Módulo 3. TALLER DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA Tema 3. Componentes de la Planeación Didáctica
Tiempo Objetivos Estrategias didácticas Recursos Evaluación Tema Componentes de la planeación didáctica
Tiempo Señala el tiempo con el cual el docente podrá desarrollar su clase
Objetivos Explicitan la intencionalidad de las acciones que se proponen; las guían, las orientan y expresan los logros que se pretenden. Son las aspiraciones concretas y puntuales de la tarea cotidiana del docente
• Generales: abarcan todo un nivel educativo o señalan las metas generales de un curso, son las líneas generales que orientan el trabajo del docente y la brújula que guía el trabajo de los alumnos . • Específicos: concretan las características de los cambios que se espera obtener. Es importante tener presente que los objetivos específicos deben ser compatibles con los objetivos generales y que se desglosan de estos . • Operativos o de conducta: indican con precisión lo que se espera que los alumnos aprendan. Estos se establecen para cada parte o tema que componen la asignatura y deben comunicarse a los alumnos desde el comienzo del curso y recordados conforme éste avanza . Tipos de objetivos
Estrategias didácticas E l docente piensa cómo enseñar los contenidos que se propuso, en función de los logros formativos que busca . ¿ cuál es la forma más adecuada para desarrollar un tema?, ¿cuál es la estrategia para movilizar y motivar a los estudiantes, a fin de que puedan aprender mejor?
Recursos S irven como apoyo o soporte intelectual de lo que enseña el docente y proporcionan información para la enseñanza de la disciplina. Hay que prever la cantidad, resistencia, grado riesgo, durabilidad y facilidad de manejo
Evaluación P roceso aislado de la planificación, esta actividad de análisis también se planea .
Nérici , Imídeo Guiseppe . Hacia una didáctica general dinámica. México: Kapeluz Margarita Pansza González (1997). Operatividad de la didáctica. México: Gernika Fuentes de consulta