Topik 5 Menjadi Guru Literat (literasi dasar).pptx

Topik 5 Menjadi Guru Literat (literasi dasar)

1.   Topik 5: Menjadi Guru Literat

2. T5.1. Mulai Dari Diri

3. T5.1. Mulai Dari Diri Lembar Kerja 5.1 Refleksi Diri Setelah mengamati tayangan , jawablah pertanyaan-pertanyaan   berikut ini . Menurut Anda, apakah Anda termasuk orang yang senang membaca dan menulis atau biasa-biasa saja ? Kira- kira apa yang membuat Anda senang atau bersikap biasa-biasa saja terhadap aktivitas baca tulis tersebut ?

4. T5.2. Eksplorasi Konsep

5. Mengapa Guru Harus Literat?

6. Guru sebagai Profesional Definisi Menurut UU No. 14 Tahun 2005 Tugas utama : mendidik , mengajar , membimbing , mengevaluasi . Kedudukan : tenaga profesional di jalur pendidikan formal. Ciri Profesi Guru Keahlian khusus melalui pendidikan profesi . Panggilan hidup & pengabdian . Didukung teori pendidikan universal. Berorientasi pada masyarakat , bukan diri sendiri .

7. Guru sebagai Profesional Ciri Profesi Guru Kompetensi aplikatif & diagnostik . Otonomi dalam menjalankan tugas . Kode etik profesi . Klien : peserta didik . Organisasi pendukung (KKG, MGMP, PGRI).

8. Pentingnya Pembelajaran Literasi Mengapa Literasi Penting ? Menunjang pencapaian akademik siswa . Membentuk keterampilan dasar ( membaca , menulis , berpikir kritis ). Responsif terhadap kebutuhan dan latar belakang siswa .

9. Strategi Efektif Literasi (5T+1A) Konsep 5T+1A Time : Waktu yang tepat , kapan , dan berapa lama pembelajaran literasi diberikan . Task : Tugas sesuai dengan kebutuhan , minat , latar belakang , dan usia peserta didik . Text : Pemilihan teks yang relevan dan menarik . Teaching Strategy : Strategi mengajar yang efektif . Talk : Pembelajaran keterampilan berbahasa lisan . Assessment : Jenis penilaian yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik .

10. Contoh Implementasi 5T+1A Rancangan Kegiatan Literasi Berbasis 5T+1A untuk Siswa SD Kelas 4 Judul Kegiatan: Program "Baca, Tulis, Cerita: Menumbuhkan Literasi dengan Cara Menyenangkan” 1. Time (Waktu) Kegiatan dilaksanakan setiap hari Senin, Rabu, dan Jumat selama 30 menit sebelum pelajaran dimulai. Selain itu, sesi khusus diadakan setiap akhir bulan dalam bentuk “Pentas Literasi” di mana siswa menunjukkan perkembangan mereka.

11. Contoh Implementasi 5T+1A 2. Task ( Tugas ) Siswa membaca buku cerita bergambar atau buku bacaan sederhana . Mereka menulis kata-kata baru yang mereka pelajari dalam buku catatan . Siswa berlatih membaca dengan bantuan guru atau teman sebaya dalam kelompok kecil . Setiap siswa mencoba menulis ulang cerita singkat dengan bantuan ilustrasi . Kegiatan mendongeng dan bermain peran dilakukan untuk meningkatkan pemahaman dan kepercayaan diri siswa . 3. Text ( Pemilihan Teks) Buku cerita bergambar dengan kalimat sederhana . Dongeng atau fabel yang memiliki kalimat pendek dan mudah dipahami . Kartu kata untuk membantu pengenalan kosakata dasar . Video edukasi dengan teks sederhana untuk membantu pemahaman .

12. Contoh Implementasi 5T+1A 4. Teaching Strategy (Strategi Pembelajaran ) Membaca Bersama: Guru membaca dengan suara nyaring dan siswa mengikuti . Kelompok Membaca : Siswa yang sudah lancar membaca membantu teman yang masih belajar . Menulis Bertahap : Siswa menyalin kata-kata sederhana , lalu menulis kalimat pendek . Bercerita dengan Gambar: Siswa melihat gambar dan mencoba menceritakan kisah berdasarkan gambar tersebut . Permainan Literasi : Menggunakan permainan seperti teka-teki kata dan mencocokkan kata dengan gambar .

13. Contoh Implementasi 5T+1A 5. Talk ( Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Lisan ) Siswa menceritakan kembali cerita dengan kata-kata mereka sendiri . Latihan berbicara melalui sesi mendongeng atau bermain peran . Guru memberikan bimbingan dalam pelafalan dan penyusunan kalimat . 6. Assessment ( Penilaian ) Observasi : Guru menilai keterlibatan siswa dalam membaca dan menulis . Portofolio : Kumpulan tulisan dan gambar siswa sebagai bukti perkembangan literasi . Refleksi Siswa : Siswa menggambar atau menulis pengalaman mereka setelah membaca . Pentas Literasi : Siswa menunjukkan kemajuan mereka dalam membaca atau bercerita di depan kelas .

14. Lembar Kerja 5.2 Memahami 5T+1H Rancang sebuah kegiatan literasi berdasarkan 5T+1H untuk sebuah sekolah . Pertimbangkan kondisi sekolah dan minat peserta didik .

15. T5.3. Ruang Kolaborasi