Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel

Aprendizaje significativo_David Ausubel

1. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID PAÚL AUSUBEL

2. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE D. P. AUSUBEL El aprendizaje del estudiante depende de la ESTRUCTURA COGNITIVA previa que él tenga y que se relacionen con la nueva información. El aprendizaje es SIGNIFICATIVO cuando los contenidos a aprender son relacionados de manera NO ARBITRARIA y SUSTANCIAL con lo que el aprendiz ya sabe. Se entiende por ESTRUCTURA COGNITIVA al conjunto de CONCEPTOS, IDEAS, EXPERIENCIAS que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento. Ausubel no establece una distinción entre aprendizaje SIGNIFICATIVO y MECÁNICO como una dicotomía, sino como un “continuum”, ya que con uno de ellos permite el aprendizaje del otro. NOMBRE DE SU APORTE CARACTERÍSTICAS Ausubel plantea 3 tipos de aprendizaje significativo: REPRESENTACIONES de CONCEPTOS y el de PROPOSICIONES .

3. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE D. P. AUSUBEL Permite organizar el proceso de aprendizaje a partir de lo que el estudiante conoce. Al docente permite crear un ambiente de aprendizajes propios con recursos y metodologías que permitan intercambio de conocimientos y experiencias como mediador del proceso educativo. Permite mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para lograr aprendizajes estratégicos. En el estudiante la verificar la predisposición para actuar de forma responsable dentro del proceso. BENEFICIOS PARA LA EDUCACIÓN

4. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE D. P. AUSUBEL Área: MATEMÁTICA CICLO: IV TEMA:LA DERIVADA DE UNA FUNCIÓN Saberes previos: -Funciones de R en R -Límite de una función. La utilización de la RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SIGNIFICATIVOS, a la vez que permite motivar, conflictúa y permite recoger saberes previos Al enunciar el PROPÓSITO DE APRENDIZAJE en la sesión de clase. Éste permite establecer con claridad lo que va a aprender el estudiante, cómo lo va a hacer, cómo va a ser evaluado, etc La aplicación de otras estrategias como INERROGANTES, RESÚMENES, ORGANIZADORES PREVIOS, ANALOGÍAS, MAPAS CONCEPTUALES y otros. EJEMPLOS El recojo y sistematización de SABERES PREVIOS a través de la técnica de LLUVIA DE IDEAS O BRIAN STORMING.