Transtornos del habla

Estemos al tanto de nuestros pequeños.

1. TRANSTORNOS DEL HABLA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
INTEGRANTES:ESTHER LEIVA PIZARRO
LILIANA SAONA VILCHEZ
DOCENTE:LITA JIMÉNEZ LÓPEZ

2. TRANSTORNOS DEL HABLA
Un“trastornodelhablao
lenguaje"serefierealos
problemasdelacomunicación.
Estosatrasosytrastornosvarían
desdesimplessubstitucionesde
sonidohastalainhabilidadde
comprenderoutilizarellenguaje
omecanismomotor-oralparael
hablayalimentación.

3. Algunas causas de los impedimentos
del habla
Incluyen la
pérdida auditiva
Trastornos
neurológicos
Lesión cerebral
Discapacidad
intelectual
Abuso de
drogas
Impedimentos
tales como
labio leporino
Abuso o mal
uso vocal.
Sin embargo, con mucha
frecuencia se desconoce la causa.

4. TIPOS DE TRASTORNOS
Dislalias
Dislalia fonética
Dislalia fonológica
Disglosia
Fonatorios
Disfemia
Disprosodia
Disartria

5. CARACTERÍSTICAS
Puedentenerproblemasparautilizar
algunossonidosrequeridosparahablar,lo
quepodríasersíntomadeunretraso.
Puedendecirunapalabraporotraotener
dificultadconpronunciarla“l”ola“r.”
Algunosniñospuedenescucharoveruna
palabraperonopuedencomprendersu
significado;yalmismotiempo,puedentener
dificultadesaltratardecomunicarseconlos
demás.
Incluyenelusoimpropiodepalabrasysus
significados.

6. CARACTERÍSTICAS
Lentitudtorpezaydificultadenlafluidezdel
habla.
Incapacidadtotaldecomunicarseconeluso
designoslingüísticos,usodeinterjeccioneso
frasessimplescomo“SI,NO.”
Tartamudez:
Es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o
palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal. Estos
problemas causan una ruptura en el flujo del lenguaje
(llamado difluencia o falta de fluidez)

7. CAUSAS DE TARTAMUDEZ
*El tartamudeo tiende a ser hereditario
*El tartamudeo puede ser el resultado
de algunas lesiones cerebrales, como
accidente cerebrovascular o lesiones
cerebrales traumáticas.
*El tartamudeo rara vez puede ser
causado por un trauma emocional
(denominado tartamudeo
psicogénico).
*El tartamudeo es más común en
niños que en niñas

8. TRRRR
Síntomas
.-Sentirse frustrado al intentar comunicarse
.-Hacer pausas o dudar al empezar o durante las
oraciones, frases o palabras, con frecuencia con
los labios juntos
.-Poner (interponer) sonidos o palabras extras
("fuimos a... uh... la tienda")
.-Repetir sonidos, palabras, partes de palabras o
frases ("yo quiero... yo quiero mi muñeca", "yo...
yo te veo" o "Pue-pue-puedo")
.-Tensión en la voz
.-Sonidos muy largos dentro de las palabras ("yo
soy Booooobbbby Jones" o me "guuuuuusta")
.

9. La logopedia puede ayudar a hacer que el discurso sea
más fluido o suave.
.-Evitar expresar demasiada preocupación acerca del
tartamudeo, esto hará que el asunto empeore, haciendo
que el niño esté más inhibido
.-Evitar situaciones sociales estresantes.
.-Escuchar pacientemente al niño
.-Evite terminar oraciones por él
.-Sacar tiempo para charlar con él
.-Hablar abiertamente acerca del tartamudeo cuando el
niño lo mencione, haciéndole saber que usted entiende su
frustración
.-Hablar con el terapeuta del lenguaje acerca de cuándo
corregir delicadamente.
TRATAMIENTO

10. ECOLALIA
Ecolalia (de eco y el griego λαλιά habla, charla)
es una perturbación del lenguaje en la que el
sujeto repite involuntariamente una palabra o
frase que acaba de pronunciar otra persona en
su presencia, a modo de eco
CAUSAS
CAUSA ORGÁNICAS( Hereditarias,
Congénitas,
Perinatales, Postnatales.
CAUSA DE TIPO FUNCIONAL(Mal
funcionamiento de los órganos de emisión
del lenguaje)
CAUSAS ENDOCRINAS(afecta el desarrollo
psicomotor,afectivo,lenguajey personalidad.
CAUSAS AMBIENTALES
(Familar,social,cultural
CAUSAS PSICOSOMATICAS(El pensamiento
causa expresión oral anómala

11. TRATAMIENTO
.-Tener en cuenta el desarrollo lingüístico (que la emisión se corresponda con
su desarrollo lingüístico y su memoria
.-Practicar el modelo correcto varias veces en distintas situaciones a lo largo
del día.
.-Enseñar al niño a diferenciar qué segmentos del discurso debe o no repetir.
Añadir en la pregunta la respuesta que queremos
.-Tener en cuenta el nivel de comprensión del niño.
.-Enseñar respuestas alternativas.
.-Indica un nivel bajo de desarrollo y de comprensión, con ausencia de
habilidades comunicativas que interfieren en el proceso educativo.
.-No permitir ecolalias auto-estimulatorias en situación de aprendizaje,
porque perturban y porque producen hiperestimulación. En otros contextos sí
se permite.
.-En algunos casos puede ser interesante dotar de atribución de sentido o
intención a algún.

12. RECOMENDACIONES
Lospadresyeducadores
deben estar bien
informadosparasaberqué
actitudadoptarfrentealos
niñoscondefectosdel
habla.
Buscarlaayudadeun
especialistacuantoantes,
porque cuando estos
trastornosnosontratadosa
tiempopuedenrepercutir
sobreelcomportamientodel
niñohastaelpuntodelimitar
eldesarrollonormaldesu
actividad,tantoenelámbito
escolar,como ensus
relacionessociales.