Transmedia y Crossmedia. Diferencias y ejemplos.

Documento de apoyo a la unidad 4 del MOOC de @educaINTEF "Uso educativo de la narración digital". #EduNarraMooc

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Transmedia y Crossmedia. Diferencias y ejemplos.
#EduNarraMooc
 
Aliniciarun“diálogo”connuestrosalumnos,medianteNarraciónDigital,lastecnologíasdigitales
planteanunaseriedecambios,sobretodoencuantoalusodenuevasposibilidadesalahorade
plantear un hilo narrativo y hacerlo evolucionar o no.
Lomismoocurresisonlosalumnoslosquecrean(deformaindividualocolaborativa)narracionesen
formato digital y con componentes de interactividad de 2º o 3er grado.
CuandotenemospensadoqueestasNDsevayanadesarrollarendiferentesplataformas,deberemos
diferenciarentreloqueseconocecomoelfenómenotransmediayelfenónemocrossmedia,yaque
no son exactamente lo mismo, pero pueden inducir a confusión.
La principal diferencia entre transmedia y crossmedia reside en que:
●Enunproyecto​crossmedia​,unadeterminadahistoriasevehiculaendiferentesplataformas,
perocadapartedelrelatoquesedesarrollaenunadeterminadaplataforma,noseentiendesi
noseaccedeatodaslasplataformasqueconformanlaNDensí.Elusuariodebeexperimentar
en cada una de las plataformas para entender el conjunto de la historia.
●Enunproyecto​transmedia​,noesnecesarioaccederalcontenidodeunaNDencadaunade
lasplataformasparacomprenderlahistoriaensuconjunto.Losdiferentescontenidoso
sub-relatosestánvinculadosentresí,perocadaunotienenunsentidocompletodeforma
autónoma.Además,permitequelosusuarioscolaborenparaampliareluniversodedichaND.
Endefinitiva:sepotencialaculturadelaparticipaciónparacrearsignificadocompartidoa
través de la participación del público.
Asípues,“alahoradediseñar,loscreadoresdeunproyectotransmediahandeofreceruna
experienciade360ºquepermitaalusuario-espectadorformarpartedelprocesonarrativo;mientras
queloscreadoresdeunproyectocrossmediatienenqueconseguirquelosusuariosrecorranlos
diferentescanalesconlaideadequecadaproductoesunfragmentodeunaexperienciamásamplia
quepuedencompletarensumente”.(extraídodeunodelosblogsdeJoséAbellán:
http://joseabellan.es/blog​).


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MOOC “Uso educativo de la narración digital” Edición 2015 - #EduNarraMooc 

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Posibles ejemplos aplicados en Educación.

Nota: ​Los siguientes ejemplos pueden ser proyectos en los que el creador/autor sea el propio
docente, o bien los propios alumnos.

Ejemplo 1: Proyecto educativo Narrativa Crossmedia:
Imaginemosquequeremostrabajarenelaulaundeterminadosucesohistórico(porejemplo,la
Guerra Civil Española).
ParaabordarlodeformaCrossmediapodríamosrealizarlassiguientesaccionesparanuestraND(os
las indicamos a modo de lluvia de ideas):
●Crearunvídeoopresentacióndepartida,dóndeseexpongaunaintroducciónaloshechoso
se dé a conocer el inicio de la historia en formato digital.
●Crearunblogenelqueseproporcioneinformaciónsobrelabiografíadediferentes
personajesdelahistoria,narradasenprimerapersona,yqueaportencontextualizaciónextra
alahistoriainicial(puntosdevista)y/oderivenaotroscanalescomplementarioso
plataformas con más información.
●Presentarlabandasonoradelahistoria,apartirdeunalistaenSpotifyquelosusuarios
pueden consultar.
●Crearunespacioenelqueseexpongan,porejemplo,diferenteslíneasdeltiempo,creadas
conalgunadelasherramientasenriquecidasquevimosenlaUnidad3,parasituarciertos
fragmentos o acontecimientos temporales de la historia, fraccionados por periodos concretos.
●Asuvez,podemoscrearcuentasdetwitterparadosotresprotagonistasdelahistoria,enlas
queelusuariopuedeir“tirandodelhilo”paradescubrir,apartirdelasconversaciones
cerradas,establecidasentreestospersonajes,informaciónextrasobreundeterminadotema
o suceso, redirigiendo al resto de plataformas que sustentan la historia.
●Etc,etc.Etc.,hastaconseguirunahistoriaglobal,enlaqueesnecesarioqueelusuariohaya
pasado por las diferentes plataformas, para poder darle sentido completo a la narración.
Tambiénpodemoshacerunusodeotrosrecursoscomofacebook,gruposdewhatsapp,etc.Las
posibilidades sólo encontrarán límites en la imaginación de los docentes y estudiantes implicados.

Ejemplo 2: Proyecto educativo Narrativa Transmedia:
Imaginemos el mismo ejemplo anterior (la Guerra Civil Española).
Enestaocasión,paraestablecerunproyectodetipoTransmedia,deberemoscrear,encadaunade
lasplataformaelegidas,historiasconunsentidopropioindependiente,queseenmarquenoderiven
delahistoriacentraldepartida.Además,deberemosofreceroportunidadesdeparticipacióny
co-creación a los usuarios. Así, podemos por ejemplo, aquí van algunas ideas:
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●Ofreceralosusuarioslaposibilidaddequepuedanintervenirenlas“conversaciones
twitteras”entrelosprotagonistasquecomentábamosenelejemploanterior,yqueéstosles
den respuesta a sus dudas e interactúen también con ellos.
●Establecer,decaraalosusuarios,determinadasllamadasalaacción,quedeberánllevara
caboenalgunadelasplataformaselegidas,inclusoplanteándolesdeterminadosretos.Por
ejemplo:
○Queinvestiguensobreunodelosprotagonistasdelahistoria(personajehistórico)y
generenunacreaciónpropiayconsentidoindependiente(yaseamediantevídeo,
podcast,etc.),explicandoenprimerapersonalabiografíadedichopersonaje,amodo
decuento.Podemosincorporarposteriormentetodaslascreacionesdelosalumnos
en un mismo espacio (un blog, por ejemplo).
○Quesecentrenenundeterminadoacontecimientoofragmentohistóricorelacionado
conlahistoriadepartida,yquecadaunopuedagenerarsupropiaversióndeeste,
utilizando la herramienta y formato que desee, sea mediante:
■una línea temporal enriquecida,
■un vídeo en stop motion,
■un mini-juego temático desarrollado con Scracht,
■un cómic en formato papel,
■etc.
●Etc, etc. Aquí también los límites los marcarán los propios implicados en el proceso.
Viendoestosdosejemplos,seguramentepercibaslasenormesposibilidades,alahoradedesarrollar
este tipo de narrativas, de aplicación de ciertas dinámicas de Gamificación.
Seacomosea,encualquieradelasdosopciones(TransmediaoCrossmedia),elprocesode
planificación,diseñoyguionizadopreviodelproyecto,porpartedelautoroautores(yaseael
docenteolospropiosalumnos)serácrucial,ysedeberápensarmuybien,estratégicay
minuciosamente, antes de materializarse.
 
 
 
 
 
 
 
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