TEMA DE INFORME MADURACIÓN COGNITIVA.pptx

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1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO- BAMBAMARCA CURSO: Desarrollo de la Psicomotricidad en la Primera Infancia FORMADORA: Caruajulca Rojas Natali ESPECIALIDAD: Educación inicial v INTEGRANTES: Bustamante Ramos Merci Yaneli Ortiz Huamán Guillana Anali Robles Espinoza Katherin Esther Ruiz Yacupaico Melissa Arely Tapia Ortiz Hidiana Analy Villena Chaves Lely Analy Vásquez Vásquez Marianela

2. MADURACIÓN COGNITIVA

3. ¿Qué es la maduración cognitiva? La maduración cognitiva es un proceso continuo y gradual que ocurre a lo largo de la vida de una persona. Durante este proceso, las habilidades cognitivas y mentales se desarrollan y perfeccionan, permitiendo un pensamiento más complejo y sofisticado.

4. DESARROLLO COGNITIVO Es un proceso que ayuda a que los niños se adapten al entorno, aprendiendo habilidades de manera gradual. Es algo continuo, ya que desde el nacimiento un niño va adquiriendo capacidades cognitivas Desde las teorías psicoanalíticas de Sigmund Freud, la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson o la Teoría del 8 Aprendizaje de Jean Piaget. También la Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky, las Teorías Conductistas hasta la Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura.

5. ÁREAS DEL DESARROLLO COGNITIVO Las personas nos desarrollamos en diferentes aéreas. Así se produce un desarrollo social, afectivo, motor, del lenguaje y del pensamiento. Todas ellas están relacionadas, el proceso de desarrollo es un proceso continuo y global.

6. Social desarrollo de habilidades y competencias relacionadas con la interacción y participación en la sociedad. Afectivo desarrollo de las emociones y los sentimientos. Motor desarrollo de habilidades físicas y motrices Lenguaje desarrollo de la comunicación verbal y no verbal E stas son:

7. Pensamiento Desarrollo de habilidades cognitivas y mentales. Incluye el razonamiento, la resolución de problemas, la memoria, la atención, la creatividad y la capacidad de reflexionar y tomar decisiones.

8. E tapas del desarrollo cognitivo Según Piaget

9. PERIODO SENSORIOMOTOR (0-2 AÑOS) A lo largo de este periodo se producen importantes adquisiciones, la acción de los bebés evoluciona desde los reflejos innatos, que se convierten en hábitos ¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo cognitivo? Favorece el aprendizaje por ensayo error. Proporciónale objetos que le permitan explorar el mundo más allá de sí mismo. Permítele enriquecer estas reacciones circulares y elaborar esquemas mentales, introduce pequeñas modificaciones

10. PENSAMIENTO PREOPERACIONAL (2 A 7 AÑOS). En esta etapa se produce un adelanto extraordinario en la actividad representacional y aparece la función simbólica, los niños y niñas utilizan símbolos para representar objetos, lugares y personas, puede retroceder y avanzar en el tiempo. CARACTERÍSTICAS Egocentrismo. Incapacidad para conservar Razonamiento transductivo Ausencia de clasificación jerárquica

11. ¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo cognitivo? Ten en cuenta en todo momento las características de la etapa y trata de adaptarte al pensamiento del niño. Emplea el juego simbólico. Juega con ellos a simbolizar cosas. Puedes jugar a los médicos, a las tiendas, etc. Aprovecha la actividad lúdica para Favorecer las representaciones y la función simbólica

12. PENSAMIENTO DE OPERACIONES CONCRETAS. (6 -12 AÑOS) Es una etapa que se sustenta en los logros de las etapas anteriores y se logran importantes avances en el pensamiento. CARACTERÍSTICAS Conservación Reversibilidad Descentración Capacidad de adoptar el papel de los demás Pensamiento lógico sobre lo concreto en el mundo inmediato Clasificación Seriación

13. ¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo cognitivo? Desarrolla su capacidad de pensamiento reversible Ayúdale a identificar y plantear interrogantes a partir de la experiencia cotidiana Haz que comprenda y establezca relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y socia Dale oportunidades para que razone todo lo posible, sobre hechos concretos. Apóyate en lo real y trata de hacerle pasar de lo concreto a lo abstracto

14. PENSAMIENTO FORMAL ABSTRACTO. (12 AÑOS EN ADELANTE) Se logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados, lo cual permite emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. CARACTERÍSTICAS Realidad concebida como subconjunto de lo posible Carácter hipotético deductivo Carácter proposicional Pensamiento abstracto

15. Emplea hechos cotidianos Haz debates con él Analiza problemas éticos Pasa de lo concreto a lo abstracto, como en el periodo anterior, primero transforma lo abstracto en ejemplos concretos y después estos los generalizas a lo abstracto Ayúdale a elaborar hipótesis y deducciones ¿Qué podemos hacer para favorecer el desarrollo cognitivo?

16. CONCLUSIONES La maduración cognitiva ocurre de manera gradual y secuencial a medida que una persona atraviesa diferentes etapas de desarrollo A medida que se produce la maduración cognitiva, las personas adquieren y perfeccionan habilidades cognitivas específicas.

17. REFLEXIONES La maduración cognitiva es un proceso dinámico y complejo que abarca múltiples aspectos de nuestras capacidades cognitivas. El desarrollo cognitivo es un proceso dinámico y multifacético que se ve influenciado por las experiencias, el juego, la interacción social y la estimulación cognitiva