Test Bank for E-Commerce 2019 Business, Technology and Society 15th by Laudon

Test Bank for E-Commerce 2019 Business,
Technology and Society 15th by Laudon download
http://testbankbell.com/product/test-bank-for-e-
commerce-2019-business-technology-and-society-15th-by-laudon/
Explore and download more test bank or solution manual
at testbankbell.com

We have selected some products that you may be interested in
Click the link to download now or visit testbankbell.com
for more options!.
E Commerce 2017 13th Edition Laudon Solutions Manual
http://testbankbell.com/product/e-commerce-2017-13th-edition-laudon-
solutions-manual/
Test Bank for Business Law The Ethical Global and E
Commerce Environment, 15th Edition: Mallor
http://testbankbell.com/product/test-bank-for-business-law-the-
ethical-global-and-e-commerce-environment-15th-edition-mallor/
Business Law The Ethical Global and E-Commerce Environment
15th Edition Mallor Solutions Manual
http://testbankbell.com/product/business-law-the-ethical-global-and-e-
commerce-environment-15th-edition-mallor-solutions-manual/
Solution Manual for Fundamentals of Python First Programs,
1st Edition
http://testbankbell.com/product/solution-manual-for-fundamentals-of-
python-first-programs-1st-edition/

Test Bank for Psychopharmacology for Mental Health
Professionals An Integrative Approach, 2nd Edition
http://testbankbell.com/product/test-bank-for-psychopharmacology-for-
mental-health-professionals-an-integrative-approach-2nd-edition/
Cognitive Psychology Connecting Mind, Research and
Everyday Experience Goldstein 4th Edition Test Bank
http://testbankbell.com/product/cognitive-psychology-connecting-mind-
research-and-everyday-experience-goldstein-4th-edition-test-bank/
Test Bank for Biochemistry, 4th Edition : Garrett Grisham
http://testbankbell.com/product/test-bank-for-biochemistry-4th-
edition-garrett-grisham/
Solution Manual for Introduction to Finance, 17th Edition,
Ronald W. Melicher
http://testbankbell.com/product/solution-manual-for-introduction-to-
finance-17th-edition-ronald-w-melicher/
Solution Manual for International Economics, 15th Edition
http://testbankbell.com/product/solution-manual-for-international-
economics-15th-edition/

Solution Manual for On Cooking Update, 5/E 5th Edition
Sarah R. Labensky, Priscilla A. Martel, Alan M. Hause
http://testbankbell.com/product/solution-manual-for-on-cooking-
update-5-e-5th-edition-sarah-r-labensky-priscilla-a-martel-alan-m-
hause/

1
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
Test Bank for E-Commerce 2019 Business,
Technology and Society 15th by Laudon
full chapter at: https://testbankbell.com/product/test-bank-
for-e-commerce-2019-business-technology-and-society-15th-
by-laudon/
E-commerce 2019: business. technology. society., 15e (Laudon/Traver)
Chapter 1 The Revolution Is Just Beginning

1) E-commerce can be defined as:
A) digitally enabled commercial transactions between and among organizations and individuals.
B) the use of digital technologies in a firm's daily activities.
C) the digital enablement of transactions and processes within an organization.
D) any electronically based organizational activity that supports a firm’s market exchanges.
Answer: A
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

2) Which of the following is an example of e-business?
A) Amazon's inventory control system
B) the Amazon.com website
C) an Amazon mobile app
D) Amazon's Pinterest page
Answer: A
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

3) Which of the following can be considered synonymous with the term e-commerce?
A) e-business
B) digital commerce
C) the Internet
D) the Web
Answer: B
Difficulty: Easy
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

2
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
4) The term e-commerce refers to the digital enabling of business processes both inside and
outside the firm.
Answer: FALSE
Difficulty: Moderate
AACSB: Information Technology
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.
5) E-commerce and e-business systems blur together at the business firm boundary, where
internal business systems link up with suppliers or customers.
Answer: TRUE
Difficulty: Easy
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

6) What is the key factor in determining if a transaction is "commerce"?
Answer: The key factor in determining if a transaction is commerce is the "exchange of value”
(e.g., money) across organizational or individual boundaries in return for products and services.
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical thinking; Written and oral communication
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

7) Which of the following is not a unique feature of e-commerce technology?
A) interactivity
B) social technology
C) information asymmetry
D) richness
Answer: C
Difficulty: Moderate
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

8) Which of the following features of e-commerce technology enables merchants to market and
sell "complex" goods and services to consumers via marketing messages that can integrate video,
audio, and text?
A) richness
B) ubiquity
C) information density
D) personalization
Answer: A
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge

3
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.
9) Which of the following features of e-commerce technology allows users to participate in the
creation of online content?
A) ubiquity
B) global reach
C) information density
D) social technology
Answer: D
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

10) Which of the following is the best definition of transaction cost?
A) the expense of changing national or regional prices
B) the cost of participating in a market
C) the cost of finding suitable products in the market
D) the cost merchants pay to bring their goods to market
Answer: B
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

11) The world's online population was estimated to be around ________ in 2018.
A) 360 million
B) 3.6 billion
C) 36 billion
D) 360 billion
Answer: B
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

12) Which of the following features of e-commerce technology is related to the concept of
network externalities?
A) richness
B) interactivity
C) universal standards
D) information density
Answer: C
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

4
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
13) Which of the following statements is true about the traditional tradeoff between the richness
and reach of a marketing message prior to the development of the Web?
A) Marketing messages had little richness.
B) The smaller the audience reached, the less rich the message.
C) The larger the audience reached, the less rich the message.
D) Richness was unrelated to reach.
Answer: C
Difficulty: Difficult
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

14) Interactivity in the context of e-commerce provides which of the following functionalities?
A) the ability to physically touch and manipulate a product
B) complexity and content of a message
C) the ability of consumers to create and distribute content
D) the enabling of two-way communication between consumer and merchant
Answer: D
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

15) The costs incurred by merchants in having to change product prices (such as the costs of
reentering prices into computer systems) are referred to as which of the following?
A) subscription costs
B) fixed costs
C) menu costs
D) variable costs
Answer: C
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

16) Which of the following refers to any disparity in relevant market information among parties
in a transaction?
A) information asymmetry
B) unfair competitive advantage
C) imperfect competition
D) dynamic pricing
Answer: A
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.
17) Which of the following is a physical place you visit in order to transact?

5
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
A) marketspace
B) marketplace
C) social network
D) the Internet
Answer: B
Difficulty: Easy
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

18) The total number of users or customers an e-commerce business can obtain is a measure of
which of the following?
A) ubiquity
B) interactivity
C) reach
D) information density
Answer: C
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

19) Which of the following refers to the complexity and content of a message?
A) richness
B) reach
C) information density
D) interactivity
Answer: A
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

20) E-commerce is available just about everywhere and anytime. This is known as:
A) richness.
B) information density.
C) ubiquity.
D) reach.
Answer: C
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

21) Ubiquity increases the cognitive energy required to transact in a marketspace.
Answer: FALSE
Difficulty: Moderate

6
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.
22) The fact that e-commerce is conducted based on universal standards decreases search costs
for consumers.
Answer: TRUE
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

23) Universal standards make price discovery more costly, slower, and less accurate.
Answer: FALSE
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

24) Price transparency refers to the ease with which consumers can find out what merchants pay
for products.
Answer: FALSE
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

25) Personalization involves targeting marketing messages to specific individuals by adjusting
the message based upon a consumer's preferences or past purchasing behavior.
Answer: TRUE
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

26) E-commerce technologies provide a unique, many-to-many model of mass communication.
Answer: TRUE
Difficulty: Easy
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

27) Why study e-commerce?
Answer: E-commerce is a disruptive innovation that is different and more powerful than any of
the other technologies we have seen in the past century. E-commerce technologies—and the
digital markets that result—have brought about some fundamental, unprecedented shifts in
commerce. While other technologies transformed economic life in the twentieth century, the
evolving Internet and other information technologies are shaping the twenty-first century.

7
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge; Written and oral communication
Learning Objective: 1.1: Understand why it is important to study e-commerce.
28) Identify the eight unique features of e-commerce technology and explain how these features
set e-commerce apart from more traditional ways of conducting commercial transactions.
Answer: The eight unique features of e-commerce technology are ubiquity, global reach,
universal standards, richness, interactivity, information density, personalization/customization,
and social technology.

The fact that e-commerce is available nearly everywhere, at any time, (ubiquity) extends the
marketplace beyond traditional boundaries and removes it from a temporal and geographic
location. A marketspace is created in which shopping can take place anywhere, enhancing
consumer convenience and reducing shopping costs, whereas in traditional commerce the
marketplace is a physical place you must visit in order to transact.

The global reach of e-commerce means that commerce is enabled across national and cultural
boundaries as never before, with potentially billions of consumers and millions of businesses
worldwide included in the marketspace. Traditional commerce, by contrast, is local or regional
involving local merchants or national merchants with local outlets.

Universal standards (one set of technical media standards) also allow for the seamless
enablement of global commerce. In contrast, most traditional commerce technologies differ from
one nation to the next. In traditional markets, national sales forces and small retail stores can
provide a complex and content-rich message. However, there is generally a trade-off between the
richness of the message and the number of consumers who can be reached with the marketing
message. In e-commerce the trade-off is no longer necessary.

An information rich environment is extended globally. Unlike any other commercial technology
of the twentieth century, except perhaps the telephone, e-commerce technologies are interactive,
allowing for two-way communication between the seller and the consumer. E-commerce
technologies reduce information collection, storage, processing, and communication costs,
thereby greatly increasing the prevalence, accuracy, and timeliness of information. This
information density (information that is more plentiful, cheaper, and of higher quality) sets e-
commerce apart from all other traditional methods of conducting transactions.

E-commerce technologies also permit the personalization and customization of marketing
messages on a level that was impossible with previous commerce technologies. Marketing
messages can be targeted to specific individuals based on their interests and past purchasing
behavior, and the product or service can be altered to suit a customer's preferences and prior
behavior. Social technology allows users to easily generate and share content and permits a
many-to-many model of mass communications that is different from previous technologies. This
supports the creation of new business models and products that support social network services.
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking; Information technology; Written and oral communication
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

8
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
29) How has e-commerce changed the marketing of goods?
Answer: E-commerce has greatly changed the marketing of goods. Before e-commerce was
developed, the marketing and sale of goods was a mass-marketing and sales force-driven
process. Marketers viewed consumers as passive targets of advertising campaigns. E-commerce
has brought many new possibilities for marketing. The Internet and Web can deliver, to an
audience of millions, rich marketing messages with text, video, and audio in a way not possible
with traditional commerce technologies such as radio, television, or magazines. Merchants can
target their marketing messages to specific individuals by adjusting the message to a person's
name, interests, and past purchases. In addition, much information about the consumer can be
gathered from the website the consumer visits. With the increase in information density, a great
deal of information about the consumer's past purchases and behavior can be stored and used by
online merchants. The result is a level of personalization and customization unthinkable with
existing commerce technologies.
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical thinking; Written and oral communication
Learning Objective: 1.3: Identify and describe the unique feature of e-commerce technology and
discuss their business significance.

30) Which type of e-commerce is distinguished by the type of technology used in the transaction
rather than by the nature of the market relationship?
A) consumer-to-consumer (C2C)
B) social e-commerce
C) mobile e-commerce
D) business-to-business (B2B)
Answer: C
Difficulty: Moderate
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.

31) Which of the following is a leading platform for social e-commerce?
A) Amazon
B) eBay
C) Wikipedia
D) Facebook
Answer: D
Difficulty: Easy
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.

32) Business-to-consumer (B2C) e-commerce in the United States:
A) grew at double-digit rates between 2010 and 2018.
B) has less revenue than C2C e-commerce.
C) now constitutes over 50% of the overall U.S. retail market.
D) is growing more slowly as it confronts its own fundamental limitations.
Answer: A
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge

9
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.
33) Which of the following is not true about the use of apps?
A) Users spend nearly 90% of their smartphone app minutes using their top five apps.
B) Users still spend less time using apps than they do using desktops or mobile websites.
C) Apps are easier to control and monetize than websites.
D) Users typically use about 20 different apps per month.
Answer: B
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

34) Which of the following is an example of an on-demand service company?
A) YouTube
B) Airbnb
C) Tumblr
D) Facebook
Answer: B
Difficulty: Easy
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.

35) Which of the following is a platform for B2B e-commerce?
A) Airbnb
B) Facebook
C) Groupon
D) Go2Paper
Answer: D
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.

36) All of the following are platforms for C2C e-commerce except:
A) Walmart
B) Facebook Marketplace
C) Craigslist
D) Etsy
Answer: A
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.

37) All of the following are examples of social networks except:
A) Instagram.
B) Twitter.
C) Y Combinator.

10
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
D) Pinterest.
Answer: C
Difficulty: Easy
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.
38) B2B e-commerce is the largest type of e-commerce.
Answer: TRUE
Difficulty: Easy
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.

39) List and briefly explain the main types of e-commerce.
Answer: The main types of e-commerce are business-to-consumer (B2C), in which online
businesses attempt to reach individual consumers; business-to-business (B2B), in which
businesses focus on selling to other businesses; consumer-to-consumer (C2C), which provides a
market in which consumers can sell goods to each other; mobile e-commerce (m-commerce),
which refers to the use of wireless digital devices to enable online transactions; social e-
commerce, which is commerce enabled by social networks and online social relationships; and
local e-commerce, which is e-commerce that is focused on engaging the customer based on his
or her geographical location.
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge; Written and oral communication
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.

40) All of the following statements about e-commerce in the United States in 2018 are true
except:
A) social e-commerce generated more revenue than mobile e-commerce.
B) mobile advertising accounted for over 70% of all digital advertising spending.
C) on-demand service firms fueled the growth of local e-commerce.
D) growth rates for retail e-commerce were higher in the Middle East than in the United States.
Answer: A
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

41) In 2018, about ________ of Americans accessed the Internet solely via a mobile device.
A) 8%
B) 16%
C) 28%
D) 34%
Answer: B
Difficulty: Difficult
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and

Visit https://testbankbell.com
now to explore a rich
collection of testbank,
solution manual and enjoy
exciting offers!

11
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
recognize major current themes in e-commerce.
42) Which of the following is not a major business trend in e-commerce in 2018-2019?
A) Mobile e-commerce continues to grow.
B) Retail e-commerce revenues exceed B2B e-commerce revenues for the first time.
C) On-demand service companies garner multibillion-dollar valuations.
D) Social e-commerce continues to grow.
Answer: B
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

43) Which of the following is not a major technology trend in e-commerce in 2018-2019?
A) Mobile messaging services are now used by almost two-thirds of smartphone users.
B) Firms are turning to business analytics to make sense out of big data.
C) Smart speakers provide an additional platform for e-commerce.
D) Growth of the Internet of Things slows down.
Answer: D
Difficulty: Difficult
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

44) All of the following are major social trends in e-commerce in 2018-2019 except for:
A) concerns about the flood of temporary, poorly paid jobs without benefits being generated by
on-demand service companies.
B) concerns over commercial and governmental privacy invasion.
C) concerns about the U.S. Supreme Court ruling that online businesses do not need to collect
state sales tax.
D) concerns about the increasing market dominance of Facebook, Amazon, and Google.
Answer: C
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

45) Which of the following statements about the mobile platform is not true?
A) Over 91% of Americans used a mobile device to access the Internet at least some of the time
in 2018.
B) Over 220 Americans used tablet computer apps in 2018.
C) M-commerce purchases were expected to reach almost $280 billion in 2018.
D) The time U.S. adults spend using mobile apps accounts for over 60% of total digital minutes
spent.
Answer: B

12
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.
46) Which of the following describes the basic web policy of large firms during the Invention
period?
A) Integrate social networks and the mobile platform with website marketing.
B) Emphasize the necessity for the Web to generate profits.
C) Use the Web to sell complex goods and services online.
D) Maintain a basic, static website depicting the firm's brand.
Answer: D
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

47) It is estimated that by 2022, the size of the B2B market will reach:
A) $730 million.
B) $7.3 billion.
C) $730 billion.
D) $7.3 trillion.
Answer: D
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.4: Describe the major types of e-commerce.

48) Which of the following statements about the Web is not true?
A) The Web is the technology upon which the Internet is based.
B) The Web was the original "killer app."
C) The Web provides access to pages written in Hypertext Markup Language.
D) The Web is both a communications infrastructure and an information storage system.
Answer: A
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

49) In 2018, there were more than ________ Internet hosts.
A) 1 million
B) 10 million
C) 100 million
D) 1 billion
Answer: D
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-

13
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.
50) All of the following can be considered a precursor to e-commerce except:
A) the development of the smartphone.
B) Baxter Healthcare's PC-based remote order entry system.
C) the French Minitel.
D) the development of Electronic Data Interchange standards.
Answer: A
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

51) ________ was the first truly large-scale digitally enabled transaction system in the B2C
arena.
A) Telex
B) The Baxter Healthcare system
C) The French Minitel
D) Eelectronic Data Interchange (EDI)
Answer: C
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

52) In which year can e-commerce be said to have begun?
A) 1983
B) 1985
C) 1995
D) 2001
Answer: C
Difficulty: Easy
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

53) All of the following are issues facing Pinterest except:
A) copyright infringement.
B) inability to retain users.
C) spam.
D) scams.
Answer: B
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.6: Describe the major themes underlying the study of e-commerce.

54) Which of the following is a characteristic of e-commerce during the Invention period?
A) mobile technology
B) earnings and profit emphasis
C) disintermediation

14
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
D) extensive government surveillance
Answer: C
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.
55) All of the following are examples of Web 2.0 sites and applications except:
A) photo-sharing sites.
B) blogs.
C) wikis.
D) auction sites.
Answer: D
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

56) Which of the following is not a characteristic of a perfect competitive market?
A) Price, cost, and quality information are equally distributed.
B) A nearly infinite set of suppliers compete against one another.
C) Customers have access to all relevant information worldwide.
D) It is highly regulated.
Answer: D
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

57) All of the following were visions of e-commerce expressed during the early years of e-
commerce except:
A) a nearly perfect information marketspace.
B) friction-free commerce.
C) disintermediation.
D) fast follower advantage.
Answer: D
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

58) Unfair competitive advantages occur when:
A) one competitor has an advantage that others cannot purchase.
B) market middlemen are displaced.
C) information is equally distributed and transaction costs are low.
D) firms are able to gather monopoly profits.
Answer: A
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

59) The early years of e-commerce were driven by all of the following factors except:

15
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
A) an emphasis on exploiting traditional distribution channels.
B) a huge infusion of venture capital funds.
C) an emphasis on quickly achieving very high market visibility.
D) visions of profiting from new technology.
Answer: A
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.
60) The early years of e-commerce are considered:
A) the most promising time in history for the successful implementation of first mover
advantages.
B) an economist's dream come true, where for a brief time, consumers had access to all relevant
market information and transaction costs plummeted.
C) a stunning technological success as the Internet and the Web increased from a few thousand
to billions of e-commerce transactions per year.
D) a dramatic business success as 85% of dot-coms formed since 1995 became flourishing
businesses.
Answer: C
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

61) Which of the following best describes the early years of e-commerce?
A) They were a technological success but a mixed business success.
B) They were a technological success but a business failure.
C) They were a technological failure but a business success.
D) They were a mixed technological and business success.
Answer: A
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

62) Which of the following is a characteristic of the Reinvention phase of e-commerce?
A) massive proliferation of dot-com start-ups
B) widespread adoption of broadband networks
C) rapid growth of search engine advertising
D) expansion of e-commerce to include services as well as goods
Answer: D
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

63) Which of the following is a characteristic of the Consolidation phase of e-commerce?
A) predominance of pure online strategies
B) emphasis on revenue growth versus profits
C) brand extension and strengthening becomes more important than creating new brands
D) shift to a technology-driven approach

16
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
Answer: C
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.
64) Which of the following is not true regarding e-commerce today?
A) Economists' visions of a friction-free market have not been realized.
B) Consumers are less price-sensitive than expected.
C) There remains considerable persistent price dispersion.
D) The market middlemen disappeared.
Answer: D
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

65) Which of the following statements is not true?
A) Information asymmetries are continually being introduced by merchants and marketers.
B) Intermediaries have not disappeared.
C) Overall transaction costs have dropped dramatically.
D) Brands remain very important in e-commerce.
Answer: C
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

66) Which of the following is an example of an e-commerce first mover that failed?
A) Etsy
B) eToys
C) eBay
D) E*Trade
Answer: B
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

67) Which of the following refers to the practice of researching a product online before
purchasing it at a physical store?
A) zooming
B) grazing
C) showrooming
D) webrooming
Answer: D
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.
68) Which of the following was the original "killer app" that made the Internet commercially
interesting and extraordinarily popular?

17
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
A) e-commerce
B) The Web
C) social networks
D) mobile apps
Answer: B
Difficulty: Easy
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

69) Which of the following refers to the displacement of market middlemen and the creation of a
new direct relationship between producers and consumers?
A) network effect
B) disintermediation
C) friction-free commerce
D) first mover advantage
Answer: B
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

70) Which of the following is not an element of friction-free commerce?
A) Information is equally distributed.
B) Transaction costs are high.
C) Prices can be dynamically adjusted to reflect actual demand.
D) Unfair competitive advantages are eliminated.
Answer: B
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

71) Retail e-commerce in the United States is not expected to continue growing at double-digit
growth rates in 2018-2019.
Answer: FALSE
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

72) The Internet is a worldwide system of computer networks.
Answer: TRUE
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and

18
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
recognize major current themes in e-commerce.
73) The Internet has shown similar growth patterns as other electronic technologies of the past.
Answer: FALSE
Difficulty: Easy
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.2: Define e-commerce, understand how e-commerce differs from e-
business, identify the primary technological building blocks underlying e-commerce, and
recognize major current themes in e-commerce.

74) The emergence of mobile, social, and local e-commerce occurred during the Consolidation
period of e-commerce.
Answer: FALSE
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

75) The Reinvention period of e-commerce is as much a sociological phenomenon as it is a
technological or business phenomenon.
Answer: TRUE
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

76) Price dispersion has been eliminated in e-commerce
Answer: FALSE
Difficulty: Difficult
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.

77) What is a first mover? Why was being a first mover considered to be important during the
early years of e-commerce?
Answer: First movers are firms who are first to market in a particular area, and who move
quickly to gather market share. First movers hope to establish a large customer base quickly,
build brand name recognition early, and inhibit competitors by building in switching costs for
their customers through proprietary interface designs and features. The thinking was that once
customers became accustomed to using a company's unique web interface and feature set, they
could not easily be switched to competitors. In the best case, the entrepreneurial firm would
invent proprietary technologies and techniques that almost everyone adopted, creating a network
effect, which occurs where all participants receive value from the fact that everyone else uses the
same tool or product.
Difficulty: Moderate
AACSB: Analytical thinking; Written and oral communication
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.
78) Describe the visions and forces during the early days of e-commerce in terms of what the
various interest groups hoped for: the computer science and information technology people; the
economists; and the entrepreneurs, venture capitalists and marketers. Explain whether what each

19
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
group envisioned came to fruition and why or why not.
Answer: The computer scientists and information technologists' vision included universal
communications and a computing environment that everyone could access with inexpensive
computers. Their interest was in creating a vast worldwide information collection from libraries,
universities, governments, and scientific institutions that was ungoverned by any nation and free
to all. They believed that the Internet, and by extension, the e-commerce that operated within the
infrastructure, should be self-governed and self-regulated.

The economists envisioned a near-perfect competitive market where price, cost, and quality
information are equally distributed. The marketspace would include a nearly infinite number of
suppliers with equal access to hundreds of millions of customers, but where those consumers in
turn would have access to all relevant market information—a hypercompetitive market. Market
middlemen would disappear, resulting in lowered costs to consumers. This intensely competitive,
disintermediated environment with lowered transaction costs would eliminate product brands as
well as the possibility of monopoly profits based on brands, geography, or special access factors.
Unfair competitive advantages and the ability to reap returns on capital that far extended a fair
market rate of return would be eliminated. Their vision was called friction-free commerce.

The entrepreneurs, venture capitalists, and marketers in turn saw e-commerce as an opportunity
to earn great returns on invested capital. They saw the e-commerce marketspace and
technologies as a powerful method of increasing their ability to even more precisely segment the
market into groups with different price sensitivities. They believed that huge profits could be
garnered by firms that quickly achieved high market visibility and that these successful first
movers would become the new intermediaries of e-commerce, displacing the traditional retail
merchants and content suppliers.

The computer scientists' vision of an ungoverned Internet has not come to fruition as
governments have increasingly sought to regulate and control the technology to ensure that
positive social benefits result. The economists' vision has also for the most part not materialized
for a variety of reasons. Consumers have proven to be less price sensitive than expected and the
importance of brand names to consumers' perceptions of quality and service has been extended
rather than decreased or eliminated. Entrepreneurs have discovered new methods for
differentiating products and services. New information asymmetries are continually being
introduced by marketers. Disintermediation has also not occurred as new middlemen emerged.
The visions of the entrepreneurs, venture capitalists, and marketers have also largely not come to
fruition as the first movers from the early years of e-commerce only rarely succeeded. The fast
follower large traditional firms with the resources needed to develop mature markets are
displacing most of the venture capitalist backed entrepreneurs.
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking; Written and oral communication
Learning Objective: 1.5: Understand the evolution of e-commerce from its early years to today.
79) Above all, e-commerce is a ________ phenomenon.
A) technology driven
B) finance-driven
C) sociological
D) government-driven
Answer: A

20
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
Difficulty: Moderate
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.6: Describe the major themes underlying the study of e-commerce.

80) Which business application is associated with the technological development of local area
networks and client/server computing?
A) transaction automation (e.g., payroll)
B) desktop automation (e.g., word processing)
C) industrial system automation (e.g., supply chain management)
D) workgroup automation (e.g., document sharing)
Answer: D
Difficulty: Difficult
AACSB: Information technology
Learning Objective: 1.6: Describe the major themes underlying the study of e-commerce.

81) Which of the following is an important societal issue related to e-commerce?
A) consumer behavior
B) value webs
C) cloud computing
D) intellectual property
Answer: D
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge
Learning Objective: 1.6: Describe the major themes underlying the study of e-commerce.

82) What kind of problems does the global nature of e-commerce pose?
Answer: The global nature of e-commerce poses public policy issues of equity, equal access,
content regulation, and taxation. For instance, in the United States, public telephone utilities are
required under public utility and public accommodation laws to make basic service available at
affordable rates, so everyone can have telephone service. Should these laws be extended to the
Internet and the Web? If goods are purchased by a New York State resident from a website in
California, shipped from a center in Illinois, and delivered to New York, what state has the right
to collect a sales tax? Should some heavy Internet users who consume extraordinary amounts of
bandwidth by streaming endless movies be charged extra for service, or should the Internet be
neutral with respect to usage? What rights do nation-states and their citizens have with respect to
the Internet, the Web, and e-commerce?
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge; Written and oral communication
Learning Objective: 1.6: Describe the major themes underlying the study of e-commerce.
83) What are the major stages in the development of corporate computing, and how does the
Internet and Web fit into this development trajectory?
Answer: The major stages of computer technology are the following Mainframe Computers
(1950-1975); Minicomputers (1970-1980); Personal Computers (1980-present): Local Area
Networks and Client/Server Computing (1980-present); Enterprise-wide Computing (1990-
present); and the Internet and Web/Mobile Platform/Cloud Computing era (1995-present). The
Internet, while representing a sharp break from prior corporate computing and communications
technologies, is nevertheless just the latest development in the evolution of corporate computing

Visit https://testbankbell.com
now to explore a rich
collection of testbank,
solution manual and enjoy
exciting offers!

21
Copyright © 2020 Pearson Education, Inc.
and part of the continuing chain of computer-based innovations in business.
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge; Written and oral communication
Learning Objective: 1.6: Describe the major themes underlying the study of e-commerce.

84) Which of the following statements is not true?
A) No single academic perspective dominates research about e-commerce.
B) Economists take a purely technical approach to e-commerce.
C) There are two primary approaches to e-commerce: behavioral and technical.
D) Management scientists are interested in e-commerce as an opportunity to study how business
firms can exploit the Internet to achieve more efficient business operations.
Answer: B
Difficulty: Difficult
AACSB: Analytical thinking
Learning Objective: 1.7: Identify the major academic disciplines contributing to e-commerce.

85) Which academic disciplines have a technical approach to e-commerce? What is each
discipline interested in?
Answer: Computer scientists, operations management scientists, and certain technical groups
within the information systems discipline all take a technical approach to e-commerce. Computer
scientists are interested in e-commerce as an exemplary application of Internet technology. They
are concerned with the development of computer hardware, software, and telecommunications
systems, as well as standards, encryption, and database design and operation. Operations
management scientists are primarily interested in building mathematical models of business
processes and optimizing these processes. They are interested in e-commerce as an opportunity
to study how business firms can exploit the Internet to achieve more efficient business
operations. Technical groups within the information systems specialty focus on data mining,
search engine design, and artificial intelligence.
Difficulty: Moderate
AACSB: Application of knowledge; Written and oral communication
Learning Objective: 1.7: Identify the major academic disciplines contributing to e-commerce.

Exploring the Variety of Random
Documents with Different Content

»Lasken vaan että, minä olen, hyvä isäntä, maksanut ne viljat niin
kalliisti, että niistä ei pitäisi oleman enää jälellä mitään kiitollisuuden
velkaa.»
Hymyillen kalseasti ja nähtävästi ymmällä Lintunevan puhetavan
muuttumisesta, sanoi Raitala:
»Niinpä olemme siis toisillemme sopimattomat. Parasta on että
muutat mökkis pois mun maaltani.»
Lintuneva ei ottanut käskyä heti vakavasti. Katsellen lattiaan hän
virkkoi:
»Tämä maapala ei ole suuriarvoinen. Muutetaan vuokramaksu
rahaksi, isäntä, ja sovitaan pois. Mitä me riitelemme! Maksan vaikka
kaksin kerroin rahassa.» Lintuneva innostui keksintönsä johdosta ja
nosti suottailevan, sovittavan katseensa isäntään. Vaan Raitala ei
ottanut ehdotusta korvaansa.
»Voin antaa tämän mökintilan toiselle», jatkoi hän entiseen
nuottiinsa, »sellaiselle josta on mullekin jotain hyötyä. Saatan antaa
lisää maatakin, kun tulee sellainen joka viitsii maata viljellä. En halua
olla tekemisissä ihmisten kanssa jotka käyttävät minua vaan
hyödykseen. Muuta pois!» Nousi lähestyen ovea.
Lintuneva jäi isoksi aikaa äänettömäksi, jolla aikaa hän pari kertaa
nosti kummastelevan katseensa isäntään, tumman punan kohotessa
poskille.
»Koston vuoksiko minut mökkineni tästä karkoitatte?» kysyi hän
hiljaa.

Raitala tunsi että Lintunevan säyseä luonne toisinaan kuohahtaa ja
purkautuu hillitsemättömään raivoon. Sellaisen hetken aavisti hän
nyt olevan lähenemässä. Omituinen vapisuttava, kylmäävä,
kaduttava tunnelma pääsi hänessä vaikuttamaan.
»Kostonko?» kertasi hän nolona. Hän oli todellakin puhunut
tyhmästi ja havaitsi nyt, ei ainoastaan katuvansa vaan
pelkäävänsäkin.
»Jätetäänkö kaikki ennalleen, jos tulen huomenna?» kysyi vähän
ajan kuluttua Lintuneva. Äänestä kuuli Raitala heti, että mökkiläinen
oli vielä kyennyt painamaan kuohuvan vihansa. Melkein iloisena
kiirehti myöntymään, luullen että Lintuneva edelleen piti vaan
itseään syyllisenä:
»Voidaan jättää, jos niin haluat.»
Lintuneva astui Raitalan ohitse ulos, istui kivelle ja tuijotti maahan.
Raitala meni vähän jälkeen pois ja huusi hyvästit sinne missä
Lintuneva istui.
»Hyvästi vaan … kyllä minä sitte…» Lintuneva ei nostanut
päätäänkään, istui vaan kivellä ja katseli maahan. Työansio, josta oli
koko kesän iloinnut, oli nyt yht'äkkiä lopussa. Eikä hän tahtonut
tottua siihen ajatukseen. Kun vihdoin meni tupaan, oli vaimo itkenyt.
Alkaa heti puhua miehelle, ei itkien, vaan valittaen. Nyt ovat kesän
ilot lopussa. Olikin ollut liijan hyvää ja iloista tänä suvena ja hän oli
pelännyt aina että siihen tulee joku huono loppu. Eivät saa
lapsetkaan uusia pukuja. Puotiin ei saa maksetuksi viimeisiä
keväällisiä velkoja, jotka aijottiin ensi viikon likviitistä. Mies neuvoo
malttamaan mieltään. Hänkin ensin otti pahakseen. Mutta köyhän on
parempi olla kun ei ota mitään pahakseen eikä mitään välitä.

Paikataan lasten vaatteita vielä ja pyydetään kauppiasta
odottamaan. Ehkäpä saa vielä työtä, vaikka tämä menee. Vaimo ei
sano ilkiävänsä enää pyytää ketään odottamaan. Josko koettaisi
käydä toisissa puodeissa. Ettäkö tekisi kuin ratulaiset? Moni muu
tekee niin, rikkaammatkin kuin ratulaiset, kun ei rahaa satu olemaan.
»Rikasten sopii niinkin tehdä, mutta ei köyhäin», sanoo vaimo.
Lapset tulevat tupaan ja hälisevät. Pienin pyrkii isän syliin, mutta
tämä työntää pois vaijeten ja synkkänä.
»Itä, itä», hokii lapsi ja katsoo odottaen isän silmiin ja hyppii,
polveen nojaten.
»Itä», matkii Lintuneva kaijuttomasti, työntää lapsen luotaan ja
laskee kyynäspäät polvien nojaan.
Kirkonkellot soivat jumalanpalvelukseen kutsuen. Aamu on ihana.
Lintuneva on aina ollut ahkera kirkkomies. Nyt ei hän sitä ajattele.
Uudelleen ja yhä uudelleen koettaa hän tavoitella köyhänmiehen
välinpitämätöntä sieluntilaa … sellaista, joka ennen oli hänelle niin
tuttu. Mutta ei mikään keino näy auttavan; häntä kiusaavat kuin
paholaiset viime viikkojen kuluessa syntyneet rohkeammat
mielikuvat.
Kirkonkellot soivat. Ukko Törrönen käy ohitse virsikirja kainalossa
ja kyselee eikö naapuri seuraa tee. Hän ei viitsi. Törrösen pihasta jo
huhuilee Joel. Lintunevassa tämä ääni herättää ikäänkuin jotain
innostavaa. Hän nousee ja menee sinne tuskiaan juttelemaan.

XVII.
On syksyinen sunnuntai. Matti makaa ylisängyssä puoliunissaan ja
puhaltelee mielihyvissään, kun samassa kuulee isännän kutsuvan
äänen:
»Missä se poika on? Tule antamaan vieraan hevoselle heiniä!»
Matin hyvätuuli kohta katoaa, hengessään alkaa hän noitua taloa,
jossa ei edes sunnuntaina saa lepoa. Pyhät ja yöt pitäisi olla
palvelijan omia. Vaan mitä ne ovat!… Ellet juokse ja hyppää ympäri
kyliä, ettet ole käsissä…
»Poika! Mihin se meni, kun aivan äsken oli tässä?»
Isäntä tulee raskain, kiireisin askelin porstuasta tupaan. Hänet
löydetään kohta, arvaa Matti, Raollaan olevasta kamarinovenraosta
kuuluu emännän hiljainen veisu. Matti arvelee että sekin sieltä on jo
lähdössä etsimään häntä, silmälasit otsalla ja silmät sirrillään…
»Kuuletko sinä, poika!»
Matin pistää vihaksi tämä »poika»; sanoisi edes nimeltään… Mutta
tuoli sängyn vieressä rusahtaa ja Matti tuntee säärestään tempaavan

lujan käden.
»Noo!» yrittää Matti suhdittaa unisella äänellä. Mutta asiat on nyt
suoriutua alas ja rientää ulos puolijuoksua. Mennessä ohi, seisoi
emäntä kamarinovenraossa, silmälasit otsalla ja silmät sirrillään.
»Aina se nukkuu, se Matti-parka. Kuinka sitä jaksaakin, nuori
ihminen», hän sanoo puoleksi ystävällisellä, puoleksi leikkisällä
äänellä. Isäntä puhkui purkauksensa jälkeen.
»Kuka sillä tavalla», emäntä häntä rauhoittaen nuhtelee.
»Panetko kahvia», käski isäntä. »Sinne tuli patruuna
Tossavainen.»
Emäntä ei puhu mitään, kääntyy vain viemään pois silmälaseja ja
kirjaa. Vieras oli pitkä ja laiha ja hänet vietiin isännän kamariin,
johon päästiin eteisestä.
Emäntä ryhtyi kahvinkeittopuuhiin kuin nuoret ihmiset. Raottaen
ovea huusi ulkoa Mattia, joka siellä jaaritteli patruuna Tossavaisen
rengin kanssa. Kun huudettu tuli sisään, alkoi sanoa:
»Kuule Matti, sinun pitää juosta leipurilla … äläkä nyt ollenkaan
laita niskojasi vääräksi. Kun ei ole tyttöjä kotona, niin sinun täytyy
mennä. Tässä on rahaa ja kori. Kahdenkymmenen viiden pennin
ankkastukki ja viidelläkolmatta pennillä pientäleipää. Sano leipurille
että pitää olla tuoretta ja hyvää. Älä nyt yhtään kässäile ja hiljaa
kule, käy vikkelästi, juokse… Kylläpä on kinttuja kun omilla asioilla
juostaan… (Hiljempaa kuiskaten). Älä yhtään mutise ja kyräile!
Kehtaisitko? Koko päivän on maannut, luulisi huviksensakin… Aina se
paperossi pitää olla hampaissa. Kuluisi se, Matti-parka, sunkin

palkkas muutenkin. Mitä niistä suurista palkoista on hyvää, kun ne
aivan poltetaan ja ryypätään ja nisuina syödään?… Oletko jo valmis?
Käy nyt sukkelaan Matti, olet hyvä poika jos tulet pian.»
Matti oli jo niin tottunut emäntään, että saattoi noita ripityksiä ja
neuvoja usein pitää melkein ystävällisinäkin. Mutta matkalla alkoi
isännän äskeinen kohtelu kaivella ja mokottaa. Nousi mieleen outo
ikävä ja kummallinen orpoudentunne alkoi vaivata. On niin ikävää,
että jos on kotona pyhinä, ei ole kenen kanssa sanan vaihtaa, kun
aina ovat kamarissa. Olisi isäntäkin joskus mun kanssani tuvassa ja
polttelisi pitkällä piipullansa ja nappisaappaat remollansa keikottelisi
soututuolissa ja puhuisi mun kanssani niin kuin se tekee Iikan
kanssa. Puhuisi joskus muustakin, ei vaan töistä, ja nauraisi mullekin
muutenkin, ei vaan noloudelleni… Vilhelmikin oli saanut vieraita sillä
aikaa kun Matti oli poissa, kaksi tyttöä ja poika samalla hevosella.
Vehnäspussineen aikoi Matti mennä suoraan sisään, mutta Vilhelmillä
oli käskettävää:
»Tälle hevoselle annat, Matti, vettä. Mutta ei niin paljoa, että se
vilustuu.»
Vastaamatta pyörähti renki viemisineen sisään ja näytti
pahantuuliselta.
Emännälle olivat jo avuksi ehtineet Liisa ja oma, puolikasvuinen
tytär Lempi. Vilhelmi johti vieraitaan ylikamariin ja kävi sitte tuvassa
kahvia kyselemässä.
Tytöillä oli juoksua ja hommaa, väittelivät ja kuiskivat suuressa
touhussaan. Patruuna Tossavaisen renki Eero ja Matti ovat
vieretysten sijoittuneet ikkunan luokse, penkille. Savuavat paperossit
suussa, ikkunalaudalla Matin Armiro-laatikko puolillaan ja

tulitikkusäiliö. Emännän ääni kuuluu ylimpänä, hyvin iloisena,
alakamarista, ylhäältä tyttöjen helakoita nauruja.
Eero on päättänyt heittää rengittämisen ja ruveta puumieheksi,
rakennusmieheksi, kertoo hän itse Matille. Nyt pääsee hän ensin
setänsä ja tämän poikain kanssa harjoittelemaan. Eero juttelee uusia
tuumiaan innostuksella. Hänellä ovat suuret, intohimoiset sieramet,
itseluottamusta osoittavat terävät huulet ja kauniit siniset silmät.
Päällystakki yllä ja kaulus pystössä. Hillityllä, puoleksi kuiskivalla
äänellä hän puhuu harvakseen, melkein erikseen joka sanan, aivan
kuin nauttien niiden mausta ennen kuin laskee suustansa. Olla
salvumies, rakennusmies, on sentään jotain muuta kuin olla renkinä,
soi sävel hänen koko puhelustaan. He katselivat jutellessaan ja
joutessaan noita tyttöjä, jotka siinä hikipäissään juoksivat
tarjottimineen kantaen syömisiä ja juomisia alas ja ylös.
»Kun oliskin saanut ihminen oppia jotain muutakin, ei vaan sitä
tavallista, oikoista talonpojantyötä.» Matin äänessä on syvän
alakuloisuuden sävy.
Eero hymähtää osanottavasti:
»Hyvä se on kun ihminen osaa.» Ei hänkään vielä niin paljoa osaa
oikein nurkkaa tehdä, mutta on kuitenkin saanut oppia aseita
käyttelemään. »Ja setä sanoo, että mulla on taipumusta ja että hän
tahtoo vähän auttaa ja neuvoa veljenpoikaa.»
»Sepä se! Mutta kun on noloa ja lahjatonta sukuakin vielä, muun
hyvän päälle… Kahdeksan vuotiaasta saanut elättää itseänsä ja olla
paimenena talollisilla…» Eikä ne mitään välitä. Jos ei itse osaa
yrittää, teetetään vain oikoisia rengin töitä, joihin opettamatta
pystyy. Toisinaan oikein ajatuttaa, että mitä ottaa eteensä jos joskus

rengin virasta luopuu… Kun menee mieleen sellainen ajatus, että
pitäisi olla renkinä koko elämänikänsä niin kuin tuo Nahu, niin oikein
hirvittää…
»Kolme, neljäkymmentä vuotta.»
»Kiertää talosta taloon ja olla aina orjallisella mielellä ja valmis
tottelemaan ja muille hyödyksi.»
»Ja aina kärsiä halveksimista…»
»Viimein vasaran nenään ja vaivaishoitoon.» — —
Ylikamarista kuului iloista melua. Emäntä luki pöydänpäässä
puoliääneen, pitäen kädessään pientä lasilamppua, jolla valaisi
kirjaa. Alakamarista kuului innokkaan keskustelun sorina. Isännän
äänessä oli jo muuan kiljahtava sivuvivahdus, josta Matti arvasi siellä
ryypättävän. Hän kuiskasi havaintonsa Eerolle. Ja kun patruuna
Tossavainenkin oli juoppomies, niin saattoivat rengit valmistua
yhdessä olemaan vielä tuntikausia. Tytöt käsittelivät teekojeita.
Touhu ja hetken tunnelma, kun oli tavannut toverin, jonka kanssa sai
keskustella, herätti Matissa vahvan halun saada kodikkaasti juoda
teelasi vieraansa kanssa ja nauttia hetkestä. Hän meni emännän
luokse nöyrästi ja hiljaa.
»Eikö mekin saataisi teetä tuon Eeron kanssa? Kyllä minä
maksan.»
Eero katseli kesti-isäntäänsä, jonka silmissä ja olemuksessa
kuvastui aivan erityinen nöyryys ja teenhalu. Matti nojasi oikealla
kädellään pöytään ja katseli pää kallellaan emäntää.
Kohottaen vitkaan katseensa, nuhteli emäntä hiljaa:

»Mitä joutavia!… Mitä teellä tekee? En minäkään ollenkaan välitä.
Ja mahtaako siellä enää olla vettäkään?»… Hän etsi kirjastaan
kohtaa, johon oli lukemisensa keskeyttänyt. Matti seisoi yhä oikealla
kädellään pöytään nojaten ja silmäillen pää kallellaan emäntää, joka
alkoi puoli-ääneen vaikeasti lukea.
»Saisikohan sitä?» uudistaa Matti.
»Sitä teetäkö? Mutta etkö sinä palkkaas saa muutenkin kulumaan?
Ja siihen menee niin paljo sokeriakin teehen, jos sitä vehnäsen
kanssa juodaan, että… Eikä tässä ole antajaakaan, Liisakin on jo
navettaan mennyt.»
Pettynyt ilme silmissä palasi Matti penkille häpeissään. Isäntä tuli
kamarista loistavin silmin ja höyryävänä. Mennessään emännän luo,
huomasi hän pojat.
»Matti, oletko muistanut käydä hevosia katsomassa?»
»Olen.»
»Mutta mene nyt kuitenkin kun käsken. Ja katso sinäkin,
patruunan ajopoika, hevostasi. Renkien pitää aina muistaa hevosia!»
Emäntä oli jo huomannut että hänen miehensä oli päissään hyvällä
alulla ja kiirehti mutinalla suhdittamaan. Matti oli jo lähtenyt liikkeelle
ennen kuin isännän käsky oli loppunutkaan ja Eero seurasi hymyillen
jälessä.
»Antakaa vaan hevosille ruokaa. Ottakaa heiniä patruunankin
hevoselle.»
Ja sitte hän kuiskasi emännälle, että pitäisi vielä saada kuumaa
vettä.

»Ei siinä ole enää kuumaa vettä ja valkeakin on kaikki.»
»Puita on sola täynnä.»
»Soo-ola täynnä!» matki emäntä ääni jo muuttuneena. »Panen
pahat päähäni, niin en minä teille enää mitään vettä laita. Pitääkö
aina kohta juoda kun vähä maistaa?»
»Tuota … aina sinä… Katsos, jos nyt pari lasia ottaa patruuna
Tossavaisen kanssa…»
Mutta emäntä ei enää joutanut odottaa jatkoa, vaan keskeytti:
»Liisa on navetassa ja Tilta ylhäällä, — eivät sieltäkään näy vieraat
osaavan lähteä ilman ajamatta, enempää kuin muutkaan näkyvät
ymmärtävän. Minä en vesikokiksi kaksikertoihin rupea, juopoille.
Juokaa viinaa!»
Isäntä yritti hillitä, mutta havaitsi pian, että sellainen keskustelu,
jota huoletta saattaisi antaa vieraitten kuulla, oli nyt lopussa.
Salaperäisesti sihisten hampaitten takaa poistui hän kamariin. Aivan
kuin ei olisi mitään erityistä tapahtunut, jatkoi emäntä lukemistaan.

XVIII.
Tallia valaisi himmeä lamppu. Matti vihelteli nojaten seinään ja
tuijotellen kattoon. Toisinaan muuttui vihellys kimakan kirkuvaksi,
toisinaan uupuen aivan kuin Matti olisi muun ajattelemisen vuoksi
unohtanut puhaltaa. Hevosilla, joita oli neljä, ei ollut mitään
syötävätä. Muutamat niistä katselivat Mattia odottaen. Harmaa oli
heittänyt silppuastiansa pilttuun lattiaan kumolleen. Mustan loimi oli
irtautunut vyöstä ja makasi lannassa. Eero kuului ulkona
vihertelevän hevoselleen ja taputtelevan sitä. Vilhelmin vierasten
hevonen kuopi maata ja pärskyi. Matti yhä liikkumatta istui ja
vihelteli, kun Eero tuli talliin.
»Lähdetkö kylään, viinan hakuun?» kysyi Matti.
»Viinan hakuun», nauroi toinen, osoittaen ymmärtävänsä mistä on
kysymys. »Etpä ole vielä antanut hevosille ruokaakaan.»
»Enkä annakaan! Antakoon itse ne, jotka juovatkin.»
»Taitavat olla tässä talossa vähän…»
»Ovat ne paljonkin…» Ja Matti alkoi purkaa. Eero vaikeni
ikäänkuin kunnioittaen myrskyn edessä. Kysyi vihdoin hiljaa:

»Missä Iikka on?»
»Missä lie… Ei Iikka milloinkaan ole pyhinä kotona. Hullu oliskin.»
Synkästi tuijotellen astui hän ulos tallista.
»Lähdetään pois», sanoi.
»Anna noille elukoille ruokaa. Kylläpä ne olisivat sen tarpeessa.»
»En.»
»Et? Miksi et? Otan edes tuon loimen pois.» Eero nosti sen
pilttuulle.
»Eikö tuo harmaa säre silppuastiaansa?» Eero otti senkin ylös.
Matti nojaili koko ajan tallin ovipieleen.
»Särkeköön!»
Hänen vihansa alkoi jo kuohua Eeroakin kohti. Sitä nostatti
syyllisyyden tunne, jota vastaan ei voinut puollustautua.
»Anna niille heiniä», käski Eero.
»Anna itse!»
Eeron suuret sieramet alkoivat kohoilla. Ripeästi juoksi hän tallin
yliselle ja heitti hevosille heiniä.
Enempää riitelemättä mentiin vaijeten ulos. Matin sappi oli hyvin
täysi ja mennessään tupaan hän sanoi Eerolle nyt menevänsä viinan
hakuun, saisi tulla mukaan jos huvittaa. Otti päällystakin tuvan
seinältä ja lähti.

»Ethän vaan yökenkään lähde jo? Ei hevosille sovi näin aikaisin
yöksi antaa», puhui emäntä pannessaan puita takkaan ja pysähtyi
käskevästi silmäilemään Mattia. Siitä huolimatta meni renki ulos ja
pani oven peräänsä lyömällä kiini. Emäntä kiihottui ja juoksi
porstuan ovelta huutamaan:
»Kuulitko Matti? Et saa mennä … minä kiellän!… Kaikki
kelvottomatpa tässä alkavatkin ovia paiskia, vaikka ei mies
kykene…»
Mutta Matti pakeni juosten kyläänpäin ja ajatukset pyörivät
kiehuvana moskana.
Mitä se oli? Hevosen kulkunen vaan kilahti Latikkalan portilla. Matti
pysähtyi ja kuunteli.
»Matkamiesten hevosia!»
Outo, vieras ajatus värisytti ja kiihoitti.
»Mitäs minä teen?» kysäsi hän itseltään väristen. »En mitään …
juon … juon!…»
Oli pimeä. Hän penkoi tulisella kiireellä matkamiehen rattailla.
Löysi suuren viinanassakan ja alkoi juoda. Se polttaa suuta.
Kuuluuko mitään? Hän juo vielä. Viina on kovin tuimaa hänelle.
Kuinka ne voivat sitä niin juoda? Päässä ja koko ruumiissa alkaa
omituisesti kiehua ja humista, mutta hän juo vielä. Aikoo ruveta
ylenannattamaan ja hän panee astian pois. Muistaa tulpan, vaan sitä
ei löydy mistään. Hän hoitaa nassakkaa aivan kuin omaansa, panee
heiniin, peittelee… Pihasta alkaa kuulua ääniä. Matti pelästyy,

juoksee. Jalat alkavat sotkea. Ylönantava tunnelma kohoo vatsasta
kurkkuun… Mieliala on hyvä ja iloinen niin että laulattaa.
Tien vieressä on räätäli Lundbergin tupa. Ja Lundberg oli kerran
ilvehtien nauranut, Matin luulon mukaan, hänen piipulleen ja toisen
kerran sanonut jossain, että viimevuotisessa palveluspaikassaan ei
Mattia pidetty sen vuoksi kun oli laiska.
»La-a-a-ais-ka…» lauloi hän lonottaen lähestyessään Lundbergin
mökkiä. Sappi alkoi kiehua… Sanoo sille räätälille, että mitä se
hänestä tahtoo… Hän sanoo…
»Rallallaa ja laiskat laulaa, rallallaa ja laiskat laulaa…»
Hän potki ja paukutti räätälin ovella.
»Ja rallallaa…»
Huomasi että tupessa oli puukko. Otti sen, veteli piirtoja oveen ja
kirkui joka vedolla erityisesti. Kuume kohosi. Kun eivät avanneet
ovea, löi kovemmin ja huusi. Pani puukon taskuun, että voisi
paremmin nyrkillä takoa. Yhtäkkiä muistui mieleen Martta. Kohta
muodostui uusi, innostava ajatus: hän lähtee Martan luo. Viha
unohtui. Hän löi viimeisen kerran oveen, nyt ilon vallassa ja
poistuessaan repäisevän riemun remuavassa humussa löi vielä
nyrkillään ikkunan keskipuuhun. Mutta nyt tuli vahinko, ikkunasta
meni kaksi ruutua säpäleiksi. Matti pelästyi ja laulu lakkasi.
Räätäli ryntäsi ulos tuvasta kuin vihuri, alusvaatteissa ja kävi
kostavana rankaisijana Matin kimppuun. Tämä aikoi paeta, mutta ei
onnistunut, hän kaatui juostessaan edellä. Ensin räätäli häntä
paljaalla kädellä löi siihen asti, että Matti rupesi itkemään. Sitte huusi

räätäli emäntänsä tuomaan itselleen vaatteita. Häthätää puettuaan,
jolla aikaa piteli Mattia toisella kädellä, alkoi hän työntää tätä
kauluksesta edellään. Matti ensin juonitteli ja vastusteli, mutta rupesi
vihdoin tolkussaan kävelemään, koettaen samalla väsyneesti nojata
räätälin tukevaan käsivarteen, vaikka tämä ärhenteli ja haukkui siitä.

XIX.
Kun Matti seuraavana päivänä puolisen tienoissa heräsi, havaitsi hän
olevansa aivan vieraassa tuvassa ja pelästyi. Maaten esiripulla
varustetussa sängyssä, jossa oli hiukan olkipahnoja ja olkipussi
päänalusena, kohotti hän kätensä hieroakseen silmiään. Käteen koski
kipeästi, se oli turvonnut ja kankea. Hän uudestaan pelästyi. Seurasi
harmaa hämminki. Ajatukset alkoivat liikkua hitaasti. Alkoi muistella
eilisillan hämäriä tapauksia. Ei muistanut oikeastaan mitään sen
jälkeen kun oli alkanut koluta räätälin oven takana. Ikkunan
särkemistä muisti kuin hämärää unta ja sitä että oli saanut
selkäänsä. Kipu alkoi yhä häiritsevämpänä tuntua päässä, kädessä ja
vihdoin nenässä, jonka keksi ajettuneen isoksi ja helläksi. Vaan mikä
on tuo mies?
Mies istui penkillä ja esiripun aukeamasta saattoi hänet nähdä.
Silmät olivat sumeat ja hämärtävät ja muistikin. Tunsi vihdoin
vanginkulettajan. Tämä tuli sängyn luo ja tempasi esiripun auki
samassa kun Matti oli arvannut missä hän on. Tuijotellen vapisevana
isännän silmiin teki hän samalla havainnon, ettei hänellä ainakaan
ole rautoja. Kysyi arkoen:
»Mitä minä olen tehnyt?»

Miehen jörömäisessä naamassa ei näkynyt mitään erikoista ilmettä
kun vastasi:
»Murhan.»
Kauhistuneena tempausi Matti istumaan ja kiljasi. Hätäisesti
siunaillen syöksi hän lattialle ja kysyi josko se on totta.
»Totta se on», vakuutti isäntä, mutta jörömäinen naama kiertyi
helpottavaan hymyyn. Vaikka Matti alkoikin epäillä asian todellisuutta
ei hän nyt enää saattanut pidättää itkuansa. Sen kestäessä alkoi
puhella kaikellaista ajattelematonta ja joutavaa, katuvaa ja
epämieluista yhtaikaa. Porua ja epätoivoa pysähtyivät emäntä ja
nuori palvelustyttökin katsomaan. Kääntäen selkänsä sanoi isäntä
yhtä jurona ja jyrkkänä kuin ennenkin.
»Älä nyt aivo. Et sinä ole murhaa tehnyt.»
Sepä edes hyvä!
»Mitä minä olen tehnyt?»
Isäntä ei ollut nopsa kertomaan. Saihan kuitenkin vihdoin
tyydyttäneeksi Matin uteliaisuutta: oli teloittanut puukolla räätälin
käsivartta ja olkapäätä ja särkenyt ikkunoita.
Koko päivän sai Matti vanginkulettajan luona istua tietämättä
pääseekö pois, vai linnaanko lähetetään. Nimismies oli vaan käskenyt
siellä pitää, hän tulisi vasta huomenna. Iltapäivällä tuli tuttuja
katsomaan. Tästä osanotosta Matti ihastui. Ei hän jaksanut olla niin
huomattuna tulematta ylpeäksi… Siitä ei saattaisi missään
tapauksessa aivan pitkää vankeutta tulla… Ujoina alkoivat mieleen
tunkea vanhanaikaisten murhalaulujen kiihottavat sanat ja säveleet.

Sappi vähitellen paisui ja luonto kohosi aamullisesta surkeasta
lamauksestaan. Puhelu sai jo tilapäisiä röyhkeyden vivahduksia.
Mutta päivemmällä saapuu tieto, että olkapäähaavoja on lääkäri
pitänyt vaarallisina. Vuosituomion kamala uhka nousee eteen kuin
pelottava haamu. Mieliala laskeutuu eikä enää pääse kohoamaan.
Martan rakkauden muisto kohoo ikävöivänä ja uskollisena keskellä
synkän tulevaisuuden mielikuvia. Hän on asettunut istumaan
ikkunapieleen mistä näkee tielle, josta silmä luopumatta, loppumatta
etsii: eikö Marttaa näy? Mikäli ilta kuluu kadottavat muut asiat
arvonsa. Vanki ajattelee vaan Marttaa ja itseltään kyselee: tuleeko
hän? Vapiseva aavistus antaa siihen joka kerta epäröivän ja
umpimielisen vastauksen. Jos ei Martta nyt tule, voi kulua vuosi,
kaksi, kolme, ennen kuin hän saa nähdä ja puhutella. Martta ei tiedä
häntä odottaa eikä tiedä josko haluaakan kun ei ole tullut koskaan
mitään puhutuksi, on vaan oltu yksissä ja pidetty toisistaan. Mutta
vuosien kuluttua voi Martta jo olla toisen oma… Jos hän tulisi tänne,
— jos menisi edes tuosta ohitse, tietä pitkin, ymmärtäisi hän, että
Martta on tullut hänen tähtensä … että Martta todella rakastaa, että
on edes joku joka häntä suree ja ikävöi kun hän parasta nuoruuttaan
linnassa haaskaa. Katse kulkee maantietä pitkin pituuttaan, mutta ei
vaan näy Marttaa…
Mielessä on ollut jo isomman ajan niin pimeätä. Raitalaan ei ole
ensi vuodeksi pyydetty rengiksi eikä muuallekaan. Iikkaa on tahdottu
pestata, mutta ei ole luvannut kun aikoo Liisan kanssa yhteen ja
odottaa Amerikan piljettiä. Hän muistaa miten tämä ajatus häntä
eilen illalla erityisesti vaivasi silloin kuin lähti. Mieli katkeroittuu ja
hänen tekee mielensä kurillisesti nauraa kun muistaa miten hän
varkain veti oikein pääntäyden matkamiehen leilistä…

Ihmisiä käy talossa.
»Rautoihinko se Mattikin itsensä laittoi?» useimmat sanovat,
äänessä tuomitseva sävel. Matissa herää taas halu pöyhkeillä ja
komeilla. Mutta kun näkee Vilhelmin tulevan hätkähtää ja epäröi
miten tulisi tälle esiintyä. Heti selvenee, että katumusta ei hän
ainakaan näyttele! Suussa on jo sana… Mutta Vilhelmi tulee
kättelemään, ei huudakaan siveellisiä neuvojaan talonväen
ihmeteltäviksi vaan istuu viereen ja kuiskuttelee:
»Kuinka sinä, velikulta…»
Matin edellytykset ovat pettäneet. Arkoen yrittää hän katsoa
Vilhelmin silmiin ja sydän pyrkii heltymään. Vilhelmi näki Matin
surun.
»Luulen», sanoi hän, »ettei se ole aivan vaarallista. Räätäli ei
kuulu edes makaavan.»
Matti innostui tästä. Hän selitti Vilhelmille, ettei hän ollut aikonut
lyödä, vaan kun räätäli yhtämyötään tyrkkii häntä jokapuolelta,
antamatta elävää rauhaa … ja hänelle oli tullut siinä vahinko kun
ikkunan särki.
»Mutta mistä sait viinaa?»
»Viinaako?» Matti kävi tulipunaiseksi. Mutta vanha tottumus
auttoi.
»Tapasin tuttuja matkustavaisia.»
Vilhelmi ei enempää udellut.

»Sinä et ole edes juoppo, ja sinun piti noin käydä», jatkoi Vilhelmi.
Matti kertoi olleensa toisen kerran eläissään päissään. Miksi hän
nyt oli niin juonut? kysyi Vilhelmi. Hän oli vaan juonut. Matti ajatteli
itsekin että miksi hän todellakin oli juonut? Hänen mielensä
uudelleen katkeroittui ajatellessaan eilisillan tapauksia kotona. Ja
Vilhelmin ystävyyttä alkaa hän mitata kalvavalla epäluulolla.
Marttaa vaan ei näy.
Myöhemmin tuli Iikka ja Matin apea mieli siitä kohosi hiukan.
»Kaikki jotka harvoin ryyppäävät, nolottelevat aina, vaan mitä sinä
tuolla tavalla…» Iikka ei asiata tosin niin vaarallisena pitänyt, oli
käynyt räätälissä ja nähnyt ettei sitä mikään vaivaa. Ollaan vain niin
mahtavia että, jos heitä vähän sormellaan koskee niin heti mies
linnaan… Matti ei enää jaksanut pidättyä.
»Etkö ole nähnyt Kiviluhdan Marttaa?» hän kuiskasi Iikan korvaan.
»En», vastasi Iikka kysyvästi katsoen. Vaan sitte hän ymmärsi ja
lohdutti:
»Kaippa se tulee.»
»Luuletko?»
Niin Iikka luuli, tahi ainakin sanoi luulevansa.
Tulee hämärään ovensuuhun nainen ja Matti jo säpsähtää että
onko se?
»Tulin katsomaan tätä Mattia», kuuluu sieltä hänen viimevuotisen
emäntänsä hyvälle sointuva ääni kun lähenee Mattia. »Saako sen

lähelle mennä, vai kuinka tarkkaa on?»
»Saa», sanoi isäntä.
»Jumala armahtakoon kun oikein pitää sun vankina nähdä.»
Matti meni kiitollisena kättä tarjoomaan haluamatta yhtään
ylpeillä.
»Minä tästä pidin paljo sen vuoksi kun ei se ollenkaan ryypännyt»,
jutteli emäntä vangin kulettajaan päin kääntyen. Jatkoi: »Ja nyt noin
piti käymän. Mutta kun ei ole ollut isästä eikä äidistä neuvojiksi, niin
lapset saavat oppia kokemuksen koulussa.»
»Ei ole mua kukaan neuvonut niin kuin te.»
»Mitäs minä… Mutta lienen sentään joskus sanonut kun sinä olit
niin ahkera kyliä juoksemaan.»
Siitä urkeni pitkäkin keskustelu. Emännällä ei ollut niin kiirettä kun
koti oli aivan lähellä. Mutta ennen kuin lähti, kysyi Matti arasti, josko
hän saisi tulla tulevaksi vuodeksi Matalamäkeen?… Miten tässä asiat
kääntynevät. Hän olisi vaikka palkatta, jos isäntä opettaisi jotain
tekemään puusta, kun ei hän osaa mitään. Emäntä ei tietänyt siihen
suoraa vastausta antaa. Vanginkulettaja virkkoi:
»Opettele linnassa. Moni on siellä oppinut.»
Linnassa? Tosiaankin! Matti alkaa innostua. Siellä häntä ainakin
pakotetaan. Ja hän ajatteli puuastiain tekotaitoa aivan kuin kaikesta
pelastavana keinona.
»Linna on köyhän koulu!» hörötteli isäntä uudelleen.

»Hyvä koulu … saa oppia ja pannaan tekemään», ihaili Matti. He
keskustelivat isännän kanssa kahden kun muut olivat menneet.
»Eivätpä ne enää rengeiksi mene kun sieltä tulevat», jatkaa
isäntä.
Sisään tuli vähäinen naishenkilö. Matti tuntee Martan ja hänet
valtaa omituinen, koko sisäistä elämää liikuttava vapistus. Matti
siirtyy lähemmäksi ovea ja Martta tulee luokse ujona ja hämillään:
»Täälläkö sinä nyt olet?» kuiskaa.
»Täällä.»
Lampusta oli öljy lopussa joten se himmeni ja alkoi kitistä. Juro
vanginkulettaja näytti nuokkuvan pöydänpäässä.

*** END OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK PALVELUSVÄKEÄ
***
Updated editions will replace the previous one—the old editions will
be renamed.
Creating the works from print editions not protected by U.S.
copyright law means that no one owns a United States copyright in
these works, so the Foundation (and you!) can copy and distribute it
in the United States without permission and without paying
copyright royalties. Special rules, set forth in the General Terms of
Use part of this license, apply to copying and distributing Project
Gutenberg™ electronic works to protect the PROJECT GUTENBERG™
concept and trademark. Project Gutenberg is a registered trademark,
and may not be used if you charge for an eBook, except by following
the terms of the trademark license, including paying royalties for use
of the Project Gutenberg trademark. If you do not charge anything
for copies of this eBook, complying with the trademark license is
very easy. You may use this eBook for nearly any purpose such as
creation of derivative works, reports, performances and research.
Project Gutenberg eBooks may be modified and printed and given
away—you may do practically ANYTHING in the United States with
eBooks not protected by U.S. copyright law. Redistribution is subject
to the trademark license, especially commercial redistribution.
START: FULL LICENSE

THE FULL PROJECT GUTENBERG LICENSE

PLEASE READ THIS BEFORE YOU DISTRIBUTE OR USE THIS WORK
To protect the Project Gutenberg™ mission of promoting the free
distribution of electronic works, by using or distributing this work (or
any other work associated in any way with the phrase “Project
Gutenberg”), you agree to comply with all the terms of the Full
Project Gutenberg™ License available with this file or online at
www.gutenberg.org/license.
Section 1. General Terms of Use and
Redistributing Project Gutenberg™
electronic works
1.A. By reading or using any part of this Project Gutenberg™
electronic work, you indicate that you have read, understand, agree
to and accept all the terms of this license and intellectual property
(trademark/copyright) agreement. If you do not agree to abide by all
the terms of this agreement, you must cease using and return or
destroy all copies of Project Gutenberg™ electronic works in your
possession. If you paid a fee for obtaining a copy of or access to a
Project Gutenberg™ electronic work and you do not agree to be
bound by the terms of this agreement, you may obtain a refund
from the person or entity to whom you paid the fee as set forth in
paragraph 1.E.8.
1.B. “Project Gutenberg” is a registered trademark. It may only be
used on or associated in any way with an electronic work by people
who agree to be bound by the terms of this agreement. There are a
few things that you can do with most Project Gutenberg™ electronic
works even without complying with the full terms of this agreement.
See paragraph 1.C below. There are a lot of things you can do with
Project Gutenberg™ electronic works if you follow the terms of this
agreement and help preserve free future access to Project
Gutenberg™ electronic works. See paragraph 1.E below.

1.C. The Project Gutenberg Literary Archive Foundation (“the
Foundation” or PGLAF), owns a compilation copyright in the
collection of Project Gutenberg™ electronic works. Nearly all the
individual works in the collection are in the public domain in the
United States. If an individual work is unprotected by copyright law
in the United States and you are located in the United States, we do
not claim a right to prevent you from copying, distributing,
performing, displaying or creating derivative works based on the
work as long as all references to Project Gutenberg are removed. Of
course, we hope that you will support the Project Gutenberg™
mission of promoting free access to electronic works by freely
sharing Project Gutenberg™ works in compliance with the terms of
this agreement for keeping the Project Gutenberg™ name associated
with the work. You can easily comply with the terms of this
agreement by keeping this work in the same format with its attached
full Project Gutenberg™ License when you share it without charge
with others.
1.D. The copyright laws of the place where you are located also
govern what you can do with this work. Copyright laws in most
countries are in a constant state of change. If you are outside the
United States, check the laws of your country in addition to the
terms of this agreement before downloading, copying, displaying,
performing, distributing or creating derivative works based on this
work or any other Project Gutenberg™ work. The Foundation makes
no representations concerning the copyright status of any work in
any country other than the United States.
1.E. Unless you have removed all references to Project Gutenberg:
1.E.1. The following sentence, with active links to, or other
immediate access to, the full Project Gutenberg™ License must
appear prominently whenever any copy of a Project Gutenberg™
work (any work on which the phrase “Project Gutenberg” appears,
or with which the phrase “Project Gutenberg” is associated) is
accessed, displayed, performed, viewed, copied or distributed:

This eBook is for the use of anyone anywhere in the United
States and most other parts of the world at no cost and with
almost no restrictions whatsoever. You may copy it, give it away
or re-use it under the terms of the Project Gutenberg License
included with this eBook or online at www.gutenberg.org. If you
are not located in the United States, you will have to check the
laws of the country where you are located before using this
eBook.
1.E.2. If an individual Project Gutenberg™ electronic work is derived
from texts not protected by U.S. copyright law (does not contain a
notice indicating that it is posted with permission of the copyright
holder), the work can be copied and distributed to anyone in the
United States without paying any fees or charges. If you are
redistributing or providing access to a work with the phrase “Project
Gutenberg” associated with or appearing on the work, you must
comply either with the requirements of paragraphs 1.E.1 through
1.E.7 or obtain permission for the use of the work and the Project
Gutenberg™ trademark as set forth in paragraphs 1.E.8 or 1.E.9.
1.E.3. If an individual Project Gutenberg™ electronic work is posted
with the permission of the copyright holder, your use and distribution
must comply with both paragraphs 1.E.1 through 1.E.7 and any
additional terms imposed by the copyright holder. Additional terms
will be linked to the Project Gutenberg™ License for all works posted
with the permission of the copyright holder found at the beginning
of this work.
1.E.4. Do not unlink or detach or remove the full Project
Gutenberg™ License terms from this work, or any files containing a
part of this work or any other work associated with Project
Gutenberg™.
1.E.5. Do not copy, display, perform, distribute or redistribute this
electronic work, or any part of this electronic work, without
prominently displaying the sentence set forth in paragraph 1.E.1

with active links or immediate access to the full terms of the Project
Gutenberg™ License.
1.E.6. You may convert to and distribute this work in any binary,
compressed, marked up, nonproprietary or proprietary form,
including any word processing or hypertext form. However, if you
provide access to or distribute copies of a Project Gutenberg™ work
in a format other than “Plain Vanilla ASCII” or other format used in
the official version posted on the official Project Gutenberg™ website
(www.gutenberg.org), you must, at no additional cost, fee or
expense to the user, provide a copy, a means of exporting a copy, or
a means of obtaining a copy upon request, of the work in its original
“Plain Vanilla ASCII” or other form. Any alternate format must
include the full Project Gutenberg™ License as specified in
paragraph 1.E.1.
1.E.7. Do not charge a fee for access to, viewing, displaying,
performing, copying or distributing any Project Gutenberg™ works
unless you comply with paragraph 1.E.8 or 1.E.9.
1.E.8. You may charge a reasonable fee for copies of or providing
access to or distributing Project Gutenberg™ electronic works
provided that:
• You pay a royalty fee of 20% of the gross profits you derive
from the use of Project Gutenberg™ works calculated using the
method you already use to calculate your applicable taxes. The
fee is owed to the owner of the Project Gutenberg™ trademark,
but he has agreed to donate royalties under this paragraph to
the Project Gutenberg Literary Archive Foundation. Royalty
payments must be paid within 60 days following each date on
which you prepare (or are legally required to prepare) your
periodic tax returns. Royalty payments should be clearly marked
as such and sent to the Project Gutenberg Literary Archive
Foundation at the address specified in Section 4, “Information

about donations to the Project Gutenberg Literary Archive
Foundation.”
• You provide a full refund of any money paid by a user who
notifies you in writing (or by e-mail) within 30 days of receipt
that s/he does not agree to the terms of the full Project
Gutenberg™ License. You must require such a user to return or
destroy all copies of the works possessed in a physical medium
and discontinue all use of and all access to other copies of
Project Gutenberg™ works.
• You provide, in accordance with paragraph 1.F.3, a full refund of
any money paid for a work or a replacement copy, if a defect in
the electronic work is discovered and reported to you within 90
days of receipt of the work.
• You comply with all other terms of this agreement for free
distribution of Project Gutenberg™ works.
1.E.9. If you wish to charge a fee or distribute a Project Gutenberg™
electronic work or group of works on different terms than are set
forth in this agreement, you must obtain permission in writing from
the Project Gutenberg Literary Archive Foundation, the manager of
the Project Gutenberg™ trademark. Contact the Foundation as set
forth in Section 3 below.
1.F.
1.F.1. Project Gutenberg volunteers and employees expend
considerable effort to identify, do copyright research on, transcribe
and proofread works not protected by U.S. copyright law in creating
the Project Gutenberg™ collection. Despite these efforts, Project
Gutenberg™ electronic works, and the medium on which they may
be stored, may contain “Defects,” such as, but not limited to,
incomplete, inaccurate or corrupt data, transcription errors, a
copyright or other intellectual property infringement, a defective or

damaged disk or other medium, a computer virus, or computer
codes that damage or cannot be read by your equipment.
1.F.2. LIMITED WARRANTY, DISCLAIMER OF DAMAGES - Except for
the “Right of Replacement or Refund” described in paragraph 1.F.3,
the Project Gutenberg Literary Archive Foundation, the owner of the
Project Gutenberg™ trademark, and any other party distributing a
Project Gutenberg™ electronic work under this agreement, disclaim
all liability to you for damages, costs and expenses, including legal
fees. YOU AGREE THAT YOU HAVE NO REMEDIES FOR
NEGLIGENCE, STRICT LIABILITY, BREACH OF WARRANTY OR
BREACH OF CONTRACT EXCEPT THOSE PROVIDED IN PARAGRAPH
1.F.3. YOU AGREE THAT THE FOUNDATION, THE TRADEMARK
OWNER, AND ANY DISTRIBUTOR UNDER THIS AGREEMENT WILL
NOT BE LIABLE TO YOU FOR ACTUAL, DIRECT, INDIRECT,
CONSEQUENTIAL, PUNITIVE OR INCIDENTAL DAMAGES EVEN IF
YOU GIVE NOTICE OF THE POSSIBILITY OF SUCH DAMAGE.
1.F.3. LIMITED RIGHT OF REPLACEMENT OR REFUND - If you
discover a defect in this electronic work within 90 days of receiving
it, you can receive a refund of the money (if any) you paid for it by
sending a written explanation to the person you received the work
from. If you received the work on a physical medium, you must
return the medium with your written explanation. The person or
entity that provided you with the defective work may elect to provide
a replacement copy in lieu of a refund. If you received the work
electronically, the person or entity providing it to you may choose to
give you a second opportunity to receive the work electronically in
lieu of a refund. If the second copy is also defective, you may
demand a refund in writing without further opportunities to fix the
problem.
1.F.4. Except for the limited right of replacement or refund set forth
in paragraph 1.F.3, this work is provided to you ‘AS-IS’, WITH NO
OTHER WARRANTIES OF ANY KIND, EXPRESS OR IMPLIED,

Welcome to our website – the perfect destination for book lovers and
knowledge seekers. We believe that every book holds a new world,
offering opportunities for learning, discovery, and personal growth.
That’s why we are dedicated to bringing you a diverse collection of
books, ranging from classic literature and specialized publications to
self-development guides and children's books.
More than just a book-buying platform, we strive to be a bridge
connecting you with timeless cultural and intellectual values. With an
elegant, user-friendly interface and a smart search system, you can
quickly find the books that best suit your interests. Additionally,
our special promotions and home delivery services help you save time
and fully enjoy the joy of reading.
Join us on a journey of knowledge exploration, passion nurturing, and
personal growth every day!
testbankbell.com

Test Bank for E-Commerce 2019 Business, Technology and Society 15th by Laudon

About This Presentation

Slide Content

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

Test Bank for E-Commerce 2019 Business, Technology and Society 15th by Laudon

About This Presentation

Slide Content

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Slide 21

Slide 22

Slide 23

Slide 24

Slide 25

Slide 26

Slide 27

Slide 28

Slide 29

Slide 30

Slide 31

Slide 32

Slide 33

Slide 34

Slide 35

Slide 36

Slide 37

Slide 38

Slide 39

Slide 40

Slide 41

Slide 42

Slide 43

Slide 44

Slide 45

Slide 46

Slide 47

Slide 48

Slide 49

Slide 50

Slide 51

Slide 52

Slide 53

Slide 54

Slide 55

Slide 56

Slide 57

Slide 58

Slide 59

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

DTI BPI Pivot Small Business - BUSINESS START UP PLAN

CATHOLIC EDUCATIONAL Corporate Responsibilities

Karin Schaupp – Evocation; lançamento: 2000

Pillars of Biblical Oneness in the Book of Acts

7-10. STP + Branding and Product &amp; Services Strategies.pptx

Business Legislation PPT - UNIT 1 jimllpkggg

7-10. STP + Branding and Product & Services Strategies.pptx