TRASTORNO DE LA SENSOPERCEPCION Y CARACTERISTICAS

Muestra los trastornos que se presentan en la sensopercepción

1. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III
ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES TRANSITORIAS
Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
6.2. Dificultades motrices.
6.3. Dificultades de la Atención y concentración.
6.4. Dificultades de la memoria y estrategias de
aprendizaje y motivación.
6.5. Orientaciones para la intervención.

2. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
A MODO DE INTRODUCCIÓN (1)
Los problemas derivados de los procesos psicológicos
básicos pueden tener diferentes orígenes que podemos agrupar en dos
grandes categorías: traumáticas y madurativas. Ambas, a su vez,
pueden distinguir dos tipos: transitorias y permanentes.
En este capítulo estudiaremos los problemas desde su
vertiente transitoria, ya sean traumáticas o madurativas.

3. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
A MODO DE INTRODUCCIÓN (2)
Los procesos psicológicos básicos tienen que ver con los
elementos que permiten captar, interpretar y responder ante estímulos,
o dicho de otra forma, permiten integrar al individuo en su contexto.
Podemos distinguir entre aquellos que tienen como función
recoger información (SENSACIÓN, PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN),
analizarla y almacenarla (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y
MEMORIA) o responder ante ella (CONDUCTA MOTORA).
Incorporaremos también un proceso denominado MOTIVACiÓN
como elemento básico que va a dirigir nuestros actos y determinar por
ello los procesos que surgen desde la atención a nuestra conducta
respondiente.

4. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
A MODO DE INTRODUCCIÓN (3)
Sensación
Percepción Procesos Aprendizaje
Memoria
Atención
Motivación
CONDUCTA

5. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
La percepción es la elaboración e interpretación de las señales sensoriales
Concepto de percepción
visualauditivotáctil olfativogustativo
propioceptivointeroceptivo

6. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
CARACTERES
ANORMALES
ANOMALIAS
PERCEPCIONES
ENGAÑOSAS

7. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
ANOMALIAS
•Trastornos de la intensidad.
•Traslaciones de la calidad de las sensaciones.
•Contaminación perceptiva o aglutinación.
•Escisiones de la percepción

8. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
ANOMALIAS (1)
•Trastornos de la intensidad.
Existiría un fracaso de los mecanismos reguladores del umbral sensitivo. Puede
alterarse tanto en sentido positivo (hiperestesia) como negativo (hipoestesia).

9. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
ANOMALIAS (2)
•Traslaciones de la calidad de las sensaciones.
Cambios en el brillo, intensidad o color de los objetos percibidos. Aparece por
intoxicación (mescalina) y en lesiones del lóbulo parietal. Ejemplos son la micropsia, la
macropsia, la dismegalopsia (unas partes más grandes que otras).

10. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
ANOMALIAS (3)
•Contaminación perceptiva o aglutinación.
Consiste en la asociación simultánea de dos sensaciones reales. Se trata de una forma
alucinatoria de sinestesia, en las que ciertas percepciones nos evocan otras de distinto
sentido (p.e. sonidos con colores). Aparecen de forma normal en un tercio de los niños y
en un 10% de los adultos.

11. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
ANOMALIAS (4)
•Escisiones de la percepción.
Consiste en la incapacidad de formar los lazos habituales entre dos o más percepciones
de diferente modalidad sensorial, e incluso contradictorios (p.e. viendo la televisión se
experimentan mensajes diferentes entre lo visual y lo auditivo).

12. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
PERCEPCIONES ENGAÑOSAS
•Ilusiones.
•Imagen consecutiva y parásita.
•Imágenes eidéticas.
•Pseudoalucionaciones.
•Alucinosis
•Alucinaciones

13. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (1)
•Ilusiones.
Son percepciones reales, pero deformadas y adulteradas por el propio sujeto.
Ejemplos: ilusión de cierre o “linotipista”; ilusiones afectivas; pareidolias.

14. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (2)
•Imagen consecutiva y parásita.
Ambas aparecen en estado de fatiga, en ciertas intoxicaciones por drogas y
cuadros de etiología orgánica, aunque pueden no tener significado patológico.
La imagen consecutiva aparece cuando cesa un estímulo que ha sido mantenido
durante largo tiempo. Tiene características de negativo (p.e. El estudiante que
tras leer durante horas parece ver letras en la oscuridad). La imagen parásita,
por su parte, es interior, suele acontecer tras sucesos traumáticos, tiene mayor
duración y puede estar distanciada del estímulo (flash-back).

15. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (3)
•Imágenes eidéticas
Se encuentra a caballo entre la percepción y la imaginación. Son imágenes
intuitivas y subjetivas, sin excitación del órgano sensorial, pero que aparecen
en el espacio exterior, como las percepciones, siendo sensibles y corpóreas
como si interviniesen los sentidos. Son frecuentes en la infancia, disminuyendo
a partir de los 15-16 años. Sólo un 7% de los adultos presentan este fenómeno
(p.e. el pintor que evoca un cuadro a voluntad, “viéndolo con claridad”).

16. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (4)
•Pseudoalucinaciones
Son una forma intermedia entre la imaginación y la alucinación.Se diferencia
de esta última en que la percepción de un objeto inexistente, con conciencia de
realidad por parte del sujeto, se lleva a cabo dentro del espacio interno del
sujeto y no en el mundo exterior (se captaría con el “ojo interno”). Pueden ser
auditivas o visuales.

17. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (5)
•Alucinosis
Se trata de una percepción sin objeto, al igual que la alucinación, pero se
mantiene intacto el juicio de la realidad. El sujeto se da cuenta de lo patológico
de la percepción y la critica. Aparece en intoxicaciones por drogas (p.e. LSD,
mescalina).

18. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.1. Dificultades perceptivas.
Trastornos de la percepción
PERCEPCIONES ENGAÑOSAS (6)
•Alucinación
Se trata de la percepción sin objeto integrada en el resto de percepciones reales
de forma que el sujeto es incapaz de separarlas. Pueden darse en cualquiera de
los formatos perceptivos.

19. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.2. Dificultades motrices.
La motricidad es la respuesta observable a los estímulos del entorno y
del propio organismo.
Concepto de motricidad
Problemas
(desde un planteamiento evolutivo)
Elementos
psicomotores básicos
Coordinación
motriz
DISPRAXIAS

20. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.2. Dificultades motrices.
Problemas
(desde un planteamiento operativo)
Ideación Plan Motor Ejecución
APRAXIAS

21. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.2. Dificultades motrices.
Trastornos de la actividad gestual aprendida, ya se trate de movimientos
adaptados a un fin o de la manipulación real o por mímica de objetos,
que no se explican ni por lesión sensitiva, motora o perceptiva, ni por
alteración mental o de comprensión verbal y que aparecen tras lesiones
en determinadas zonas cerebrales.
Concepto de apraxia
Apraxia Alteración neuropsicológica

22. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.2. Dificultades motrices.
Fases generales de realización de un movimiento
Ideación: formación del concepto/idea para saber lo que hay que hacer
Plan Motor: organización de la secuencia de movimientos necesarios
para realizar la tarea/actividad
Ejecución: acto de llevar a cabo la secuencia de movimientos
planeados previamente de manera correcta

23. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.2. Dificultades motrices.
Tipos de apraxias
IDEOMOTORA
IDEATORIA
MOTORA MELANOCINÉTICA CONCEPTUAL IDEATORIA

24. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.2. Dificultades motrices.
Tipos de apraxias
IDEOMOTORA
Se caracteriza por un déficit en el programa motor que se precisa para la realización del
gesto (la persona sabe lo que tiene que hacer pero no sabe cómo hacerlo). Algunos
ejemplos:
•Errores en la producción temporal y espacial.
•Utilización de una parte del cuerpo como si fuese un objeto.
•Realce gestual.

25. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.2. Dificultades motrices.
Tipos de apraxias
IDEATORIA
Se caracteriza por una alteración en el plan ideacional de la acción. Se produce una
pérdida del concepto del gesto así como de las secuencias de movimientos y el orden de
los pasos que se precisan para la actividad por lo que la persona no sabe qué tiene que
hacer. Ejemplos de esto son:
•Realización de una acción reconocible pero inapropiada para el objeto presentado.
•Errores en la secuencia (ponerse primero el jersey y después la camiseta).

26. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.3. Dificultades de la atención y concentración.
Es el proceso psicológico implicado directamente en los mecanismos de
selección, distribución y mantenimiento de la actividad psicológica.
Concepto de atención
Selección (tipo selectiva)
Permiten centrarnos en una sola tarea o estímulo
Distribución (tipo dividida)
Permiten atender a varios estímulos o tareas a la vez
Mantenimiento (tipo sostenida)
Permiten concentrarnos en la tarea durante períodos relativamente amplios

27. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.3. Dificultades de la atención y concentración.
Ejes atencionales
AMPLIAESTRECHA
INTERNA
EXTERNA

28. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.3. Dificultades de la atención y concentración.
Problemas de atención (disfunciones)
Amplitud Velocidad de oscilación
Problemas de sostenimiento
Distraibilidad Falta de intensidad
Indiferencia

29. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.3. Dificultades de la atención y concentración.
Factores que influyen en la atención
Motivación Características de la tarea
Activación
Fatiga
Ambiente estimular

30. BASES PSICOPEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
BLOQUE III Tema 6. Dificultades en los Procesos Básicos.
6.4. Dificultades de la memoria y estrategias de
aprendizaje y motivación.
Es la capacidad de adquirir, retener y utilizar secundariamente una
experiencia.
Concepto de memoria