Tips para la lectura critica

Estrategias para una lectura comprensiva

1. Tips para la lectura crítica Claudia Zuzunaga Medina

2. La lectura crítica Los lectores competentes no leen a ciegas, lo hacen con un propósito. Se trazan un plan y se fijan una meta u objetivo. Este propósito, unido a la naturaleza de lo que están leyendo, les determina cómo leer. Y es que se puede leer de diferentes maneras en diferentes situaciones y con distintos objetivos. Por supuesto, la lectura tiene un propósito casi universal: entender lo que un autor tiene para decir sobre un tema determinado.

3. Solé (1994), divide el proceso en tres subprocesos a saber: antes de la lectura, durante la lectura y después de la lectura. Existe un consenso entre todos los investigadores sobre las actividades que los lectores llevan a cabo en cada uno de ellos. Solé recomienda que cuando uno inicia una lectura se acostumbre a contestar las siguientes preguntas en cada uno de las etapas del proceso.

4. Antes de la lectura  (Determinar los objetivos de la lectura ) Para aprender. Para presentar un ponencia. Para practicar la lectura en voz alta. Para  obtener información precisa. Para  seguir instrucciones. Para  revisar un escrito. Por placer. Para  demostrar que se ha comprendido.

5. Durante la lectura Formular  hipótesis y hacer predicciones sobre el texto Formular  preguntas sobre lo leído Aclarar  posibles dudas acerca del texto Resumir  el texto Releer  partes confusas Consultar  el diccionario Pensar  en voz alta para  asegurar la comprensión Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas

6. Después de la lectura 1. Hacer resúmenes 2. Formular y responder preguntas 3. Recontar 4. Utilizar organizadores gráficos

7. Establecer el objetivo de la lectura: Encontrar información Para realizar un procedimiento Para demostrar que se comprendió un contenido. Aprender   Elaborar predicciones(activación del conocimiento previo): Ilustraciones Índice Subtítulos Preguntas   Clarificar(detectar problemas de comprensión): Releer Marcar conceptos nuevos Consultar diccionarios Extraer la tesis central Subrayar ideas principales Tomar notas   Resumir ( autorevisión ):   Buscar conceptos, teorías e ideas. interpretaciones y conclusiones; Buscar suposiciones, implicaciones, consecuencias y puntos de vista. Elaborar síntesis, organizadores gráficos y esquemas.

8. Burón , J. (1993).  Enseñar a aprender : introducción a la metacognición . Bilbao : Ediciones Mensajeros. Díaz Barriga , F. y Hernández Rojas G. (2003). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista. México: Mc. Graw Hill. F uentes