Terceiro Treinamento de método Método Simplificado de Aprendizagem Musical

Treinamento de música - CCB

1. Reunião técnica 1 08 de Novembro de 2023 - Secretaria Musical – Mogi das Cruzes SP Treinamento MSA Aula 11 a 15

2. Aquecendo a mente DINÂMICA Ouça o hino; Realize a contagem; Bata palma no 1º tempo; Estrale os dedos no 3º tempo; Tarefa

3. Aquecendo a mente DINÂMICA

4. Que nota é essa? DINÂMICA

5. “Hoje desaprendo o que tinha aprendido até ontem e que amanhã recomeçarei a aprender.” Cecília Meireles – Professora e poetiza. Abra a mente e o coração!

6. “Não considere nenhuma prática como imutável. Mude e esteja pronto a mudar novamente. Em Ciência, não de fala em verdades eternas. Experimente.” B.F. Skinner Estudiosos afirmam que o aprendizado um processo contínuo Psicólogo, filósofo e professor

7. Vamos refletir... Qual seria a origem da palavra OPORTUNIDADE

8. Palavra usada para representar os ventos mediterrâneos que colaboravam para os barcos à vela partirem ou chegarem a um determinado porto. Os ventos eram “oportunos” ou “inoportunos” Ob Portus O que acontece com o barquinho que perde o vento oportuno?

9. Vento Oportuno O barco fica parado no porto, preso, acumulando crustáceos e cracas. Você vai perder a OPORTUNIDADE que Deus está proporcionando para aprender e EVOLUIR

10. Observe o irmão ou irmã que está ao seu lado, talvez você conheça ou talvez não. Você não sabe o que ele(a) passou para estar aqui hoje. N ão sabe os conhecimentos e aprendizados que a vida lhe proporcionou. Pode conversar, perguntar seu nome ou outra curiosidade. Pare por um minuto e olhe para o seu lado... Somos todos importantes para obra de DEUS DINÂMICA Escreva uma palavra de Elogio para o irmão ou irmã que está ao seu lado Tarefa

11. Diversidade no pelotão Somos todos servos de Deus, cada um com uma personalidade, habilidade e idade diferente. Enfrentamos vários desafios e isso nos proporcionou diversos aprendizados Cuidado! Criticar é mais fácil do que elogiar!

12. União Ca da pessoa é importante para fazer essa engrenagem funcionar. Temos a mesma intenção, ver a obra de Deus PROSPERAR

13. Feedback das atividades Foram realizadas 5 questões de múltipla escolha e 2 atividades. Uma para identificar as barras de compasso e a outra para separar o trecho musical com barras de compasso.

14. Porcentagem de acertos

15. Fatores que podem ter proporcionado alguns erros:

16. Refazer fase 2 Será necessário

17. Treinando a percepção auditiva DINÂMICA

18. Revisão das últimas aulas Na última aula falamos sobre barras de compasso, tempo, pulsação e fórmula de compasso

19. Revisão das últimas aulas NÚMERO SUPERIOR Quantidade de Tempos Indica O que indica o

20. NÚMERO INFERIOR Indica a figura que vale um tempo dentro do compasso 1 2 4 8 16 32 64 O que indica o Fórmula de compasso em 4

21. Organização do GEM Preencher a ficha com as informações solicitadas Quem tiver dificuldade com o Gem e precisar de ajuda, iremos conversar com cada irmão responsável pelo Gem

22. Desafio ritmico DINÂMICA

23. Kit Pedagógico Para GEM’s de irmãs e irm ãos . Material lúdico que auxilia o ensino para crianças e adultos.

24. Atividades MSA infantil Atividades de acordo com o planejamento do MSA

25. Vamos dar uma

26. Planejamento e aulas do primeiro período Vamos abordar o conteúdo da aula 11 até a aula 15 do MSA 1º Período Fase 1 à Fase 3.5

27. Leitura Rítmica, Leitura Métrica e Solfejo Compreender a diferença e a peculiaridade de cada item Planejamento e aula 11

28. Aula 11 Deixar claro a diferença de nomenclatura:

29. Movimento de solfejo em 4 Conhe cer e desenvolver o movimento de condução em 4 de acordo com a pulsação Planejamento e aula 12 e 13

30. Realizar o movimento de solfejo em 4 várias vezes, até o aluno conseguir realizar sozinho. Pode realizar o movimento com o metrônomo, mas sem se preocupar em ler as figuras dos exercícios Solfejo em 4

31. Ferramentas para auxiliar o solfejo

32. R elembrar ordem das notas e altura DINÂMICA

33. Treino de solfejo DINÂMICA

34. Treino de solfejo e ordem das notas DINÂMICA Estralar o dedo no 1º tempo com uma mão, com a outra realizar movimento do solfejo Iniciar sequência das notas na altura DO- RE-MI-FÁ-SOL-LÁ-SI-DO RE -MI-FA-SOL-LÁ-SI-DO-RÉ

35. Metrônomo Conhecer e compreender a importância do uso do metrônomo Planejamento e aula 14

36. Apresentar os diversos tipos de metrônomo e deixar o aluno experimentar e observar as diferenças e semelhanças Metrônomo

37. Vamos manter a Pulsação DINÂMICA Ritmo ou percussão corporal de um hino ou lição...

38. Avaliação do Período Avaliação de todo o conteúdo aplicado durante o período Planejamento e aula 15

39. Responda as questões e elabore duas questões múltipla escolha ou dissertativa. Avaliação do Período ATIVIDADE

40. Nas próximas semanas estaremos enviando a data para o próximo encontro Próximo Encontro

41. EVOLUIR “Não é o mai s forte que sobrevive, nem o mais inteligente. Quem sobrevive é o mais disposto à mudança.” Charles D arwin

42. N a condição que você tem, enquanto você não tem condições melhores para fazer melhor ainda! Mário Sérgio Cortella Faça o teu melhor

43. Deus abençoe!

44. Referências Bibliográficas Apostila Teoria Musical Infantil; Método de Teoria e Solfejo – Julho 2014 MSA – 2023 Manual de orientação orquestral Bohumil Med – Teoria da Música – 4ª Ed. 1996 P. Bona – Método completo para divisão – 1878