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Acoso escolar.

1. Tipos de acoso escolar.

2. El acoso escolar o bullying es un problema complejo, delicado y no siempre fácil de detectar y atajar con la suficiente rapidez como para que no acabe provocando consecuencias negativas, a veces perdurables en el tiempo, en forma de daños psicológicos, problemas de aprendizaje o rendimiento y hasta abandono o fracaso escolar.

3. Origen del bullying. El maltrato psicológico o físico reiterado, deliberado y constante recibido por un escolar por parte de uno o varios agresores muchas veces tiene su origen en una gestión inadecuada de algo tan natural como son los conflictos, los cuales pueden derivar en episodios esporádicos de violencia que al perpetuarse y sistematizarse acaban convirtiéndose en acoso escolar o bullying.

4. Los motivos que empujan a un agresor o a un grupo de agresores a actuar así están relacionados con una personalidad agresiva y un bajo autocontrol, acompañado de un entorno familiar y social inadecuado, con antecedentes de violencia doméstica o justificación de la misma.

5. Un grupo de compañeros que, por miedo a ser ellos mismos las próximas víctimas, se convierten en observadores pasivos e incluso instigadores y la ausencia de una verdadera toma de conciencia del problema por parte de la sociedad acaban creando el caldo de cultivo ideal para que se den, con demasiada frecuencia, situaciones de bullying en mayor o menor grado.

6. Tipos de bullying El acoso escolar o bullying es un problema que se da con frecuencia en las aulas de todo el mundo. En ocasiones es difícil de detectar, no solo porque tenga lugar lejos de la presencia física y la visibilidad de los adultos, sino porque tiende a diversificarse.

7. Físico. Es el tipo de acoso más común, especialmente entre chicos. Implica un contacto físico entre los agresores y la víctima, y suele manifestarse en forma de golpes, empujones e incluso palizas de uno o varios agresores contra una sola víctima. En ocasiones se produce también el robo o daño intencionado de las pertenencias de la víctima.

8. Se considera una de las conductas de acoso escolar más graves ya que, además del daño psicológico, quien lo padece también sufre daños a nivel físico que pueden llegar a ser muy graves.

9. Psicológico En este caso existen persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro. Son acciones que dañan la autoestima de la víctima y fomentan su sensación de temor, con el problema añadido de que son las más difíciles de detectar por parte de profesores o padres porque son formas de acoso o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación.

10. Frecuentemente, los agresores utilizan esta forma de acoso con el fin de subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad, manteniendo así latente la amenaza. Estas conductas incrementan la fuerza del maltrato, pues el acosador exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de amenazar aunque esté presente una figura de autoridad.

11. En el agredido aumenta el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializará de manera más contundente. Por su parte, la amenaza puede ser más o menos evidente. Consistir, por ejemplo, en una mirada, una señal obscena, una cara desagradable o un gesto.

12. En estos casos el daño se produce directamente sobre la autoestima de la víctima, que suele desarrollar conductas como el temor a ir a clase o problemas para relacionarse con los demás.

13. Virtual/cibernético Con el acceso masivo a las nuevas tecnologías, cada vez son más frecuentes este tipo de actos. Es un tipo de acoso muy grave y preocupante por la gran visibilidad y alcance que se logra de los actos de humillación contra la víctima y el anonimato en que pueden permanecer los acosadores.

14. Los canales son muy variados: mensajes de texto en móviles, tablets y ordenadores, páginas web y blogs, juegos online, correos electrónicos, chats, encuestas online de mal gusto, redes sociales, suplantación de identidad para poner mensajes, etc.

15. El contenido del acoso va desde los típicos insultos a montajes fotográficos o de vídeo para reírse de la víctima, imágenes inadecuadas tomadas sin su permiso, críticas respecto al origen, religión, el nivel socioeconómico de la víctima o de sus familiares y amigos, etc. Todo vale con el fin de humillarla.

16. Con frecuencia, este tipo de acoso cibernético complementa a alguno o algunos de los vistos con anterioridad, agravando todavía más la situación de la víctima, que no se ve libre de los acosadores ni al terminar las clases.

17. Sexual Se presenta en forma de asedio que incluye comentarios o actos de naturaleza sexual. Por ejemplo, referencias malintencionadas a partes íntimas del cuerpo de la víctima, propagación de rumores de índole sexual, o subir a la red fotos de la víctima desnuda o como protagonista de un contenido sexual.

18. Incluye el bullying homófobo, que es cuando el maltrato hace referencia a la orientación sexual de la víctima por motivos de homosexualidad real o imaginaria. En los casos más graves puede llegar a dar lugar a conductas de abuso sexual sobre la víctima.

19. Contexto de desarrollo. Se estima que cuanto mayor es el centro escolar, mayor riesgo de acoso escolar puede existir. Esto se debe a que las instituciones educativas, ya sean públicas o privadas, muchas veces ven limitada su capacidad de control físico y de vigilancia en los centros educativos. Entre las causas o factores más comunes que provocan el acoso escolar o bullying en la escuela encontramos las de tipo personal, familiar o escolar:

20. • Personal: Baja autoestima del acosador y una manera de suplir la poca confianza en sí mismo. También es una causa personal el apoyo al acosador de otros compañeros del aula.

21. • Familiar: Su origen puede encontrarse en situaciones de violencia doméstica experimentadas en la infancia y un modelo parental agresivo y violento. También, puede influir la tensión económica de la unidad familiar, la relación deterioradas entre los progenitores, los valores y la ausencia de normas en la convivencia etc.

22. • Escolar: Falta de control físico y vigilancia en el centro educativo y ausencia de un modelo generador de comportamientos sociales adecuados.