Trabajando las Inteligencias en la enseñanza de las matemáticas 2024.pptx

Descripción de los distintos tipos de inteligencias que se pueden adquirir con las matemáticas

1. Trabajando las Inteligencias en la enseñanza de las matemáticas

2. Inteligencia lógico- matemática1 Actividades: los estudiantes trabajaron en grupos para desarrollar problemas de aplicación utilizando las operaciones aritméticas utilizando números enteros. se les proponen actividades donde ellos avancen tantos pasos y luego se regresen aplicando la sustracción. consultar en el libro de clase la representación de números racionales en la recta numérica . el trabajo lo desarrollan en grupos de dos estudiante y ubicaran dos puntos en esa recta numérica , calcularán la distancia entre esos puntos. Describan en el cuaderno cual fue la mayor dificultad al desarrollar la actividad. se divide el salon en grupos de 4 estudiante. objetivo: fomentar la creatividad y el uso del len Intentar organizar un triángulo con las 7 piezas de un tangram (Lewis Manyoma) se inicia con la lectura de un cuento relacionado con las matemaematicas al cual los estudiantes deben completar y dar un final, se haran dibujos ( Erica Mira) 1. Realizar el presupuesto mensual de la casa en hoja de cálculo de EXCEL (Cesar Palomino)

3. Inteligencia lógico-matemática Actividad relacionada a realizar retos matemáticos relacionados con el diario vivir. ( sergio Martinez) Mi actividad se dinamizaria por medio de juegos de cálculo mental, cómo resolver restos de laberintos, acertijos, dónde pondria a pueba las habilidades de los estudiantes, , (Marcela Barrera) Realizar retos con razonamientos lógicos ( Calendario Matemático) y contextualizarlos con la vida cotidiana, aplicar los razonamientos con actividades del diario vivir. ( Arlidys Martinez) mi actividad se trabaja por medio de acertijos matemáticos se presentaría problemas desafiantes con patrones numericos, rompecabezas numericos o conjeturas matemáticas , como por ejemplo si el resultado de 2x -5 = 3. ¿ ¿qué representa x en una situación real ? (sergio Polo Rambal) Proponer actividades que involucren el uso de matemáticas en situaciones reales, como calcular el costo de una compra (waldi Angulo)

4. Inteligencia espacial: 1 Los estudiantes realizan un plano a escala del colegio (César Palomino) 2. La inteligencia espacial se podría ayudar a desarrollar mediante juegos por ejemplo, resolver laberintos, rompecabezas , un cubo rubik, ajedrez. 2.1 E nfocados a matemáticas podrían desarrollarse juegos matemáticos como el tangram, torre de hanoi (Orlando Vergara) Los estudiantes se dirigen a la cancha de futbol y realizan las mediciones del campo y trabajan perímetro y área (sergio martinez creación de un mapa o plano de la casa. (lesdy)

5. Inteligencia musical: Se explica a los estudiantes qué son las fracciones, qué tipos de fracciones hay y cómo es su aplicación en la música por medio de los compases. Después de la explicación, se reproducirán canciones en diferentes compases (Compas binario, canciones en 2/4, 4/4; ritmo ternario ¾, 6/8 y compases que utilizan los dos: 5/4, 7/4 ), dónde los estudiantes deberán realizar ejercicios básicos ritmico corporales, contando los compases mientras las canciones se reproducen; en segunda instancia, se escriben los compases y los estudiantes deben identificar el númerador y denominador, si la fracción es homogenea o heterogenea, si es propia o impropia. (Helmer Velandia) 2. Componer una melodía para cierto tipo de texto basado en un género de su agrado. (Lewis Manyoma) Crear una cancion con el tipo de ritmo que mas le agrade, relacionada con un tema de matematicas específico (sergio Martinez)

6. Inteligencia cinestésica corporal: Actividad relacionada: Mi actividad va encaminada al uso del cuerpo humano para así representar conceptos, como formar un ángulo y así conocer lo tipos de ángulos , líneas rectas o figuras geométricas , (Alvaro Charrys). 2) Acertijos a resolver ubicados en lugares distintos, los cuáles deben buscar en la institución (César Palomino). 3) Al trabajar con números enteros se pega una cinta en el salón y se subdivide con negativos y positivos y luego cada estudiante lateraliza su cuerpo de acuerdo al número que el profesor vaya indicando a la derecha o izquierda. (Ariel Monje) 4. Diseñar figuras geométricas con el cuerpo de modo grupal o individual (Lewis Manyoma) Trabajar la simetría con base en el cuerpo humano (sergiio Martinez) 5. trabajar las coordenadas cartesianas, utilizando cinta métrica , que se usará para graficar el plano cartesiano en el suelo, el estudiante seguirá indicaciones de norte, sur, este , oeste y se desplaza como se lo indiquen y al final dirá la coordenada, esto podría ser usado en una dinámica algo así como hallen el tesoro. (viviana patiño)

7. Inteligencia interpersonal: Realizar coe-valuación al finalizar de algún proceso (César Palomino) Razonar mediante análisis con sus pares acerca de un trabajo u objeto de estudio (Lewis Manyoma) Se forman equipos de 3-4 personas. A cada equipo se le asignan unos ejercicios que deben resolver , se les brindará un tiempo. El equipo debe resolver los ejercicios y posteriormente, socializarlos ante el grupo y cada integrante debe aportar al menos una idea. Crear un grupo en faceebook y debatir temas relacionados con numeros enteros (sergio Martinez)

8. Inteligencia intrapersonal: Realizar el ejercicio de autoevaluación al finalizar el desarrollo de una determinada secuencia de actividades, a partir de una serie de preguntas orientadoras que les permita hacer el proceso de introspección y entender razones de sus actuaciones y resultados. Rosa María

9. Inteligencia naturalista: Jerson Céspedes R ealizar una exploración al aire libre, donde se identifique un ser vivo de un ecosistema específico (puede ser un animal o planta que se esté observando), y determinar y analizar la importancia que tiene para la conservación de ese ecosistema. De esta manera, se determinará que ningún ser vivo es insignificante, y que, por muy pequeño o insignificante que parezca, tiene un rol importante. Wilson Ricardo Arévalo la actividad será aprovechando la naturaleza en grupos de 5 personas donde se encuentran patrones geométricos secuencias numéricas y simetría que son fundamentales en el aprendizaje de la matemáticas,recolectar hojas y ver los tipos su clasificación ,hacer un herbario Luz ivanna polo 2 realizar visita al vivero del colegio y poner el práctica el tema de medidas de área y regla de tres luego por medio de un dibujo interpretar lo visto y la clasifica 3. Relacionar las actividades matemáticas con el entorno que le rodea, por ejemplo emplear una expresión matemática para calcular el área de una construcción (Lewis Manyoma)