teorias del condicionamiento

1. Teorías del Condicionamiento

2. Condicionamiento clásico Al asociar un estímulo con otro adquiere la capacidad de provocar una respuesta.

3. Elementos básicos Se requieren dos cosas para que ocurra el condicionamiento Responder a cierta clase de estímulos de manera refleja El estimulo debe asociarse con otro estimulo temporalmente.

4. Primera etapa Aquí solo existe el reflejo y el estimulo que se recibe es llamado estimulo incondicionado (EI) La respuesta que recibe es respuesta incondicionada (RI )

5. Segunda etapa Tiene lugar cuando ocurre el condicionamiento El estimulo ahora recibe el nombre de estímulo condicionante (EC) y respuesta condicionante (RC)

6. Condicionamiento clásico como aprendizaje anticipatorio Se ha sugerido que las respuestas condicionantes representan reacciones anticipatorias

7. Discriminación, generalización y extinción en el condicionamiento clásico

8. Discriminación : es distinguir entre las cosas, mas formalmente.

9. Condicionamiento Emocional

10. Condicionamiento Instrumental

11. La ley del efecto Si una conducta es seguida por un estado de cosas satisfactorias incrementa la probabilidad de que la conducta vuelva a presentarse En caso de empeorar disminuye la probabilidad de presentar la conducta .

12. Reforzamiento y castigo

13. Discriminación, generalización y extinción en el condicionamiento instrumental

14. La presencia o la ausencia del estimulo adquiere control sobre la omisión de la conducta por lo cual se convierte en : Estimulo discriminativo. La conducta de los estudiantes esta bajo el control de estos estímulos.

15. Principio de generalización Contribuye al sentido de continuidad de la conducta.

16. La extinción ocurre cuando una conducta que alguna vez fue reforzada deja de serlo y la probabilidad de la conducta va disminuyendo conforme se repite una y otra vez.

17. Aproximaciones sucesivas

18. Programas de reforzamiento Unas veces el reforzamiento es muy frecuente y otras muy espaciado . *Reforzamiento continuo *Reforzamiento parcial

19. Patrones de reforzamiento parcial Programa de razón Razón fija Razón variable Programa de intervalo Intervalo fijo Intervalo variable

20. Los programas de reforzamiento producen diferentes tendencias conductuales. Razón fija el individuo recibe cierta cantidad como pago por unidad de trabajo Razón variable El individuo recibe premios de manera ocasional

21. Intervalo fijo La conducta de estudio del alumno de un curso en el que los exámenes se programan a intervalos predecibles, cuando mas estudia es justamente antes del examen. Intervalo invariable La conducta del estudiante cuyo maestro aplica exámenes de manera inesperada .

22. Evaluación Al llegar a la vida adulta el individuo habrá adquirido una variedad de respuestas emocionales condicionadas por diversos estímulos.(Actitudes y preferencias) La evaluación tendría que concentrarse en las cualidades conductuales mas que en las cogniciones.

23. Problemas de conducta y cambio conductual. La personalidad, bien o mal adaptada, se deriva de las experiencias de condicionamiento clásico y operante.

24. Condicionamiento clásico de las respuestas emocionales. Fobias: La gente experimenta una terrible ansiedad al ser expuesta a estímulos que no provocan reacción en otros.

25. De sensibilización automática.

26. Condicionamiento clásico de la aversión. La meta consiste en condicionar una respuesta emocional negativa a los estímulos que actualmente causan una respuesta positiva.

27. Condicionamiento instrumental de conductas desadaptativas. Cambiar los patrones de reforzamiento.

28. Condicionamiento instrumental de los conflictos. Si el reforzamiento y el castigo ocurren en las mismas condiciones, se experimenta un conflicto .

29. Condicionamiento instrumental y economía de fichas. La creación de una economía a pequeña escala dentro de la institución que suele basarse en fichas se conoce como economía de fichas.