Teoría sociocultural de lev vygotsky

Teoría sociocultural de lev vygotsky

1. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
M.C. ZAIRA MARÍA JERONIMO GRANADOS

2. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
•LevSeminovichVygotsky(Rusia,1896-1934),psicólogo
soviéticoqueseinteresóporestudiarlasfunciones
psíquicassuperioresdelserhumano(Memoria,atención
voluntaria,razonamiento,solucióndeproblemas).
•Fueprofesor,seinteresóporlosproblemasde
aprendizaje,dedesarrolloyporlosprocesoseducativos
enniñosyniñasnormalesyconnecesidadesespeciales.
•ParaVigotskylasescuelas(yotrasinstitucioneseducativas
informales)representabanlosmejores“laboratorios
culturales”.

3. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
•Elaprendizajeylaadquisiciónde
conocimientosresultadelainteracción
social.
•Vygotskyindicaqueparacomprenderla
psiquisylaconcienciasedebeanalizarla
vidadelapersonaylascondicionesreales
desuexistencia,pueslaconcienciaes“Un
reflejosubjetivodelarealidadobjetiva”.

4. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
•Vigotsky(1978)señalaqueenel
desarrollopsíquicodelniñoylaniñatoda
funciónapareceenprimerainstanciaen
elplanosocialyposteriormenteenel
psicológico.
•Elaprendizajeiniciadesdelosprimeros
díasdevidaynoenelámbitoescolar.
•Sepercibealinfantecomounentesocial,
activo,protagonista.
La interacción del niño con
su ambiente debe ser
asertiva, active y curiosa.

5. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
•Vigotskyconsideraqueelmomentomás
significativoeneldesarrollodelinfante,es
cuandoellenguajeylaactividadpráctica
convergen,siendoanteriormentedoslíneas
dedesarrollototalmenteindependientes.
•“Enunmomentodadoseunenyellenguaje
sevuelveracionalyelpensamientoverbal”
(Morales,1990).
PENSAMIENTOYLENGUAJE

6. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
•Deacuerdoconestateoría,el
lenguajesedaenunprimer
momentoanivelsocial,luego
esegocéntricoymás
adelante interiorizado
(Vigotsky,1978).

7. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
INTERACCIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
Vygotsky(1979),señalaquetodoaprendizajeenlaescuelasiempretieneunahistoriaprevia,todoniñoyaha
tenidoexperienciasantesdeentrarenlafaseescolar,portantoaprendizajeydesarrolloestáninterrelacionados
desdelosprimerosdíasdevidadelniño.
•Nivelevolutivoreal:Comprendeelniveldedesarrollode
lasfuncionesmentalesdeunniño,suponeaquellas
actividadesquelosniñospuedenrealizarporsísolosy
quesonindicativasdesuscapacidadesmentales.
•Niveldedesarrollopotencial:Cuandoelniñonolograuna
soluciónindependientementedelproblema,sinoque
llegaaellaconlaayudadeotrosconstituyesunivelde
desarrollopotencial.

8. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
TEORÍADELANDAMIAJE

9. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDP)
Esteconcepto“designalasaccionesdelindividuoque
alinicioélpuederealizarexitosamentesóloen
interrelaciónconotraspersonas,enlacomunicación
conéstasyconsuayuda,peroqueluegopuede
cumplirenformatotalmenteautónomayvoluntaria”
(Matos,1996).
LaZonadeDesarrolloPróximodefineaquellas
funcionesquetodavíanohanmadurado,peroquese
hallanenprocesodemaduración,enestesentidose
caracterizaeldesarrollomentalprospectivamente.

10. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
Vigotskymencionatrescaracterísticaspara
crearZDP:
1.Establecerunniveldedificultad.
2.Proporcionardesempeñoconayuda.
3.Evaluareldesempeñoindependiente.
Unaenseñanzaadecuadacontribuyeacrear
zonasdedesarrollopróximo;“esdecirvaa
servirdeimánparahacerqueelnivel
potencialdedesarrollodeleducandose
integreconelactual.

11. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO
Serefierenatodasaquellasherramientasconstruidas
socialmentequepermitenestimularuoptimizarel
pensamiento.
Haydedostiposdeherramientasesenciales:
•Herramientaspsicológicas:ellenguaje,losnúmerosylos
sistemasdesímbolosengeneral.Aplicantambiénotras
comolasconvencionessociales,lasnormas,losmapas,las
obrasdearte,losesquemas,etc.
•Herramientastécnicas:todotipodeherramientas
materialescomolápices,papeles,máquinas,
instrumentos,etc.

12. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
•Seestablecequetodafunciónen
eldesarrolloculturaldelniño
aparecedosveces,oendos
planos.Primeroapareceenel
planosocialyluegoenelplano
psicológico.Primeroaparece
entrelagentecomouna
categoríaintrerpsicológicay
luegodentrodelniñocomouna
categoría intrapsicológica
(Werstch,1988).
LEYDEGENÉTICAGENERAL

13. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
a.)Desarrollopsicológicovistodemanera
prospectiva.
b.)Losprocesosdeaprendizajeponenenmarcha
losprocesosdedesarrollo.Latrayectoriadel
desarrolloesdeafuerahaciaadentropormediode
lainternalizacióndelosprocesosinterpsicológicos.
c.)Intervencióndeotrosmiembrosdelgruposocial
comomediadoresentreculturaeindividuo.Esta
interacciónpromuevelosprocesosinterpsicológicos
queposteriormenteseráninternalizados
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA DE
VYGOTSKY

14. PROFESIONISTAS QUE MUEVEN AL MUNDO
SISTEMA EJECUTIVO
•Sonlosencargadosdediseñarestrategias
interactivasquepromuevanzonasdedesarrollo
próximo,paraellodebetomarencuentaelnivel
deconocimientodelasestudiantesylos
estudiante,laculturaypartirdelossignificados
queellosposeenenrelaciónconloquevan
aprender.
•Loesencialesdarapoyoestratégicoalosinfantes
paraquelogrensolucionarunproblema;este
apoyosepuedeinducirmedianteel
planteamientodepreguntasclavesollevandoal
estudiantealautocuestionamiento.
EL PAPEL DEL EDUCADOR Y EDUCADORA