Tipologia de conteúdos

1. TIPOLOGIA DE CONTEÚDOS
JoãoAlberto da Silva
[email protected]
@joaopiaget
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
NÚCLEO DE ESTUDOS EM EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

2. Geralmenteutilizamosotermo“conteúdos”quando
tratamosdosconhecimentosespecíficosdas
disciplinasoumatériasescolares.Mas,senos
atermosaumaconcepçãoeducativaintegral,os
“conteúdos”nãoestãocondicionadosunicamente
àsdisciplinasoumatériastradicionalmente
conhecidas,masabrangealémdascapacidades
cognitivas,asmotoras,afetivas,derelação
interpessoaledeinserçãosocial

3. Tipos de conteúdos
-O que devemos saber?
-Como devemos fazer?
-Como podemos ser?

4. Conteúdos conceituais
Osconteúdosconceituaisestãorelacionados
comconceitospropriamenteditosedele
ramifica-seosconteúdosfactuais,ouseja,os
conhecimentosrelacionadosaosfatos,
acontecimentos,dados,nomesecódigos

5. Conteúdos procedimentais
Osconteúdosprocedimentaisenvolvemações
ordenadascomumfim,ouseja,direcionadas
pararealizaçãodeumobjetivo,aquiloquese
aprendeafazer,fazendo,como:saltar,escrever
comletracursiva,desenhar,cozinhar,dirigir-
podemserchamadosderegras,técnicas
métodos,destrezasouhabilidades.

6. Conteúdos atitudinais
Osconteúdosatitudinaispodemseragrupadosem:
valores,atitudesounormas.Dentreessesconteúdos
podemosdestacaratítulodeexemplo:acooperação,
solidariedade,trabalhoemgrupo,gostopelaleitura,
respeito,ética.Valeaindasalientarqueesses
conteúdosestãoimpregnadosnasrelaçõesafetivase
deconivênciaquedeformaalgumapodemser
desconsideradospelaescolacomoconteúdos
importantesdeseremtrabalhados.

7. MODOS DE TRABALHO
CONTEÚDOS ATIVIDADES
FACTUAIS REPETIÇÕES
CONCEITUAIS EXPERIÊNCIA
PROCEDIMENTAIS APLICAÇÕES E EXERCÍCIOS
ATITUDINAIS CONTATO COM AFETOS

8. Para se desenvolver a temática de poluição ambiental, deve-se levar em conta, por
exemplo:
A. Conteúdos Conceituais:
Detectar os tipos de poluição que prejudicam o meio ambiente;
Identificar as causas que provocam a poluição;
Identificar o tempo de desgaste dos materiais poluentes;
Analisar as conseqüências.
B. Conteúdos Procedimentais:
Desenvolver pesquisas sobre o tema e compartilhar as informações coletivamente;
Observar às causas e interferir nos efeitos da poluição;
Aprender formas de aproximar-se de informação para verificar hipótese.
C. Conteúdos Atitudinais:
Conscientizar-se da importância de se preservar o meio ambiente;
Utilizar diferentes fontes de informações, como forma de combate à poluição;
Sentir-se parte integrante e ser responsável pela qualidade do meio em que vive.