TEORÍAS CONTEMPORANEAS

EXPOSICIÓN DE LA MG. ZULMI TENORIO

1. TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DEL DESARROLLO Y LA EDUCACIÓN Mg. ZULMI TENORIO POLO

2. TEORÍAS

3. DEFINICIÓN

4. DEFINICIÓN

5. Teoría educativa

6. Filosofía de la educación

7. teorías del aprendizaje Como su nombre lo indica, es una construcción racional orientada a explicar, comprender y operar sobre ese fenómeno que llamamos aprendizaje humano.

8. CONSOLIDAN EL P. E. A.

9. TEORÍA EDUCATIVA PROGRESISTA

10. TEORÍA EDUCATIVA PROGRESISTA

11. TEORÍA EDUCATIVA PROGRESISTA

12. PRINCIPIOS

13. PRINCIPIOS

14. TEORÍA EDUCATIVA PERENNIALISTA

15. TEORÍA EDUCATIVA PERENNIALISTA

16. PRINCIPIOS

17. TEORÍA EDUCATIVA ESENCIALISTA

18. TEORÍA EDUCATIVA ESENCIALISTA

19. PRINCIPIOS

20. TEORÍA EDUCATIVA RECONSTRUCCIONISTA SOCIAL

21. TEORÍA EDUCATIVA RECONSTRUCCIONISTA SOCIAL

22. PRINCIPIOS

23. PRINCIPIOS

24. TEORÍA DEL FUNCIONALISMO EDUCATIVO

25. TEORÍA DEL FUNCIONALISMO EDUCATIVO

26. PRINCIPIOS

27. TEORÍA DEL ESTRUCTURALISMO EDUCATIVO

28. TEORÍA DEL ESTRUCTURALISMO EDUCATIVO

29. PRINCIPIOS

30. marxismo

31. PRINCIPIOS

32. REALIDAD DE HECHOS O ACONTECIMIENTOS LA TEORÍA Es el instrumento para explicar o predecir algo LA PRAXIS Confirma o refuta la teoría Nos da las sugerencias para guiar y dirigir La práctica nos da críticas y pruebas

33. UNA TEORÍA ES…

34. Teorías Educativas

35. Teorías Educativas

36. 1. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

37. 2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

38. 3. COGNITIVISMO

39. 4. APRENDIZAJE CONDUCTUAL

40. 5. APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

41. 6. TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

42. 7. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

43. 8. TEORÍA COGNITIVO - SOCIAL

44. 9. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

45. 10.TEORÍA SOCIO - CONSTRUCTIVISTA

46. TEEORIAS EDUCATIVAS

47. LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN REQUIERE:

48. COGNITIVISMO CONDUCTISMO CONSTRUCTI -VISMO HISTÓRICO CULTURAL CONECTIVISMO DOCENTE Transmite conocimiento DOCENTE Persuade e inculca actitudes DOCENTE Acompaña y anima DOCENTE Mediador entre el educando y el contexto DOCENTE Se aprende de humanos y no humanos (organizaciones , máquinas) ESTUDIANTE Memoriza y aprende ESTUDIANTE Responde como se espera ESTUDIANTE Construye su conocimiento por la acción ESTUDIANTE Se apropia de los instrumentos de mediación que generan los procesos mentales superiores ESTUDIANTE Construye su red. Descubre links entre ideas y decide que aprender Conflicto ni espíritu crítico No se permite la reflexión Indica el conflicto porque construye la conciencia crítica La escuela es un escenario cultural La capacidad de aprender prima sobre lo que se conoce Argumento de Autoridad Publicidad Propaganda Discutir Participar Emancipación Para comprender al hombre se debe analizar sus relaciones sociales Crear redes, mantenerlas y hacer circular información sobre ellas. CORRIENTES PEDAGÓGICAS Adoctrinamiento

49. VYGOTSKY 5 CONCEPTOS FUNDAMENTALES HABILIDADES PSICOLÓGICAS ZONA DE DESARROLLO PROXIMO HERRAMIENTAS PSICOLOGICAS MEDIACIÓN Considera al individuo como el resultado del proceso histórico y social donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Cada función mental superior es 1ro social luego individual Puente entre las funciones mentales Inf . y superiores. FUNCIONES MENTALES A mayor interacción social, mayor conocimiento A mayor interacción social, mayor conocimiento A mayor interacción social, mayor conocimiento