la
información presentada en los
diferentes textos.
Emplea estrategias de
lectura para mejorar su
comprensión lectora;
comparando y
contrastando ideas o
temas desarrollados en
dos o más textos.
4.1. Lee en diversos formatos,
con una fluidez de 144
palabras por minuto.
4.2. Conoce las estrategias de
la lectura antes, durante y
después de leer diferentes
tipos de texto.
4.3. Aplica las estrategias de
compresión lectora para
entender el significado
profundo de un texto.
4.3. Evalúa la credibilidad de la
información de los textos de

20. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

acuerdo a su nivel de
comprensión lectora.
adjectives
- Completar/responder con
was/were/when/ where.
- Did you know? Hay adjetivos
calificativos que terminan en –
ly, los cuales pueden ser
confundidos con adverbios.
- Many/much/some/any
- La expresión de existencia
utilizando there is/are.
- Oraciones con was/were
sobre personajes importantes
del pasado.
- Género de escritura: la carta:
Parts of a letter, heading,
salutation, body, closure and
signature.
- Modos de lectura: oral
silenciosa, superficial,
intensiva.
- Técnicas de anticipación,
paráfrasis y toma de notas.
- Estrategias de comprensión
lectora: literal, reorganización
e inferencial.
Sociales Determinar la importancia de las
organizaciones políticas, económicas y
socio-culturales de participación
ciudadana que contribuyen con
procesos de desarrollo humano-
integral-sustentable, desde lo local
hasta lo global.
Valora los
acontecimientos
sociales, políticos,
económicos y
culturales de su
localidad, región,
nación y el mundo, a
través de acciones que
le permitan conectarse
con su pasado y
comprenda mejor el
presente desde una
participación
responsable y
consiente en el
Explica el impacto físico
y social de las culturas
americanas y su
incidencia en la
actualidad.
1.1. Interpreta los procesos
físicos y sociales de las culturas
americanas, para comprender
su realidad.
1.2. Distingue los diferentes
modos de producción y
organización de las culturas de
americanas.
1.3. Identifica las diferencias y
características (políticas,
económicas, sociales y
culturales) de las culturas.
1.4. Explica los aportes de las
culturas americanas en la
formación del mundo actual.
- Etapas de la Prehistoria en el
continente americano.
- Teorías del poblamiento
americano.
- Orígenes que explican el
surgimiento de las culturas
americanas (aztecas, mayas,
incas, chibchas, zapotecas,
toltecas, apaches, otros).
- Caracterización política,
económica, social, cultural y
científica de las grandes
culturas americanas.
- Rasgos actuales que aún
persisten de las grandes

21. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

ejercicio ciudadano,
contribuyendo con el
desarrollo humano
integral sustentable
con perspectivas
futuras.
culturas americanas.
- Periodos históricos de
Venezuela: Paecismo,
Monagato, Guzmancismo.
Gómez y Pérez Jiménez
(surgimiento de los partidos
políticos).
- Nacimiento de la Historia
Constitucional de la República
de Venezuela (1811-1960-
1999).
- Los principios de democracia
directa, ciudadana y
participativa.
- Historia del sufragio en
Venezuela.
Convención Internacional de
los Derechos y deberes de los
NNA.
- Participación de las mujeres
en los procesos políticos de
Venezuela y el mundo.

- LOPNNA y demás leyes de
Venezuela que contemplan los
deberes y derechos de los
ciudadanos.
- Primeras formas de arte en
las culturas originarias de
Venezuela.
- Pueblos cazadores-
recolectores en la actualidad y
sus manifestaciones artísticas
(la pintura rupestre, los
petroglifos).
- Creaciones y patrimonios
culturales de los pueblos
originarios de Venezuela.
- Costumbres y tradiciones de
nuestros pueblos.
Ordena los procesos
políticos de Venezuela
entre los siglos XIX y XX
para explicar la
dinámica económica,
social y cultural actual.
2.1. Establece diferencias entre
los diferentes gobiernos de
Venezuela entre los siglos XIX y
XX.
2.2. Identifica las
características sociales,
económicas y culturales de
Venezuela entre los siglos XIX y
XX.
2.3. Interpreta las causas y
diferencias de los diferentes
procesos políticos vividos en
Venezuela entre los siglos XIX y
XX.
2.4. Explica las diferencias
entre los tipos o formas de
gobiernos que existieron en
Venezuela y lo compara con la
actualidad.
2.5. Analiza con actitud crítica
sobre los diferentes procesos
históricos vividos en
Venezuela.
Identifica las
instituciones políticas
más importantes de
Venezuela y sus
funciones, así como los
distintos Derechos y
Deberes establecidos
en la Constitución.
3.1. Explica los valores,
derechos y deberes
reconocidos en la normativa
legal vigente.
3.2. Respeta las diferentes
ideas y opiniones de los demás
a través de diálogos y debate.
3.3. Práctica acciones de
responsabilidad social, que
contribuye en el crecimiento
de su conducta ciudadana.
Explica los diferentes
movimientos artísticos
de América y Europa a
lo largo del tiempo
valorando los aportes a
la sociedad actual.
4.1. Ordena detalladamente
los diferentes movimientos
artísticos de Venezuela y
América.
4.2. Hace comparación de los
diferentes movimientos
artísticos en Venezuela,
América y Europa.

22. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

4.3. Reconocer la importancia
del trabajo colectivo e
individual en el rol de la
organización y construcción de
las grandes obras.
4.4 .Utiliza mapas, gráficos
para visualizar las diferentes
expresiones artísticas de las
grandes culturas de ayer y hoy.
Ciencias I Comprender la existencia de la vida
humana en la diversidad para
reconocer el equilibrio entre mente,
cuerpo y espíritu como principio básico
de una salud integral en un medio
ambiente sano.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos y
tecnológicos teniendo
en cuenta teorías,
modelos y métodos
durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
Reconoce las
reacciones químicas
que se producen en
alimentos,
medicamentos,
productos de limpieza
de uso cotidiano,
valorando la
preservación del
ambiente.
1.1 Registra las reacciones
químicas que se producen en
alimentos (fermentación,
oxidación), medicamentos
(neutralización, degradación) y
productos de limpieza
(saponificación, desinfección).
- Problemas ambientales en
Venezuela.
- Impacto ecológico y consumo
responsable de los Recursos
naturales
- Deberes y derechos
ambientales en Venezuela.
- Problemas ambientales: el
efecto invernadero y cambio
climático.
- El origen del incremento
actual de la lluvia en el país y
sus efectos.
- La biodiversidad en
Venezuela (clasificación de las
especies)
- Ciclos bioquímicos y su efecto
en la biosfera.
- Reacciones químicas y su uso
e impacto en los problemas
ambientales.
- Ciclos biogeoquímicos y sus
beneficios en las geósferas.
- Los seres vivos y su relación
con el ambiente. Órganos
sensoriales.
- Glándulas endocrinas,
hormonas y sistema nervioso
central.
- Sensaciones o percepciones
que le producen el frío, calor,
luz, sonido y el equilibrio, y la
relación con el sistema
nervioso central del cuerpo
Distingue las acciones
que impactan a nivel
ecológico en el país y
afectan a los sectores
productivos.
2.1 Nombra los procesos y la
importancia de cada tipo de
reacción química en
determinado contexto.
Relata las relaciones
entre los efectos de los
ciclos biogeoquímicos y
el mantenimiento de la
biósfera, destacando su
importancia en la
conservación del
ambiente y mantener
la vida en el planeta.
3.1 Identifica los principales
ciclos biogeoquímicos (ciclo del
carbono, del nitrógeno, del
agua...) y sus componentes
básicos.
3.2 Contrasta en situaciones
reales su conocimiento sobre
los ciclos biogeoquímicos para
proponer estrategias de
conservación que ayuden a
mantener la salud de la
biósfera.
Integra la función de
las glándulas
endocrinas, las
hormonas y los
4.1. Establece semejanza y
diferencias entre las
principales glándulas
endocrinas, hormonas y
neurotransmisores del cuerpo

23. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

neurotransmisores en
el funcionamiento del
cuerpo humano y el
bienestar de las
personas.
Propone medidas
preventivas evaluando
las situaciones de
riesgo que tiene la
juventud, aportando a
su bienestar.
humano.
4.2 Ejemplifica casos de
trastornos endocrinos y
neurológicos aplicando sus
conocimientos sobre glándulas
endocrinas, hormonas y
neurotransmisores.
4.3 (determina la relevancia)
de los aparatos reproductores
femenino y masculino y sus
funciones.
4.4 Explica los problemas
relacionados con los aparatos
reproductores y cómo estos
pueden afectar el bienestar
personal.
5.1 Analiza las situaciones de
riesgo social que enfrenta la
juventud en la familia y en la
sociedad.
5.2 Crea medidas preventivas
específicas y estrategias de
intervención para que los
jóvenes aborden situaciones de
riesgo social identificadas.
humano.
- Órganos reproductores
masculinos y femeninos.
- Tipos y reacciones químicas
de uso cotidiano.
- La petroquímica y sus
productos.
- Impacto ecológico/ Consumo
responsable.
Recursos naturales
- Acciones humanas para el
consumo responsable de la
energía en beneficio de
conservar el ambiente que nos
rodea
- Movilidad articular y
elongación muscular.
- Hábitos de higiene como
parte de la salud integral.
- Actividades lúdicas,
deportivas y recreativas que
favorecen la salud.
- Capacidades kinestésicas y
coordinativas de los seres
humanos.
- Expresiones corporales
urbanas, actividades rítmicas.
Ciencias II Resolver problemas del contexto,
aplicando operaciones matemáticas
combinadas.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos como
teóricos, modelos y
métodos durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
Interpreta problemas
del contexto, aplicando
operaciones
combinadas.
1.1 Aplica las operaciones
combinadas en la resolución de
problemas del contexto
Notación algebraica.
-Resolución de problemas
algebraicos
-Expresiones Algebraicas
elementos y clasificación.
-Polinomios: elementos,
clasificación y tipos
-Términos semejantes
-Simplificación de términos
semejantes.
-Valor numérico de una
expresión algebraica.
Utiliza operaciones
algebraicas como
procedimiento
matemático para
resolver situaciones de
la realidad cotidiana.
2.1. Aplica las propiedades de
expresiones algebraicas al
resolver problemas
propuestos.
Distingue unidades
convencionales de
3.1. Identifica las unidades
convencionales de medida

24. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

la sostenibilidad
medioambiental
medidas para resolver
problemas, estimando
masa, tiempo y
volumen, utilizando
instrumentos
adecuados.
(masa, volumen, tiempo)
aplicándolas en diferentes
contextos.
3.2. Utiliza los instrumentos de
medición (balanza,
cronometro, vasos graduados)
en la resolución de problemas
matemáticos del contexto
-Orden y valor numérico de un
polinomio
-Operaciones con polinomios:
Suma, resta, multiplicación y
división algebraica.
-Factorización de polinomios.
-Productos notables.
-Relaciones.
-Plano cartesiano.
-Plano de coordenadas
-Sistema de coordenadas y la
representación gráfica de las
funciones.
-Funciones y tipos de
funciones: Definición. Notación
de funciones.
-Estudio de la función afín:
definición, elementos,
propiedades y representación
gráfica.
-Estudio de la función
cuadrática: definición,
elementos, propiedades y
representación gráfica.
- Vectores
- Operaciones básicas con
vectores
- Transformación de unidades.
Clasifica información
obtenida a través de la
exploración utilizando
procedimientos
aritméticos, algebraicos
y geométricos para la
toma de decisiones.
4.1 Aplica las fórmulas
algebraicas para calcular áreas
y volúmenes en situaciones del
contexto
4.2 Utiliza métodos algebraicos
para establecer ecuaciones.
4.3 Representa gráficamente
los resultados de la
información obtenida
mediante diagramas de barras
o gráficos de líneas.
Representa
gráficamente datos
estadísticos y establece
relaciones entre
variables para
comprender y
solucionar situaciones
del contexto.
5.1 Identifica las diferencias
entre variables cualitativas y
cuantitativas y la
representanta gráficamente.
5.2. Representa
gráficamente los datos
recopilados utilizando
herramientas manuales y
digitales.
5.3. Demuestra curiosidad por
analizar los datos recopilados y
su relevancia en el contexto
para la toma de decisiones.
Aplica el lenguaje
algebraico para
representar el
producto de
expresiones
matemáticas.
6.1 Aplica procedimientos
aritméticos, algebraicos y
geométricos para resolver
problemas en situaciones del
contexto.
6.2. Clasifica información
haciendo uso de tablas y
gráficos, empleando

25. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

herramientas manuales y
tecnológicas.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Orientación y
Vinculación
Sociolaboral
Desarrollar capacidades para crear
sinergias grupales para la persecución
de metas y proyectos.
Proponer posibles ideas de negocios
para dar respuesta a una necesidad del
contexto.
Según las fichas de
Habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de
Habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de Habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de Habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.
Valores y CiudadaníaDesarrollar estrategias personales de
acuerdo a la fe católica para la toma de
conciencia de las propias emociones y
para el auto conocimiento que le
permitan llevar una vida como un
ciudadano integro en su comunidad.
1) Valora su
interioridad para
profundizar en el
conocimiento de sí
mismo, en la capacidad
de discernir y tomar
decisiones que lo lleven
a vivir armónica y
constructivamente en
sociedad.
2) Establece relaciones
- Estima en sí mismo y
en los demás,
sentimientos,
emociones y cambios
en su comportamiento.
- Muestra interés al
participar en técnicas
de relajación y
meditación para su
proceso de crecimiento
personal.
- Establece criterios
para la autogestión y la
toma de decisiones.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de las propias
emociones, las emociones del
otro y en cómo canalizarlas de
manera efectiva ante
situaciones del día a día.
El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de técnicas y
estrategias de interioridad, sus
beneficios y la implementación
de estas herramientas en
diferentes situaciones que
requieran: estar calmado,
mirar las cosas con objetividad,
reflexionar y tomar decisiones,
entre otras.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la aplicación
de diferentes tipos de
pensamientos que le ayudan a
pensar e interpretar la
realidad, para luego poder
discernir la mejor manera de
- Inteligencia emocional
(manejo de emociones).
- Trabajo corporal y la
integración emocional
(ejercicios de atención y
relajación, conciencia corporal,
estiramiento y ejercicios
respiratorios).
- Afectividad y sexualidad
(género, autocontrol,
autorregulación e integración).
- Comprensión de la etapa de
la adolescencia (posibilidades,
retos y riesgos).
- Cambios físicos y psicológicos
del adolescente. Crecimiento e
Identidad personal
(autoestima, autocuidado,
autoconocimiento).
- Relaciones interpersonales.
- Habilidades para tomar
decisiones (de manera justa y
eficaz).
- Pensamiento causal y
consecuencial. -Comprensión
de la etapa de la adolescencia
(posibilidades, retos y riesgos).
- Hábitos saludables

26. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

fraternas con los otros
y el ambiente en el
marco de la
democracia y el
respeto de los DDHH
para la construcción del
bien común y la cultura
de paz.
- Identifica las
responsabilidades de
las que es sujeto en el
marco normativo y
legal venezolano.
- Valora la importancia
de conocer y defender
los DDHH.
- Participa en
proyectos, propuestos
por su comunidad
educativa para
transformar el
ambiente.
- Practica el diálogo y la
negociación llegando a
acuerdos para una
convivencia fraterna.
actuar ante una circunstancia.
1.1. Conoce el marco
normativo y legal venezolano.
CRBV.
1.2. Comprende cuáles son sus
responsabilidades en el marco
normativo y legal venezolano.
1.3. Socializa a sus compañeros
cuáles son sus
responsabilidades en el marco
normativo y legal venezolano.
2.1. Reconoce la importancia
de los DDHH para la sociedad.
2.2. Explica a sus compañeros
la importancia de conocer y
defender los DDHH.
2.3. Promueve y defiende los
DDHH en su vida escolar y
cotidiana.
3.1. Reconoce la importancia
de participar en proyectos
propuestos por la comunidad
educativa para la
trasformación del ambiente.
3.2. Demuestra interés por
participar en proyectos
propuestos por la comunidad
educativa para la
trasformación del ambiente.
3.3Realiza diversas actividades
para la transformación del
ambiente, en su comunidad.
4.1. Conoce el diálogo y la
negociación como medios para
llegar a una convivencia
fraterna.
- Pensamiento causal y
consecuencial.
- Cultura democrática. Defensa
de Derechos Humanos.
- Organizaciones DDHH –
practicas.
Marco jurídico nacional e
internacional. CRBV y LOPNNA.
- Deberes y derechos de un
ciudadano.
- Igualdad y no discriminación
- El derecho al cuidado de la
vida.
- La educación en DDHH
- Qué son los derechos
humanos
- Declaración Universal de los
Derechos Humanos
- Contexto histórico y
evolución de los derechos
humanos.
- Principales características de
los derechos humanos.
- Educación Ambiental y
Desarrollo Sostenible
- Características de la
Educación Ambiental
- El marco normativo para el
cuidado del ambiente
- Problemas ambientales
- Respeto y cuidado de la vida
- Proyectos de preservación
ambiental
- Relaciones interpersonales y
la cohesión social.
- Respeto a la expresión de
ideas y opiniones.
- Valoración y práctica de la

27. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3) Asume el estilo de
Jesús como modelo
humano en la
construcción de su
proyecto de vida desde
el compromiso
cristiano con y para los
demás.
.
- Identifica en el
mensaje de Jesús
criterios para
relacionarse con las
otras personas.
- Analiza su historia
personal para
reconciliarse con ella.
- Identifica en su
entorno inmediato
(Familia-Escuela-
Comunidad),
situaciones que se
puedan transformar
desde el compromiso
cristiano.
4.2. Comprende que se pueden
establecer acuerdos de
convivencia fraterna a través
del diálogo y la negociación.
4.3. Promueve la convivencia
fraterna y cultura de paz a
través del dialogo y la
negociación.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de la persona de
Jesús Hijo de Dios que vivió en
la historia de su tiempo,
conocer sus actitudes, valores
y rasgos que lo motivan al
accionar de la manera en como
lo hace en el evangelio.
- El énfasis de la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en lograr que el
estudiante reconozca en sí
mismo habilidades y
cualidades que le permiten
hacer el bien. Servir desde su
historia personal, su identidad
y su visión.
El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la búsqueda
de diferentes espacios,
alternativas e iniciativas en las
que puede hacer el bien, de
manera sistemática y bajo el
esquema de la acción
comunitaria, labor social o
aposto
escucha activa.
- Reconocimiento de diferentes
puntos de vista.
- Habilidades comunicativas.
-Características de la Persona
de Jesús.
-Jesús el amigo que me invita
al compromiso.
-Relaciones interpersonales.
-Inteligencia Emocional
(manejo de emociones).
- Autobiografía; familia,
historia bondadosa, heridas.
-Desarrollo de habilidades
sociales.
-Relaciones intrafamiliares.
-La historia personal como
historia de salvación.
-Experiencia de encuentro con
Jesús hermano y compañero
de camino (la viuda).
- Familia, historia bondadosa,
heridas.
-Desarrollo de habilidades
sociales y liderazgo.
-La historia personal como
historia de salvación.
-El testimonio de Jesús, María y
de los Santos cristianos.
-Relaciones interpersonales

28. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Áreas de
Conocimiento
Competencias Laborales o Específicas
(perfil prospectivo)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Áreas Específicas:
Mantenimiento,
Máquinas y
Herramientas
Aplica las técnicas de mecanizado
manual y semi-mecánico,
comprendiendo las propiedades de los
materiales y las herramientas de corte,
y ejecuta operaciones de roscado,
limado y conocimiento de uniones y
soldadura, garantizando la precisión y
calidad en la manufactura de
componentes metalmecánicos.
Diagnostica, opera y
mantiene sistemas y
componentes
metalmecánicos,
seleccionando y
aplicando herramientas
de corte,
comprendiendo las
propiedades de los
materiales, y
ejecutando
operaciones de
roscado, limado,
uniones y soldadura,
incorporando
tecnologías
emergentes para
optimizar los procesos
productivos y asegurar
la calidad, precisión y
seguridad en el
entorno laboral.
-Explica las
características, tipos y
geometría de las
herramientas de corte,
relacionándolas con la
vida útil y las
propiedades de los
materiales.
-Distingue y describe
las propiedades de los
metales (hierro, acero,
aluminio, plomo,
cobre) y los aceros de
construcción, y su
aplicabilidad en el
aparato productivo.
-Identifica las partes y
elementos de roscado,
y clasifica los tipos de
sistemas de rosca y sus
usos más frecuentes.
-Realiza operaciones
de roscado y uso de
machos/terrajas,
empleando las
herramientas de
sujeción adecuadas y
verificando los ajustes
mecánicos.
-Clasifica los tipos de
limas según su
aplicación, y ejecuta la
técnica de limado
correcta, identificando
las marcas y los grados
de corte.
-Describe los tipos de
uniones por
compresión, placa y
empalmes, y explica su
aplicación.
-Explica con claridad y
precisión las características,
tipos, geometría y propiedades
de las herramientas de corte,
optimizando su uso y vida útil.
-Distingue y describe de forma
exhaustiva los metales y aceros
de construcción,
comprendiendo sus
propiedades y aplicaciones en
el aparato productivo.
-Identifica todas las partes y
elementos de roscado, y
clasifica con total precisión los
tipos de sistemas de rosca y
sus usos más frecuentes.
-Realiza operaciones de
roscado y uso de
machos/terrajas de manera
autónoma, precisa y con la
verificación adecuada de los
ajustes mecánicos.
-Clasifica las limas y ejecuta la
técnica de limado con alta
destreza y eficiencia,
identificando marcas y grados
de corte sin errores.
-Describe con detalle los tipos
de uniones por compresión,
placa y empalmes, y explica su
aplicación de manera precisa y
fundamentada.
-Define soldadura, sus usos,
tipos, equipos, materiales,
técnicas y formas de manera
completa y comprensible,
sentando una sólida base
conceptual.
Definición y Características de
las herramientas de corte. *
Herramientas manuales. *
Fuentes de corte. * Tipos de
herramienta. * Vida de la
herramienta de corte. *
Propiedades de los materiales
en herramientas* Tenacidad,
dureza en caliente, resistencia
al desgaste. * Geometría de
las herramientas. * Metales:
hierro, acero, aluminio,
plomo, cobre. *
Características de los
materiales: Fusibilidad. *
Maleabilidad. * Ductilidad. *
Dureza. * Densidad. *
Facilidad de corte,
soldabilidad, oxidabilidad. *
Aceros de construcción:
Definición. * Propiedades,
clasificación y aplicaciones
aplicado * al aparato
productivo. * Definiciones de
roscado, partes y elementos.
* Tipos de sistemas de rosca y
usos más frecuentes.
* Comprobación y
verificación. El ajuste
mecánico y las herramientas
de sujeción indispensables *
Macho de roscar. *
Operaciones con machos de
roscar. * Selección de machos
de roscar. * Roscar y

29. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Proyecto de
Economía Socio-
productiva y
Tecnología.
1.Metodología de la
Investigación
Identifica problemas y oportunidades
en su entorno, investiga y aplica
conocimientos técnicos y tecnológicos
(informática, dibujo técnico) para
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar
proyectos de base socio-productiva
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de
gestión y comunicación digital, y
promoviendo la innovación y la
sostenibilidad.
Investiga información
relevante sobre
problemas o
necesidades socio-
productivas utilizando
recursos digitales, y
representa
gráficamente ideas
preliminares de
soluciones técnicas
mediante bocetos y
diagramas básicos,
aplicando principios de
seguridad digital.
-Define soldadura, sus
usos, tipos, equipos,
materiales, técnicas y
formas, como base
conceptual.
-Identifica las
características
fundamentales, tipos,
fases principales y el
ciclo de vida de los
proyectos
socioproductivos,
diferenciándolos de
otros tipos de
proyectos.
-Relaciona la ejecución
de proyectos
Demuestra un entendimiento
claro y preciso de los
conceptos clave relacionados
con proyectos
socioproductivos
(características, fases, ciclo de
vida, contraloría social,
proceso productivo, cadena de
producción,
exportaciones/importaciones).
Es capaz de aplicar los
conocimientos teóricos en la
formulación de objetivos
terrajeadora. * Definición de
ajuste mecánico. * Marcas,
definición y características.
*Clasificación, tipos de limas,
partes y uso de la lima según
su aplicación. * Picado de las
limas, grado de corte. *
Técnica de limado. *
Elementos característicos de
las limas. * Uniones:
compresión y placa. *
Empalmes: tipos, aplicación. *
Soldadura: Definición, uso,
tipos, equipos, materiales,
técnicas y formas.
La siderurgia y la metalurgia
como los procesos de
extracción y transformación
de los minerales a partir de
los minerales metálicos y no
metálicos, sus propiedades y
uso a nivel industrial. La
siderurgia, metalurgia y las
innovaciones tecnológicas en
las industrias.
Metales, cerámicos,
polímeros, semiconductores,
compuestos. Propiedades:
físicas -mecánicas-
tecnológicas y otros
-Características, tipos, fases,
ciclo de vida de los proyectos
socio-productivos.
- Desarrollo de objetivos para
los proyectos.
- Contraloría social.

30. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2.Introducción a la
Informática
socioproductivos con
la contraloría social y la
realidad nacional,
identificando su
impacto en el
desarrollo económico y
social.
-Describe las etapas
del proceso productivo
y el concepto de
cadena de producción
en el contexto de un
proyecto
socioproductivo.
-Diferencia los
conceptos de
exportaciones e
importaciones y su
impacto en la
economía nacional
reconociendo las
potencialidades del
país en diversas áreas
de producción para el
desarrollo de proyectos
socioproductivos.
Navega de forma
segura y eficiente,
realiza búsquedas
especializadas, usa
diversas herramientas
de comunicación y
realistas, la identificación de
vínculos con la realidad
nacional y el desarrollo
metodológico de proyectos.
Muestra la capacidad de
analizar la importancia y
relevancia social de los
proyectos socioproductivos y
de argumentar sobre las
potencialidades del país en
producción.
Los elementos del proyecto
(objetivos, fases, impacto) se
presentan de manera lógica y
coherente, siendo pertinentes
al contexto socioproductivo y a
la realidad nacional.
Reconoce y utiliza información
sobre las potencialidades
productivas del país y las
dinámicas de
exportación/importación para
la conceptualización de
proyectos.
-Identifica y utiliza diferentes
tipos de navegadores web y
motores de búsqueda.
-Realiza búsquedas de
información relevantes para su
área técnica de manera eficaz.
-Maneja herramientas de
comunicación digital (correo
Vinculación de proyectos
socioproductivos con la
realidad nacional.
- Concepción teórica,
metodológica y práctica de los
proyectos socioproductivos.
- Proceso productivo.
- Cadena de producción.
- Relevancia social de los
proyectos socio-productivos.
- Exportaciones e
importaciones
- Potencialidades del país en
materia de producción.
-Redes de Computadoras e
Internet: Conceptos básicos de
red (LAN, WAN), tipos de
conexión, protocolos, World
Wide Web.

31. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3.Dibujo Técnico
aplica proactivamente
medidas de
ciberseguridad,
comprendiendo la ética
digital.
Obtiene con precisión
las vistas normalizadas
de objetos complejos,
acota de manera
completa, clara y según
normativa, y aplica
cortes y secciones para
la representación
detallada de piezas.
electrónico, plataformas de
colaboración).
-Reconoce y aplica medidas de
seguridad básicas ante
amenazas cibernéticas (virus,
phishing).
-Comprende conceptos de
derechos de autor y uso ético
de la información en línea.
-Obtiene las vistas principales
de objetos complejos
aplicando el sistema de
proyección adecuado (primer o
tercer diedro).
-Realiza acotaciones completas
y correctas según la normativa,
evitando redundancias.
-Aplica cortes y secciones para
representar elementos
internos de piezas.
-Dibuja piezas con superficies
inclinadas y/o cilíndricas.
-Navegación Web:
Navegadores, motores de
búsqueda, búsqueda avanzada
de información técnica,
evaluación de fuentes.
-Comunicación Digital: Correo
electrónico (gestión, archivos
adjuntos), plataformas de
videoconferencia y
colaboración.
-Seguridad Informática:
Amenazas (virus, malware,
phishing), antivirus,
contraseñas seguras, copias de
seguridad.
-Ciudadanía Digital:
Netiqueta, derechos de autor,
licencias de software,
privacidad en línea.
-Sistema de Proyección:
Reforzamiento del sistema
diédrico (1er y 3er diedro).
-Vistas Normalizadas: Vistas
auxiliares, vistas parciales,
vistas interrumpidas.
-Acotación: Principios
generales de acotación, líneas
de cota, cifras de cota,
símbolos, tolerancias
dimensionales (introducción).
Normas de acotación.
-Secciones y Cortes: Concepto,
tipos de cortes (total, medio,
girado, escalonado), rayado de
secciones, vistas seccionadas.
-Piezas Especiales:
Representación de elementos
roscados (vistas
normalizadas).

32. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3er año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Lenguaje y
Comunicación
Redactar textos utilizando la tipología
textual para comunicarse con sus
interlocutores y contexto en español e
inglés.
Usa apropiadamente el
lenguaje oral y escrito en
dos idiomas, adecuándolo
como forma de expresión,
instrumento de

33. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

comunicación y
herramienta de
aprendizaje; de
acuerdo a las
situaciones
comunicativas que se le
presentan.
Habilidad de
producción (Hablar y
Escribir): Crea con
coherencia textos
orales y escritos en los
dos idiomas, teniendo
en cuenta el contexto
formal e informal
atendiendo a
diferentes propósitos
comunicativos.
- Comprende el sentido
global de los textos
literarios y no literario
en ambos idiomas, a
partir de la información
explicita e implícita.
- Adecua la información
teniendo en cuenta el
mensaje, los
interlocutores, la
intencionalidad y el
contexto de producción
para publicarlo en
diferentes medios de
comunicación
tradicionales y
alternativos.
1.1. Identifica las ideas
principales y secundarias de los
diferentes textos en ambos
idiomas evitando
ambigüedades.
1.2. Desarrolla el proceso de
escritura, teniendo en cuenta
los destinatarios en ambos
idiomas.
1.3. Establece relación entre
diferentes texto literarios y no
literarios en ambos idiomas.
1.4. Interpreta las oraciones en
ambos idiomas, evaluando la
intencionalidad del autor en
los diferentes tipos de texto.
2.1. Expresa claramente la
intencionalidad del mensaje
(informar, persuadir,
entretener).
2.2. Reconoce el uso de un
registro adecuado (formal o
informal) según el contexto y la
audiencia.
2.3. Identifica las
características de las personas
a que va dirigido el mensaje,
adaptando el lenguaje y el
enfoque según sus intereses.
2.4. Emplea la habilidad para
recibir retroalimentación sobre
el contenido producido y
realizar revisiones adecuadas
para mejorar la calidad del

34. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Habilidad de
comprensión (escuchar
y leer): Comprende el
sentido global de los
mensajes orales y
escritos, en ambos
idiomas, a partir de la
información explícita e
implícita, dándole
significado en su
aprendizaje.
.
- Interpreta el sentido
de elementos verbales
y no verbales de la
información que recibe
de diferentes medios.
- Comprende el uso de
imágenes, gráficos,
tablas, mapas,
ilustraciones,
esquemas y símbolos
en un texto; usando
diferentes estrategias
de lectura.
mensaje.
2.5. Mide la habilidad para
seleccionar y evaluar fuentes
de información, asegurando
que sean confiables.
3.1. Identifica la capacidad
para reconocer y nombrar
elementos no verbales
(imágenes, gráficos, símbolos,
gestos) en diversos medios de
comunicación.
3.2. Interpreta el significado de
los elementos no verbales en el
contexto del mensaje,
incluyendo su relevancia y
función.
3.3. Establece conexiones
entre el contenido verbal y los
elementos no verbales,
analizando cómo se integran
para formar un mensaje
coherente.
3.4. Utiliza elementos no
verbales de manera efectiva en
sus propias presentaciones,
fortaleciendo el mensaje que
desea comunicar.
3.5. Compara diferentes
interpretaciones de los
elementos no verbales entre
diversos medios, analizando las
similitudes y diferencias en la
comunicación del mismo
mensaje.
4.1. Lee en diversos formatos,
con una fluidez de 154
palabras por minuto
4.2. Valora el número de
palabras por minuto leídas por
Diversidad lingüística y sus
manifestaciones en medios
digitales.
-Redes sociales. Tipos. Usos.
-Incorporar conversaciones
acerca de la navegación en la
red: blog, e-book, email, gmail,
password (traducción español-
inglés), Linux.
-Técnicas de comunicación
oral: El debate, el panel, el
simposio, el foro, las mesas de
trabajo
-Géneros literarios: cuento,
fàbula, mito, leyenda, poesía,
novela y teatro. Textos
literarios
-Propósito, estructura y
planificación para su escritura
(planear, escribir, revisar,
editar):
El ensayo
La carta
El manifiesto
El discurso
La representación de la
oralidad en la escritura.
-Estereotipos sociolingüísticos
y discriminación. Análisis de
vallas publicitarias y publicidad
en TV
-Profesiones, definiciones.
Gustos. Habilidades/destrezas.
-Modales can-could-will-
would-may-might.
-Hacer un comercial respecto
al turismo nacional.
Agencia de viajes.
-Futuro simple.
-Conectores del discurso
-Caracterización de textos

35. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

el estudiante.
4.3. Reconoce y nombra
diferentes elementos visuales
en un texto, como gráficos,
tablas, mapas y esquemas.
4.4. Interpreta la información
presentada a través de
imágenes y gráficos,
extrayendo datos relevantes y
significados implícitos.
4.5. Establece conexiones
entre el contenido textual y los
elementos visuales, analizando
cómo se complementan para
mejorar la comprensión.
4.6. Aplica diferentes
estrategias de lectura (como la
lectura selectiva y la lectura
crítica) al analizar textos que
contienen elementos visuales.
digitales (on line)
-Modos de lectura: oral,
silenciosa, superficial,
intensiva.
-Técnicas de anticipación y
paráfrasis
Estrategias de comprensión
lectora: inferencial y valorativo
Diálogos sobre situaciones
cotidianas: verbo to be
presente y pasado continuo
(forma verbal con el sufijo –
ing).
-Uso del this, these, that, those
(that=que)
-Aplicación de las 5 de W en
inglés a textos narrativos:
What, who, where, when,
whait.
-Uso del Do y does (oraciones:
negativas, afirmativas e
interrogativas)
-Forma correspondiente del
verbo to be y forma verbal con
el sufijo -ing.
-Presente simple con want y
like.
-Pronombres relativo who.
-Formas con know how to
-Parear verbos transitivos con
su correspondiente objeto.
-El imperativo en su forma
positiva y negativa. (español e
inglés)
El apóstrofo (español e inglés)
Relaciones interpersonales y
familia (inglés)
Pronombres reflexivos
Myself; Yourself; Himself;
Herself; Itself; Ourselves;
Yourselves; Os: Themselves.
Áreas de Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales

36. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Conocimiento
Sociales Establecer la influencia del espacio
geográfico y de los elementos que
integran el ambiente en la
organización social, económica y en la
identidad nacional.
- Valora los
acontecimientos
sociales, políticos,
económicos y
culturales de su
localidad, región,
nación y el mundo, a
través de acciones que
le permitan conectarse
con su pasado y
comprenda mejor el
presente desde una
participación
responsable y
consiente en el
ejercicio ciudadano,
contribuyendo con el
desarrollo humano
integral sustentable
con perspectivas
futuras.
- Analiza los procesos
históricos de Venezuela
y América, desde el
siglo XVIII y su
incidencia en el
contexto actual.
- Relaciona los aspectos
geológicos a la
situación geográfica y
socioeconómica de
Venezuela.
1.1. Reconoce los aportes del
siglo XVIII en la sociedad
actual.
1.2. Explica las características
más relevantes de los sucesos
políticos, sociales y culturales
ocurridos en Venezuela
durante el siglo XIX, para
comprender el presente.
1.3. Analiza los datos de los
diferentes censos realizados en
Venezuela para comprender
los procesos migratorios y
poblacionales...
1.4. Emplea diversas fuentes
para indagar sobre el proceso
histórico de Venezuela y el
mundo identificando el
contexto histórico en el que
fueron producidas.
1.5. Valora la formación
académica e intelectual del
Libertador, considerando los
orígenes familiares y la
influencia de sus maestros.
2.1. Clasifica las formaciones
geológicas del territorio
venezolano para comprender
las dinámicas económicas y
sociales actuales.
2.2. Compara la diversidad
geológica y geográfica
existente en Venezuela para
explicar las dinámicas actuales
de la población.
2.3. Analiza los cambios físicos
y culturales ocurridos en
Venezuela y su impacto sobre
aspectos socioeconómicos de
su localidad, región y país.
2.4. Explica los aspectos
-Siglo XVIII
-Revolución, causas y
consecuencias
Revolución industrial.
-Situación industrial y
tecnológica del mundo y el
continente americano.
-Movimientos
independentistas.
-Origen de la familia Bolívar
Palacios.
-Identifica la orientación
educativa del Libertador, de
qué manera contribuyo a su
formación intelectual.
-Establece las influencias de
Andrés Bello y Simón
Rodríguez que ayudaron a
forjar el carácter de Bolívar.
-El propósito principal de la
educación para el Libertador
Simón Bolívar y sus aportes a
Venezuela como país.
La conformación del espacio
geográfico de Venezuela.
Ubicación geográfica de
Venezuela en el mundo
La posición geográfica tiene
Venezuela en el continente
americano
Ventajas y que desventajas que
tiene la posición geográfica de
Venezuela.
Movimientos migratorios
contemporáneos en Venezuela
y el mundo.
Organizaciones que defienden
los derechos humanos en el
mundo y en Venezuela.
-Participación. Canales y
medios de participación hacia
el ejercicio del bien común.

37. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Establece
comparaciones entre la
cultura de paz,
derechos humanos y la
democracia para
fortalecer la ciudadanía
en diferentes espacios
y situaciones.
- Reconoce la
importancia de la
integración de los
elementos físicos para
el asentamiento y
distribución de la
población en el mundo.
naturales y culturales que
cambian y los que permanecen
igual a lo largo del tiempo.
3.1. Organiza campañas de
sensibilización para promover
la paz y los DDHH
3.2. Valora la importancia de
promover espacios de
tolerancia y respeto para
prevenir la violencia en la
comunidad, familia y escuela.
3.3. Evalúa de manera efectiva
el impacto de las actividades
comunitarias en la formación
ciudadana.
4.1. Relaciona la escasez o
insuficiencia del agua para
consumo como un problema
social a escala local y mundial.
4.2. Comprende los problemas,
desastres y catástrofes
ambientales desde una
perspectiva social.
4.3. Compara los aspectos
positivos y negativos de las
diferentes acciones humanas
en el ambiente
4.4. Reconocer las causas y
consecuencias de los
problemas ambientales que
existe en su comunidad, país y
el mundo.
-Derechos sociales en situación
de crisis humanitaria
sostenida.
-La lucha ambientalista
mundial, acciones legales nivel
mundial y en Venezuela.
-Cuencas hidrográficas
-Clima sus elementos e
instrumentos, características.
-Desigualdades terrestres,
características e importancia
para los asentamientos
humanos.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias I Comprender las relaciones existentes
entre los seres vivos y su contexto para
interpretar la realidad y actuar en
armonía con la naturaleza, para
conservar el equilibrio ambiental.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos y
- Analiza la relación
entre el equilibrio de la
vida en el planeta y los
niveles de organización
de la materia viva e
inerte, considerando la
1.1 Registra organizadores
gráficos donde se identifican
los diferentes niveles de
organización de la materia viva
(células, tejidos, órganos,
sistemas) y de la materia inerte
-Niveles de organización
biológica.
-La célula como unidad de vida.
-División celular: mitosis,
meiosis y gametogénesis.
-La molécula de ADN y en la

38. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

tecnológicos teniendo
en cuenta teorías,
modelos y métodos
durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
estructura molecular y
el proceso de
producción y
transformación
energética.
- Demuestra la
importancia de la
célula como unidad
fundamental de los
seres vivos y en la
reproducción y
mantenimiento de las
especies, considerando
las reacciones
bioquímicas y su efecto
en las características
genotípicas y
(átomos, moléculas,
compuestos).
1.2 Enumera la estructura
molecular de la materia viva de
la inerte.
1.3 Ilustra las diferentes
huellas que se generan en las
actividades comerciales y
domésticas y su impacto en el
ambiente.
1.4 Elabora un plan de
prevención y reducción de su
propia huella ecológica.
1.5Destaca el impacto de los
diferentes tipos de huellas
ambientales (huella de
carbono, huella hídrica…)
generadas por actividades
comerciales y domésticas.
1.6 Categoriza las reflexiones
sobre su propio análisis y sus
aprendizajes respecto a las
huellas ambientales.
1.7 Demuestra planes para
mejorar sus prácticas y
contribuir a la sostenibilidad
desde el análisis de su propia
huella ecológica.
2. Describe cómo estas
estructuras son fundamentales
para los procesos de
producción y transformación
energética.
transmisión de la información
genética.
-La molécula de ARN
semejanzas y diferencias con el
ADN.
-Características hereditarias:
fenotípicas y genotípicas.
-Alimentación balanceada:
Clasificación de alimentos
según el aporte energético.
-las normativas del tratado de
Kyoto y su cumplimiento en la
conservación del ambiente en
Venezuela
Huellas ecológicas/ hídrica y
carbono
Sectores productivos del País
Sistema osteo muscular, cardio
respiratorio.
-Actividad física y convivencia.
-Cultura física y hábitos básicos
sobres la alimentación sana e
higiene personal.
-Participación estudiantil en
excursiones, actividades
recreativas y mejoramiento de
ambientes naturales.
-Normas de seguridad y
comportamiento en
excursiones.
- Modelo Atómico de la
materia. Niveles de
organización,
-Producción y transformación
energética.
-Elementos químicos,
propiedades, tabla periódica y
su utilidad
-Reacciones químicas, tipos
-Ecuaciones químicas.
-Composición química de
nutrientes y medicinales.
-sustancias químicas: óxidos,

39. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

fenotípicas.
- Propone las medidas
necesarias para cuidar
los músculos y huesos
evitando de este modo
lesiones y accidentes
que suceden en
actividades de la vida
cotidianas (deportivas,
recreativas, físicas)
- Organiza actividades
físicas, deportivas y
recreativas como
estrategia de bienestar
físico, emocional y
convivencia social.
- Descubre las
reacciones químicas
que ocurren al
manipular sustancias
químicas presentes en
productos alimenticios,
medicamentos y de
higiene, tomando
medidas para la
conservación de la
salud física de las
personas.
- Valora las evidencias
de los avances
biotecnológicos y
químicos en los
3.1. Practica las funciones
específicas de músculos y
huesos en la ejecución de
dichas actividades.
3.2 Transforma la efectividad
de diferentes estrategias
preventivas y ejercicios de
fortalecimiento, justificando
sus conclusiones y los
resultados obtenidos.
3.3 Combina los beneficios de
las actividades físicas,
deportivas y recreativas en la
convivencia social.
4.Diseña y organiza actividades
que fomenten la convivencia
social, participando
activamente en su
implementación
5.1Relaciona las sustancias
químicas comunes en
productos alimenticios,
medicamentos y de higiene.
5.2Descubre las reacciones
químicas en diferentes
situaciones y propone medidas
preventivas específicas para
evitar riesgos a la salud de las
personas.
6.1 Clasifica ejemplos
específicos de avances
biotecnológicos y químicos en
los ámbitos de alimentación,
bases, sales y ácidos
-Mezclas, tipos.
-Ciencia y tecnología en el área
de la química.
Propiedades no características
de los materiales
- Propiedades características
de los materia

40. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

ámbitos de
alimentación, salud e
industria y en la
conservación de la
salud y la preservación
de la vida
salud e industria.
6.2 Justifica cómo los avances
biotecnológicos y químicos han
impactado positiva y
negativamente en la
conservación de la salud y la
preservación de la vida.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias II Analizar los conceptos de sistemas de
referencia, posición y desplazamiento
en el plano bidimensional para
caracterizar los movimientos que
realizan objetos y seres vivos aplicando
las operaciones, ecuaciones lineales y
cuadráticas ubicándolas en el plano
cartesiano.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos como
teóricos, modelos y
métodos durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental
- Identifica los
conceptos de sistemas
de referencia, posición
y desplazamiento en el
plano bidimensional
para caracterizar los
movimientos que
realizan objetos y seres
vivos.
- Compara las técnicas
y herramientas en la
construcción de figuras
planas y cuerpos
geométricos,
identificando los
polígonos
considerando sus
propiedades.
1.1. Identifica los elementos de
un sistema de referencia, así
como el cálculo de
desplazamientos aplicadas en
el contexto.
1.2. Calcula la posición y
desplazamiento, y el uso de
métodos de medición.
1.3. Presenta sus hallazgos de
manera clara y coherente,
utilizando un lenguaje técnico
adecuado y justificando sus
observaciones en función de
los conceptos de posición y
desplazamiento.
2.1. Identifica las figuras planas
y cuerpos geométricos,
demostrando el uso de
fórmulas para cálculo de área y
volumen, para la reflexión en
el uso de la vida diaria.
2.2. Clasifica polígonos y
cuerpos geométricos según sus
propiedades (número de lados,
ángulos, lados iguales, etc.)
2.3. Resuelve problemas que
involucren geometría,
promoviendo el intercambio
de ideas y el desarrollo de
estrategias conjuntas
Números Racionales
-Números Irracionales (I)
-Números Reales (R)
-La recta numérica.
-Propiedades de R e I.
-Operaciones en R, I: +, - x, :,
ab y combinadas
-Potenciación en R con
exponente fraccionario
-Radicación y propiedades
-Simplificación de una raíz
-Radicación con expresiones
algebraicas
-Operaciones con raíces+, - x, :,
ab
-Radicación con fracciones
-Operaciones combinadas
-Potenciación con expresiones
algebraicas
-Racionalización
-Ecuaciones en R
-Sistema de ecuaciones lineales
de primer orden con 2
incógnitas
-Método de resolución:
Reducción, sustitución e
igualación.
- Método gráfico
-Ecuaciones de 2do. grado.
-Ecuación general de la recta
- Distancia entre dos puntos
-Función cuadrática
-Teorema de Pitágoras.
-Teorema de Euclides

41. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Emplea los procesos y
algoritmos de las
operaciones de los
números racionales en
situaciones cotidianas
del contexto.
- Analiza datos
estadísticos fiables de
distintos sucesos,
mediante la
comparación de
variables
intervinientes, para
evaluar resultados y
tomar decisiones.
- Emplea funciones
para solucionar
diversas situaciones de
su contexto.
3.1. Realizar operaciones con
números racionales,
incluyendo simplificación de
fracciones y operaciones
mixtas en la resolución de
conflictos.
3.2. Utiliza los procesos de
operaciones con números
racionales y gráficos
ilustrativos en situaciones
cotidiana.
3.3. Aplica un lenguaje
matemático adecuado y
argumentando sus decisiones
con base en los algoritmos y
procesos utilizados.
4.1. Compara entre varias
variables, utilizando gráficos o
tablas para representar sus
hallazgos.
4.2. Interpreta los datos
estadísticos en el análisis para
tomar decisiones.
5.1. Identifica problemas del
contexto sobre ecuaciones
lineales y cuadráticas en
situaciones complejas.
5.2. Utiliza los métodos
algebraicos para la resolución
de ecuaciones lineales y
cuadráticas.
5.3. Elabora gráficos que
representan las ecuaciones
lineales y cuadráticas en el
plano cartesiano, indicando
puntos importantes como
intersecciones, vértices y
raíces.
5.4. Relaciona los
-Estadística descriptiva
- Introducción a la Física
- Unidades y sistema de
unidades
- Mediciones
- Mecánica
- Cinemática:
movimientos, características y
tipos.
- Aplicaciones de cinemática
-Sistema de referencia,
posición, móvil, trayectoria,
desplazamiento, velocidad y
aceleración.
- Conceptos básicos de
Termodinámica
-Materia y energía: estructura
y fuentes.
-Relación entre trabajo y
energía: energía cinética,
mecánica y potencial

42. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

conocimientos adquiridos
sobre ecuaciones lineales y
cuadráticas, con el contexto de
la vida diaria.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Orientación y
Vinculación Socio
laboral
Adquirir los principios básicos
necesarios para gestionar una
microempresa aplicando los modelos
de emprendimiento.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
Galileo Talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
Galileo Talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
Galileo Talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
Galileo Talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
Empleabilidad.
Valores y CiudadaníaAdquirir las herramientas para la
elaboración del propio proyecto perso-
nal.
1) Valora su
interioridad para
profundizar en el
conocimiento de sí
mismo, en la capacidad
de discernir y tomar
decisiones que lo lleven
a vivir armónica y
constructivamente en
sociedad.
- Muestra seguridad y
confianza en sí mismo
en los diferentes
ámbitos en donde se
desarrolla.
- Practica técnicas de
relajación y meditación
para su proceso de
crecimiento personal y
toma de decisiones.
- Evalúa las diferentes
alternativas y toma
decisiones de manera
responsable.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de las propias
emociones, las emociones del
otro y en cómo canalizarlas de
manera efectiva ante
situaciones del día a día.
-El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de técnicas y
estrategias de interioridad, sus
beneficios y la implementación
de estas herramientas en
diferentes situaciones que
requieran: estar calmado,
mirar las cosas con objetividad,
reflexionar y tomar decisiones,
entre otras.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la aplicación
de diferentes tipos de
pensamientos que le ayudan a
pensar e interpretar la
- Identidad personal
(autoestima, auto aceptación,
autoconocimiento).
- Afectividad: reconocimiento
de mis afectos para la toma de
decisiones.
- Desarrollo de habilidades
sociales (gestión del tiempo,
autoaprendizaje).
- Inteligencia Emocional
(manejo de emociones).
-Relaciones interpersonales.
-Crecimiento personal
(tolerancia a la frustración y el
error como oportunidad,
resiliencia).
-Condiciones para tomar
decisiones (autonomía,
libertad y responsabilidad y
respeto).
-Liderazgo y participación.

43. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2) Establece relaciones
fraternas con los otros
y el ambiente en el
marco de la
democracia y el
respeto de los DDHH
para la construcción del
bien común y la cultura
de paz.
- Demuestra actitudes
de responsabilidad,
respeto, colaboración,
comunicación y orden
en la familia, centro
educativo y
comunidad.
- Identifica las
consecuencias de la
violación de los DDHH
en la convivencia
familiar y comunitaria.
- Evalúa críticamente
las repercusiones de la
actividad humana en el
mundo como Casa
Común.
realidad, para luego poder
discernir la mejor manera de
actuar ante una circunstancia.
1.1. Reconoce la importancia
de los valores para relacionarse
con los demás.
1.2. Identifica los valores de
responsabilidad, respeto,
colaboración, comunicación y
orden.
1.3. Aplica en su vida cotidiana
y escolar los valores de
responsabilidad, respeto,
colaboración, comunicación y
orden.
2.1. Describe las consecuencias
de la violación de los DDHH en
la convivencia familiar y
comunitaria.
2.2. Argumenta con bases las
consecuencias de la violación
de los DDHH.
2.3. Demuestra las
consecuencias de la violación
de los DDHH.
3.1. Describe las repercusiones
negativas y positivas de la
actividad humana en el mundo.
3.2. Estima y sustenta las
repercusiones negativas de la
actividad humana en el mundo.
- Desarrollo de habilidades
sociales (manejo de conflictos,
negociación, diálogo, entre
otras).
- Condiciones para tomar
decisiones (Autonomía,
Libertad y Responsabilidad
Personal).
- Cultura de paz (no violencia).
- Igualdad y no discriminación
- La escuela como ámbito
legítimo de encuentro
- Prevención de las violencias
- El derecho al cuidado de la
vida.
- La violencia de género
- Resolución de los conflictos
- Convivencia y cultura de paz
- La educación en Derechos
Humanos
- Pedagogía para la convivencia
- Qué son los derechos
humanos
- Declaración Universal de los
Derechos Humanos
- Contexto histórico y
evolución de los derechos
humanos.
- Principales características de
los derechos humanos.
- El ambiente – casa común
- Respeto y cuidado de la vida
- Integridad ecológica

44. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3) Asume el estilo de
Jesús como modelo
humano en la
construcción de su
proyecto de vida desde
el compromiso
cristiano con y para los
demás.
- Participa en iniciativas
organizadas que
promueven la creación
de una cultura de paz y
colaboración en su
entorno cercano.
- Interpela su manera
de vivir desde la Buena
Noticia de Jesús,
transformando su
manera de ver, sentir y
actuar.
- Determina diversas
posibilidades para
realizar la misión de un
líder cristiano en el
mundo.
3.3. Recomienda acciones de
mitigación de las repercusiones
negativas de la actividad
humana en el mundo.
4.1. Reconoce la importancia
de crear una cultura de paz en
su entorno.
4.2. Expresa diferentes formas
de promover una cultura de
paz y colaboración en su
entorno cercano.
4.3. Aplica diversas actividades
para la promoción de una
cultura de paz y colaboración
en su entorno cercano.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de la persona de
Jesús Hijo de Dios que vivió en
la historia de su tiempo,
conocer sus actitudes, valores
y rasgos que lo motivan al
accionar de la manera en como
lo hace en el evangelio.
- El énfasis de la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en lograr que el
estudiante reconozca en sí
mismo habilidades y
cualidades que le permiten
hacer el bien. Servir desde su
historia personal, su identidad
y su visión.
- Los derechos humanos y el
bienestar comunitario.
- El derecho de todos, sin
discriminación, a un entorno
natural y social que apoye la
dignidad humana.
- Respeto, cordialidad,
voluntad de paz y socialización
con el otro.
- Valoración y práctica de la
escucha activa.
- Reconocimiento de diferentes
puntos de vista.
- Habilidades comunicativas.
- Construcción de la cultura de
paz.
-Liderazgo y participación.
-Organizaciones sociales de la
comunidad.
-Jesús es Buena Noticia hoy:
misión de Jesús.
-María mujer de fe, servidora
de Dios.
-Experiencia de Encuentros con
Jesús hermano servidor de los
demás, oración, en torno a la
palabra.
-Desarrollo sostenible y
sustentable.
-Impacto de la acción humana
en el medio.
-Análisis crítico de la realidad
social, económica, política y
ambiental.
-Liderazgo y participación.
-Organizaciones sociales de la

45. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Participa en
organizaciones e
iniciativas que trabajan
por el bien de los
demás (familia, escuela
y comunidad).
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la búsqueda
de diferentes espacios,
alternativas e iniciativas en las
que puede hacer el bien, de
manera sistemática y bajo el
esquema de la acción
comunitaria, labor social o
aposto
comunidad.
-Entornos virtuales que
cultivan la espiritualidad.
-Experiencias de vida de
cristianos de ayer y de hoy.
-El camino cristiano del amor
para servir a los demás:
diferentes vocaciones.
-Cultura de paz.
-Organizaciones sociales de la
comunidad.
-Jesús es Buena Noticia hoy:
misión de Jesús y opción para
los más excluidos.
-Nuevos caminos para el
encuentro con Dios:
El camino cristiano del amor
para servir a los demás.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Laborales o Específicas
(perfil prospectivo)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Áreas Específicas:
Mantenimiento,
Máquinas y
Herramientas
Opera y programa máquinas-
herramientas convencionales y CNC,
aplicando normas de seguridad,
interpretando planos de fabricación y
utilizando instrumentos de medición
de precisión para la producción y
montaje de componentes
metalmecánicos, seleccionando y
afilando herramientas de corte, y
comprendiendo los procesos de
conformado sin arranque de viruta.
Diseña, opera,
mantiene y optimiza
sistemas y
componentes
metalmecánicos,
aplicando rigurosas
normas de prevención
de riesgos,
interpretando planos
de fabricación, y
utilizando con precisión
instrumentos de
metrología. Selecciona
y afila herramientas de
corte, gestiona
máquinas-
herramientas
convencionales y CNC,
y comprende procesos
de manufactura con y
sin arranque de viruta,
incorporando
-Identifica y aplica las
normas de prevención
de riesgos laborales
específicas para el uso
de diversas máquinas-
herramientas.
-Diferencia y describe
el funcionamiento de
distintas máquinas-
herramientas (torno,
fresadora, taladro,
sierra de cinta, etc.),
incluyendo su
acoplamiento (manual,
automatizado, CNC).
-Selecciona y utiliza
correctamente
instrumentos de
medición de longitud
(pie de rey,
micrómetro,
goniómetro, regla,
-Aplica de forma autónoma y
rigurosa todas las normas de
prevención de riesgos en el uso
de diversas máquinas-
herramientas, demostrando
una cultura de seguridad
proactiva.
-Diferencia, describe y explica
detalladamente el
funcionamiento, características
y acoplamiento (manual,
automatizado, por ordenador)
de una amplia gama de
máquinas-herramientas,
incluyendo centros de
mecanizado CNC.
-Selecciona y utiliza con
máxima precisión todos los
instrumentos de medición de
longitud (pie de rey,
micrómetro, goniómetro, etc.)
en los sistemas inglés e
Fase de reconocimiento e
identificación de la Prevención
de riesgos en el uso de
máquinas herramientas. *
distintas máquinas
herramientas de acuerdo a sus
características y acoplamiento
manuales, automatizado, por
ordenador* Control numérico
computarizado. * Instrumentos
de medición de longitud en el
sistema inglés e internacional.
Metrología y montaje
mecánico en la producción de
partes, piezas y estructuras
metalmecánicas, de
conformidad con los planos de
fabricación y las normas
vigentes. * Uso y manejo del
pie de rey vernier apreciación
"1/128 -0.001"", micrómetro,
goniómetro regla graduada, y

46. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

tecnologías
emergentes para
asegurar la calidad,
eficiencia y seguridad
en el entorno
productivo.
cinta métrica) en los
sistemas inglés e
internacional, y aplica
escalas para roscar
según normas
COVENIN.
-Interpreta planos de
fabricación y normas
vigentes para la
metrología y montaje
mecánico de partes,
piezas y estructuras
metalmecánicas.
-Identifica los
elementos de brocas y
cuchillas, sus tipos
según operaciones y
materiales, y ejecuta
procesos de afilado de
machos y cuchillas.
-Describe y diferencia
los procesos de
conformado de
materiales sin arranque
de viruta (laminado,
forja, estampado,
prensado, trefilado,
extrusión, doblado,
embutido, etc.) y las
familias de máquinas
asociadas.
-Explica los
fundamentos del
Control Numérico
Computarizado (CNC) y
su aplicación en
centros de mecanizado.
internacional, aplicando las
escalas para roscar según
normas COVENIN 2426-2000
sin errores.
-Interpreta y aplica con total
solvencia planos de fabricación
y normas vigentes para la
metrología y montaje
mecánico de partes, piezas y
estructuras metalmecánicas
complejas.
-Identifica y selecciona de
manera óptima los elementos
de brocas y cuchillas según la
operación y el tipo de material,
y ejecuta procesos de afilado
de machos y cuchillas con alta
calidad y precisión.
-Describe y diferencia con
claridad y detalle los procesos
de conformado de materiales
sin arranque de viruta,
identificando sus aplicaciones y
las familias de máquinas
asociadas.
-Explica los fundamentos y la
aplicación del Control
Numérico Computarizado
(CNC) en centros de
mecanizado, comprendiendo
su lógica y potencial
productivo.

cinta métrica* Escala para
roscar según normas COVENIN
2426-2000. * Máquinas
herramientas. El torno, la
fresadora, el taladro de
columna. La sierra de cinta-
Enderezadora-Roscadora-
Rectificadora-Afiladora *
Centro de mecanizado CNC
Máquinas herramientas de
acuerdo a sus características y
acoplamiento manual o
automatizado por ordenador
para facilitar la ejecución de
mantenimiento y reparación
de equipos mecánicos. *
Brochadora * Prensa*
Dobladora de chapa. *
Esmeriladora. * Remachadora*
Elementos de broca y cuchillas,
y tipos según sus operaciones.
* Selección de las cuchillas
dependiendo del tipo de
material. * Procesos de afilado
de machos y cuchillas Sin
arranque de viruta (laminado,
forja, estampado, prensado,
trefilado, extrusión, doblado,
embutido, etc.). Familia de
máquinas.

Proyecto de
Economía Socio-
productiva y
Tecnología.
1.Metodología de la
Identifica problemas y oportunidades
en su entorno, investiga y aplica
conocimientos técnicos y tecnológicos
(informática, dibujo técnico) para
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar
proyectos de base socio-productiva
Diseña la estructura
lógica de un proyecto
socio-productivo,
aplicando principios
algorítmicos para la
organización de
-Diferencia entre
Desarrollo Sostenible y
Desarrollo
Sustentable,
identificando sus
principios y objetivos.
Demuestra un entendimiento
preciso de los conceptos de
desarrollo
sostenible/sustentable y su
aplicación en proyectos.
Los diseños o propuestas de
- Desarrollo Sostenible y
Sustentable.
- Proyectos agroecológicos.
- Proyectos con materiales de
reúso.
- Cuidado del medio ambiente,

47. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Investigación
2.Introducción a la
Informática
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de
gestión y comunicación digital, y
promoviendo la innovación y la
sostenibilidad.
procesos, y elabora
representaciones
gráficas conceptuales
(diagramas, esquemas)
utilizando principios de
dibujo de conjunto y
despiece, con apoyo de
herramientas
informáticas básicas.
-Diseña elementos
clave de proyectos
agroecológicos,
considerando
principios de
sostenibilidad
ambiental y social.
-Propone el uso de
materiales de reúso en
la concepción de
proyectos, explicando
sus beneficios
ambientales y
económicos.
-Argumenta la
vinculación entre el
cuidado del medio
ambiente, la
producción nacional y
el desarrollo
sustentable.
-Realiza un diagnóstico
básico de recursos
disponibles (naturales,
humanos, técnicos)
para la ejecución de un
proyecto.
-Evalúa el impacto
(ambiental, social,
económico) de los
proyectos
socioproductivos,
identificando posibles
consecuencias positivas
y negativas.
Diseña algoritmos
estructurados,
implementa programas
que resuelven
problemas sencillos de
proyectos reflejan activamente
principios de agroecología,
reúso de materiales y respeto
ambiental.
La relación establecida entre el
cuidado ambiental, producción
y desarrollo es lógica y bien
fundamentada.
Muestra habilidad para
diagnosticar recursos y para
prever y analizar los diversos
impactos de un proyecto.
Las ideas y soluciones
propuestas son adecuadas
para el contexto actual de
producción nacional y
desarrollo sustentable en
Venezuela.
-Describe los conceptos básicos
de algoritmos, variables, tipos
de datos, operadores y
estructuras de control.
-Diseña diagramas de flujo y
pseudocódigo para problemas
técnicos sencillos.
-Implementa algoritmos
básicos en un entorno de
producción nacional y el
desarrollo sustentable.
- Diagnóstico y evaluación de
recursos disponibles.
- Evaluación del impacto de los
proyectos socioproductivos.
-Pensamiento Computacional:
Resolución de problemas,
descomposición,
reconocimiento de patrones,
abstracción, algoritmos.
-Introducción a la
Programación: Conceptos:
algoritmo, pseudocódigo,
diagrama de flujo, variables,
constantes, tipos de datos,
operadores.
-Estructuras de Control:

48. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3.Dibujo Técnico
forma autónoma y
depura errores lógicos
de manera eficiente.
Elabora planos de
conjunto y despiece
complejos de forma
precisa, incluyendo
lista de materiales, y
domina el software
CAD 2D para la
creación y edición
profesional de planos
técnicos.
programación (ej. Scratch,
Python básico, bloques).
-Identifica errores simples en la
lógica de un programa.
-Dibuja piezas componentes a
partir de un plano de conjunto
(despiece).
-Elabora un plano de conjunto
a partir de piezas individuales,
incluyendo listas de materiales.
-Maneja la interfaz básica de
un software CAD 2D y utiliza
herramientas de dibujo y
edición.
-Crea dibujos técnicos 2D
sencillos utilizando el software
CAD, aplicando capas y
acotación.
Secuenciales, condicionales (si-
entonces-sino), repetitivas
(mientras, para).
-Programación con Bloques o
Lenguaje Sencillo: Uso de
entornos como Scratch, App
Inventor o Python básico para
desarrollar programas
interactivos o sencillos.
-Introducción a la Robótica
Educativa (opcional/aplicada a
mención): Conceptos básicos y
plataformas sencillas.
-Dibujo de Conjunto:
Concepto, representación de
ensambles, numeración de
piezas, listas de materiales.
-Dibujo de Despiece:
Concepto, obtención de planos
individuales a partir de un
conjunto.
-Uniones y Elementos
Normalizados: Representación
de roscas, tornillos, tuercas,
arandelas, pasadores,
remaches, chavetas,
soldaduras.
-Introducción al CAD 2D:
Interfaz del software (ej.
AutoCAD, FreeCAD, QCAD),
comandos básicos de dibujo
(línea, círculo, arco, polilínea),
comandos de edición (borrar,
copiar, mover, girar, recortar,
extender).
-Capas (Layers): Creación y
gestión.
-Acotación en CAD:
Herramientas de acotación,
estilos.
-Textos y Rótulos en CAD:
Creación de textos y edición de

49. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

rótulos.
4to año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Lenguaje y
Comunicación
Desarrollar los aspectos técnicos de los
diferentes tipos de investigación, tanto en
español como inglés, según las normativas
establecidas.
Usa apropiadamente el
lenguaje oral y escrito en
dos idiomas, adecuándolo
como forma de expresión,
instrumento de
comunicación y
herramienta de
aprendizaje; de acuerdo a
las situaciones
comunicativas que se le
presentan.
Habilidad de producción
(Hablar y Escribir): Crea
con coherencia textos
orales y escritos en los dos
idiomas, teniendo en
cuenta el contexto formal
e informal atendiendo a
diferentes propósitos
comunicativos.
- Construye su registro de
habla formal e informal,
de acuerdo a la diversidad
de situaciones
comunicativas que se le
presentan.
- Produce diversos textos
1.1. Reconoce el registro de habla a
emplear según el contexto
comunicativo.
1.2. Emplea un discurso oral
ajustado a la situación
comunicativa.
1.3. Demuestra un lenguaje gestual
y corporal apropiado a la situación
comunicativa presentada.
1.4. Expresa sus ideas y opiniones
de manera clara y coherente.
2.1 Identifica los elementos propios
-Formas discursivas. Discurso
musical: expresiones, intenciones,
repeticiones e internalización de
comportamientos
-Géneros literarios: Novelas,
cuentos y poesía venezolana e
hispanoamericana
Verbos regulares e irregulares
-Elementos literarios: ambiente,
tema, características físicas y
psicológicas de los personajes,
intencionalidad del autor.
-La música en los medios de
comunicación. Música para vender.

50. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Habilidad de
comprensión (escuchar
y leer): Comprende el
sentido global de los
mensajes orales y
escritos, en ambos
idiomas, a partir de la
información explícita e
implícita, dándole
significado en su
aprendizaje.
teniendo en cuenta los
aspectos formales de la
lengua y las
características de los
diferentes géneros
literarios.
- Analiza la manera
como se organiza un
texto literario a partir
del reconocimiento de
sus partes.
- Valora la
intencionalidad
comunicativa inmersa
en los textos literarios
seleccionados
de los diversos géneros
literarios.
2.2. Expresa sus ideas
atendiendo a la coherencia y la
cohesión.
2.3. Escribe textos teniendo en
cuenta los aspectos formales
de la lengua: acentuación,
ortografía, letra legible.
2.4. Emplea de manera
apropiada los tiempos verbales
en sus producciones escritas.
2.5. Planifica sus producciones
escritas, tomando en cuenta el
ciclo de la escritura.
3.1. Reconoce la estructura de
los diversos tipos de textos
literarios.
3.2. Define las características
de los recursos literarios que se
encuentran en los diferentes
textos literarios.
3.2. Explica la organización de
los textos literarios, tomando
en cuenta los elementos y
recursos literarios que se
encuentran en ellos.
3.4. Aplica el análisis literario a
los diversos textos
seleccionados.
4.1. Lee en diversos formatos
con una fluidez de 160
palabras por minuto.
4.2. Identifica el propósito
comunicativo de los textos
Sentimientos en la audiencia.
Banda sonora.
-La red Internet.
-La literatura como fenómeno
comunicativo: Texto y lector
en la literatura.
-Uso de pronombres relativos:
that, what, who, which, where,
whose, when, etc.
-Importancia del contexto
histórico en la valoración de la
obra literaria.
-Relaciones y conflictos: -
Relationships, respect, care,
support, positive, negative,
worried, concerned,
confidence, etc.
-Formulación de cláusulas
negativas y afirmativas
-Expresiones de acuerdo y
desacuerdo:
I don’t either.
I do too.
-Análisis y comprensión de
textos: mensaje, tipo de
narrador, tiempo del relato,
ejemplo de descripciones,
recursos literarios que se
emplean para describir,
características psicológicas del
personaje.
-Tópicos de discusión: fashion,
clothes, hair style,
-piercings, tattoos,
responsibility, homework, and
behavior with other family
members and neibourghs ,
community and country.
-imágenes literarias;
interpretación del contenido

51. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

literarios seleccionados.
4.3. Emplea diversas
estrategias de lectura para
mejorar su comprensión sobre
lo leído.
4.4. Analiza la información
contenida en diversos textos
literarios, teniendo en cuenta
los niveles de comprensión de
lectura.
4.5. Interpreta el mensaje de
los textos literarios, tomando
en cuenta aspectos propios del
género y los recursos literarios.
4.6.Expresa sus preferencias
literarias, estableciendo
comparaciones entre los
diversos géneros.
de poemas.
-Características del lenguaje de
los poemas. Intención del
poeta. Reiteraciones, recursos
literarios.
-Conjunciones: and, but, so
-Terminación ly (adverbios
básicos)
-Diálogos y dramatizaciones
con el uso del Have y has:
Presente y Pasado perfecto.
-Vocabulario básico en inglés
relacionado a las menciones
-Presente continuo.
-Expresiones de futuro con
going to y will.
-Frases con if and when.
-Preguntas con: Where...?
What...? Who did you... with?
-Auxiliares modales:
Should ...Have to...
-Conjunciones: and, but, so,
etc.
-Conectores: in addition to,
besides, as well as, however,
although, so that therefore, in
order to, etc.
-Adverbs: ever, never, always,
etc.
-Prepositions: for, since...
Pronouns: myself, yourself...
mine, yours...me, you...
-Aptitudes: I’m good at, etc.
-Experiencia: I have / haven’t
worked... before.
-Destrezas a desarrollar
previamente (necesarias) para
realizar determinada labor: I
have to practice / take a
course...
-...have + past participle verb
form
-has + past participle verb

52. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

form...
-I had + past participle verb
form...
-Oraciones afirmativas,
negativas, preguntas,
respuestas
-Used to. Pasado simple.
Presente perfecto. Pasado
perfecto.
Cognados y falsos Cognados.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Sociales Analizar la dinámica y la complejidad
del mundo actual, desde un sentido de
identidad con su legado histórico y
cultural.
Valora los
acontecimientos
sociales, políticos,
económicos y
culturales de su
localidad, región,
nación y el mundo, a
través de acciones que
le permitan conectarse
con su pasado y
comprenda mejor el
presente desde una
participación
responsable y
consiente en el
ejercicio ciudadano,
contribuyendo con el
desarrollo humano
integral sustentable
con perspectivas
futuras.
- Analiza el potencial
para la diversificación
productiva del país,
considerando sus
características y
desafíos para el
desarrollo de la nación.
- Participa activa y
críticamente en el
desarrollo,
conservación, creación
y defensa del
patrimonio nacional
como medio de
preservar la identidad y
la soberanía nacional.
1.1. Reconoce los tipos y
estrategias para la
diversificación productiva.
1.2. Identifica las principales
estrategias de diversificación
que se pueden dar en
Venezuela para superar la
dependencia a la renta
petrolera.
1.3. Describe los retos y
desafíos que tiene Venezuela
para diversificar la economía y
reducir la vulnerabilidad
externa.
1.4. Propone acciones
concretas a corto, mediano y
largo plazo para la
diversificación productiva del
país.
2.1. Comprende correctamente
el concepto de soberanía
nacional.
2.2. Identifica los poderes del
Estado y su relación con la
soberanía nacional.
2.3. Analiza la importancia de
la Constitución en la
preservación de la soberanía
nacional.
Potencialidades económicas de
cada una de las regiones de
Venezuela.
-Regiones geopolíticas y
económicas de Venezuela.
-Alternativas económicas para
no depender del petróleo,
opciones tecnológicas.
-concepto de soberanía y
estado. Poderes públicos.
Relaciones entre poderes
públicos. La Constitución
nacional, base sólida para
conocer el país.
-Corresponsabilidad en la
construcción de la constitución
de la república de Venezuela,
como carta magna desde los
mecanismos de participación y
enmienda.
-Derechos y deberes
ciudadanos dentro del país,
región y localidad
-Identidad Venezolana:
Símbolos patrios, himno, la
bandera, el escudo como
arraigo patriótico de
Venezuela.
-Ley de los símbolos patrios.
Instituciones y órganos que
ejercen y garantizan la

53. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Evalúa los ejes de
desarrollo económico
nacional en relación
con las regiones del
país, los índices de
desarrollo nacional y
las tendencias de
desarrollo a escala
mundial.
- Analiza la conexiones
que han existido entre
las relaciones políticas,
económicas, sociales y
culturales a nivel
mundial para la
construcción del
mundo globalizado
2.4. Reconoce la democracia
como un sistema político que
permite el ejercicio de la
soberanía.
3.1. Identifica los principales
sectores económicos que
impulsa el crecimiento de un
país.
3.2. Describe la distribución
geográfica de los sectores en
las distintas regiones del país y
cómo contribuyen al desarrollo
económico local.
3.3. Analiza los factores
geográficos y humanos que
están influyendo en estas
diferencias regionales en
términos de desarrollo
económico y social.
4.1. Identifica la diversidad
política que existe actualmente
en los diferentes gobiernos del
planeta.
4.2. Caracteriza los diferentes
medios de producción
económica que existen en el
mundo.
4.3.- Reconoce la diversidad
cultural que hay en el planeta y
cuáles son esos elementos que
han hecho posible que cada
vez más el mundo esté
globalizado.
4.4. Emite opiniones
individuales sobre la situación
actual del planeta y su
perspectiva futura.
soberanía y la independencia
nacional. Fuerza armada
nacional.
-Ejes de desarrollo económico:
actividades económicas en las
regiones del país: Guayana, los
llanos, cordillera de los Andes,
cordillera de la Costa, región
central, formación Lara Falcón
Yaracuy, región oriental, región
zuliana, territorio insular,
espacio marítimo.
-Los minerales venezolanos.
-Distribución de los minerales
existentes y su explotación.
-La Corporación Venezolana
de Guayana (CVG).
Siderúrgica del Orinoco
Alfredo Maneiro (SIDOR).
-Las reservas internacionales.
La repatriación del oro
monetario y las reservas
internacionales de divisas y su
importancia para la República
Bolivariana de Venezuela y la
región latino caribeña.
-Equilibrio y desequilibrio
económico.
-Formas de Estado y de
Gobierno que han existido a lo
largo de la historia.
-Medios de producción:
esclavismo, feudalismo,
mercantilismo, capitalismo,
socialismo y comunismo.
-Diversidad cultural del
planeta: idiomas, religiones,
expresiones artísticas, entre
otros.
-La globalización, causas y
consecuencias.
-Elementos de la globalización.
Áreas de Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales

54. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Conocimiento
Ciencias I Comprender el funcionamiento de
todo su cuerpo e interiorizar su imagen
corporal, mejorando su condición
física, utilizando con autonomía
actividades aeróbicas y anaeróbicas,
mediante procedimientos de
ejercitación y seguridad personal,
valorando la higiene y el cuidado de la
persona como factor que contribuye a
su bienestar integral.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos y
tecnológicos teniendo
en cuenta teorías,
modelos y métodos
durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
- Explica las diferencias
en la organización de la
materia viva,
(bioelementos), y la
materia inerte, (teoría
atómica), considerando
la aplicación del enlace
químico y la producción
de materiales sintéticos
y reciclables para el uso
diario.
- Diferencia los tipos de
economía (lineal y
circular) y señala los
beneficios y amenazas
que estas generan a la
relación de ambiente y
vida.
- Analiza la importancia
de los factores
abióticos que
contribuyen al
mantenimiento de la
biodiversidad local,
regional y nacional y su
clasificación en los
reinos protista, fungí,
plantae y animalia
- Establece la incidencia
de los cambios
1.1. Enuncia los bioelementos
principales presentes en la
materia viva y la diferencia de
los elementos atómicos de la
materia inerte.
1.2. Aplican su conocimiento
sobre enlaces químicos para
explicar la producción y
propiedades de materiales
sintéticos.
2.1. Identifica y establece
diferencias entre los principios
básicos de la economía lineal y
la economía circular.
2.2. Compara los beneficios y
amenazas de cada tipo de
economía en términos de
impacto ambiental y social
2.3. Propone soluciones
prácticas para la transición de
una economía lineal a una
circular, considerando
beneficios y mitigando las
amenazas identificadas
3.1. Es capaz de definir los
principales factores abióticos
(como luz solar, agua,
temperatura, pH del suelo) que
influyen en la biodiversidad.
3.2. Discrimina cómo los
factores abióticos afectan a los
diferentes reinos (protista,
fungi, plantae, animalia) en
términos de desarrollo y
distribución.
4.1. Explica los cambios
-Ideas y teorías del origen de la
vida.
-Características del ARN como
molécula precursora de
primeras formas de vida.
-Ideas primarias que
argumentan el origen de la
vida resaltando la participación
del de ARN en la
autorreplicación de la molécula
orgánica.
-Células eucariotas y
procariotas y
Organismos heterótrofos y
autótrofos.
-Cambios ambientales y
evolución de los homínidos.
-Mutaciones.
-Factores abióticos y la
biodiversidad
-Clasificación de especies
según los reinos.
Estrategias y adaptaciones
para la supervivencia que
utilizan los seres vivos y su
relación con su evolución.
-Biodiversidad de especie,
clasificación de categoría de
dominio y reino.
-Función ecológica, económica,
en la salud, entre otros, de las
Archaea y bacterias.
- Economía lineal y circular
- Las 7 R (Rediseñar, reducir,
reutilizar, reparar, renovar,
recuperar y reciclar.
-Tipos de economía (lineal y
circular)
- Beneficios y amenazas que
estas generan a la relación de
ambiente y vida.
-Movilidad articular y

55. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

ambientales en la
evolución de los
homínidos desde los
ámbitos fisiológicos,
anatómicos y
conductuales de los
seres humanos.
- Analiza sustancias
químicas presentes en
etiquetas de alimentos,
bebidas, sal de mesa,
azúcar y su relación con
la resistencia aeróbica
y anaeróbica en
actividades físicas de
distinta índole.
- Analiza los factores
que afectan la
velocidad de las
reacciones químicas en
los procesos de
fermentación y lo
representa en
ecuaciones
ambientales significativos que
han influido en la evolución de
los homínidos.
4.2. Argumenta la efectividad
de diferentes adaptaciones
evolutivas de los homínidos en
respuesta a cambios
ambientales.
5.1. Describe los efectos de
distintas sustancias químicas
que se encuentran en
alimentos, bebidas, sal y azúcar
en el cuerpo humano,
específicamente en el contexto
de la resistencia aeróbica y
anaeróbica.
5.2. Investiga y plantea la
efectividad de diferentes dietas
y planes de alimentación en la
mejora de la resistencia
aeróbica y anaeróbica, se
apoya en datos para esto.
6.1. Describe los factores que
afectan la velocidad de las
reacciones químicas en la
fermentación (como
temperatura, pH,
concentración de reactivos).
6.2. Representa las reacciones
de fermentación en ecuaciones
químicas, considerando los
factores que afectan su
velocidad.
6.3. Señala cómo los conceptos
peso, volumen, temperatura,
densidad de objetos y
sustancias químicas se aplican
en la preparación de
alimentos, proporcionando
elongación muscular.
-Caracterización anatómica y
fisiológica en el ser humano
-Capacidad aeróbica, potencia
anaeróbica. Bases fisiológicas.
-Frecuencia respiratoria,
frecuencia cardíaca, consumo
de oxígeno y tensión arterial
en personas sanas.
-Elementos químicos de los
seres vivos (bioelementos) y
compuestos inorgánicos.
-compuestos orgánicos en
productos de limpieza
-Estructura atómica: protones,
electrones y neutrones.
-Tabla periódica, utilización en
la Identificación y análisis de
propiedades de sustancias
químicas de uso cotidiano
- Enlaces químicos
-Mol y masa molar y masa
atómica molecular.
-Balanceo de ecuaciones
químicas.
-Reacciones químicas en
medios acuosos: reacciones
ácido-base, neutralización,
precipitación y oxido-
reducción.
-Factores que afectan la
rapidez de las reacciones
químicas.
-Tipos de mezclas.
-El agua como disolvente
universal.

56. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

ejemplos específicos.
6.4. Realiza el análisis de
recetas de cocina que conoce,
identificando cómo se utilizan
los conceptos de masa, peso,
volumen, temperatura y
densidad en cada etapa del
proceso de elaboración
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias II Relacionar los conceptos de trayecto,
desplazamiento rectilíneo y circular,
velocidad y aceleración con la posición
de movimiento que presenta un objeto
o persona mediante la interpretación
de fenómenos físicos de magnitudes
vectoriales.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos como
teóricos, modelos y
métodos durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
- Reconoce los
procesos y algoritmos
de las operaciones de
los números complejos
en situaciones
cotidianas del
contexto.
- Analiza expresiones
algebraicas para
determinar la suma de
los términos de la
progresión aritmética y
geométrica.
- Compara los
conceptos de
trayectoria,
1.1. Identifica los procesos y
algoritmos de las operaciones
de los números complejos para
resolver problemas
presentados en situaciones
cotidianas.
1.2. Diseña circuitos eléctricos
aplicando operaciones con
números complejos.
2.1. Reconoce los elementos
de una progresión.
2.2. Utiliza la fórmula de la
suma de los términos de una
progresión geométrica.
2.3. Aplica las progresiones
aritméticas y geométricas para
resolver problemas de la vida
real.
2.4. Comprende la relación
entre la recta y la
circunferencia con otras áreas
de las matemáticas al resolver
problemas de su contexto.
2.5. Representa los números
en la recta numérica y en la
circunferencia en diferentes
problemas que se le presentan.
3.1. Utiliza gráficos de posición
vs. tiempo para ilustrar la
-Logaritmos: definición;
elementos y propiedades
-Propiedades de las potencias
-Logaritmos naturales y base
10
- Funciones Exponencial
- Función Logaritmo
- Función Radical
-Números Complejos (C)
-Vectores y Números
complejos. Graficas
-Forma binómica de un
número complejo
-Operaciones en C: +, - x, :, ab
-Raíz de números complejos
-Sucesiones y Progresiones
-Progresiones geométricas
-Suma de términos
consecutivos de una
progresión geométrica.
-Ecuaciones logarítmicas
-Círculo trigonométrico
-Definición de trigonometría.
-Identidades trigonométricas
-Identidades trigonométricas
del ángulo doble
-Seno, coseno y tangente de
ángulo mitad
- Ley del Seno y del
-Suma y resta de seno y coseno
de ángulos dobles

57. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

desplazamiento,
velocidad y aceleración
con la posición de
movimiento que
presenta un objeto o
persona.
- Aplica las funciones y
la trigonometría para
interpretar de
fenómenos físicos de
situaciones del
contexto.
- Clasifica datos
estadísticos utilizando
medidas de tendencia
central para describir
situaciones del
contexto.
velocidad y la aceleración de
un objeto en movimiento
3.2. Aplica las fórmulas para
calcular la velocidad y
aceleración en diferentes
contextos
3.3. Relaciona sus
conocimientos en movimiento
para abordar problemas de
diferentes disciplinas.
4.1. Expresa la importancia de
las funciones trigonométricas
en el análisis de fenómenos
físicos.
4.2. Interpreta gráficos
relacionados con fenómenos
trigonométricos aplicada a
situaciones físicas
4.3. Aplica sus conocimientos
de trigonometría en otros
contextos científicos y
matemáticos.
5.1. Utilizar los datos
estadísticos utilizando medidas
de tendencias Central para
describir situaciones del
contexto.
5.2. Resuelve problemas del
contexto que involucren
decisiones económicas.
5.3. Analiza las estadísticas
poniendo en práctica medidas
de tendencias central
aplicando las gráficas y tablas.
-Representación gráfica del
coseno
-Representación gráfica del
seno
-Matrices.
-Matrices. Aplicaciones
- Movimiento en dos
dimensiones: lanzamiento de
proyectiles, parabólico, relativo
y circular
- Dinámica: leyes de Newton.
Aplicaciones
- Interacciones eléctricas:
Campo eléctrico.
Condensadores.
- Circuitos eléctricos.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Orientación y
Vinculación Socio
laboral
Fomentar las habilidades necesarias
para iniciar una idea de negocio
mediante el emprendimiento.
Adquirir los conocimientos requeridos
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
empleabilidad.

58. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

para diseñar y organizar una
microempresa aplicando los modelos
de emprendimiento.
Aprendizaje de los
cursos de
empleabilidad.
Aprendizaje de los
cursos de
empleabilidad.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Valores y CiudadaníaIdentificar y controlar las emociones
propias y de los demás para desarrollar
empatía, controlar las emociones y
mejorar las relaciones interpersonales.
1) Valora su
interioridad para
profundizar en el
conocimiento de sí
mismo, en la capacidad
de discernir y tomar
decisiones que lo
lleven a vivir armónica
y constructivamente en
sociedad.
- Aplica estrategias
para el manejo de sus
sentimientos y
emociones en su
cotidianidad.
- Experimenta diversas
formas de hacer
silencio
para gestionar sus
emociones y
sentimientos.
- Identifica diversas
alternativas ante una
situación de vida y opta
por la más eficaz y
justa.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de
este indicador está en el
conocimiento de las
propias emociones, las
emociones del otro y en
cómo canalizarlas de manera
efectiva ante
situaciones del día a día.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de
este indicador está en el
conocimiento de técnicas y
estrategias de interioridad, sus
beneficios y la
implementación de estas
herramientas en
diferentes situaciones que
requieran: estar
calmado, mirar las cosas con
objetividad, reflexionar
y tomar decisiones, entre
otras.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de
este indicador está en la
aplicación de diferentes
Tipos de pensamientos que le
ayudan a pensar e
interpretar la realidad, para
luego poder discernir la
mejor manera de actuar ante
una circunstancia.
-Inteligencia emocional
(estrategias para el manejo de
emociones).
-Identidad personal
(autoestima,
autoconocimiento,
reconciliación).
-Desarrollo de habilidades
sociales (manejo de conflictos,
negociación, entre otras).
-Comunicación asertiva,
diálogo y participación.
-Mecanismos de participación
(entornos virtuales,
organizaciones sociales y
juveniles, alianzas).
-Pensamiento alternativo ante
hitos sociales.
-Uso de los medios de
comunicación como
plataformas
para la evangelización.
-Uso responsable de recursos
tecnológicos.
-Compañeros de misión,
testimonios cristianos.
- El apostolado: expresión del
compromiso cristiano.

59. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2) Establece relaciones
fraternas con los otros
y el ambiente en el
marco de la
democracia y el
respeto de los DDHH
para la construcción del
bien común y la cultura
de paz.
- Participa de manera
respetuosa y dialógica,
en diversas
organizaciones
estudiantiles para
promover la cultura
democrática.
- Participa en acciones
que promueven los
Derechos Humanos en
su entorno.
- Distingue ventajas e
inconvenientes del
desarrollo científico
tecnológico en el
mundo como Casa
1.1. Reconoce la importancia
de relacionarse con otros para
promover la cultura
democrática.
1.2. Expresa diferentes formas
de promover la cultura
democrática en la escuela y la
comunidad.
1.3. Aplica actividades para el
desarrollo de la cultura
democrática en la escuela y la
comunidad.
2.1. Reconoce la importancia
de promover los Derechos
Humanos en su entorno.
2.2. Expresa diferentes formas
de promover los Derechos
Humanos en su entorno.
2.3. Aplica diversas actividades
para la promoción de los
Derechos Humanos en su
entorno (campañas).
3.1. Identifica las ventajas e
inconvenientes del desarrollo
científico tecnológico en el
mundo y que afectan a la casa
común.
3.2. Reflexiona sobre las
ventajas e inconvenientes del
desarrollo científico
- Habilidades para la vida:
fortalecimiento de la voluntad,
establecimiento de límites.
- Cultura democrática: diálogo
y participación – construcción
de acuerdos
- Mecanismos de participación
ciudadana (escuela –
comunidad – entornos
virtuales – agrupaciones
juveniles) Inteligencia
ecológica – la casa común.
- Convivencia y cultura de paz
- La educación en Derechos
Humanos como referente ético
en la convivencia
- Que son los derechos
humanos
- Declaración Universal de los
Derechos Humanos
- Contexto histórico y
evolución de los derechos
humanos.
- Los derechos humanos y la
dignidad humana.
- Principales características de
los derechos humanos.
Principales mecanismos de
protección de los derechos
humanos.
- Marco normativo de los
derechos humanos
- Los derechos humanos en los
procesos de paz.
- Desarrollo Sostenible
- El marco normativo para el
cuidado del ambiente
- Respeto y cuidado de la vida
- Patrones de producción,

60. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3) Asume el estilo de
Jesús como modelo
humano en la
construcción de su
proyecto de vida desde
el compromiso
cristiano con y para los
demás.
Común.
- Propone acciones que
den respuestas a las
diversas
manifestaciones de
violencias presentes en
la escuela y en su
entorno.
- Establece su modo de
accionar en la
comunidad cristiana,
fundamentado en los
valores que propone
Jesús y se esfuerza en
vivirlos.
- Establece acciones a
corto, mediano y largo
plazo, desde la
confianza
tecnológico en el mundo y que
afectan a la casa común.
3.3. Redacta acciones de
mitigación ante los
inconvenientes del desarrollo
científico tecnológico en el
mundo y que afectan a la casa
común.
4.1. Conoce los diferentes tipos
de violencia que atentan
contra la convivencia y cultura
de paz en su entorno.
4.2. Identifica las diversas
manifestaciones de violencias
presentes en la escuela y en su
entorno.
4.3 Recomienda diversas
actividades de prevención y
atención a las diversas
manifestaciones de violencias
presentes en la escuela y en su
entorno.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de la persona de
Jesús Hijo de Dios que vivió en
la historia de su tiempo,
conocer sus actitudes, valores
y rasgos que lo motivan al
accionar de la manera en como
lo hace en el evangelio.
- El énfasis de la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en lograr que el
estudiante reconozca en sí
mismo habilidades y
cualidades que le permiten
consumo y reproducción que
salvaguarden la Tierra, los
derechos humanos y el
bienestar comunitario.
- Sostenibilidad ecológica
- Justicia social y económica
- Desarrollo humano de forma
equitativa y sustentable.
- Violencia. Tipos de violencia.
Prevención de la violencia.
- Análisis crítico de la realidad.
Construcción de la cultura de
paz.
- Sistema de protección ante la
violencia.
- Habilidades comunicativas.
- Capacidad para identificar
una dificultad, tomar medidas
lógicas a fin de encontrar una
solución.
- Implementación de
propuestas de solución.
- Proyecto de vida de Jesús.
- Responsabilidad cristiana con
la realidad: constancia,
creatividad y perseverancia
ante los compromisos
asumidos.
- La comunidad de amigos de
Jesús: Iglesia- sentido de
pertenencia – compañeros de
misión.
- El apostolado: expresión del
compromiso cristiano.
- Testimonios cristianos.
- Crecimiento personal.
- Habilidades para la vida:
fortalecimiento de la voluntad,

61. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

en sí mismo, con un
espíritu emprendedor.
- Participa de forma
sistemática en
iniciativas de
compromiso cristiano
para en todo amar y
servir.
hacer el bien. Servir desde su
historia personal, su identidad
y su visión.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la búsqueda
de diferentes espacios,
alternativas e iniciativas en las
que puede hacer el bien, de
manera sistemática y bajo el
esquema de la acción
comunitaria, labor social o
aposto.
establecimiento de límites.
- Identidad personal
(autoestima,
autoconocimiento,
reconciliación).
- Mundo interior: inteligencia
espiritual.
- Comunicación asertiva y
diálogo.
- Proyecto de vida de Jesús.
- Mundo Interior. inteligencia
espiritual.
- Proyecto de vida: opción de
vida, profesión, sentido
cristiano, vocación de María.
- El apostolado: expresión del
compromiso cristiano.
- Testimonios cristianos.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Laborales o Específicas
(perfil prospectivo)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Áreas Específicas:
Mantenimiento,
Máquinas y
Herramientas
Aplica técnicas avanzadas de
metrología y mecanizado en torno,
ejecuta procesos de soldadura con
electrodos revestidos, y participa en la
conformación de piezas, integrando
conocimientos de electricidad y
electrónica, y elaborando planes de
mantenimiento, todo ello bajo
estrictas normas de seguridad y
prevención de riesgos para asegurar la
calidad y eficiencia de la producción
metalmecánica.
Diseña, opera,
mantiene, optimiza y
gestiona sistemas y
componentes
metalmecánicos
complejos, aplicando
rigurosas normas de
prevención de riesgos y
seguridad laboral,
interpretando planos
de fabricación y
utilizando con maestría
instrumentos de
metrología de
precisión. Selecciona,
afila y gestiona
herramientas de corte,
domina máquinas-
herramientas
convencionales y CNC,
ejecuta procesos de
-Utiliza con maestría
los instrumentos de
medición de longitud
(pie de rey,
micrómetro,
goniómetro, regla
graduada, cinta
métrica) en los
sistemas inglés e
internacional,
aplicando la escala para
roscar según normas
COVENIN 2426-2000.
-Ejecuta las
operaciones de
centrado, refrentado,
cilindrado, cilindrado
cónico y taladrado en
el torno, manteniendo
las tolerancias de piso
establecidas.
-Utiliza con maestría y total
autonomía todos los
instrumentos de medición de
longitud, garantizando la
máxima precisión en cualquier
sistema y aplicando
rigurosamente las normas
COVENIN para roscado.
-Ejecuta las operaciones de
centrado, refrentado,
cilindrado, cilindrado cónico y
taladrado en el torno con
excelencia, logrando y
manteniendo las tolerancias de
piso con precisión milimétrica.
-Selecciona de forma óptima la
máquina de soldar, los
electrodos revestidos y el
material, diseña un plan de
soldadura detallado y realiza
uniones con diferentes tipos y
-Uso y manejo del pie de rey
vernier apreciación "1/128 -
0.001", micrómetro,
goniómetro, regla graduada, y
cinta métrica.
-Escala para roscar según
normas COVENIN 2426-2000.
-Centrado, refrentado,
cilindrado, cilindrado cónico y
taladrado.
-Tolerancia de piso.
-Máquinas de soldar-
electrodos revestidos.
-Tipos de soldadura.
-Electricidad básica.
Electrónica.
-Normas de seguridad, equipos
de protección personal.
-Identificación de material a
soldar.
-Procesos y plan de soldadura.

62. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

manufactura con y sin
arranque de viruta, y
aplica técnicas de
soldadura avanzada,
incorporando
conocimientos de
electricidad y
electrónica para
asegurar la calidad,
eficiencia y
sostenibilidad en el
entorno productivo.
-Selecciona el tipo de
máquina de soldar,
electrodos revestidos y
materiales a soldar,
diseña un plan de
soldadura y realiza
uniones con diferentes
posiciones, siguiendo
las normas de
seguridad.
-Identifica y aplica los
principios de
electricidad y
electrónica básica
relevantes para el
funcionamiento de
equipos
metalmecánicos.
-Reconoce los riesgos
mecánicos, eléctricos,
químicos y ambientales
asociados a los
procesos de fabricación
y utiliza el equipo de
protección personal
(EPP) adecuado para
cada tarea.
-Participa activamente
en la puesta en práctica
de procesos de
fabricación y
operaciones de
conformación de
piezas, demostrando
comprensión de los
mismos.
-Elabora un plan de
mantenimiento básico
para componentes
mecánicos específicos,
como cilindros.
posiciones, logrando cordones
de alta calidad y aplicando
todas las normas de seguridad.
-Identifica y aplica con solidez
los principios de electricidad y
electrónica básica para la
solución de problemas y el
entendimiento de los equipos
metalmecánicos.
-Reconoce de manera
proactiva y gestiona
eficazmente los riesgos
mecánicos, eléctricos, químicos
y ambientales, utilizando el
EPP de forma ejemplar y
promoviendo la seguridad en
el entorno laboral.
-Participa activamente y con
iniciativa en la puesta en
práctica de procesos de
fabricación y operaciones de
conformación de piezas,
demostrando un profundo
entendimiento y capacidad de
resolución.
-Elabora un plan de
mantenimiento completo,
detallado y efectivo para
componentes mecánicos
específicos, como cilindros,
incluyendo procedimientos y
cronogramas.
-Tipos de uniones y posiciones.
-Puesta en práctica proceso de
fabricación.
operaciones de conformación
de piezas mediante.
-Riesgos Mecánicos, eléctricos,
químicos y ambientales.
-Equipo de protección personal
de acuerdo al proceso.
Construyendo plan de
mantenimiento en los
cilindros.

Proyecto de
Economía Socio-
Identifica problemas y oportunidades
en su entorno, investiga y aplica
Planifica las fases de un
proyecto socio-
-Identifica roles en
organizaciones
Muestra un claro
entendimiento de los
- Integrantes de las
organizaciones

63. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

productiva y
Tecnología.
1.Metodología de la
Investigación
2.Introducción a la
Informática
conocimientos técnicos y tecnológicos
(informática, dibujo técnico) para
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar
proyectos de base socio-productiva
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de
gestión y comunicación digital, y
promoviendo la innovación y la
sostenibilidad.
productivo, modelando
y representando sus
componentes técnicos
clave en 2D y 3D
utilizando software
CAD, e identificando
los riesgos asociados a
su implementación.
socioproductivas y el
aporte de Escuelas
Técnicas al país.
-Aplica principios de
organización y
liderazgo comunitario
y de Contraloría Social.
-Distingue sectores
económicos y los
bienes/servicios de la
comunidad.
-Vincula instituciones
locales (Consejos
Comunales, Hospitales,
Industrias, etc.) con
proyectos.
-Realiza diagnósticos
comunitarios e
institucionales.
-Estructura y propone
proyectos (industrial,
agropecuario,
educativo, social) con
su planificación
económica.
-Cuantifica el beneficio
(personas/comunidade
s) de los proyectos y su
relación con el trabajo
productivo y liberador.
-Identifica áreas
prioritarias para
proyectos en el
contexto de Guayana y
Venezuela.
Crea y modifica dibujos
2D y modelos 3D
complejos de forma
autónoma,
conceptos y los aplica en
escenarios reales (roles,
contraloría, diagnósticos,
planificación).
Analiza el contexto local
(sectores, instituciones,
bienes/servicios) y las
potencialidades de
Guayana/Venezuela.
Propone proyectos
estructurados, pertinentes y
con una planificación
económica básica.
Comprende el beneficio
directo a la comunidad y la
esencia del trabajo productivo
y liberador.
-Diferencia entre dibujos 2D y
modelos 3D y su aplicación en
socioproductivas.
- La Escuela Técnica y su aporte
al sistema social y económico
nacional.
- Organización y liderazgo
comunitario.
- Contraloría social.
- Sectores económicos.
- Bienes y servicios en el
entorno de la comunidad.
- Accesibilidad a la institución.
- Consejos Comunales,
Comunas, Centros de
Diagnóstico Integral,
Instituciones Educativas,
Hospitales, Industrias, Espacios
productivos y culturales.
- Diagnóstico comunitario.
- Diagnóstico y caracterización
institucional.
- Estructura escrita de un
proyecto.
- Propuesta de proyectos.
- El trabajo productivo y
liberador.
- Caracterización, planificación
del proyecto.
- Ámbito de acción.
- Beneficio directo a la
comunidad.
- Número de personas y
comunidades beneficiadas.
- Planificación económica del
proyecto socio productivo.
- Nuevas propuestas de
proyectos vinculadas al sector
industrial, agropecuario,
educativo, social.
- Sectores priorizados en los
que se pueda desarrollar
proyectos.

64. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3.Dibujo Técnico
exporta/importa
archivos correctamente
y utiliza el software de
simulación para validar
diseños de su área.
Aplica y lee con
precisión tolerancias
dimensionales y
geométricas,
representa acabados
superficiales
correctamente, y crea
modelos 3D detallados
utilizando software
CAD.
la industria.
-Maneja las herramientas
básicas de dibujo 2D en un
software CAD (líneas, círculos,
arcos, cotas).
-Crea modelos 3D sencillos a
partir de dibujos 2D o
extrusiones básicas.
-Exporta e importa archivos en
diferentes formatos CAD.
-Utiliza software de simulación
básico (ej. circuitos eléctricos,
mecanismos, procesos) para
verificar diseños.
-Para Electricidad/Electrónica:
Simula circuitos básicos y
componentes.
-Para Metalmecánica: Dibuja
piezas mecánicas y ensambles
sencillos.
-Aplica y lee correctamente las
tolerancias dimensionales
(ajustes y tolerancias ISO) en
planos.
-Interpreta y representa las
tolerancias geométricas
(forma, orientación, posición,
oscilación). -Especifica y
representa los acabados
superficiales de las piezas.
-Crea modelos 3D básicos a
-Introducción al CAD:
Concepto, historia, importancia
en la industria. Interfaz de
usuario de software CAD (ej.
AutoCAD, FreeCAD,
SolidWorks, Tinkercad).
-Dibujo 2D: Geometría (líneas,
arcos, círculos), edición
(mover, copiar, girar, escalar),
capas, bloques, acotado,
creación de planos.
-Modelado 3D Básico:
Extrusión, revolución,
operaciones booleanas (unión,
sustracción, intersección).
-Visualización y Presentación:
Vistas, perspectivas,
renderizado básico.
-Introducción a Software de
Simulación (según mención):
Electricidad/Electrónica:
Proteus, CircuitLab, Fritzing.
Metalmecánica: Software de
simulación de movimientos
mecánicos o procesos simples.
-Tolerancias Dimensionales:
Conceptos, campo de
tolerancia, línea cero, ajuste
(holgado, apretado,
indeterminado). Sistema ISO
de tolerancias y ajustes (ISO
286).
-Tolerancias Geométricas:
Conceptos, símbolos,

65. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

partir de bocetos 2D y
operaciones de
extrusión/revolución en CAD
3D.
-Para Electricidad/Electrónica:
Dibuja esquemas
eléctricos/electrónicos
normalizados.
-Para Metalmecánica: Modela
piezas mecánicas en 3D.
aplicación (forma, orientación,
posición, oscilación).
-Acabados Superficiales:
Concepto, rugosidad, símbolos
de indicación.
-Introducción al CAD 3D:
Interfaz y entorno de trabajo
(ej. SolidWorks, Autodesk
Inventor, Fusion 360,
FreeCAD).
-Modelado Sólido Básico:
Creación de bocetos 2D,
operaciones de extrusión,
revolución, barrido, solevado.
-Operaciones Booleanas:
Unión, sustracción,
intersección.
-Representación en mención
específica:
Electricidad: Normas para
simbología eléctrica (circuitos
residenciales, industriales),
diagramas unifilares y
multifilares.
Electrónica: Simbología
electrónica (componentes,
esquemas), diagramas de
bloques y esquemáticos.
Metalmecánica: Modela piezas
mecánicas en 3D.
5to año

66. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Lenguaje y
Comunicación
Elaborar un informe técnico bilingüe
(español-inglés) aplicando la
organización metodológica de la
información para producir
conocimientos, según las normas
establecidas.
Usa apropiadamente el
lenguaje oral y escrito
en dos idiomas,
adecuándolo como
forma de expresión,
instrumento de
comunicación y
herramienta de
aprendizaje; de
acuerdo a las
situaciones
comunicativas que se le
presentan.
Habilidad de
producción (Hablar y
Escribir): Crea con
coherencia textos
orales y escritos en los
dos idiomas, teniendo
en cuenta el contexto
formal e informal
atendiendo a
diferentes propósitos
comunicativos.
- Ajusta su lenguaje a
un registro más formal
y literario en
situaciones, entorno o
circunstancias en la
que se produce la
comunicación.
- Escribe diferentes
textos respetando las
reglas y convenciones
que rigen el uso
correcto de un idioma y
la diferencia que tienen
los géneros literarios.
1.1. Utiliza un vocabulario
amplió en el contexto o
situación comunicativa,
incorporando términos
especializados propios del
ambiente en cuestión.
1.3. Organiza sus ideas de
forma lógica y coherente,
facilitando la comprensión del
mensaje en diferentes
situaciones y circunstancias.
1.4. Prioriza la información y
los hechos sobre la opinión
personal.
1.5. Comunica ideas de manera
afectiva y persuasiva en
presentaciones orales y
escritas.
2.1. Presenta textos con una
estructura lógica donde se
puede observar introducción,
desarrollo y conclusión.
2.2. Diferencia entre lo géneros
literarios, permitiendo
desarrollar una comprensión
amplia de la literatura.
-La traducción como estrategia
de procesamiento de
información: lenguajes
técnicos y manuales.
-Auxiliaries, modales, should,
have to.
-Expresiones para comunicar
buenos deseos, saludos y
despedidas.
Verbos regulares e irregulares
-El contexto histórico y la
producción literaria.
-Recursos literarios: metáfora,
humanización, símil, hipérbole,
imágenes sensoriales, epíteto,
enumeración, elipsis.
-Caracterización de los
personajes, el discurso y la
intencionalidad y las ilusiones
de la sociedad que pretende
recrear en la palabra.
-Uso de pronombres relativos:
that, what, who, which, where,
whose, when, etc.
-Relaciones y conflictos:
-Relationships, respect, care,
support, positive, negative,
worried, concerned,

67. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Habilidad de
comprensión (escuchar
y leer): Comprende el
sentido global de los
mensajes orales y
escritos, en ambos
idiomas, a partir de la
información explícita e
implícita, dándole
significado en su
aprendizaje.
- Evalúa la manera
cómo se organiza un
texto en línea a partir
del reconocimiento de
hipervínculos o
enlaces, texto estático
o móvil, imágenes,
audios y videos.
- Selecciona en un
texto, en una
conversación o en
cualquier interacción lo
que tiene fundamento
y lo que no lo tiene.
2.3. Redacta diferentes tipos
de textos según su función y
contenido aplicando
adecuadamente las reglas
gramaticales.
2.4. Escribe textos sencillos y
coherentes en español e inglés,
respetando las reglas
ortográficas y gramaticales de
cada idioma.
3.1. Crea hipervínculos dentro
de un texto, presentando la
información de manera clara y
lógica, y siguiendo una
estructura jerárquica.
3.2. Integra elementos
multimedia (imagen, video,
audio) aun texto para darle
valor y relevancia al tema.
3.3. Establece relaciones
coherentes entre los textos
estáticos y los textos móviles
dándole sentido a la
información.
3.4. Analiza la intencionalidad
comunicativa inmersa en los
textos.
4.1. Lee en diversos formatos,
con una fluidez superior a 160
palabras por minuto, como
estrategia que contribuye a la
comprensión de textos
escritos.
4.2. Aplica estrategias de
confidence, etc.
-Tópicos de discusión: fashion,
clothes, hair style,
-piercings, tattoos,
responsibility, homework, and
behavior with other family
members and neibourghs,
community and country.
-Lectura e interpretación del
texto: época en que se
desarrolla la trama, recursos
literarios utilizados: imágenes,
símiles, humanizaciones,
antítesis, características de los
personajes, usos de prosa y
versos.
-Catalogo literario, de varios
temas y géneros
-Verbos condicionales: would,
might, may modales
-Futuro: simple. going to,
continuo y perfecto
-Verbos modales: can, must,
should
-Oraciones negativas,
afirmativas e interrogativas en
los diferentes tiempos
verbales. either… or
-Voz pasiva: To be (aux.) + v
(participio pasado).
-Repaso de los tiempos
verbales: presente y pasado
simple.
-Descripción de objetos,
lugares y ambientes.
-Narración de hechos pasados.
-El uso del diccionario inglés-
español para conocer el
significado de palabras
desconocidas.
-Expresar y determinar
mediciones meters, yards, feet:
How long...?

68. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

comprensión lectora para
comprender texto de cualquier
tipo.
4.3. Argumenta un texto con
evidencia, lógica, fuente,
claridad y precisión dándole
credibilidad a la información.
4.4. Lee y comprende la
diferencia en lo que tiene
fundamento y lo que no es
fundamental en una
información.
How high.--?
How tall...?
How thick...?
-Units of measure,
-Do y does y adverbios de
frecuencia.
-Escribir oraciones en los
diferentes tiempos verbales.
-Estrategia de lectura rápida:
identificar y asociar cifras,
fechas, nombres propios y
siglas. What do you think.,
What s your experience
́
about..., What are the key
words of this text
-Futuro simple
-Futuro continuo
-Futuro con be going TO
-Presente perfecto contínuo.
-Pasado perfecto contínuo.
-Modal verbs: must, should,
may, can.
Cognados y falsos Cognados.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Sociales Determinar los diferentes espacios
geográficos y su influencia económica
e industrial, identificando las
interrelaciones entre la sociedad, el
entorno biofísico y sus recursos.
Valora los
acontecimientos
sociales, políticos,
económicos y
culturales de su
localidad, región,
nación y el mundo, a
través de acciones que
le permitan conectarse
con su pasado y
comprenda mejor el
presente desde una
participación
responsable y
consiente en el
ejercicio ciudadano,
contribuyendo con el
desarrollo humano
- Evalúa la multiplicidad
de la economía
venezolana, su
influencia en la
dinámica de la
población y la compara
con la situación
mundial.
1.1. Describe la situación
económica mundial producto
de la distribución de los
recursos y las acciones claves
que se han generado en
algunos países para la
subsistencia.
1.2. Compara el sistema de
economía social de Venezuela
y el sistema económico
mundial.
1.3. Analiza los factores
políticos y sociales que están
influyendo en estas
diferencias.
1.4. Predice los desafíos y
oportunidades que presenta la
economía venezolana y su
- Conceptos de convenio y
tratado
internacional.
-Importancia de los convenios
y tratados
-Convenios y tratados de
Venezuela en lo económico,
productivo y tecnológico y su
incidencia en el bienestar de la
población
-Organizaciones políticas más
relevantes de nuestro país.
-Relevancia de la
nacionalización de los puertos,
aeropuertos y empresas
básicas del Estado.
-Contexto geopolítico mundial.
Venezuela: país potencia. -

69. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

integral sustentable
con perspectivas
futuras. - Argumenta sobre la
situación fronteriza y
su afectación en los
procesos sociales,
económicos y políticos
del país.
- Valora las relaciones y
acuerdos que
Venezuela mantiene
con otros países a nivel
regional, continental y
mundial como forma
de participación en la
geopolítica del planeta.
incidencia en la economía
mundial.
2.1. Identifica las
características geopolíticas de
las zonas fronterizas de
Venezuela.
2.2. Reconoce las causas y
consecuencias de la
problemática fronteriza.
2.3. Analiza la problemática
fronteriza de Venezuela y su
incidencia en la economía.
2.4. Evalúa la situación
fronteriza de nuestro país a
través de la investigación y los
impactos que se han generado
a nivel político con los países
vecinos.
3.1. Explica las ventajas y
desventajas geográficas que
tiene Venezuela y que
benefician el establecimiento
de relaciones con otros países.
3.2. Investiga las relaciones
políticas y económicas que
mantiene Venezuela con países
del Caribe y del todo el
continente americano, así
como del resto del mundo.
3.3. Analiza los aspectos
positivos y negativos de las
relaciones de Venezuela con
otros países.
3.4. Expresa su opinión en
cuanto a las relaciones políticas
y económicas que tiene
Venezuela con otras naciones,
así como su incidencia en la
geopolítica internacional.
Geopolítica nacional integrada.
concepto y objeto de la
geopolítica. Forma y extensión
del territorio nacional.
-Nueva geopolítica
internacional.
-Mundo pluripolar.
-La vida en las fronteras, las
controversias limítrofes, los
conflictos internacionales y la
convivencia entre naciones.
- El frente amazónico. Líneas
limítrofes y áreas fronterizas.
- La Guayana Esequiba. Historia
y población.
-Poblaciones de frontera y
rutas terrestres entre
Venezuela y Brasil.
-Países amazónicos. El
Amazonas y la Amazonía.
-Oxígeno, agua y biodiversidad.
-Conflictos en la Amazonía.
-El frente andino. Límites de
Venezuela. Las coordenadas
geográficas. Colombia y
Venezuela: La frontera más
activa de América Latina. La
cordillera Andina. Lazos
históricos entre Venezuela,
Colombia, Ecuador, Panamá,
Perú y
Bolivia. UNASUR.
-Problemas que afectan a las
fronteras venezolanas
-Actividades económicas
sobresalientes en nuestras
fronteras.
-Problemas que afectan a las
fronteras venezolanas
-Actividades económicas
sobresalientes en nuestras
fronteras. Distribución
geográfica.

70. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Evalúa la relevancia
de la soberanía
tecnológica como
forma para mejorar la
calidad de vida y la
independencia
económica venezolana.
4.1. Analiza como la
globalización y los avances en
tecnología aportan a la
soberanía Nacional.
4.2. Describe el crecimiento de
los sectores emergentes
(tecnología, energía renovable,
entre otros) en el ámbito
nacional y mundial.
4.3. Explica la importancia de la
tecnología en nuestro país.
4.4. Valora los usos de la
tecnología en nuestro país en
ámbitos como la economía, la
ciencia, la educación y las
comunicaciones.
-Ventajas y desventajas
políticas y económicas de la
ubicación geográfica de
Venezuela.
-Organismos internacionales a
los que pertenece Venezuela.
-Acuerdos y Tratados firmados
entre Venezuela y otras
naciones.
-La ONU y la OEA como
principales organismos que
agrupan a los países a nivel
mundial y en América.
-Relaciones diplomáticas que
mantiene Venezuela con otros
países.
-El Capitalismo y el Socialismo
como medios de producción
predominantes de la economía
mundial.
-Formas de Estado y de
Gobierno que existen en el
planeta.
-Revolución científica y
tecnológica.
-Satélites de nuestro país y sus
distintos usos como Estado
soberano.
-Espectro radioeléctrico
venezolano y sus implicaciones
para la soberanía.
-Medios de comunicación
-Uso de distintos medios de
comunicación en la
organización popular, en
especial las redes sociales
-Aspectos positivos y negativos
del Internet y las redes
sociales. Exportación e
importación de tecnología.
-Telemática, importancia de las
telecomunicaciones y
la informática para la

71. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

soberanía nacional.
Administración y Control del
espectro radioeléctrico.
- CONATEL.
- TIC: Tecnologías de la
información y la comunicación
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias I Comprender la existencia de la vida
humana en la diversidad para
reconocer el equilibrio entre mente,
cuerpo y espíritu como principio básico
de una salud integral.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos y
tecnológicos teniendo
en cuenta teorías,
modelos y métodos
durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
- Identifica los
fenómenos naturales y
físicos que se
presentan en su
localidad, región y país,
relacionando los tipos:
atmosféricos,
hidrológicos y
geológicos,
atmosféricas,
hidrológicas y
geológicas.
- Reconoce los
elementos negativos
para el ambiente que
promueve la
producción,
distribución y consumo
de bienes que
favorecen la
sostenibilidad.
- Relaciona la
naturaleza del enlace
covalente y la
producción de plásticos
biodegradables y de
compuestos químicos
de uso cotidiano
1.1. Resume la información de
los fenómenos naturales y
físicos de su localidad, región y
país, clasificándolos en
categorías atmosféricas,
hidrológicas y geológicas.
1.2. Compara la frecuencia e
impacto de estos fenómenos
en la localidad, región y país.
2.1. Representa los elementos
negativos que afectan el
ambiente en la producción,
distribución y consumo de
bienes.
2.2. Proporciona ejemplos
específicos de intervenciones
para evitar el impacto de
elementos negativos en cada
etapa del ciclo de vida de un
bien (producción, distribución
y consumo).
3.1. Identifica ejemplos de
plásticos biodegradables y
compuestos químicos de uso
cotidiano que se producen
mediante enlaces covalentes.
3.2. Evalúa productos que
utilicen enlaces covalentes,
asegurando su
biodegradabilidad y eficiencia
en el uso cotidiano.
-Diferenciación celular y
generación de tejidos.
-ADN, genes y células madres.
-Condiciones ambientales y el
genoma humano, expresiones
genotípicas y fenotípicos.
-El genoma humano.
-Proceso de diferenciación
celular y su importancia en las
células madres
-Relación entre la molécula de
ADN y la expresión de los
genes durante el desarrollo de
los seres vivos.
-Influencia de las condiciones
ambientales y el genoma
humano en la expresión
fenotípica y genotípica.
-La biotecnología y su
aplicación en sectores
industriales, salud, cría de
animales y agricultura.
-Relaciones de
interdependencia entre las
capas de las geósferas:
atmósfera, hidrósfera y
litósfera.
-Ser sostenible en acción
Producción, distribución y
consumo de bienes
- Elementos negativos para el
ambiente que promueve la
producción, distribución y
consumo de bienes
-Organización escolar, comunal

72. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Analiza el desarrollo y
aplicación de la
biotecnología en
Venezuela, desde la
identificación del ADN
recombinante en las
áreas de salud,
industria y
alimentación.
- Explica la importancia
de las células madres
en la diferenciación
celular, la salud y la
agricultura.
4.1. Reelabora los conceptos
básicos de biotecnología y de
ADN recombinante.
4.2. Realiza propuestas de
nuevas aplicaciones del ADN
recombinante que puedan
beneficiar la salud, la industria
o la alimentación en el
contexto venezolano.
5.1. Describe los procesos de
diferenciación celular mediada
por células madre y su
importancia en el desarrollo y
mantenimiento de tejidos y
órganos.
5.2. Debate sobre ejemplos
concretos de cómo las células
madre son utilizadas en
tratamientos médicos para
enfermedades y en la mejora
de la salud humana y la
agricultura.
deportiva y recreativa.
-Diagnóstico de las
potencialidades y recursos de
la escuela y la comunidad para
promover las actividades
físicas, deportivas y
recreativas.
-Utilización del tiempo libre
participando en actividades
físicas, deportivas y recreativas
en el contexto.
-Estructura de la molécula del
carbono.
-Enlaces covalentes, tipos,
Cadenas carbonadas.
-Compuesto orgánicos e
inorgánicos.
-Hidrocarburos de tipo alifático
y aromático
-Grupos químicos funcionales:
alcoholes y fenoles, ácidos
carboxílicos, aldehídos,
cetonas y aminas.
-Avances científicos y
tecnológicos en el área de
química.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Ciencias II Aplica modelos matemáticos a través
de procedimientos aritméticos
geométricos y variaciones, utilizando
herramientas tecnológicas.
Interactúa
adecuadamente con el
ambiente socio natural
utilizando
conocimientos
científicos como
teóricos, modelos y
métodos durante la
experimentación y la
investigación,
prediciendo las
consecuencias de sus
acciones para la salud y
la sostenibilidad
medioambiental.
- Resuelve problemas
con polinomios
aplicando diferentes
métodos.
- Aplica correctamente
los métodos
combinatorios
seleccionados para
llegar a una solución y
resolver problemas.
1.1. Identifica los polinomios y
sus operaciones básicas.
1.2. Relaciona los polinomios
con fenómenos físicos, sus
magnitudes, problemas y
movimientos de proyectiles.
2.1. Selecciona la técnica
combinatoria para resolver un
problema ordenando
elementos o combinaciones.
2.2. Diferencia las alternativas
de organización combinatoria
para solucionar de problemas
-Teoría Combinatoria.
-Introducción. Factorial y
Números Combinatorio
-Combinaciones, variaciones y
permutaciones
-Operaciones con polinomios
-Regla de Ruffini
-Factorización. Regla de Ruffini
-Teorema del resto
-Sistemas de ecuaciones que
contienen expresiones
combinatorias
-Polinomios. Binomios de
Newton

73. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Utiliza procedimientos
estadísticos en la
resolución de
problemas
relacionados con
fenómenos grupales.
- Aplica modelos
matemáticos a través
de procedimientos
aritméticos,
geométricos y
variaciones, utilizando
herramientas
tecnológicas.
- Determina la
confiabilidad de las
muestras estudiadas,
analizando diferentes
tipos de gráficas.
del contexto.
3.1. Identifica la importancia
de la estadística en el análisis
de datos y su aplicación en
fenómenos grupales.
3.2. Utiliza un lenguaje técnico
apropiado para Presenta
soluciones analíticas y
numéricas.
3.3. Reflexiona sobre la
efectividad de los métodos
estadísticos utilizados y
considera otras posibles
técnicas que podrían haber
empleado.
4.1. Explica la importancia de
los modelos matemáticos y
cómo se aplican a situaciones
del mundo real.
4.2. Realiza cálculos, graficar
funciones y resuelve
ecuaciones o inecuaciones
utilizando herramientas
tecnológicas.
4.3. Analiza los resultados
obtenidos a partir de los
modelos interpretándolo en el
contexto del problema.
5.1. Identifica las ecuaciones
que representan cada tipo de
gráfica y cómo se relacionan
con sus propiedades.
5.2. Construye gráficas precisas
a partir de datos
proporcionados, asegurándose
de que los ejes estén
etiquetados correctamente y
-Inecuaciones con una variable
-Inecuaciones con 2 variables
-Geometría analítica.
- Funciones
- Dominio y Rango
- Nociones de límite
- Continuidad
-Derivadas y aplicaciones
- Receptividad de un
conductor.
- Efecto Joulin
- Campo magnético
- Aplicaciones de campo
magnético
- Generadores de campo
magnético
- Flujo magnético
- Transformadores: tipos y
construcción
-Corriente eléctrica, densidad
de corriente, intensidad de
corriente.
-Ley de Ohm
-Ley de kirshoff
parábola, circunferencia,
elipse; hipérbola

74. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- Evalúa el impacto de
generar fuentes de
energía y la necesidad
de diversificar las
fuentes para buscar
sustentabilidad en el
servicio eléctrico en
Venezuela.
que las escalas sean
adecuadas.
5.3. Analiza los datos
representados en las gráficas y
extraer conclusiones
relevantes sobre la
confiabilidad de las muestras.
6.1. Explica la diferencia entre
las centrales hidroeléctricas y
termoeléctricas.
6.2. Establece el tipo de
corriente eléctrica que se
consume en Venezuela
6.3. Describe la matriz
energética de Venezuela,
identificando las principales
fuentes de energía y su
contribución al total de la
generación eléctrica.
6.4. Justifica el impacto de la
sequía en la generación
hidroeléctrica y la necesidad de
diversificación de fuentes de
energía.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Orientación y
Vinculación Socio
laboral
- Aplicar las herramientas de
emprendimiento para la consolidación
de una idea de negocios mediante el
empleo del método CANVAS.
- Aplicar conocimientos de Educación
Financiera siguiendo modelos
económicos exitosos, estrategias de
mercado y benchmarking.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
empleabilidad.
Según las fichas de
habilidades para la
vida, los audios de
galileo talks y las
Cadenas de
Aprendizaje de los
cursos de
empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
empleabilidad.
Según las fichas de habilidades
para la vida, los audios de
galileo talks y las Cadenas de
Aprendizaje de los cursos de
empleabilidad.

75. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

Estrategias De Mercado
Y Benchmarking.
Aplicar las
herramientas de
emprendimiento para
la consolidación de una
idea de negocios
mediante el empleo del
método CANVAS.
Aplicar conocimientos
de Educación
Financiera siguiendo
modelos económicos
exitosos,
Áreas de
Conocimiento
Competencias Blandas y Valores
(perfil de personalidad)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Valores y CiudadaníaAdquirir las herramientas necesarias
para realizar un proyecto de vida
flexible que facilite el logro de las
metas personales y profesionales.
1) Valora su
interioridad para
profundizar en el
conocimiento de sí
mismo, en la capacidad
de discernir y tomar
decisiones que lo lleven
a vivir armónica y
constructivamente en
sociedad.
- Maneja de manera
positiva sus emociones
y sentimientos durante
el proceso de
construcción de su
proyecto de vida.
- Reconoce las
motivaciones
intrínsecas,
limitaciones, talentos y
rasgos que influyen en
su modo de ver al otro
y en el sentido que da a
su vida.
- Evalúa, de manera
autónoma, las distintas
alternativas con sus
pros y contras.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de las propias
emociones, las emociones del
otro y en cómo canalizarlas de
manera efectiva ante
situaciones del día a día.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de técnicas y
estrategias de interioridad, sus
beneficios y la implementación
de estas herramientas en
diferentes situaciones que
requieran: estar calmado,
mirar las cosas con objetividad,
reflexionar y
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la aplicación
de diferentes tipos de
pensamientos que le ayudan a
pensar e interpretar la
- Sentido ético de la vida.
- Estrategias de participación y
toma de decisiones en su
entorno.
-Jesús: rostro misericordioso
de Dios.
- Discernimiento cristiano
(vocación, compromiso,
evaluación del proyecto de
vida).
- Inteligencia emocional
(manejo de las emociones).
Mundo Interior. Inteligencia
espiritual (el silencio,
creatividad, capacidad para la
toma de decisiones).
- Crecimiento personal
(habilidades para la vida,
fortalecimiento de la voluntad,
autonomía). Sentido ético de la
vida. Liderazgo juvenil:
protagónico y participativo.
Jesús y María: rostros
misericordiosos de Dios.
Apostolado: expresión del
compromiso cristiano.
Testimonios cristianos.

76. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2) Establece relaciones
fraternas con los otros
y el ambiente en el
marco de la
democracia y el
respeto de los DDHH
para la construcción del
bien común y la cultura
de paz.
- Desarrolla estrategias
que favorecen la
convivencia ciudadana
desde la participación,
el diálogo, la resolución
de conflictos y la
promoción del buen
trato.
- Analiza la realidad
nacional, regional y
local desde la
perspectiva de los
derechos humanos.
- Participa en iniciativas
encaminadas hacia la
protección de la Casa
Común.
realidad, para luego poder
discernir la mejor manera de
actuar ante una circunstancia.
1.1. Conoce diversas
estrategias que favorecen la
convivencia ciudadana.
1.2. Explica las diversas
estrategias que favorecen la
convivencia ciudadana en la
escuela, la familia y la
comunidad.
1.3. Aplica estrategias que
favorecen la convivencia
ciudadana desde la
participación, el diálogo, la
resolución de conflictos y la
promoción del buen
trato.
2.1 Describe la realidad de los
DDHH en los ámbitos local,
regional y nacional.
2.2. Clasifica la realidad de los
DDHH en los ámbitos local,
regional y nacional.
2.3. Interpreta y propone
soluciones para atender la
realidad de los DDHH en los
ámbitos local, regional y
nacional.
3.1. Reconoce la importancia
de realizar acciones para
proteger la casa común.
3.2. Expresa diferentes formas
de proteger la casa común.
3.2. Realiza diversas
- Habilidades para la vida,
fortalecimiento de la voluntad,
establecimiento de límites.
Sentido ético de la vida.
- Estrategias de participación y
toma de decisiones en su
entorno (Plataformas de
participación, espacios
virtuales). Análisis crítico de la
realidad en el marco de los
DDHH.
- Igualdad y no discriminación
- La educación en Derechos
Humanos como referente ético
en la convivencia
- Pedagogía para la convivencia
- Contexto histórico y
evolución de los derechos
humanos.
- Los derechos humanos y la
dignidad humana.
- Marco normativo de los
derechos humanos
- Los derechos humanos en los
procesos de paz.
- El ambiente – casa común
- Educación Ambiental
- Características de la
Educación Ambiental
- El marco normativo para el
cuidado del ambiente
- Respeto y cuidado de la vida

77. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3) Asume el estilo de
Jesús como modelo
humano en la
construcción de su
proyecto de vida desde
el compromiso
cristiano con y para los
demás.
- Gestiona acciones que
den respuestas a las
diversas
manifestaciones de
violencias presentes en
la escuela y en su
entorno.
- Reconoce la acción
transformadora de la
misión de Jesús a lo
largo de la historia de
la humanidad.
- Implementa acciones
concretas que modelan
el sentido cristiano y
humanizado de su
proyecto de vida.
- Mantiene su
participación activa y
sistemática en
iniciativas de
compromiso cristiano.
actividades en la escuela y en
la comunidad para proteger
la casa común.
4.1. Reconoce las diversas
manifestaciones de violencias
presentes en la escuela y en su
entorno.
4.2. Describe diversas acciones
que permitan responder a las
diversas formas de violencia
presentes en el entorno y la
escuela.
4.3 Construye y propone un
plan de acciones para poner
en práctica y mitigar las
diversas manifestaciones de
violencias presentes en la
escuela y en su entorno.
- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en el
conocimiento de la persona de
Jesús Hijo de Dios que vivió en
la historia de su tiempo,
conocer sus actitudes, valores
y rasgos que lo motivan al
accionar de la manera en como
lo hace en el evangelio.
- El énfasis de la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en lograr que el
estudiante reconozca en sí
mismo habilidades y
cualidades que le permiten
hacer el bien. Servir desde su
historia personal, su identidad
y su visión.
- Violencia. Tipos de violencia.
Prevención de la violencia.
- Análisis crítico de la realidad.
- Construcción de la cultura de
paz.
- Sistema de protección ante la
violencia.
- Habilidades comunicativas.
- Capacidad para identificar
una dificultad, tomar medidas
lógicas a fin de encontrar una
solución. Implementación de
propuestas de solución.
- Análisis y mitigación de la
violencia.
-Inteligencia Espiritual (el
silencio espacio de encuentro).
-Jesús y María: rostros
misericordiosos de Dios.
-Nuevos caminos para el
encuentro con Dios:
-Entornos Virtuales.
-Profundización de la relación
con Jesús, oración en torno a la
Palabra.
-Sentido ético de la vida.
-Estrategias de participación y
toma de decisiones en su
entorno.
-Jesús: rostro misericordioso
de Dios.
-Discernimiento cristiano
(vocación, compromiso,
evaluación del proyecto de
vida).
- Cultura Juvenil (característica
de los jóvenes, formas de vida,
grupos…etc.).
- Liderazgo juvenil: protagónico
y participativo.

78. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

- El énfasis en la evaluación y
acompañamiento de este
indicador está en la búsqueda
de diferentes espacios,
alternativas e iniciativas en las
que puede hacer el bien, de
manera sistemática y bajo el
esquema de la acción
comunitaria, labor social o
aposto.
- Plataformas de participación,
espacios virtuales.
- Retos del país y de la iglesia.
- El apostolado: expresión del
compromiso cristiano.
Testimonios cristianos.
- Trabajo corporal y la
integración emocional
(ejercicios de
relajación).
- Nuevos caminos para el
encuentro con Dios: Entornos
Virtuales.
Áreas de
Conocimiento
Competencias Laborales o Específicas
(perfil prospectivo)
Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Áreas Específicas:
Mantenimiento,
Máquinas y
Herramientas
Diagnostica, ajusta, calibra y repara
sistemas hidráulicos y mecánicos,
aplicando principios de
termodinámica, seleccionando y
operando bombas, compresores y
ventiladores, y ejecutando el diseño y
fabricación de piezas mecánicas
mediante operaciones avanzadas en
máquinas-herramientas
convencionales y CNC, todo ello bajo
estrictas normas de seguridad
industrial.
Diseña, opera,
mantiene, optimiza y
gestiona sistemas y
componentes
metalmecánicos
complejos e
integrados, aplicando
rigurosas normas de
prevención de riesgos y
seguridad industrial.
Interpreta planos de
fabricación avanzados,
utiliza con maestría
instrumentos de
metrología de
precisión, y domina la
selección y gestión de
herramientas de corte.
Controla máquinas-
herramientas
convencionales y CNC
para el diseño y
fabricación de piezas, y
aplica técnicas de
soldadura avanzada.
Incorpora
conocimientos de
-Identifica, ajusta,
calibra y revisa
máquinas hidráulicas y
sistemas mecánicos
para localizar averías,
aplicando las
ecuaciones de
continuidad (Q=VA) y
Bernoulli.
-Explica los principios
de la 1.ª y 2.ª ley de la
termodinámica y su
aplicación en sistemas
metalmecánicos.
-Clasifica y selecciona
los tipos de bombas
(por desplazamiento y
potencia) y
compresores (según
fluidos), describiendo
sus usos en la industria.
-Maneja de forma
segura compresores
generadores de fluidos
comprimidos y
ventiladores,
comprendiendo su uso
-Diagnostica, ajusta, calibra y
repara sistemas hidráulicos y
mecánicos de forma autónoma
y eficiente, localizando e
identificando averías complejas
y aplicando con maestría las
ecuaciones de continuidad
(Q=VA) y Bernoulli.
-Explica con claridad y
profundidad los principios de
la 1.ª y 2.ª ley de la
termodinámica, y los aplica
para optimizar el rendimiento
de los sistemas
metalmecánicos.
-Clasifica, selecciona y justifica
la elección de todos los tipos
de bombas (por
desplazamiento y potencia) y
compresores (según fluidos),
comprendiendo a cabalidad
sus usos y aplicaciones en la
industria.
-Maneja con seguridad y
pericia compresores
generadores de fluidos
comprimidos y ventiladores,
-Máquinas Hidráulicas, y
sistemas de mecánica realizado
tareas de ajuste, calibración y
revisión para localizar e
identificar averías * Ecuaciones
de continuidad: Q=V A.
-Ecuación de Bernoulli.
-Definición de la 1er y 2da ley
de la termodinámica.
-Bombas (tipos y usos en la
industria).
-Bombas por desplazamiento y
potencia.
-Compresores (tipos y usos
según fluidos).
-Normas de seguridad.
Los compresores generadores
de fluidos comprimidos y
ventiladores como fuente de
potencia, como sistema de
enfriamiento.
Operaciones con máquinas
herramientas y CNC. * Diseño
y fabricación de piezas
mecánicas. * Bombas (tipos y
usos en la industria). *
Bombas por experiencia. *

79. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

hidráulica, neumática,
termodinámica,
electricidad y
electrónica para
diagnosticar y resolver
averías, y optimizar
procesos productivos,
asegurando la calidad,
eficiencia y
sostenibilidad en el
entorno laboral.
como fuente de
potencia o sistema de
enfriamiento.
-Demuestra dominio
en las operaciones con
máquinas-
herramientas
convencionales y
realiza la programación
y operación de
sistemas CNC para el
diseño y fabricación de
piezas mecánicas.
-Aplica
consistentemente las
normas de seguridad
en todas las
operaciones con
máquinas hidráulicas,
compresores y
máquinas-
herramientas.
optimizando su uso como
fuente de potencia o sistema
de enfriamiento.
-Domina las operaciones con
máquinas-herramientas
convencionales y realiza la
programación y operación de
sistemas CNC para el diseño y
fabricación de piezas
mecánicas complejas con alta
precisión y calidad.
-Aplica de manera ejemplar y
proactiva todas las normas de
seguridad en cada operación y
en todo el entorno laboral,
promoviendo una cultura de
seguridad integral.
Compresores (tipos y usos
según fluidos). * Normas de
seguridad. * Operaciones con
máquinas herramientas y CNC.
* Diseño y fabricación de
piezas mecánicas.
Proyecto de
Economía Socio-
productiva y
Tecnología.
1.Metodología de la
Investigación
Identifica problemas y oportunidades
en su entorno, investiga y aplica
conocimientos técnicos y tecnológicos
(informática, dibujo técnico) para
diseñar, planificar, ejecutar y evaluar
proyectos de base socio-productiva
que contribuyan al desarrollo local y
regional, utilizando herramientas de
gestión y comunicación digital, y
promoviendo la innovación y la
sostenibilidad.
Ejecuta, evalúa y
gestiona un proyecto
socio-productivo
integral, aplicando
herramientas de diseño
y simulación,
analizando su viabilidad
técnico-económica, y
comunicando
eficazmente los
resultados,
demostrando
autonomía y
sostenibilidad en el uso
de tecnologías
avanzadas.
-Elabora cronogramas
(Gantt) y gestiona
recursos.
-Visualiza beneficios
económicos y sociales.
-Identifica
fortalezas/debilidades
y propone soluciones.
-Define metas y
responsabilidades.
-Entiende la sistemática
y finalidad del
proyecto.
-Analiza la factibilidad
de expansión.
-Vincula el proyecto a
unidades de trabajo
comunal y la economía
nacional.
-Focaliza la evaluación
Capacidad para planificar,
asignar recursos y optimizar
procesos.
Habilidad para proyectar
impacto, crecimiento y
conexión con el entorno.
Compromiso con la evaluación
continua y la propuesta de
soluciones.
- Pasos para la elaboración de
un Informe de Prácticas
Profesionales
-Cronograma de trabajo y carta
Gantt de ejecución de
proyectos.
- Materiales y recursos usados
en la ejecución del proyecto.
- Proyección económica y
social del proyecto.
- Fortalezas y debilidades en la
ejecución de proyectos.
- Establecimiento de metas y
objetivos particulares.
- Definición de
responsabilidades en el
equipo.
- Creación de estrategias de
trabajo.
- Estructura sistemática del

80. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

2.Introducción a la
Informática
y autoevaluación
permanente.
Gestiona proyectos de
forma colaborativa con
herramientas digitales,
investiga y propone
aplicaciones
innovadoras de
tecnologías
emergentes en su
campo, y demuestra un
profundo
entendimiento de la
Industria 4.0 y la
ciberseguridad
industrial.
-Utiliza herramientas digitales
para la gestión y planificación
de proyectos (diagramas de
Gantt, gestión de tareas).
-Investiga y presenta
aplicaciones de tecnologías
emergentes (IoT, IA, Big Data,
Cloud Computing,
Ciberseguridad industrial,
Realidad Aumentada) en su
campo técnico.
-Demuestra una comprensión
del concepto de Industria 4.0 y
su impacto en la
metalmecánica, electricidad y
electrónica.
-Aplica principios de
ciberseguridad industrial y
protección de datos en
entornos técnicos.
-Desarrolla soluciones
integradas que combinan
conocimientos de informática y
su mención técnica.
proyecto.
- Finalidad del proyecto (bien o
servicio) que se ejecute.
- Factibilidad de crecimiento
del proyecto.
- Focalización de resultados de
proyectos socioproductivos.
- Vinculación de proyectos
socioproductivos con la
economía nacional.
- Evaluación y autoevaluación
permanente del proyecto.
- Retroalimentación de
debilidades encontradas en la
concreción de proyectos.
- Propuestas de mejoras en los
procesos productivos
-Gestión de Proyectos con
Herramientas Digitales:
Planificación (Gantt, PERT),
asignación de tareas,
seguimiento, herramientas de
colaboración en línea (ej.
Trello, Asana básicas).
-Tecnologías Emergentes y su
Aplicación Industrial:
Internet de las Cosas (IoT):
Sensores, conectividad,
plataformas IoT.
Inteligencia Artificial (IA) y
Machine Learning: Conceptos
básicos, aplicaciones en
mantenimiento predictivo,
control de calidad.
Big Data: Conceptos,
importancia de los datos en la
industria.

81. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

3.Dibujo Técnico
Diseña y modela en 3D
ensambles complejos
de forma autónoma,
genera planos de
fabricación y despiece
completos y
normativos, utiliza
herramientas de
simulación visual para
validar diseños.
-Diseña y modela en 3D
ensambles complejos,
generando planos de
fabricación y despiece
automáticos desde el modelo
3D.
-Utiliza herramientas de
simulación visual o
animaciones básicas para
validar el funcionamiento de
los diseños.
Cloud Computing: Servicios en
la nube, almacenamiento,
colaboración.
Ciberseguridad Industrial:
Amenazas específicas a
sistemas de control industrial
(ICS/SCADA), medidas de
protección.
Realidad Aumentada/Virtual:
Aplicaciones en
mantenimiento, capacitación y
diseño.
-Industria 4.0: Concepto,
pilares tecnológicos, fábricas
inteligentes, impacto en el
mercado laboral técnico.
-Integración de
Conocimientos: Desarrollo de
un proyecto final integrador
que utilice herramientas
informáticas para resolver un
problema de la mención (ej.
Diseño de un sistema
automatizado, simulación de
un proceso industrial, plan de
mantenimiento digital).
-Ensambles y Despiece en CAD
3D: Relaciones de posición,
detección de interferencias,
creación de explosiones,

82. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

-Aplica normativa avanzada
específica de su mención (ej.
tolerancias de soldadura,
normas eléctricas específicas,
PCB layout).
-Presenta proyectos de diseño
técnico de forma profesional,
utilizando herramientas CAD.
-Para Electricidad/Electrónica:
Diseña esquemas
eléctricos/electrónicos
complejos y layouts de PCB.
-Para Metalmecánica: Diseña
ensambles mecánicos con
interferencias y holguras
generación automática de
listas de materiales.
-Generación de Planos 2D
desde Modelos 3D: Creación
de vistas, cortes, detalles,
acotación.
-Simulación y Animación
Básica en CAD: Análisis de
movimiento simple, animación
de ensambles.
-Normativa Avanzada y
Específica por Mención:
Electricidad: Normas de
instalación eléctrica, diagramas
de control, planos de tableros.
Electrónica: Diseño de PCBs
(Printed Circuit Boards)
básicos, diagramas de circuitos
integrados.
Metalmecánica: Normas de
soldadura en planos,
especificaciones de
tratamiento térmico, planos de
utillajes y herramientas.
-Renderizado y Presentación:
Técnicas de renderizado para
presentaciones, exportación de
modelos.
-Proyectos Integradores:
Desarrollo de un proyecto de
diseño completo utilizando
todas las herramientas y
conocimientos adquiridos en
CAD.

83. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"

6to año
Áreas de ConocimientoCompetencias Básicas (perfil básico)Competencia Global Indicadores Criterios de Evaluación Conocimientos Esenciales
Prácticas Profesionales
1.440 Horas de Práctica Vocacional y
Profesional:
Desarrollar la práctica profesional como
componente necesario para su formación
como Técnico Profesional y elaborar el
informe técnico de las prácticas
profesionales siguiendo la metodología
correspondiente, así como las respectivas
diapositivas para la exposición final del
trabajo realizado durante la experiencia
vivida en el campo laboral.
Desarrollo de la práctica
profesional de acuerdo a la
especialidad y mención.  Normas
de seguridad e Higiene.  Puesta en
práctica de los conocimientos,
habilidades, y destrezas y actitudes
adquiridas en la Escuela Técnica. 
Vinculación y aporte a la realidad
laboral del país.

84. Fe y Alegría
Escuela Técnica Industrial
"Simón Rodríguez"