Tema 1 Taller padres modificación de conducta

Tema 1 Taller padres modificación de conducta

1. Taller para
Padres
TEMA #1 | SESIÓN #1

2. CONOCIÉNDONOS
Instrucción
1.- Sentados en circulo, cada padre o madre nos dirá su
nombre, cuantos hijos tiene, sus habilidades y debilidades
como padre, y alguna frase que lo defina o anécdota que
nos quiera compartir. Mientras sostiene una bola de
estambre; cuando termine algún papá que se sienta
identificado con lo escuchado levantada la mano y le
pasara la bola de estambre sin soltar el inicio y así
sucesivamente.
Ejemplo: “Mi nombre es Paola, tengo una hija de 14
años, mi habilidad es tener paciencia y mi debilidad
es tener falta comunicación , y mi frase es “Mi súper
poder es tener paciencia infinita… al menos hasta
las 9 de la noche”.

3. HORARIO: MIÉRCOLES DE
2:00 A 3:00 PM
Folder con nombre del niño, para guardar las evidencias
Materiales: Libreta, lápiz, goma y lapicero
Traer los formatos semanales
Duración de las sesiones 10 semanas
aproximadamente
Faltas justificadas
Grupo de whatsapp

4. INTRODUCCIÓN
Las prácticas de crianza son las acciones diarias de los padres para educar y guiar a sus
hijos. Es crucial que los padres estén coordinados en sus enfoques para evitar
conflictos, ya que la falta de acuerdo puede llevar al niño a manipular a los padres. Las
conductas problemáticas en los niños, como berrinches o desobediencia, a menudo
surgen por una disciplina inadecuada. La disciplina positiva, basada en la
identificación de comportamientos adecuados e inapropiados, promueve un desarrollo
emocional y social saludable.
OBJETIVO
El objetivo es mejorar la relación con el niño y corregir conductas
peligrosas o problemáticas. Las estrategias sugeridas requieren
tiempo y dedicación de los padres para ser efectivas.

5. TEMA 1
CONOCIENDO EL COMPORTAMIENTO DE
MI HIJO
Identificará las conductas de su hijo y
determinará qué modificación debe ir dirigida a
disminuir o incrementar su frecuencia,
seleccionará una de las conductas a
incrementar y aprenderá a observar y registrar
cómo se presenta.
Puntos a considerar:
Delimite claramente qué es lo que va a ser
modificado
Conozca los elementos que están
involucrados en el mantenimiento de la
actitud.
PROPÓSITO

6. Los niños aprenden a identificar aquellas situaciones idóneas para
solicitar las cosas;
Por ejemplo:
"Cuando mamá está muy feliz", si pide dinero o permiso para ir a algún
lado generalmente su mamá accede; pero "cuando mamá está molesta o
enojada", el niño aprende a no pedir esas cosas, porque generalmente no
se le conceden. Estos son ejemplos de eventos que sirven para indicar al
niño cuando emitir ciertos comportamientos y cuando abstenerse de
externarlos. A todo lo que ocurre antes de se realice una conducta y que
esté relacionado directamente con ella, se le denomina antecedentes.
EVENTOS QUE OCURREN ANTES Y DESPUÉS
DE LA CONDUCTA DESARROLLADA:

7. CONSECUENCIAS
Consecuencias: Son todos los eventos que ocurren después de que se
presente la conducta y que están relacionados al comportamiento de
interés. Las consecuencias son el resultado de manifestar ciertas
conductas.
Existen dos tipos de consecuencias:
Consecuencias Positivas: Se
definen por su efecto en la
conducta. Si el evento que sigue
a la conducta emitida por el niño
incrementa la frecuencia con
que el niño la presenta,
entonces el evento puede
considerarse una consecuencia
positiva.
Consecuencias Negativas: Son los
eventos desagradables que siguen a
un comportamiento y que tienen
como fin evitar que se vuelva a
presentar.

8. ACTIVIDAD:
PRESTAR ATENCIÓN
A LAS CONDUCTAS
DE MI HIJO
MATERIALES
• Hojas blancas
• Lápiz o
bolígrafo
• Hoja de
registro:
Antecedente,
Conducta Y
Consecuente
(ACC)
DELIMITANDO LA CONDUCTA PROBLEMA
1. Identificación clara del problema: Antes de modificar una conducta,
es fundamental especificar exactamente qué está mal. Ejemplo: Si el
niño no se lava bien los dientes, se debe detallar: ¿No se lava?, ¿Lo hace
mal?, ¿Se deja pasta en la cara?, ¿No limpia el área?, ¿Deja la pasta
destapada, ¿No enjuaga el cepillo?, etc.
2. Lista de conductas problemática: Haz una lista
detallada de los comportamientos que observas
como problema.
3. Reflexión sobre prioridades: De la lista, elige
cuáles conductas son más importantes o urgentes
de cambiar.
4. Definición de la conducta deseada:
Pregúntesé: ¿Cómo quiero que actúe mi hijo en lugar de esta conducta problema?
Anota esta conducta positiva junto a la conducta negativa. Ejemplo:
Conducta problema: Deja la ropa sucia en el piso.
Conducta deseada: Poner la ropa sucia en el cesto.
5. Elegir una conducta sencilla para empezar
Selecciona la conducta menos compleja y más fácil de
modificar como primer paso. Esto permite practicar y ver
progresos gradualmente.

9. El Registro ACC es una herramienta para observar y analizar conductas en
niños, identificando:
Antecedentes
Conducta a modificar
Consecuencias
¿Qué se registra?
Fecha y hora
Antecedentes
Conducta
Consecuencias
Lugar
Personas
presentes
¿Quién lo llena?
Preferentemente,
quien más tiempo
pasa con el niño
Solo se registra lo
que se observa
directamente
¿Por cuánto tiempo?
Registrar la conducta
a modificar durante al
menos 3 semanas
consecutivas
Para identificar
frecuencia y patrones
antes de intervenir
REGISTRO DEL
COMPORTAMIENTO

10. Hoja de registro: Antecedente, conducta y consecuente (ACC)
Nombre del adulto supervisor:_________________________________________
Nombre del alumno_____________________________________________ Fecha y hora Lugar y momento ¿Qué sucedió antes? Mes_________________
Periodo registrado_____________________________________________________________ ¿Qué conducta hubo? ¿Qué sucedió después? Universidad Veracruzana
Instituto De Psicología y Educación
Centro De Entrenamiento y Educación
Taller para padres, madres tutores(as)

11. Durante la semana observe la conducta que ha
seleccionado, anótela en el registro y llene cada uno de los
apartados de la manera más detallada posible. Utilice cada
una de las filas para el registro de cada una de las
ocasiones en que se presente la conducta, si necesita más
espacios copie el cuadro en una hoja en blanco y continúe
el llenado en ella. Considere el siguiente ejemplo para
mayor detalle:
PRACTICANDO

12. Hoja de registro: Antecedente, conducta y consecuente (ACC)
Nombre del adulto supervisor:_________________________________________
Nombre del alumno_____________________________________________ Fecha y hora Lugar y momento ¿Qué sucedió antes? Mes_________________
Periodo registrado_____________________________________________________________ ¿Qué conducta hubo? ¿Qué sucedió después? Universidad Veracruzana
Instituto De Psicología y Educación
Centro De Entrenamiento y Educación
Taller para padres, madres tutores(as) 8: 00 pm
1/06/25
Era la hora de la novela y decidimos hacer
la tarea durante los comerciales
El niño se rehúsa a hacer la tarea, tira los
materiales y juega con la libreta durante los
comerciales.
Termino ayudándole a hacer la tarea
En la sala de la casa

13. REVISANDO LOS AVANCES
Al terminar la primera semana de
registro, verifica si la información te
permite responder las siguientes
preguntas:
¿Dónde ocurre la conducta
problema?
¿Qué sucede antes de que
aparezca?
¿Con qué frecuencia
ocurre?
¿Qué gana el niño al
comportarse así?
¿Quiénes están presentes?
¿Cómo reaccionan los
demás?
Si la información que registró no es
suficiente para contestar las preguntas,
identifique qué es lo que debe agregar y
añádalo en los próximos registros de la
conducta.
Recuerde que necesita tener al menos tres
semanas de registro antes de iniciar los
cambios.

14. ACTIVIDAD PARA LA
SEMANA
Durante la semana busque el momento apropiado para
realizar, junto con su hijo, una lista de las cosas y
actividades que le agraden a él, con la finalidad de
conocer algunos de los gustos que se tomarán en cuenta
para la modificación de la conducta problema, no olvide
guardar la lista.

15. GRACIAS Muchas