Teoria de los valores

ética empresarial

1. 3. Teoría de los Valores

2. Reglas de juego Horario Celulares Participación Preguntas Contingencias Jos é Antonio Sánchez Meza // Ética

3. Útil s/ 2 299 lucrativo beneficioso

4. lo bello, lo feo cómico lo trágico

5. lo ridículo

6. La Axiología Axiología investigación filosófica Es la disciplina la naturaleza y estructura de los valores los valores Ocupa de investigar Como disciplina tiene por objeto estudios a los valores naturaleza de los valores los juicios valorativos proviene griego Axios = valor , digno, estimable logos = tratado, razón, doctrina también es conocida como la teoría de los valores determinar sus caracteres así como la manera en que son captados y se realizan las clases de valores la jerarquía de valores

7. Los Valores El uso filosófico del termino valor comienza solo cuando su significado se generaliza para indicar cualquier objeto de preferencia o de selección

8. Los Valores El termino valor se va utilizar para distinguir los objetos y los fenómenos o cualquier tipo de ente elegidos por un individuo o grupos de individuos por ser considerados buenos, a esto se debe que el concepto de valor siempre está asociado al concepto del bien.

9. Los Valores Un valor es la importancia que la persona le adjudica a algo. Los valores también están ligados a la imperecedera creencia de que el modo como uno se conduce es mejor que cualquier otra forma de conducirse.

10. Utilidad Bondad Belleza Valentía Honestidad Justicia Inutilidad Maldad Fealdad Cobardía deshonestidad Injusticia Los Valores

11. La jerarquía de los valores El hombre toma conciencia de la existencia de una gran cantidad de valores, pero no puede considerar a todos como valores del mismo rango, porque es evidente que lo material no está en la misma jerarquía que lo espiritual, lo animal que lo intelectual, lo estético que lo moral, lo humano que lo religioso

12. Porque es evidente que lo material no está en la misma jerarquía que lo espiritual, lo animal que lo intelectual, lo estético que lo moral, lo humano que lo religioso La jerarquía de los valores

13. Estereotipos de valores de diversas generaciones Nacidos después de la segunda Guerra Mundial (1946–1964) Generación X (1965–1977) Generación Y (1978–1984) Usan la tecnología como una herramienta necesaria Les gusta la jerarquía Son más leales a la empresa Prefieren la diplomacia. Prefieren la economia antigua Son hábiles en tecnología El trabajo en equipo es muy importante Son leales a su propia profesión Hablan sin reservas Aprecian las economías antigua y nueva Hábiles en tecnología El trabajo en equipo es muy importante Creen en la informalidad Quieren el dinero rápido Conversan con mucha franqueza Prefieren la nueva economía

14. 4. Habito 1. No conoce el Valor 3. Actuación Responsable 2. Actuación irresponsable Consiente Inconsciente Incorrecto Correcto Interiorización de los valores

15. Las Clases de Valores

16. Las Clases de Valores

17. Las Clases de Valores

18. Las Clases de Valores

19. La Crisis de Valores Vivimos una época de grandes convulsiones, morales que alcanza todos los órdenes de la existencia humana, y que en el campo del espíritu ha determinado una confusión de ideas y valores. La civilización se rige por valores materiales y parece no interesarle los valores humanos.

20. La Crisis de Valores Vivimos en una sociedad que se enfrenta a una crisis de valores, donde lo más importante es el tener, y lo menos, el ser Una sociedad en la que se defiende la libertad sin límites y la felicidad sin restricciones que promueve el consumismo y por ende la pasión por el dinero. Donde se promueve el individualismo y el egoísmo, práctica que imperan en los últimos tiempos y han relegado a otras como la solidaridad, el altruismo, la justicia, el respeto, la honestidad, la honradez

21. Cómo se Aprenden los Valores La gente adquiere los valores en el proceso de crecimiento, y muchos valores se aprenden a los 4 años de edad. Una forma que adquirimos los valores es mediante la observación de otras personas, o los modelos. Los modelos pueden ser los maestros, los amigos, los hermanos, las hermanas e incluso las figuras públicas. Si nos identificamos con cierta persona, es muy probable que desarrollemos algunos de sus valores más importantes.

22. Cómo se Aprenden los Valores Mediante la comunicación de las actitudes. Las actitudes que se expresan directa o indirectamente ayudan a dar forma a nuestros valores . Muchos valores clave también se aprenden a través de la religión y se convierten en la base moral de la sociedad. la mayor parte de las religiones hacen hincapié en el trato justo y amable hacia los demás. Tanto dentro como fuera del trabajo. “apuñalar a alguien por la espalda” se considera inmoral.

23. Examen de Autovaloración Instrucciones: Del 1 al 20 califique la importancia que tienen para usted, como persona, los siguientes valores . El valor más importante de la lista recibe el 1; el menos importante, el 20. Utilice el espacio junto a “otros” si la lista no incluye algún valor importante para su vida .

24. ______ Tener mi propia casa donde vivir. ______ Tener uno o más hijos. ______ Tener un trabajo y una trayectoria profesional interesantes. ______ Poseer un automóvil. ______ Llevar una buena relación con mis colegas. ______ Gozar de buena salud. ______ Enviar y recibir mensajes de correo electrónico y usar Internet. ______ Poder estar en contacto frecuente con mis amigos mediante el teléfono móvil. ______ Ver mis programas de televisión favoritos. ______ Participar en deportes u otros pasatiempos. ______ Ser admirador de algún equipo deportivo, atleta, grupo de música o algún artista. ______ Ser una persona cercana a la religión. ______ Ayudar a los menos afortunados que yo. ______ Amar y ser amado por otro. ______ Tener relaciones íntimas con otra persona. ______ Tener ingresos superiores al promedio. ______ Estar en buena condición física. ______ Ser alguien que sepa y esté informado. ______ Terminar mi educación formal .

25. Hable de la calificación que le da a estos valores y compárela con la de la persona que se sienta junto a usted. Tal vez su grupo, ayudado por su instructor, pueda llegar a un promedio de grupo para cada uno de estos valores. ¿De qué manera se comparan sus puntuaciones con las del grupo? Mire de nuevo su propia puntuación, ¿le sorprende? ¿Hay sorpresas en la puntuación del grupo? ¿Qué valores pensó que serían más altos o más bajos?