Teoría de Aprendizaje Sociocultural de Vigotsky

Teoría de Aprendizaje Sociocultural de Vigotsky

1. UNIVERSIDAD NACIONAL “ SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO ” ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

2. LEV VIGOTSKY

3. La conducta es social, creada por la sociedad y trasmitida al individuo, la sociedad le proporciona al niño metas e instrumentos estructurados culturalmente para alcanzarlo . TEORÍA SOCIOCULTURAL El lenguaje es un instrumento clave creado por la humanidad para la organización de los procesos de pensamiento. Porta conceptos que pertenecen a la experiencia de la humanidad LEV VIGOTSKY

4. El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura. El desarrollo es función de la actividad e interacción social. Los contextos sociales afectan el uso de procesos cognitivos. Todos los procesos psicológicos superiores: comunicación, lenguaje, razonamiento, entre otros, se adquiere primero en un contexto social y luego se interiorizan. LEV VIGOTSKY

5. LEV VIGOTSKY El medio social es crucial para el aprendizaje. El entorno social influye en la cognición por medio de sus " instrumentos“(objetos culturales, lenguaje e instituciones sociales).

6. LEV VIGOTSKY El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente.

7. ZONA DE DESARROLLO REAL ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL Mediador contexto social LEV VIGOTSKY Zonas de desarrollo

8. Está determinada por la capa capacidad de resolver independientemente un problema (lo que el s u jeto pue realizar solo). ZONA DE DESARROLLO REAL LEV VIGOTSKY

9. Está determinado por la capacidad de resolver un problema bajo de guía de un adulto o en colaboración de un compañero más capaz. ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL LEV VIGOTSKY

10. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO En la ZDP es donde debe situarse el proceso de enseñanza – aprendizaje. En la ZDP en donde se desencadena el procesos de construcción de conocimiento del estudiante y se avanza en el desarrollo. El docente toma como punto de partida los conocimientos del estudiante y basándose en estos presta la ayuda necesaria La ZDP se crea en la interacción. LEV VIGOTSKY

11. LEV VIGOTSKY APRENDIZAJE

12. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA LEV VIGOTSKY

13. Hace uso de los conocimientos que le transmitieron de manera “ autorreguladora ” Internaliza (reconstruye) el conocimiento Ente social y protagonista, producto de múltiples interacciones sociales CONCEPCIÓN DEL ALUMNO LEV VIGOTSKY

14. CONCEPCIÓN DEL DOCENTE LEV VIGOTSKY

15. LEV VIGOTSKY

16. Gracias LEV VIGOTSKY