Teoristas modelo y teoría de enfermería

1. Universidad de Panamá Centro Regional de Bocas del Toro Facultad de Enfermería Carrera: Licenciatura en Ciencias de Enfermería Asignatura: Modelos y Teoría de Enfermería Docente- Enfermera Veyra Beckford

2. Teoría de la Evolución H umana Rosemarie Rizzo Parse

3. BIOGRAF Í A DE ROSEMARIE RIZZO PARSE Rosemarie Rizzo Parse se gradu ó de la Universidad de Duquesne en Pittsburgh, y obtuvo su Maestr í a y Doctorado de la Universidad de Pittsburgh. CARRERA DE ROSEMARIE RIZZO PARSE fue miembro de la facultad en la Universidad de Pittsburgh, as í como el Decano de la Facultad de Enfermer í a de la Universidad de Duquesne . Entre 1983 y 1993, fue profesora y coordinadora del Centro de Investigaci ó n en Enfermer í a de la Universidad de la Ciudad de Hunter College de Nueva York. Tambi é n fue un profesora en la Universidad Loyola en Chicago desde 1993 hasta 2006. A partir de enero de 2007, ha trabajado como consultora y profesora visitante en la Universidad de Nueva York Escuela de Enfermer í a. Sus premios incluyen dos Premios a la Trayectoria dadas por la Sociedad de Investigaci ó n del Medio Oeste de Enfermer í a y la Asociaci ó n de Asia del Pac í fico de Am é rica Enfermera Islander . Una beca fue creada en su nombre en la Escuela de Henderson de la Universidad Estatal de Enfermer í a, y la Sociedad de Eruditos rogerianas le dio el premio Martha E. Rogers Slinky de oro. Luego, en 2008, recibi ó el New York Times para Educadores de Enfermer í a de la concesi ó n del a ñ o. Biografía

4. Fuentes teóricas

5. Metaparadigmas

6. Metaparadigmas

7. Teor í a de desarrollo de la evoluci ó n humana establece su definici ó n salud. Acepta la naturaleza unitaria del hombre como una s í ntesis de valores, un modo de vida. La salud existe cuando el hombre estructura el significado de las situaciones, es por lo tanto un proceso de ser y de realizar. El desarrollo de la teor í a de la evoluci ó n humana propuesta por Rosemarie Rizzo es inseparable de los hechos importantes y secundarios que han acontecido en su vida. Surgi ó la idea de esta teor í a en ella como conciencia de su desarrollo con los dem á s y a trav é s de sus experiencias vividas en el ejercicio de la enfermera. La teor í a en su concepci ó n del hombre como ser biopsicosocial plantea que en la medida que los usuarios conozcan mejor las estrategias para la promoci ó n de su salud y demande mayor intervenci ó n en sus tratamientos acentuados la participaci ó n humana y su responsabilidad sobre su salud resultan oportunas en relaci ó n con su calidad de vida, transformando la perspectiva unitaria a favor del humanismo. Teoría de Evolución Humana

8. Supuestos I. El ser humano es la coexistencia, mientras que los patrones r í tmicos de la constituci ó n con el universo. - Los individuos toman parte activa en la creaci ó n de sus propios patrones y la realidad. II. El ser humano es libre, libre elecci ó n del sentido de la situaci ó n, teniendo la responsabilidad de las decisiones. - Los seres humanos toman decisiones sobre c ó mo actuar y reaccionar. Son los responsables de los resultados de estas elecciones. III. El ser humano es patrones unitarios, que constituyen de forma continua los compa ñ eros de relacionarse. - La gente es m á s que la suma de sus partes. Uno puede ser de otra por los patrones de la apariencia, gestos, voz y otras caracter í sticas IV. El ser humano es multidimensional que trasciende a los posibles - El ser humano es capaz de cambiar y crecer m á s all á de sus limitaciones. V. Ser es un proceso abierto, que experimenta el ser humano. - Convertirse en un crecimiento continuo hacia una mayor diversidad y complejidad. Crecimiento que incluye la elecci ó n de uno estar á en una situaci ó n dada.

9. AFIRMACIONES TEORICAS Los principios de Parse son las afirmaciones de la teoría del desarrollo humano. Los principios son: la imaginación, la valoración, el lenguaje, la revelación oculta, la permisividad-limitación, la conexión-separación, el poder, la creación, y la trasformación. Afirmaciones teóricas

10. Características de la teoría Simplicidad: los principales conceptos de la teor í a se definen en t é rminos abstractos y filos ó ficos. Es sencilla y clara Generalidad: la teor í a ha sido seleccionada como una gu í a te ó rica en diferentes á mbitos como cuidados agudos, cuidado a largo plazo y comunidad. La teor í a ayudo a que las enfermeras est é n con las personas, las familias, los grupos y Se evalu ó en á mbitos de la pr á ctica en donde los pacientes valoraron la diferencia positiva que representa. Precisi ó n emp í rica: se desarrolla generalmente con la demostraci ó n, le relevancia y la utilidad de la teor í a. Consecuencias deducibles: la teor í a tomado las creencias de la ciencia humana al servicio del desarrollo del conocimiento de maneras nuevas e importantes, tiene como consecuencia considerables avances; la gente reconoce que la teor í a es una gu í a que encaja con los profesionales que quieren crear una asociaci ó n respetuosa con la gente que necesita cuidados de salud.

11. Experiencia Laborar: 1984 fue nombrada docente en la ciencia del cuidado (a tiempo completo) en la universidad de koupion en 1992 fue nombrada docente del cuidado de la ciencia en la universidad da Abo academia en 1993 hasta el 2001 trabajo como docente de la ciencia del cuidado en Helsinki el 1 de enero del 2006 fue nombrada directora del centro de salud de la universidad de Helsinki Katie Erickson Pionera de la ciencia del cuidado en los países escandinavos nació en 18 de noviembre de 1943 en jakostad-finlandia pertenecía a una minoría fina sueca su lengua natal el sueco. Estudios Realizados: Se graduó en 1966 como enfermera en Helsinki Realizó una especialización de salud pública la cual termino en 1967 1970 se gradúa en de docente de enfermería 1974 se gradúa como filosofa en 1976 consiguió su licenciatura 1982 defendió su tesis pedagógica

12. Elementos Principales de la Teoría

13. Entre los principales supuesto de Erickson tenemos: Axiomas : verdades fundamentales en relación con la concepción del mundo. Tesis: son afirmaciones fundamentales en relación con la naturaleza general de la ciencia , del cuidado y su valides. Se evalúa atreves de la investigación Principales supuestos

14. FUENTES TEÓRICAS

15. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

16. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

17. Carolyn Winer Nació en San Francisco en 1930. Logro una licenciatura en ciencias social interdisciplinaria en la universidad del estado de San Francisco en 1972. WINER logro su grado de Master en Sociología en la Universidad de California, San Francisco en 1975. Winer es profesora Adjunta y socióloga investigadora en el departamento de enfermería fisiológica y en el departamento de ciencias sociales y en el comportamiento de la escuela de enfermería de la UCSF. Su investigaciones se centran en la organización de las instituciones sanitarias , las enfermedades crónicas y la política sanitaria. A lo largo de su carrera, el excelente trabajo de Winer la ha hecho merecedora de varios galardones y honores

18. Conceptos

19. Conceptos

20. Concepto

21. Muchas Gracias