Textos académicos. Formatos de presentación..pdf

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Introducción a la Redacción Académica
Módulo 1. El texto académico: tipos y características
Clase 2: Textos académicos: formatos de presentación.
Índice temático:
• Ideas principales
• ¿Cómo estudiar este tema?
• Introducción
• Desarrollo
• Conclusiones
• Referencias bibliográficas

Ideas principales






Tipos y Formatos Usos

Textos académicos

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Cómo estudiar este tema
Para el manejo de este tema se recomienda:
• Revisar todo el material.
• Prestar atención a los diferentes tipos de textos académicos.
• Llevar a la práctica el reconocimiento de los diferentes tipos de textos académicos.
Al final de esta clase, podrás responder a las preguntas: ¿Cuáles son los diferentes tipos de
textos académicos y cómo elegir el adecuado de acuerdo con el conocimiento que se quiere
divulgar?
1.1.- Introducción
Antecedentes en contexto
Partiendo de que los textos académicos son aquellos que tienen el propósito de comunicar
eficazmente resultados de investigación, es importante conocer además sus formatos y modos
de presentación, así como sus posibilidades para dar a conocer los logros.
Pero primero, recuerda sus características más distintivas.

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Estos elementos distintivos, aplicables a cualquier tipo de texto de divulgación científica, te
ayudarán a establecer qué documento redactar en cada caso según lo que se quiere dar a conocer.
Ante cualquier duda, recuerda utilizar los filtros principales que propusimos en la clase anterior
en relación con los textos académicos. Estos deben asumirse como “una publicación primaria
con suficiente información que permite proseguir observaciones, reproducir experimentos y
evaluar procesos intelectuales. Además, puede ser sometido a la revisión de la comunidad
científica sin restricciones” (Raya y Zulueta, 2015, p.9).
Por estas razones, la redacción académica o científica, que dan como resultado materiales
especializados y con características muy particulares, es la vía más idónea para divulgar
resultados en las distintas especialidades, según refiere Cevallos (2015, p.12), quien señala la
estrecha relación entre este proceso, y la investigación precedente:
(…) son dos actividades íntimamente relacionadas. Algunos estudiantes creen
erróneamente que los proyectos de investigación terminan cuando se obtienen los
resultados, cuando estos se analizan, cuando se entrega el informe del trabajo o
cuando la investigación se presenta en un congreso nacional o internacional. Debes
aprender desde bien temprano que la investigación formal y seria termina cuando
se publican los resultados del trabajo en una revista científica. Sólo entonces la
investigación pasa a formar parte del conocimiento científico.
Justo por estas razones, vale recalcar las cualidades básicas asociadas al empleo de un
lenguaje claro y preciso, de manera que ofrezca posibilidades para replicar el texto,
compartirlo o analizarlo por la comunidad científica o público interesado.
Antes de llegar al punto de analizar los diferentes tipos y formatos de textos académicos,
tener claridad respecto a cómo diferenciarlos del resto de documentos es imprescindible.

1.2.- Desarrollo
Características de los diferentes tipos de textos académico.

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Diferentes autores, escuelas y bibliografías proponen una serie de textos considerados
académicos. Y aunque casi la mayor parte de los análisis, estudios y propuestas se centran en
el formato IMRyD y el artículo científico, existen una serie de documentos cuyas características
y formato pueden incluirse en esta lista.
Con esta premisa, la pregunta a contestar es la siguiente: bajo qué formatos podemos presentar
textos académicos.
Para algunos especialistas, las tipologías se resumen en este pequeño grupo, sin embargo, es
una lista limitada.

Tomado de: http://image.slidesharecdn.com/escrituraacadmicayescrituracreativa-
150405171213-conversion-gate01/95/escritura-acadmica-y-escritura-creativa-5-
638.jpg?cb=1428271978

A los fines de este programa, trabajaremos con la clasificación y caracterizaciones de Raya y
Zulueta (2015, pp. 74-82), autoras que realizan una indagación exhaustiva del tema y ofrecen
una perspectiva clara de cómo abordar la redacción de textos académicos diversos.
El primer tipo de documento que presentan son las notas técnicas, definidas como textos breves
y concisos, dedicados a describir cambios en técnicas o procesos tecnológicos. Su propósito se

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enfoca en mostrar nuevas soluciones, aunque ello no implique necesariamente un nuevo aporte
o descubrimiento para el campo de estudio en sí. Una particularidad de las publicaciones en las
que aparecen las notas técnicas es el hecho de que el propio autor comente respecto a su
propuesta. Es un recurso muy empleado en áreas determinadas, sin embargo, no es un tipo de
material considerado como central de forma generalizada. Es recomendable revisar algunos
ejemplos.
Otro material de divulgación académica cuya característica esencial es la brevedad es el
Resumen o Abstract, que no existe por sí solo como material independiente, sino que forma
parte de la estructura de artículos, ponencias, informes de investigación, tesis, tesinas y otros
similares, se define como una “presentación sintética del tema o los aspectos centrales
contenidos en una obra propia o ajena, utilizando un lenguaje claro y una redacción sencilla y
precisa” (Raya y Zulueta, 2015).
De manera general, se recomienda una extensión de 200 palabras, cantidad variable según los
requerimientos de las diferentes publicaciones, y su contenido se centra en presentar sus
intenciones u objetivos, los métodos básicos, resultados, logros y alcances principales.
Otros textos académicos muy similares al resumen: la sinopsis, el sumario y las comunicaciones
breves, se encargan de mostrar contenidos y/o conocimientos de forma sucinta y abreviada.
En el primer caso, las autoras lo equiparan con el resumen en tanto se tomen en cuenta sus
características y forma de presentación.
En el caso del sumario, aunque algunos autores lo identifican como un tipo de texto similar al
resumen, en realidad es más cercano a un índice. Especialmente en los libros, se pueden
encontrar sumarios que dan paso a índices de contenido por capítulos, y en las revistas suelen
emplearse para enunciar sus diferentes materiales.

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Por su parte, las comunicaciones breves “se utilizan para dar a conocer el derecho de propiedad
intelectual de un aporte importante en una esfera del conocimiento. Por regla general, se
publican después en forma completa como artículo original” (Raya y Zulueta, 2015).
Estos formatos iniciales que te presentamos suelen emplearse con mayor o menor frecuencia,
dependiendo de las necesidades de divulgación, ya sean del autor o institucionales.
Sin embargo, no son los únicos, y en todos los casos, para determinar el mejor modo de
presentar los textos académicos, hay que tomar en cuenta que:

A esta diversidad de tipos de textos se suman otros, entre ellos, la Revisión bibliográfica, que
se encarga de compilar información respecto a un tema y presentarla de forma ordenada. Este
formato, aunque no se trata de una publicación original, su mayor beneficio reside en que ahorra
mucho trabajo y tiempo en los procesos de búsqueda de información específica. Su propósito
esencial es revisar la bibliografía existente acerca de la temática en cuestión, contextualizarla,
analizarla críticamente y ofrecer conclusiones relativas a la cuestión examinada. Para este tipo
de texto académico debe trabajarse un estilo de redacción explicativo, sin perder de vista la
síntesis, por supuesto, pero debe mostrar las aristas del tema analizado, de modo que queden
expresadas con claridad y profundidad las ideas centrales expresadas por los autores y
publicaciones consultadas, pues se trata de un documento especializado. Raya y Zulueta (2015)
las clasifican en: crítica, histórico-biográfica, tutorial o técnica.

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Otro formato, empleado con frecuencia por las ciencias de la salud, aunque no exclusivo de este
campo, es el Estudio de casos, considerado un texto muy fiable, pues consiste en una indagación
exhaustiva que se presenta en una serie de trabajos enfocados a valorar resultados,
investigaciones, alternativas innovadoras y procesos metodológicos en las más diversas áreas.
Se trata de un método de amplia aplicación, que implica poner en práctica las habilidades de
escritura para sintetizar toda la información en una extensión desde las 2 hasta las 20 páginas,
y con una estructura que incluye resumen, presentación, desarrollo, síntesis, conclusión y
bibliografía.
Por otro lado, con mayor posibilidad de extensión, tenemos la reseña, que ofrece información
ampliada respecto a un tema determinado, el trabajo de otros autores, un campo dado de las
ciencias o un problema de investigación puntual. De manera general se clasifican en reseña
descriptiva y reseña crítica. La primera también es denominada por algunos autores como
reseña histórica o histórica descriptiva y la segunda se emplea frecuentemente en la literatura,
aunque su uso no se limita a esta. En lo que sí deben coincidir ambas categorías es en reflejar
un trabajo especializado.
Menos generalizado que la reseña, pero con igual relevancia, resulta el Informe científico
técnico, denominado así porque sirve de referente para que especialistas en el tema o lectores
capacitados puedan evaluar y/o proponer recomendaciones respecto a la presentación del estado
del arte de un problema o el proceso para el logro de resultados. Sus características determinan
que este tipo de informe debe presentar la información de manera sistémica o cronológica. “La
estructura más recomendada es Resumen, Introducción, Desarrollo, Conclusiones y
Recomendaciones, Referencias bibliográficas y Anexos. De ser necesario se incluiría Prólogo,
Agradecimientos y Glosario de términos” (Raya y Zulueta, 2015).
Otras formas frecuentes de presentación de textos académicos son los Manuales y Tratados. El
primero se refiere a un formato de libro que concentra la esencia de un tema o campo de estudio.

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Se caracteriza, principalmente, por servir como un acercamiento rápido para indagaciones
referenciales. Los Tratados, por su parte, aunque también se presentan en formato libro, suelen
de mayor extensión que los manuales, y suman a su contenido una visión crítica del tema que
tratan.
En el caso particular de las ciencias biomédicas, hay una serie de textos académicos específicos
para esta área.

De manera general asumen técnicas, normas y estructura de la indagación y redacción de textos
académicos, pero más enfocados en la particularidad de estas ciencias, que permita no sólo la
difusión de conocimientos, sino su sistematización, y la validación de hallazgos.
Como las ciencias de la salud, cuyo aporte a la divulgación científica y la estandarización de la
escritura y difusión de textos académicos resulta trascendente, los diversos campos de estudio
han delimitado estilos
1.3.- Conclusiones
De manera general:

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Pensar que la producción científica, expresada en la redacción académica, se limita a estos tipos
de documentos sería desacertado. Sin embargo, esta clasificación facilita el proceso de
seleccionar el formato más adecuado de acuerdo con el área de estudios, el público al que se
dirige y los fines del trabajo.
Estos formatos más comunes, especialmente para trabajos de clase, presentaciones, informes
preliminares, consultas, bases de datos y recopilaciones ofrecen un amplio espectro de
posibilidades para el posicionamiento de las investigaciones y sus autores.
Sin embargo, existen otros cuyo uso está más generalizado, e incluso validado en los ámbitos
académico y científico.
Se trata de: el artículo, el ensayo, la monografía, la tesina y la tesis, cuyas características,
estructura, modos de presentación y usos serán analizados con más detalle en la próxima clase.

Referencias bibliográficas
Betancourt, V. (2003). La comunicación científica. La Habana: FINLAY Ediciones.

Cevallos, G. (2015). Manual de redacción científica. El artículo científico. Santo Domingo:
Imprenta Atenas.

Hernández, R. et al. (1998). Metodología de la investigación. México D.F.: Ed. Mc. Graw-Hill
Interamericana, 2da edición.

Raya, M. y Zulueta Ma. E. (2015). Textos científico-técnicos. ¿Cómo crearlos? La Habana:
Editorial Científico- Técnica. 2da.edición.

Teberosky, A. (2007). El texto académico. En Castelló, M. (Coord.). Escribir y comunicarse
en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias. Barcelona: Graó. pp. 17-
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