Tipologia de centros

Clasificación de centros educativos según el libro "La organización del centro educativo. Manual para maestros".

1. TIPOLOGÍA DE CENTROS

2. En el libro “Organización del centro educativo. Manual para maestros”, de Rosa Mª Carda Ros y Faustino Larrosa Martínez se hace una clasificación de los centros educativos según distintos criterios y variables que podemos ver en las siguientes diapositivas

3. TIPO DE CENTRO TITULAR PÚBLICOS Administración pública PRIVADOS Persona física o jurídica de carácter privado CONCERTADOS Acogidos al régimen de conciertos legalmente establecido

4. TIPO DE CENTRO CARACTERÍSTICAS Escuelas ordinarias Destinadas a alumnos pueden seguir el proceso de aprendizaje ordinario, con las debidas adaptaciones en su caso. Escuelas de educación especial Destinadas a alumnos que precisan una educación adecuada que no pueden recibir en los centros de régimen ordinario.

5. Centros de acción educativa singular (CAES) (I) Según la Generalitat (Comunidad Valenciana), son los centros docentes ubicados en un Barrio de Acción Preferente (BAP) o que escolarizan alumnado con necesidades de compensación educativa en un porcentaje igual o superior al 30% del total del centro. Estos centros suelen estar en zonas deprimidas, carecen de perspectivas educativas y, por lo tanto, están dotados de fondos de forma especial tanto de recursos materiales como personales, y siguen una programación también especial.

6. Centros de acción educativa singular (CAES) (II) Se considera alumnado de compensación educativa aquél que presenta dificultades de inserción escolar, tales como: Incorporación tardía al sistema educativo. Retraso en la escolarización o desconocimiento de la lengua de su entorno por ser emigrante o refugiado. Pertenencia a minorías étnicas o culturales en situación de desventaja social. Historial educativo complejo, por itinerantica familiar o por abandonos educativos reiterados o periódicos. Residencia en zonas sociales, culturales o económicamente desfavorecidas. Dependencia de instituciones de protección social del menor. Internamiento en hospitales o en hospitalización domiciliaria de larga duración por prescripción facultativa. Inadaptaciones al medio escolar y al entorno educativo.

7. Programas de Compensación Educativa (PAES) Son programas aplicados por los centros docentes que les corresponda, en el marco del correspondiente Proyecto Curricular y en coherencia con el Proyecto Educativo. Los encargados de determinar las necesidades de compensación educativa en cada alumno son los Servicios Psicopedagógicos Escolares (SPE) y los Servicios de Protección de Menores de la Consellería de Bienestar Social. Existen modelos de actuación de los programas de educación compensatoria en centro de educación primaria, de educación secundaria y programas de compensación externa que están orientados a la realización de actividades complementarias en horarios no lectivos.

8. Escuelas Taller Son centros de trabajo y formación en los que jóvenes desempleados reciben formación profesional ocupacional en alternancia con la práctica profesional (trabajo en obra real), con el fin de que a su finalización se esté capacitado para el desempeño adecuado del oficio aprendido y sea más fácil su acceso al mundo del trabajo . Para más información podéis consultar: http://sauce.pntic.mec.es/lded0003/curso%2002%2003/familias/opciones/fp/ocupacional/escuelastaller.htm

9. TIPO DE CENTRO CARACTERÍSTICAS Urbanos y suburbanos Escolarizan a niños de la propia ciudad. Centros Comarcales Sus alumnos residen en distintas localidades y son trasportados diariamente al centro dotado del servicio de comedor escolar. Son centros completos dotados de numerosos recursos, una amplia plantilla de profesores y atienden a la concentración escolar. Escuela hogar Atiende a alumnos que por proceder de zonas muy diseminadas es contraproducente el trasporte diario. Funcionan en régimen de internado y los alumnos son recogidos los lunes, pernoctando durante la semana, y son devueltos a sus domicilios los viernes por la tarde. Escuelas rurales Se clasifican en: Escuelas cíclicas o graduadas Escuelas unitarias Zonas escolares rurales Centros rurales agrupados

10. TIPOS DE ESCUELAS RURALES CARACTERÍSTICAS Escuela cíclica o graduada Formada por varias unidades (siempre incompletas) en que se adscriben alumnos de dos o más cursos en función de los agrupamientos más adecuados. Al frente de cada unidad estará un maestro y las tareas de gestión del centro se ejercerán en función del nº de profesores. Escuela unitaria Tiene una sola unidad escolar con alumnos de diferentes edades y niveles educativos. Son escuelas de maestro único sobre el cual recaen todas las funciones del centro. Zonas escolares rurales (ZER) Abarca un conjunto de escuelas rurales que por su situación geográfica, económica y cultural se estructuran como un ente propio. Es una unidad base de organización y dispone de recursos humanos y materiales propios, de acuerdo con las características geográficas y las necesidades pedagógicas de la zona. Centros rurales agrupados (CRAS) Agrupación de varias escuelas unitarias situadas en diferentes pueblos de la comarca como una sola entidad organizativa y funcional, aunque conservando cada escuela sus propias características sociales y culturales.

11. TIPOS DE CENTROS CARACTERÍSTICAS Completos Tienen todos los cursos de primaria. Incompletos Tienen solo una parte de primaria. Unitarios Tienen un solo maestro que está a cargo de niños de varias edades.