Tipos Y Géneros Textuales

Aquí encontrarás una presentación sobre las tipologías textuales y los géneros discursivos desde varios autores...espero que te sea de utilidad

1. “Considerar que la
lengua es vehículo
para el aprendizaje y,
por lo tanto, que
también debe ser
aprendida como tal,
es un aspecto
importante que la
escuela no debe
negligir…”
(Cassany, 1998)

2. TEXTO
Cada tipo de texto exige
una clase de estrategia
o competencia
interpretativa.
(Bassols y Torrent, 1997)
Cualquier manifestación
verbal y completa que se
produzca en una
comunicación. (Cassany,
1998)
Son textos: los escritos de
literatura que leemos, las
exposiciones del profesor, los
diálogos y las conversaciones ,
las noticias de la prensa, las
pancartas, la publicidad…
Es la unidad lingüística comunicativa
fundamental, producto de la
actividad verbal humana. Se
caracteriza por su cierre semántico y
comunicativo y por su coherencia…
formada a partir de la intención
comunicativa del hablante de crear
un texto íntegro y también a partir de
su estructuración… (Bernárdez, 1982)
Es la forma primaria de
organización en la que se
manifiesta el lenguaje
humano. Cuando se produce
una comunicación entre seres
humanos (hablada/escrita) es
en forma de textos. (Horst
Isenberg, 1976)
Unidad discursiva caracterizada
por la textualidad que deriva del
cumplimiento de 7 normas
(cohesión, coherencia,
intencionalidad, aceptabilidda,
situacionalidad, intertextualidad
e informatividad) y 3 principios
(eficacia, efectividad y
adecuación). (Beaugrande y
Dressler, 1997)

3. Carácter comunicativo: el
texto es una actividad que se
realiza con una finalidad
comunicativa. Es decir, es una
actividad como lo puede ser
correr, cocinar una carne…, y
por otro lado, también es un
proceso comunicativo como la
visión de una película
(Cassany, 1997: 314)
Carácter pragmático: el texto
se produce en una situación
concreta de comunicación
(circunstancias, propósito del
emisor). El texto se inserta en
una situación determinada con
interlocutores, objetivos y
referencias constantes al
mundo circundante, y no
tienen sentido fuera de este
contexto.
(Cassany, 1997: 314)
Carácter estructural: tiene una
ordenación y unas reglas
propias . Los textos también
tienen una organización
interna bien precisas con
reglas de gramática,
puntuación, coherencia, que
garantizan el significado del
mensaje y el éxito de la
comunicación.
(Cassany, 1997: 314)

4. CONTEXTO DISCURSOElemento básico para
Contexto: es algo dinámico
que quienes participan en un
intercambio comunicativo
deben ir construyendo
(creando, manteniendo e
interpretando).
(Calsamiglia y Tusón, 2002)
1.El contexto espacio –
temporal
2.El contexto situacional
e interactivo
3.El contexto
sociocultural
4.El contexto cognitivo
Situaciones,
Circunstancias que
rodean la
comunicación

5. Es un modelo teórico, con unas características lingüísticas
y comunicativas determinadas que puede encontrarse
ejemplificado en numerosos mensajes reales. (Cassany,
1997)
¿Cuántos tipos de
textos hay?
¿Cuáles son?
¿Qué características
tienen?
¿Con qué criterios se
determinan?
 Qué reglas ha de
tener la clasificación de
los tipos de textos?
En el ámbito de la didáctica, las tipologías
son importantes para el currículum y la
programación. Para detectas las
necesidades de los alumnos, para formular
objetivos de aprendizaje o para elaborar
programaciones y progresiones de curso,
conviene disponer de análisis lingüísticos
útiles.
(Cassany, 1997)

6. Tipología de Werlich
(1975) en Bassols y Torrent
(1997):
2.Descriptivo
4.Narrativo
6.Explicativo
8.Argumentativo
10.Instructivo
Secuencias Textuales: no habrá
ningún texto en estado puro, pues ya
Adam advertía sobre la heterogeneidad
de los textos, y en consecuencia,
propuso la teoría de las secuencias
textuales en vez de tipologías textuales.
Para Adam (en Bassols y Torret,
1997:24) un texto es una unidad
compuesta por n secuencias – del mismo
o de diferente tipo -…”. La secuencia,
para este autor, representa una red de
relaciones jerárquicas, una unidad
formada por proposiciones, es decir, una
totalidad que se puede descomponer en
partes relacionadas entre sí. La
secuencia se va a encontrar, entonces,
entre los párrafos y los textos.

Narrativa, Descriptiva,
Argumentativa, Explicativa,
Dialógica-Conversacional

7. GÉNERO
DISCURSIVO
Es un tipo de unidad de discurso con particulares
características formales y de contenido. Así son
ejemplos de géneros el sermón en los servicios
religiosos protestantes o la misa católica, el
intercambio de saludos, el chiste, la adivinanza y la
conversación. Esta última sería el género por
excelencia, según los analistas de la conversación.
(Duranti, 1992:64)
Mirian García de Díaz, 2008

8. o La biografíaLa biografía
o El libro textoEl libro texto
o El cuentoEl cuento
o El resumen de Inv.El resumen de Inv.
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o La reseña bibliográficaLa reseña bibliográfica
o La fábulaLa fábula
o El manual de instrucciónEl manual de instrucción
o El artículo de Inv.El artículo de Inv.
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GÉNEROS TÍPICOS DEL ÀMBITO PEDAGÓGICO

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Mirian García de Díaz, 2008