“Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget ’’

LA TEORIA DE PIAGET

1. “Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget ’’

2. Jean William Fritz Piaget Nación El 9 De Agosto En 1895 En Neuchátel Y Muere En Ginebra El 16 De Septiembre De 1980, Es Considerado Padre De La Epistemología Genética, Fue Hijo Mayor De Arthur Piaget Y De Rebecca Jackson.

3. Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.

4. Sus principales influencias, además de los de Alfred Binet, fueron los de James Mark Baldwin, de quien toma las nociones de adaptación por asimilación y acomodación en circularidad.

5. Teoría Cognoscitiva de Piaget Definición: Nace de la organización de las estructuras como consecuencia de procesos adaptativos al medio El ser humano adquiere conocimientos Se presentan a través del aprendizaje y experiencia

6. Conceptos generales de la Teoría de Piaget Esquema Inteligencia Estructura Organización Asimilación Acomodación Equilibrio Adaptación

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8. 1. Etapa sensorio - motor Abarca desde el nacimiento hasta los dos años. Se da la comprensión del mundo sucede a través de nuestras interacciones motoras y sensoriales con los objetos Características . Tiene seis subestadios. . Tiene tres reacciones circulares . Acciones físicas se refinan en esquemas sensoriomotores controlados . Relación causa y efecto.

9. A. Ejercitación de reflejos . se da entre 0 a 1 mes . Responde a la estimulación externa mediante acciones reflejas innatas B. Reacciones circulares primarias . Se da desde 1 - 4 mes . Repetir acciones placenteras C. Reacciones circulares secundarias . Se da desde el 4 - 10 meses . Repite acciones placenteras incluyen objetos.

10. D. Coordinación de esquemas secundarios . . Se da desde los 10 a 12 meses. . Muestran signos de una habilidad, usar sus conocimientos, para alcanzar una meta E. Reacciones circulares terciarias. . Se dan desde los 12 - 18 meses. . Se realizan diferentes acciones y se obtienen diferentes resultados. F. Comienzo del pensamiento. . Se da desde los 18 - 24 meses. . Se piensa más antes de actuar, empieza la creatividad

11. 2. PRE OPERACIONAL Tiene lugar aproximadamente entre los 2 y 7 años de edad. Se desarrolla el pensamiento egocéntrico, la imaginación y el lenguaje adquiere gran importancia. – Artificialismo – Animismo – Egocentrismo – Irreversibilidad Progresos cognoscitivos más importantes de esta etapa: Pensamiento representacional Conceptos numéricos Teorías intuitivas LOGROS LIMITACIONES Las capacidades cognitivas han ido desarrollándose hasta tal punto que el niño posee capacidades como hacer uso de imágenes internas, manejar esquemas, tener lenguaje y usar símbolos, los cuales serán fundamentales en el desarrollo de la conciencia propia.

12. 3. OPERACIONES CONCRETAS Esta etapa dura alrededor de los 7 a 11 años de edad, se caracteriza por el desarrollo del pensamiento organizado y racional. Los tres tipos de operaciones mentales o esquemas con que el niño organiza e interpreta el mundo durante esta etapa son: Una característica fundamental es el empleo de algunas comparaciones lógicas para responder al estímulo y ya no son influidos únicamente por la apariencia. Sin embargo, no maneja abstracciones. Está marcada por una disminución gradual del pensamiento egocéntrico. Seriación Clasificación Conservación

13. ETAPAS DE OPERACIONES FORMALES CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA DE LA OPERACIÓN FORMAL EXPERIMENTO DE PIAGET CAMBIOS EN EL ESTADO FÍSICO EN EL PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PENSAMIENTO ABSTRACTO Nos presentan los cambios que ocurren durante el desarrollo y crecimiento de los adolescentes, jóvenes y adultos. Experimento realizado por Piaget con el famoso “problema del tercer ojo”. Mujeres Hombres

14. ESTADIOS NEO-PIAGETIANOS Y POST-PIAGETIANOS La teoría neo-piagetianas de desarrollo cognitivo, que desarrollaron demetriou, halford, fischer, michael y pascual. La teoría de piaget en el estadio de las operaciones formales. La etapa preoperacional produce una etapa “preoposicional”. capacidad mental humana Robert extendió el modelo de desarrollo de Piaget Cristopher propuso la evolución humana Iniciación de la teoría de Piaget Andreas expresa teorías neo-Piagetianas Lawrence desarrolla tres etapas del desarrollo moral Jerome expresa puntos de vista acerca del desarrollo cognitivo.

15. DESAFÍOS A­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ LA TEORÍA DE LAS ETAPAS DE PIAGET Desarrollo Piagetianas Han Sido Impugnadas Por Varios Motivos: En primer lugar desarrollo no siempre progresa de la manera lisa, como parece predecir su teoría. los estudios han encontrado que los niños pueden ser capaces de aprender los conceptos supuestamente representados en los estadios más avanzadas con relativa facilidad Durante los años 1980 y 1990, los desarrollistas cognoscitivas fueron influenciados por los "neo-nativistas" y las ideas de la psicología evolucionista. Estas ideas minimizan las teorías generales y enfatizan el dominio específico o modularidad

16. LA TEORÍA DE JEAN PIAGET EN LA ACTUALIDAD La universalidad de las etapas piagetianas Se estima que sólo una pequeña minoría de adolescentes alcanza la etapa de las operaciones formales. Los métodos de investigación La naturaleza gradual del pensamiento del niño La idoneidad de los modelos de equilibrio para explicar los cambios evolutivos Muchos teóricos piensan que Jean Piaget subestimó las capacidades de los niños de corta edad. Se han señalado que el modelo de equilibrio no logra explicar satisfactoriamente los progresos en el desarrollo cognoscitivo. Se pone en tela de juicio que los cambios en los sistemas cognoscitivos del niño sean tan fundamentales. Esta teoría ha provocado fuertes controversias y críticas. Se critica lo siguiente:

17. CONTRIBUCIONES DE LA TEORÍA DE JEAN PIAGET A LA EDUCACIÓN Desarrollo Y Educación Interés En La Interacción Social Interés En La Exploración Interés En Las Actividades Apropiadas Para El Desarrollo LA FUNCIÓN EN EL APRENDIZAJE

18. ¡ MUCHAS GRACIAS ! POR SU ATENCIÓN