Teoría pragmática de la comunicación humana

1. Paul Watzlawick 1921-2007 TEORÍA PRAGMÁTICA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA Psicólogo austríaco nacionalizado estadounidense. Desarrolló su producción en la Universidad de Palo Alto

2. Introducción Cualquier clase o situación educativa puede observarse y analizarse desde diversas perspectivas. Por ejemplo, una perspectiva instrumental nos permite reflexionar acerca de la producción de la clase, como se enseña y se aprende, con que herramientas e instrumentos. También, se podría abordar la clase desde una perspectiva social que supere la perspectiva individual de cada sujeto y ponga el acento en lo relacional. Esto podría abrir un gran abanico de objetos a estudiar como estudio sobre las instituciones, estudio sobre las representaciones sociales, estudios sobre los grupos, entre otros. La presente teoría pragmática de la comunicación se sitúa dentro de las teorías psicosociales de los grupos que focaliza en la estudio de la comunicación como sistemas de interacción.

3. Áreas de estudio de la comunicación El estudio de la comunicación humana puede subdividirse en 3 áreas

4. Axiomas de la comunicación Son propiedades simples de la comunicación que encierran consecuencias interpersonales básicas. TODA CONDUCTA ES COMUNICACIÓN: Es imposible no comunicarse porque toda conducta en situación de interacción tiene valor de mensaje TODA COMUNICACIÓN TIENE UN ASPECTO REFERNCIAL (Contenido) Y UN ASPECTO RELACIONAL (modo de relación entre los comunicantes) LA NATURALEZA DE UNA RELACIÓN DEPENDE DE LA PUNTUACIÓN DE LAS SECUENCIAS DE COMUNICACIÓN ENTRE LOS COMUNICANTES: Una serie de comunicaciones puede entenderse como una secuencia ininterrumpida de intercambios. LOS SERES HUMANOS SE COMUNICAN TANTO DE FORMA DIGITAL (lenguaje verbal o escrito) COMO ANALÓGICA (postura, gestos, expresión facial, inflexión de la voz, secuencia, ritmo y cadencia de las palabras) TODOS LOS INTERCAMBIOS COMUNICACIONALES SON SIMÉTRICOS (se tiende a igualar, conducta recíproca) O COMPLEMENTARIOS (uno ocupa una posición superior) SEGÚN ESTÉN BASADOS EN LA IGUALDAD O EN LA DIFERENCIA.

5. Aportes de la teoría de la comunicación a la educación Ver la comunicación como un sistema de interacción posibilita mirar situaciones educativas, clases y analizar que estructura adopta la comunicación en un grupo, que tipo de interacciones se dan, como influyen en el aprendizaje ¿obstaculizan o favorecen? Se constituye en una herramienta de análisis más para potenciar los aprendizajes