Teoría cognitiva de jean piaget

aplicación de la teoria de Piaget en educacion

1. Teoría Cognitiva de Jean Piaget y su aplicación en el aula

2. Teoría Ideas Principales Aplicación en el aula Cognitiva de Jean Piaget   -Es de corriente psicogenética, trata sobre el estudio del desarrollo intelectual del niño, del adolescente y el adulto vinculados con los procesos de construcción del conocimiento. -Explica el camino evolutivo de la construcción del conocimiento, desde el nacimiento hasta acceder al modo de pensar adulto. Periodos del desarrollo intelectual según Piaget. Período Sensorio –Motor. De 0 a 2años. Los aprendizajes dependen de experiencias sensoriales inmediatas y actividades corporales. Período Pre-Operacional. De los 2 a los 7 años. Los esquemas de acción de estadio anterior se interiorizan y dan paso a la construcción de esquemas representativos. Período Operatorio Concreto . De7 a los 11 años. El pensamiento logra reversibilidad, lo que hace que sus esquemas de operación –acciones mentales sean más flexibles. -Los maestros tomen una postura activa con sus alumnos. En vez de forzarlos a aprender, mientras ellos se sientan y escuchan pasivamente, deben compartir la experiencia de aprendizaje y animar a sus alumnos a que se involucren de manera activa. Toma a tus alumnos en serio y respeta sus ideas, sugerencias y opiniones. Complementar las lecciones tradicionales con actividades prácticas relevantes que les permita a los estudiantes experimentar el contenido por ellos mismos. Por ejemplos investigaciones, plenarias en clase.  -Animar a los estudiantes para que aprendan de sus pares. Esto es especialmente relevante para niños de entre 2 y 7 años pero se aplica a los alumnos de todas las edades.

3. Teoría Ideas Principales Aplicación en el aula Periodo Operatorio Formal. A partir de los 11 años. Se da el máximo desarrollo de la estructura cognitiva, incrementa la capacidad de abstracción.   -Se conjugan en supuestos : Constructivista: considera que el conocimiento es un proceso constructivo, se refiere a tanto al sujeto que conoce como al objeto por conocer. Es continuo   Relativista: el conocimiento siempre es relativo a un momento determinado del proceso de construcción.   Interaccionista: El conocimiento surge de la interacción continua sujeto-medio/sujeto-objeto.   -Permíteles a los alumnos que aprendan de sus errores. Los errores pueden ser frustrantes para los alumnos y maestros, pero trata de ejercitar la paciencia y guía a los alumnos hacia una conclusión diferente. Los errores demuestran que el alumno está interactuando de manera activa con el mundo que lo rodea e intentando obtener ideas nuevas solo.

4. Teoría Ideas Principales Aplicación en el aula Factores del desarrollo cognitivo: -La maduración orgánica: las posibilidades conductuales en los sujetos. -El ejercicio y la experiencia: acción del sujeto sobre el medio.   -Las interacciones y transmisiones sociales: familiares y educativas activan procesos de sociabilización.   -El proceso de equilibración : interacción del sujeto con el medio   Factores de dinamización del desarrollo: motivación y afectividad. -Respeta los intereses, capacidades y limitaciones individuales de cada alumno. Los niños llegan a cada etapa del desarrollo en distintos momentos. En vez de presionar a todos los niños para que se adapten a un estilo de aprendizaje, presta atención a las etapas de desarrollo de cada niño y adapta las lecciones de acuerdo a esto. Planificar una variedad de actividades en clase que se adapten a los distintos estilos de aprendizaje, por ejemplo visual o auditivo.