Template DIGIPED vALAHIA Tema 1_1 MIHA.docx

DIGIPED

1. PLANUL NA IONAL DE REDRESARE I REZILIEN Ă
Ț Ș Ț
Componenta 15: Educa ie. Reforma 5: Adoptarea cadrului legislativ pentru digitalizarea educa iei
ț ț
Apelul: ”Pedagogie digitală pentru cadrele didactice din învă ământul preuniversitar”
ț
BENEFICIAR: UNIVERSITATEA "VALAHIA" DIN TÂRGOVI TE
Ș
Nr. Contract de finan are:
ț
13358/21.10.2024
Titlu proiect: DIGIPED: Inova ie Digitală în Educa ia Preuniversitară
ț ț
Codul proiectului: ID_14
Unitatea 1: Rolul competen elor digitale ale cadrelor didactice
ț
Tema 1.1: Noi competen e ale profesorului – cadrul DigCompEdu
ț
Nume cursant: ACHIM MIHAELA NICOLETA
Grupa: 072
Sarcini de lucru
Sarcina de lucru nr.1
Redacta i un scurt eseu (format word, 1 pagină) în care să enumera i i să explica i avantajele pe
ț ț ș ț
care competen ele digitale ale profesorilor le aduc procesului educa ional, elevilor i colii.
ț ț ș ș
Competențele digitale ale profesorilor – un pilon al educației
moderne
Într-o lume în continuă transformare, tehnologia a devenit o parte integrantă a vieții cotidiene,
influențând profund modul în care comunicăm, lucrăm și învățăm. Școala, ca instituție fundamentală a
societății, nu poate rămâne în afara acestui proces de digitalizare. Astfel, competențele digitale ale
profesorilor joacă un rol esențial în adaptarea educației la cerințele prezentului și ale viitorului.
În primul rând, procesul educațional beneficiază considerabil de pe urma competențelor digitale. Un
profesor care cunoaște și utilizează eficient instrumentele tehnologice reușește să transforme lecțiile
tradiționale în experiențe de învățare interactive și atractive. Platformele educaționale, aplicațiile
digitale, prezentările multimedia și resursele online îi permit cadrului didactic să îmbine metodele clasice
PNRR. Finanțat de Uniunea Europeană
https://mfe.gov.ro/pnrr/
https://www.facebook.com/PNRROficial/
Pagina | 1

2. PLANUL NA IONAL DE REDRESARE I REZILIEN Ă
Ț Ș Ț
Componenta 15: Educa ie. Reforma 5: Adoptarea cadrului legislativ pentru digitalizarea educa iei
ț ț
Apelul: ”Pedagogie digitală pentru cadrele didactice din învă ământul preuniversitar”
ț
BENEFICIAR: UNIVERSITATEA "VALAHIA" DIN TÂRGOVI TE
Ș
Nr. Contract de finan are:
ț
13358/21.10.2024
Titlu proiect: DIGIPED: Inova ie Digitală în Educa ia Preuniversitară
ț ț
Codul proiectului: ID_14
cu cele moderne, stimulând interesul și curiozitatea elevilor. În plus, evaluarea devine mai rapidă și mai
obiectivă, prin teste online, portofolii digitale și feedback imediat.
În al doilea rând, elevii sunt principalii beneficiari ai competențelor digitale ale profesorilor. Într-un
mediu digitalizat, aceștia pot învăța în ritmul propriu, pot accesa informații actualizate și pot colabora cu
colegii lor chiar și la distanță. Utilizarea tehnologiei dezvoltă abilități esențiale pentru viitor, precum
gândirea critică, comunicarea online, rezolvarea creativă a problemelor și capacitatea de a selecta
informațiile relevante dintr-un volum mare de date. Elevul devine astfel un participant activ la propria
formare, iar profesorul – un ghid care îi orientează procesul de învățare.
În al treilea rând, școala în ansamblu este modernizată prin digitalizare. O instituție în care cadrele
didactice utilizează tehnologia transmite o imagine pozitivă, de deschidere și inovație. Comunicarea cu
părinții devine mai eficientă prin platforme educaționale, iar gestionarea documentelor și a activităților
administrative este simplificată. De asemenea, digitalizarea permite colaborarea între școli, participarea
la proiecte educaționale internaționale și accesul la formare profesională continuă pentru profesori.
Nu în ultimul rând, competențele digitale contribuie la incluziunea educațională. Prin utilizarea
tehnologiilor asistive, elevii cu nevoi speciale pot participa mai ușor la activitățile școlare, având acces la
resurse adaptate. Astfel, educația devine mai echitabilă și mai accesibilă tuturor.
În concluzie, competențele digitale ale profesorilor nu mai sunt un simplu avantaj, ci o necesitate
esențială pentru un sistem educațional performant. Ele sporesc calitatea predării, stimulează învățarea
activă a elevilor și contribuie la modernizarea școlii. Profesorii care își dezvoltă permanent aceste
competențe devin nu doar transmițători de cunoștințe, ci și formatori ai generației digitale de mâine.
PNRR. Finanțat de Uniunea Europeană
https://mfe.gov.ro/pnrr/
https://www.facebook.com/PNRROficial/
Pagina | 2

3. PLANUL NA IONAL DE REDRESARE I REZILIEN Ă
Ț Ș Ț
Componenta 15: Educa ie. Reforma 5: Adoptarea cadrului legislativ pentru digitalizarea educa iei
ț ț
Apelul: ”Pedagogie digitală pentru cadrele didactice din învă ământul preuniversitar”
ț
BENEFICIAR: UNIVERSITATEA "VALAHIA" DIN TÂRGOVI TE
Ș
Nr. Contract de finan are:
ț
13358/21.10.2024
Titlu proiect: DIGIPED: Inova ie Digitală în Educa ia Preuniversitară
ț ț
Codul proiectului: ID_14
Sarcina de lucru nr. 2
Realiza i o hartă conceptuală a cadrului DigCompEdu
ț
.
PNRR. Finanțat de Uniunea Europeană
https://mfe.gov.ro/pnrr/
https://www.facebook.com/PNRROficial/
Pagina | 3
DigCompEdu
Sprijinirea
elevilor
Domenii
Evaluare digitalăAngajament
profesional
digital
Resurse digitale Predare i
ș
învă are
ț
Dezvoltarea
competen elor
ț
digitale ale
elevilor
Folosirea
tehnologiei pentru
colaborare,
comunicare,
formare
profesională
continuă.
Găsirea,
adaptarea, crearea
i utilizarea
ș
responsabilă a
resurselor
educa ionale
ț
digitale.
Integrarea
tehnologiei în
procesul de
predare, pentru a
sprijini învă area
ț
activă i
ș
colaborativă.
Utilizarea
instrumentelor
digitale pentru
evaluare,
feedback i
ș
monitorizarea
progresului.
Utilizarea
tehnologiei pentru
a adapta predarea
la nevoile
individuale ale
elevilor.
Promovarea
responsabilită ii,
ț
creativită ii i
ț ș
gândirii critice în
mediul digital.