Tugas 2 - Tugas Psikologi UNJ - Metodologi Penelitian Kualitatif

Tugas Psikologi UNJ - Metodologi Penelitian Kualitatif

1. Latar Belakang Metodologi Kualitatif
Dosen Pengampu :
Ernita Zakiah, S.Psi.,M.Psi.,Psiklog
Kelompok 6
Nama Anggota :
Nurul Apriliani Dewi – 1801617134
Widia Putri Anesti – 1801617076
Annisa Salvia – 1801617027
Citra Yunianti - 1801617129
FAKULTAS PENDIDIKAN PSIKOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2018

2. Apa itu wawancara kualitatif?
Wawancara memiliki bagian yang banyak dalam kehidupan kita namun tidak ada satu
prinsip yang mencakup bagaimana melakukan semua itu karena semua memiliki
perbedaan dalam konteks, tujuan, objektif, format, dan struktur. Wawancara
penelitian kualitatif secara umum sama seperti wawancara yang lain, tapi mereka
memiliki fitur khusus dan menyediakan kebutuhan mereka sendiri. Wawancara
kualitatif adalah metode pengumpulan data kualitatif umum meskipun bukan
pendekatan yang sepenuhnya sesuai standar. Karakteristiknya melibatkan pertanyaan
dan penyelidikan oleh pewawancara yang dibuat untuk mendorong agar orang yang
diwawancara berbicara bebas dan secara ekstensif tentang topik yang di definisikan
oleh peneliti. Sukses bukan jaminan berbagai faktor seperti kemampuan
pewawancara, topik, dan potensi orang yang diwawancara untuk menyediakan data
kualitatif yang bagus yang memiliki bagian untuk dimainkan. Tujuan dari wawancara
peneliti tidak sama dengan wawancara jurnalistik dan konteks mereka sangat berbeda.
Wawancara sering digambarkan sebagai bervariasi antara yang terstruktur dan yang
tidak terstruktur. Wawancara terstruktur adalah pertanyaan yang ditanyakan sering
kali hanya dibaca dari daftar dan orang yang diwawancara memilih dari daftar
jawaban lain yang mungkin untuk setiap pertanyaan. Ada sedikit kesempatan bagi
pewawancara untuk berangkat dari naskah yang disiapkan. Dengan kata lain,
sebanyak mungkin direncanakan dan ditentukan sebelumnya. Hampir selalu
pewawancara penelitian pasar adalah karyawan biasa. Secara umum, wawancara
terstruktur mencapai hal-hal berikut :

Wawancara memastikan bahwa peserta dipilih untuk penelitian yang memiliki
karakteristik yang diperlukan untuk memenuhi persyaratan sampling (yaitu
prosedur kuota sampling sedang digunakan).

3. Asalkan infrastruktur yang diperlukan tersedia, wawancara terstruktur dapat
dilaksanakan segera setelah desain kuesioner dan rencana penelitian umum
selesai.
Peneliti kuantitatif akademik menggunakan variasi pada tema wawancara terstruktur
dalam penelitian mereka. kekuatan dan kelemahan pendekatannya tetap sama. Jika
wawancara terstruktur memenuhi kebutuhan penelitian seseorang, maka data dapat
dikumpulkan secara ekonomis baik dari waktu dan biaya keuangan. (Versi lain dari
pendekatan terstruktur adalah kuesioner penyelesaian-sendiri (tick-box).)
Wawancara kualitatif memakan waktu untuk semua orang yang terlibat dan lebih
kompleks dalam hal perencanaan dan merekrut peserta yang sesuai daripada
wawancara terstruktur. Sering juga wawancara kualitatif disebut sebagai semi-
terstruktur. Dalam teori ada juga wawancara tidak terstruktur yang tidak memiliki
struktur yang direncanakan sebelumnya. Inti dari wawancara kualitatif adalah pada
umumnya menghasilkan data yang ekstensif dan kaya dari para peserta dalam
penelitian. Alasan seperti itu untuk menggunakan sentuhan wawancara kualitatif pada
etos penelitian kualitatif sama seperti wawancara terstruktur mencerminkan etos
kuantitas. Wawancara kualitatif dibangun di atas prinsip bahwa orang yang
diwawancara melakukan sebagian besar pembicaraan - peneliti hanya mengarahkan
dan membimbing orang yang diwawancarai, menyelidiki untuk informasi lebih lanjut
dan menyela dengan cara lain bila diperlukan. Umumnya tidak diharapkan bahwa
pewawancara akan menjawab pertanyaan - yaitu peran orang yang diwawancara dan
orang yang diwawancarapun tidak menanyakan pertanyaan-pertanyaan pribadi
pewawancara. Orang yang diwawancarai dapat diminta untuk berbicara panjang lebar
tentang hal-hal yang sulit bagi mereka - mungkin karena mereka tidak memikirkan
masalah ini, mungkin karena topik wawancara itu memalukan, dan sebagainya dan
tugas pewawancara juga menuntut. Pewawancara harus melakukan bisnis wawancara
sementara pada saat yang sama menyerap banyak informasi yang diberikan kepada
mereka selama wawancara.

4. Perbedaan antara wawancara kuantitatif yang sangat terstruktur dan wawancara
kualitatif sebagian besar berkaitan dengan jumlah kebebasan yang tersedia untuk
peneliti dan yang diwawancarai dalam wawancara kualitatif dibandingkan dengan
wawancara struktur. Wawancara dalam penelitian kualitatif dapat mendorong
gagasan bahwa wawancara kualitatif itu mudah. Namun, kekurangan struktur yang
ditentukan sebelumnya tidak harus diambil untuk menunjukkan bahwa mereka adalah
cara biasa mengumpulkan data. Wawancara kualitatif, seperti semua bentuk metode
penelitian, mengharuskan peneliti untuk mengembangkan pemahaman tentang
metode, pengalaman menggunakan metode, dan keakraban dengan menganalisis data
yang dikumpulkan menggunakan metode.
Berikut beberapa perbedaan wawancara terstuktur dengan wawancara kualitatif :
Wawancara Terstruktur Wawancara Kualitatif
Wawancara menggunakan daftar
pertanyaan 'tertutup' pra-tertulis yang
biasanya tidak berangkat dan pertanyaan
diajukan dengan cara standar.
Meskipun peneliti biasanya memiliki
daftar 'wilayah' untuk dijelajahi melalui
interogasi, tidak ada struktur yang kaku
dan fleksibilitas sangat penting.
Wawancara terstruktur memfasilitasi
analisis kuantitatif.
Wawancara kualitatif biasanya tidak
cocok untuk metode analisis kuantitatif.
Wawancara terstruktur relatif singkat dan
dapat diprediksi dalam durasi.
Pewawancara kualitatif mendorong
jawaban terperinci 'kaya' yang mengarah
ke wawancara panjang durasi yang tidak
dapat diprediksi.
Tingkat tinggi penataan memfasilitasi
reliabilitas, validitas dan penilaian
serupa.
Penilaian reliabilitas dan validitas
wawancara kualitatif adalah masalah
yang rumit dan tidak mudah diatasi.
Pewawancara dalam wawancara
terstruktur pada dasarnya adalah penanya
Beberapa bentuk rekaman atau rekaman
digital hampir penting untuk sebagian

5. dan menjawab pertanyaan perekam.besar wawancara kualitatif.
Wawancara kualitatif tidak tunduk pada prinsip-prinsip percakapan yang sama seperti
percakapan sehari-hari biasa. Ada banyak perbedaan antara wawancara dan apa yang
diajarkan oleh riset modern tentang percakapan. Ada perdebatan dalam analisis
wacana tentang kegunaan wawancara kualitatif untuk tujuan analitik wacana.
Wawancara penelitian hanyalah bukan percakapan alami dan kurang informatif
tentang penggunaan sosial bahasa daripada percakapan yang lebih naturalistik.
Perkembangan wawancara kualitatif
Wawancara memiliki sejarah panjang, diketahui bahwa orang Mesir kuno melakukan
sensus penduduk (Fontana dan Frey, 2000) dan, Yesus Kristus lahir di Bethlehem di
mana Yusuf dan Maria bepergian untuk sensus pajak romawi. wawancara jurnalistik
paling awal adalah dengan Brigham Young, pemimpin agama Mormon, yang muncul
di New York Herald Tribune. wawancara telah dilakukan oleh editor surat kabar dan
politisi Horace Greeley di Salt Lake City, Utah, pada 13 Juli 1859. Penggunaan
wawancara dalam ilmu sosial adalah pengembangan dari karya Charles Booth,
seorang filantropis Victorian, yang pada tahun 1886 meneliti keadaan sosial dan
ekonomi London (Fontana dan Frey, 2000). ini akhirnya dipublikasikan sebagai Life
and Labour of the People of London dalam berbagai edisi dari tahun 1889 dan
seterusnya.
Kvale (2007) mengklaim bahwa ada beberapa contoh wawancara kualitatif 'sepanjang
sejarah psikologi' yang merupakan 'metode kunci' dalam penciptaan 'Pengetahuan
ilmiah dan profesional'. Dia mengaitkan wawancara kualitatif dengan beberapa
kontribusi paling signifikan terhadap psikologi :

6. Sigmund Freud (1856-1939) dibahas karena wawancara terapeutiknya yang
luas - termasuk asosiasi bebas klien selama wawancara. metode asosiasi bebas
mendorong klien untuk berbicara tentang hal-hal ketika mereka datang ke
pikiran mereka tanpa menahan diri.
Karya Jean Piaget (1896 - 1980) didasarkan pada mewawancarai anak-anak
dalam lingkungan alam. dia biasanya memperkenalkan tugas-tugas untuk
dilakukan anak sebagai bagian dari wawancara.
Penggunaan wawancara kualitatif lainnya yang penting seperti yang
dikembangkan oleh Ernest Dichter (1907 - 1991), seorang psikolog riset pasar
yang mendirikan penelitian motivasi.
Itu adalah beberapa minat yang semua orang yang disebut oleh Kvale sebagai pusat
pendidikan wawancara dalam psikologi, dari Dichter dan sebagian besar kehidupan di
Amerika Serikat. Dalam konteks ini, perlu juga bahwa Kvale menguraikan
bagaimana Hawthorne Pembangkit Listrik yang terkenal, meskipun sangat
terdiskreditkan, diwawancarai secara mendalam dan belajar dengan cara lain.
Meskipun Kvale menghubungkan karya ini dengan Fritz Jules Roethlisberger (1898 -
1974) dan William J. Dixon, penggerak utama dalam penelitian ini adalah 18 Maret
1849 - 1949). Cukup jelas, mempengaruhi peneliti, filsuf, dan pemikir sosial pada
penggunaan wawancara kualitatif sebagai metode penelitian 'kualitatif'. Akan tetapi,
para penggunanya akan menggunakan informasi yang akan menggunakan data
metode yang berbeda selain wawancara - ini terbukti dalam karya Piaget dan Mayo
pada khususnya.
Salah satu faktor penting pada perkembangan wawancara kualitatif adalah
meningkatnya ketersediaan metode yang dapat diakses untuk merekam wawancara
panjang dalam totalitas. Rekaman suara hanya tersedia untuk publik pada periode
setelah Perang Dunia Kedua dengan pengenalan rekaman suara pita magnetik. Ini
berarti bahwa satu jam dua wawancara dapat direkam tanpa gangguan, sehingga

7. menghilangkan kebutuhan untuk mencatat selama dan setelah wawancara. Pada tahun
1970-an dan 1980-an, wawancara telah menjadi alat penelitian umum dalam disiplin
lain, terutama sosiologi, sehingga mendorong lebih lanjut adalah penggunaan di
antara referensi komunitas psikologi agak lebih enggan untuk wawancara semi-
terstruktur dalam jurnal psikologis yang cukup langka hingga tahun 1980 di sekitar
100 dan wawancara terstruktur dirujuk sekitar 400 kali selama periode yang sama.
ada peningkatan besar antara tahun 1980 dan 2010 ketika angka-angka itu sekitar
6000 publikasi menggunakan wawancara semi-terstruktur dan 11.000 menggunakan
wawancara terstruktur. titik utama dari angka-angka ini adalah bahwa mereka
mengungkapkan peningkatan besar dalam penggunaan metode wawancara dari segala
macam dan, terutama penting di sini, bukti yang jelas dari meningkatnya peran
wawancara kualitatif dalam penelitian psikologi.
Bagaimana Melakukan Wawancara Kualitatif
Pada dasarnya, wawancara kualitatif perlu dipahami sebagai suatu produk dari situasi
sosial khusus dengan karakteristik yang sangat khas yang membuatnya berbeda dari
situasi sosial lainnya. Ada banyak sekali penelitian dalam wawancara di berbagai
cabang psikologi. Keterampilan wawancara yang baik bersama dengan persiapan
yang matang adalah aspek utama keberhasilan dalam kualitatif wawancara. pelatihan
dan pengalaman dibutuhkan untuk wawancara dengan baik, keberhasilan melibatkan
banyak fitur data dan proses pengumpulan, selain hanya wawancara itu sendiri.
Peneliti perlu menjadi pemimpin semua tahapan proses penelitian dan
mempertahankan peserta. Wawancara kualitatif sangat fleksibel dan dapat dilakukan
dalam berbagai variasi cara untuk memenuhi tuntutan studi penelitian tertentu.
Pengikut menunjukkan beberapa dimensi di mana wawancara kualitatif bervariasi:

8. Secara tradisional wawancara dipandang sebagai angka dua - orang yang
diwawancarai ditambah pewawancara. Peneliti kualitatif jauh lebih fleksibel
daripada ini. Sebagai contoh, grup fokus adalah semacam kelompok
wawancara yang mungkin melibatkan lebih dari satu pewawancara dan dua
atau lebih orang yang diwawancarai. Sama, wawancara kualitatif dapat
dilakukan dengan lebih dari satu orang yang diwawancarai di saat yang sama
seperti ketika mitra (misalnya pasangan yang sudah menikah) adalah
subjeknya dari penelitian. Pewawancara mewawancarai pasangan mungkin
tidak selalu menjadi terbaik dalam semua keadaan
Wawancara tidak harus dilakukan secara tatap muka. Telepon wawancara
adalah pengganti yang layak dalam beberapa keadaan. Ia memiliki
keuntungan besar menjadi ekonomis dalam hal waktu dan uang. Tentu saja,
kelemahan utama lainnya dari telepon wawancara adalah hilangnya fitur
komunikasi non-verbal yang, dalam beberapa keadaan, bisa informatif. Ada
juga kemungkinan untuk melakukan wawancara kualitatif melalui Internet.
Untuk beberapa peneliti, terutama mereka yang melakukan pendekatan
penelitian dari campuran strategi metode (yaitu bersedia untuk
menggabungkan kualitatif dan kuantitatif metode dalam perpaduan kreatif),
mungkin ada keuntungan dalam menggunakan keduanya secara adil
pertanyaan terstruktur dalam kombinasi dengan yang relatif tidak terstruktur.
Di dengan cara ini, data yang cukup sederhana (misalnya demografi dan detail
latar belakang lainnya) dapat dengan cepat dikumpulkan sementara pada saat
yang sama memberikan kesempatan untuk memungkinkan peserta
mendiskusikan perasaan, pengalaman, sejarah kehidupan mereka dan
sebagainya secara detail.
Wawancara kualitatif, seperti yang telah kita lihat, lebih mengarah ke yang tidak
terstruktur. Fakta bahwa pertanyaan yang diajukan selama wawancara kualitatif tidak
dapat sepenuhnya diketahui sebelum wawancara itu tidak berarti wawancara itu

9. kacau. Wawancara kualitatif atau semi-terstruktur, karena sangat alam, menuntut agar
peneliti memiliki keterampilan bertanya-tanya yang baik bersamaan dengan
keterampilan mendengarkan yang berkembang dengan baik. Mengajukan pertanyaan
yang baik itu mustahil selalu menyerap dan mengerti apa yang telah terjadi
sebelumnya dalam wawancara.
Tahap Persiapan untuk Wawancara Kualitatif
Wawancara kualitatif membutuhkan perencanaan yang matang jika sepenuhnya
efektif. Meskipun kendala pada pekerjaan siswa mungkin agak berbeda mereka yang
melakukan penelitian profesional, pendatang baru harus akrab dengan semua tahap
persiapan ini. Karena wawancara kualitatif biasanya bukan freewheeling percakapan
tetapi proses yang direncanakan, sejumlah faktor harus diperhitungkan sejak dini..
Seperti semua penelitian, wawancara kualitatif perlu difokuskan. Berapa lama waktu
yang tersedia untuk wawancara kualitatif yang khas? Biasanya, wawancara kualitatif
tidak lebih dari dua jam atau lebih. Peserta harus mengerti tujuan wawancara paling
tidak karena mereka memiliki bagian penting untuk dimainkan dalam memastikan
bahwa wawancara memenuhi tujuannya. Tanpa kerjasama para peserta wawancara
kualitatif ditakdirkan untuk gagal. Berikut ini adalah tahapan utama dalam persiapan
untuk wawancara kualitatif :
Step 1 : Penelitian konseptualisasi dan pengembangan
Sulit untuk melakukan generalisasi tentang bagaimana ide-ide penelitian berkembang.
Namun, itu selalu penting untuk mengembangkan kejelasan tentang tujuan dan tujuan
dari penelitian seseorang sesegera mungkin dalam proses penelitian. Ada banyak
keadaan di mana peneliti perlu mengumpulkan data hanya untuk memahami suatu
fenomena dengan lebih baik: Peneliti kualitatif perlu, pada tahap ini, untuk
mengembangkan yang jelas pemahaman tentang mengapa wawancara kualitatif
diperlukan untuk memenuhi tujuan dari penelitian.

10. Step 2 : Persiapan pedoman wawancara
Praktek standar dalam penggunaan kualitatif mewawancarai menentukan bahwa
kerangka wawancara seharusnya disiapkan sebelum memulai fase pengumpulan data
utama. Ini mungkin sesederhana daftar area atau topik yang akan dibahas atau
mungkin daftar pertanyaan. Panduan wawancara bukan fokus wawancara dalam
sebagai kuesioner dalam wawancara terstruktur. Setelah beberapa wawancara,
pewawancara hanya dapat membuat referensi sepintas untuk itu. Untuk pewawancara
yang tidak berpengalaman, ada bahaya bahwa panduan wawancara menjadi terlalu
fokus perhatian peneliti untuk merugikan kualitas wawancara. Fokus utama dari
wawancara kualitatif adalah pada apa yang harus diwawancarai dan memastikan
bahwa pelengkap yang cukup pertanyaan / probe diperkenalkan untuk sepenuhnya
mengeksplorasi masalah dari peserta. Dengan kata lain, pewawancara kualitatif
adalah pendengar yang aktif. Pendengar yang aktif perlu (a) menyerap sebanyak apa
yang dikatakan mungkin dan (b) memformulasikan pertanyaan lebih lanjut untuk
'mengisi kekosongan' dalam wawancara balasan di mana akun mereka tidak jelas,
kontradiktif atau terlalu pendek. Tujuan dari wawancara kualitatif dan
keberhasilannya terletak pada kekayaan data yang muncul. Kesimpulan:
Panduan wawancara harus menyusun pertanyaan atau topik yang akan dibahas
dalam urutan alami, masuk akal dan bermanfaat. struktur alami dapat
membantu kedua belah pihak dalam sebuah wawancara.
Bahkan jika seseorang melakukan wawancara kualitatif, mungkin diinginkan
untuk dikumpulkan informasi dasar dan rutin sederhana menggunakan
pertanyaan langsung dan terstruktur.
Panduan wawancara bukanlah daftar semua pertanyaan atau topik yang jelas
menarik. Penelitian dilakukan untuk suatu tujuan dan wawancara perlu
diinformasikan oleh pertanyaan dan ide yang membimbing penelitian. Ada
batas praktis untuk durasi wawancara dan dua jam atau mungkin panjang
maksimum yang bisa ditolerir.

11. Step 3 : Kesesuaian sampel untuk wawancara kualitatif
Sulit, tetapi bukan tidak mungkin, untuk melakukan wawancara kualitatif yang efektif
dengan beberapa jenis individu - misalnya, anak kecil - tetapi penggunaan bahasa
sesuai untuk kelompok yang dimaksud tentu bisa membantu. Namun, kekayaannya
tanggapan yang diperlukan dalam wawancara kualitatif mungkin tidak muncul begitu
saja. Saran dari berpengetahuan informan tentang kelompok-kelompok tersebut
bersama dengan wawancara pilot dapat membantu dalam merencanakan penelitian
yang sulit seperti itu.
Step 4 : Interview uji coba
Seseorang tidak dapat menjamin bahwa wawancara awal dalam suatu seri akan
menghasilkan data kualitas yang diharapkan. Untuk alasan ini, langkah bijak untuk
mencoba mewawancarai adalah tahap studi percontohan. Percobaan awal semacam
itu dapat melibatkan:
sejumlah wawancara praktik sebagai bagian dari mendapatkan pengalaman
dan mengidentifikasi masalah; atau
memulai pengumpulan data utama tetapi mengakui bahwa wawancara awal
mungkin memiliki masalah yang mungkin perlu diatasi dengan memodifikasi
yang satu ini Prosedur.
Pilihan antara keduanya sangat tergantung pada kecocokan peserta. wawancara
percobaan adalah yang terbaik dilakukan dengan mendapatkan komentar dari kedua
orang yang diwawancarai dan orang lain seperti anggota tim peneliti atau pengawas
penelitian.
Step 5: Interview wawancara
Interview biasanya merupakan bagian dari serangkaian wawancara bukan satu kali
kejadian dalam penelitian. Sebagai akibatnya, pewawancara akan menyelesaikan
wawancara lain atau mewaspadai wawancara yang dilakukan rekan kerjanya.

12. Step 6: Komunikasi antar pewawancara
Hanya berapa banyak peneliti yang berbeda akan melakukan wawancara
Menggunakan dua atau lebih pewawancara berbeda menghasilkan masalah dalam hal
memastikan kesamaan dan pemerataan cakupan di seluruh wawancara. Bagaimana
perkembangan yang akan dikomunikasikan antara pewawancara? Mungkin ada
baiknya mempertimbangkan penggunaan yang jauh lebih terstruktur wawancara jika
logistik menggunakan beberapa pewawancara menjadi terlalu rumit. Namun, ini
mungkin bermasalah dan mungkin tidak ada antusiasme untuk, atau memanfaatkan,
pendekatan terstruktur.
Step 7 : Contoh rekrutmen dan seleksi
Meskipun sampling acak konvensional sangat tidak biasa dalam penelitian kualitatif,
namun demikian peneliti perlu menggunakan strategi untuk merekrut jenis peserta
yang tepat. Di mana kelompok khusus individu diperlukan maka lebih banyak
perhatian dan kecerdikan harus dilakukan. Misalnya, kesehatan psikolog mungkin
tertarik pada orang dengan tipe medis tertentu kondisi (kanker, sakit kronis, merawat
orang dengan demensia dan sebagainya) yang tidak ada daftar nama yang tersedia
secara publik. Artinya, secara konvensional istilah penelitian, tidak ada kerangka
sampling yang dapat diakses seperti pemilihan daftar dari mana peserta dapat dipilih.
Tentu saja, itu akan lama, tugas yang sulit dan, pada akhirnya, tidak ada gunanya
untuk menghubungi orang-orang dari pemilu daftar untuk mengetahui apakah mereka
sesuai dengan karakteristik yang diperlukan untuk dimasukkan dalam belajar.
Sebagai contoh, jika peneliti ingin mewawancarai penderita nyeri kronis kemudian
di antara kemungkinan ‘kontak’ adalah:
departemen rumah sakit yang menangani penderita nyeri kronis

13. Dokter yang mungkin dapat mengidentifikasi sejumlah pasien mereka yang
jatuh ke dalam kategori ini.
kelompok swadaya untuk penderita nyeri kronis
sampel bola salju di mana beberapa penderita yang diketahui diidentifikasi.
beriklan di koran lokal.
Ada banyak alasan mengapa individu dan organisasi tidak akan bekerja sama dengan
peneliti dan,Tentu saja, peneliti mungkin perlu bekerja keras untuk mencegah alasan-
alasan ini dari yang berlaku. Umumnya, peneliti perlu mencoba membangun
hubungan yang baik dengan anggota kunci organisasi dengan tujuan mengamankan
kepercayaan mereka dan akhirnya kerjasama.
Step 8: Manajemen Peserta
Salah satu aspek yang bisa membuat frustrasi dalam kualitatif yang mana sejauh
mana peneliti bergantung pada peserta berada di tempat tertentu pada waktu tertentu
dan senang diwawancarai. Hal ini cukup membuang waktu dan upaya menyiapkan
janji wawancara saja untuk menemukan bahwa orang yang diwawancara gagal
muncul. Tidak tepat untuk berasumsi bahwa tidak ada pertanda seperti itu bahwa
calon peserta tidak benar-benar tertarik untuk ambil bagian. Jadi penting untuk
‘menjaga peserta tetap di atas kapal’ selama periode sebelum penunjukan untuk
wawancara. Ini melibatkan seperti itu hal-hal seperti:
•menulis surat berterima kasih kepada peserta karena setuju untuk mengambil bagian
saat di waktu yang sama mengingatkan mereka tentang tanggal, waktu dan tempat
wawancara;
•menggunakan telepon gratis dari hari sebelum wawancara atau di pagi hari
wawancara untuk mengingatkan peserta wawancara dan untuk memeriksa apakah ada
masalah atau masalah telah muncul

14. •memberikan peserta dengan beberapa rincian latar belakang tentang penelitian dan
tujuannya bersama dengan deskripsi pengaturan etika yang terlibat dalam penelitian.
Peserta yang kekurangan informasi tersebut mungkin salah ide tentang sifat penelitian
dan back-out karena alasan yang salah.
Step 9: Persiapan / pemilihan lokasi wawancara
Ada banyak lokasi potensial untuk wawancara penelitian, masing-masing dengan
kelebihan dan risikonya. Justru apa kemungkinannya tergantung pada individu belajar
dan penilaian seperti apa yang pantas. Sifat yang panjang dari wawancara kualitatif
berarti bahwa seseorang akan jarang mewawancarai peserta di jalanan atau di depan
pintu seperti yang biasa terjadi dalam wawancara riset pasar.
Salah satu pilihan yang jelas adalah bagi orang yang diwawancarai untuk bepergian
ke tempat kerja peneliti. Di antara masalah dengan ini adalah bahwa peneliti
mengandalkan peserta untuk melakukan semua pekerjaan dalam memenuhi janji
temu. Mungkin ada beberapa kompleks logistik yang terlibat yang mengakibatkan
hilangnya beberapa wawancara. Ada yang lain kesulitan seperti:
• Kebutuhan untuk menemukan tempat yang tidak terganggu dan tenang yang cocok;
• Masalah komunikasi yang mungkin terlibat dalam memastikan semuanya rekan
yang relevan diberitahu bahwa wawancara sedang berlangsung
• Beberapa kantor mungkin tampak sebagai tempat yang dingin dan steril untuk
melakukan sesuatu wawancara tentang topik-topik sensitif;
• Cenderung tersedia selama hari kerja yang mungkin ketika orang yang diwawancara
tidak tersedia karena pekerjaan mereka.
Alternatif yang jelas adalah mengunjungi orang yang diwawancara di rumah.
Keuntungannya adalah itu orang yang diwawancarai mungkin lebih santai di rumah.
Namun, rumah mungkin juga bukan lokasi yang cocok untuk sejumlah alasan:

15. • Ada terlalu banyak gangguan dari anak-anak, hewan, dll.
• Menjadi orang lain di sekitar yang mungkin tidak diinginkan oleh orang yang
diwawancara.
• Mendiskusikan masalah tertentu - atau, alternatifnya, orang lain mungkin
menginginkannya untuk berkontribusi pada wawancara.
• Lebih sulit untuk menyiapkan peralatan rekaman di rumah.
Tentu saja, ada banyak lokasi lain yang dapat dipertimbangkan. Titik utamanya
adalah lokasi yang perlu dipertimbangkan secara aktif untuk melayani kepentingan
penelitian terbaik. Juga ingat bahwa mungkin tidak ada satu pun lokasi wawancara
terbaik untuk semua peserta penelitian.
Mungkin ada masalah keamanan yang terlibat dalam penggunaan lokasi tertentu.
Mengunjungi orang yang diwawancarai di rumah bukan tanpa bahaya dan
pengaturannya mungkin perlu dibuat mengenai keamanan pewawancara. Begitu pula
dengan beberapa lokasi penelitian mungkin secara intrinsik lebih berbahaya daripada
yang lain da juga pertimbangan privasi mungkin perlu diberikan kepada keselamatan
pewawancara. Box 3.1 dan 3.2 memberikan rincian dua studi di mana wawancara
kualitatif dilibatkan.
Kotak 3.1
ILUSTRASI
STUDI PENELITIAN
Mewawancarai pelanggar seks tentang pornografi
Salah satu fitur penting tentang banyaknya penelitian psikologis adalah bahwa
penelitian psikologi berkonsentrasi pada hubungan antar aspek data daripada
menggambarkan fenomena psikologis sedang diteliti. Tetapi ada waktu dalam

16. penelitian ketika topik yang dipelajari oleh peneliti kurang diketahui. Dalam keadaan
seperti ini, tampaknya penting bagi peneliti berusaha untuk membiasakan diri dengan
cara apa pun yang mereka bisa.
Howitt (1995) mulai bekerja mewawancarai pedofil yang dimotivasi oleh keinginan
untuk mengeksplorasi fantasinya. Sekarang fantasi adalah kata yang berarti sesuatu
bagi kebanyakan dari kita tetapi biasanya bukan hal yang sama. Bagi sebagian dari
kita, ini mungkin adalah ‘impian pipa’ seperti memenangkan National
Bagi yang lain mungkin ide yang tidak realistis tentang apa yang terjadi di sekitar
kita. Dari mencoba untuk mewawancarai orang-orang biasa tentang fantasi mereka,
sudah jelas bahwa apa yang harus mereka katakan lakukan tidak merangsang para
peneliti dalam pemahaman mereka tentang fantasi.Seperti yang terjadi dalam
penelitian, serendipity kemudian mengambil alih. Howitt dan Cumberbatch (1990)
telah menerbitkan tinjauan rinci dari literatur penelitian tentang pornografi untuk
pemerintah departemen. Seperti yang dapat Anda bayangkan, tugas semacam ini
adalah kentang panas politik. Semua orang, termasuk politisi, memiliki pandangan
mereka sendiri tentang topik seperti itu. Happenchance, Howitt mendengar Ray Wyre
(1951–2008), seorang ahli konseling yang menyinggung seks, mengkritik Howitt dan
Cumberbatch laporkan dalam wawancara radio. Kemudian dia sadar bahwa ini adalah
konteks yang harus dimulai untuk mempelajari fantasi - yaitu, fantasi dan pelanggar
seks. Untungnya, Ray Wyre sangat membantu Howitt dalam menyediakan akses ke
pelanggar seks di Gracewell yang saat itu terkenal.
Hampir semua persyaratan awal untuk perencanaan penelitian ditangani atau
didefinisikan oleh pilihan untuk mendasarkan penelitian pada pelaku seks pada
perlakuan pelanggar seksklinik. Sampel jelas ditentukan oleh ini, lokasi ditentukan
oleh ini, pengelolaan para peserta pada dasarnya dilakukan oleh klinik, dan
sebagainya. Bahkan masalah kesesuaian laki-laki untuk wawancara kualitatif juga
telah ditentukan sebelumnya, laki-laki dipilih untuk terapi berdasarkan metode

17. kognitif di mana mereka harus mampu merefleksikan serta mendiskusikan rasa sakit
hati mereka dengan orang lain. Demikian pula, lingkungan klinis bukan selingan
untuk alasan sederhana bahwa hari-hari para pria dihabiskan di lingkungan ini.Tentu
saja, peneliti perlu merencanakan wawancara. Contoh daftar wawancara itu seperti
masa kanak-kanak pria, perilaku menyinggung mereka secara detail, pornografi,
fantasi, orang tua, dewasa hubungan dan sebagainya. Wawancara pertama atau
keduanya agak tentatif dan eksploratif dari metodologi tetapi cepat menjadi jelas
bahwa wawancara bekerja dalam arti bahwa mereka menghasilkan banyak data
mendalam. Laki-laki tampaknya mendapat manfaat dari proses baik untuk bahaya
yang mereka sebabkan karena mereka menerima kontak yang relatif jinak
dibandingkan dengan kerja terapi kelompok yang agak bermusuhan dan menantang
yang mereka libatkan atau mungkin karena mereka mulai memahami diri mereka
sendiri dengan lebih baik. Tentu saja kadang-kadang krisis kecil yang harus dihadapi
- pria itu mungkin menjadi emosional atau menangis, area dari wawancara dapat
mengakibatkan pria menolak memberikan informasi (misalnya terlalu emosional
untuk mendiskusikan ibu mereka atau kejahatan kekerasan mereka). Ini tidak dapat
diprediksi. Tidak ada catatan yang diambil selama wawancara tetapi materi
berkomitmen dengan sendirinya ke memori karena sifatnya sifat emotif. Rekaman itu
dibuat pada peralatan kualitas profesional dan dipantau selama wawancara untuk
kualitas.Wawancara dengan orang-orang yang termasuk detail grafis merupakan
tantangan bagi pewawancara. Tidak hanya fisik dan mental mereka melelahkan tetapi
mereka menguras emosi. Hal ini dikarenakan sifat dari isi wawancara tetapi juga
karena orang-orang ini sering memiliki masa kecil yang menyedihkan dan kehidupan
yang menyedihkan secara umum. Ini berarti bahwa pewawancara perlu mencari
kesempatan untuk berbicara dengan orang lain yang bersimpati untuk berbagi
pengalaman yang, dengan cara, merupakan kontribusi untuk merumuskan analisis
data. Wawancara ditranskripsikan dalam bentuk verbatim. Namun, apa yang tampak
cukup awal dalam seri wawancara biasanya adalah ide analitik datang ke peneliti dari
wawancara tersebut. Dengan kata lain, analisis mulai dirumuskan selama wawancara

18. tetapi analisis ini dapat memberi umpan balik dalam wawancara selanjutnya dalam
hal memastikan area yang relevan diliput. Misalnya, dalam seri wawancara bahwa
ada hubungan antara penyalahgunaan yang dialami oleh pria di masa kecilnya sendiri
dan pengalaman seksual awal dengan anak-anak lain dengan penyalahgunaan yang
dia lakukan pada anak-anak di masa dewasanya. Howitt menggambarkan ini sebagai
homologi. Misalnya, pelaku cenderung menyinggung anak yang seumuran dengannya
yang memiliki pengalaman seksual di masa kecil.
Pada tingkat yang lebih deskriptif, menjadi jelas bahwa pornografi dalam kaitannya
dengan pedofil. Penelitian ini dilakukan sebelum meluasnya penggunaan Internet
sehingga penggunaan pornografi anak di Internet tidak menjadi masalah. Namun, apa
yang perlu dicermati adalah bahwa pelanggar cenderung menggunakan film dan
program televisi yang tidak berbahaya dari fantasi seksual mereka tentang anak-anak.
Jadi film Walt Disney yang menampilkan anak-anak bisa digunakan untuk memberi
makan fantasi tanpa perlu materi untuk menjadi eksplisit secara seksual.Pada
akhirnya, tidak ada cara lain selain wawancara kualitatif untuk mengumpulkan data
penelitian seperti ini. Narasi rinci dapat dikumpulkan yang tidak hanya
mengeksplorasi masalah penelitian secara rinci tetapi memungkinkan peneliti untuk
mengontekstualisasikan ini dalam kehidupan orang yang diwawancarai.
ILUSTRASI
STUDI PENELITIAN
Polycystic ovarian syndrome (PCOS) adalah kondisi medis di mana kedua indung
telur terganggu oleh kista. Kondisi ini mengakibatkan disfungsi dalam sistem
reproduksi bersama-sama dengan karakteristik fisik yang lebih nyata seperti obesitas
dan pertumbuhan rambut yang berlebihan. Sejak identifikasi pada tahun 1930,
sindrom ovarium kistikus telah tercakup dalam literatur medis dari perspektif medis.
Kitzinger dan Willmott (2002) menyatakan bahwa kondisi tersebut telah menerima
sedikit diskusi umum, terlepas dari ini, dan referensi apa yang ada untuknya

19. cenderung pada 'wanita berjanggut' dan 'penyimpangan' lainnya dari feminitas 'benar'.
Menurut penelitian, wanita dengan PCOS mempunyai pengalaman stres terkait
dengan gejala-gejala kondisi mereka dan gangguan petugas sekalipun mungkin bukan
psikopatologi. Cukup jelas, PCOS dapat menyebabkan masalah identitas pada wanita.
Kitzinger dan Willmott mengadopsi perspektif feminis untuk mencoba memahami
caranya penderita mengelola identitas wanita mereka. Para peneliti menggambarkan
temuan kunci mereka, di mana wanita seperti itu menganggap diri mereka 'aneh'
(istilah yang digunakan oleh banyak orang perempuan) yang gagal menyesuaikan diri
dengan 'norma' kewanitaan 'yang pantas'. Tubuh dan rambut wajah itu gejala yang
paling mengganggu yang dialami wanita dalam kaitannya dengan kondisi tersebut.
Wanita memiliki rutinitas periode menstruasi, dan mampu melahirkan anak. Dalam
konteks ini, kami lebih tertarik pada metode wawancara yang diadopsi oleh Kitzinger
dan Willmott (2002) yang menjelaskan metodologi mereka secara terperinci. Mereka
mewawancarai 32 wanita di antaranya hampir semuanya adalah sukarelawan yang
direkrut melalui ‘flyer’ yang didistribusikan oleh PCOS self-help kelompok.
Meskipun lebih banyak wanita menawarkan diri, para peneliti membatasi wawancara
mereka agar nyaman secara geografis, relatif murah untuk dikunjungi di rumah untuk
keperluan penelitian, dan dapat dilihat dalam skala waktu penelitian.
Wawancara berlangsung antara 45 dan 90 menit dan didasarkan pada luas dan luas
panduan wawancara (jadwal). Tujuan dari panduan ini adalah agar para wanita
menceritakan kisah mereka daripada menyediakan struktur tetap. Pertanyaan terbuka
digunakan bersama dengan petunjuk, jika perlu, dan pertanyaan tindak lanjut.
Menurut Kitzinger dan Willmott, wawancara terakhir struktur dieksplorasi bidang-
bidang berikut:
•) bagaimana wanita itu didiagnosis dengan PCOS;
•) gejala yang mereka alami sendiri;

20. •) apa gejala pribadi mereka dan bagaimana mereka menghadapi gejala-gejala ini;
•) bagaimana perasaan wanita tentang penderitaan PCOS.
Semua wawancara ditranskripsikan menggunakan prosedur ortografi dan analisisnya
berdasarkan pengorganisasian data ke 'tema berulang'. Kitzinger dan Willmott
mendeskripsikan ini sebagai 'Analisis tematik' meskipun tidak jelas apakah mereka
melibatkan semua prosedur tentang analisis tematik. Para penulis merasa bahwa tidak
pantas menggunakan formulir kuantitatif apa pun karena wawancara itu 'terstruktur
dengan longgar'. Mereka menyarankan bahwa daftar periksa gejala mungkin tepat
jika diinginkan untuk mengukur berapa banyak wanita mengalami setiap gejala.
Mereka mengilustrasikan setiap tema dalam analisis mereka dalam penelitian mereka
laporkan dengan kutipan verbatim dari wawancara. Mereka jelas menemukan analisis
mereka tentang data lebih dekat ke pendekatan 'realis' daripada ke posisi
relativis:"Kami berbeda dalam analisis kami dari beberapa analis wacana di mana
kami mengambil apa yang wanita katakan sebagai bukti untuk apa yang mereka
alami, yaitu kita memperlakukan pembicaraan mereka sebagai ‘autobiografi
interpretatif’bukan sebagai 'tindakan' spesifik lokal. (p. 351)Jadi Kitzinger dan
Willmott mendeskripsikan sejumlah keputusan yang mereka ambil sebagai peneliti
khususnya penggunaan self-help kelompok sangat memudahkan pengumpulan
sampel semacam ini. Beberapa wanita yang terlibat tidak tahu wanita lain dengan
keluhan yang sama sehingga metode seperti snowball sampling hanya tidak akan
bekerja sebagai konsekuensinya. Pilihan untuk mewawancarai wanita di rumah
mereka adalah salah satu hal yang sensitif mengingat bahwa kondisi ini membuat
perempuan enggan masuk ke beberapa teks. Mengingat begitu sedikit yang diketahui
tentang pengalaman sindrom, kebutuhan untuk menjelajah menggunakan metode
wawancara terbuka hampir terbukti dengan sendirinya.Peneliti secara tepat
mendefinisikan bagaimana mereka berniat menganalisis data sebagai bukti tekstual
pengalaman para wanita dalam sampel mereka. Kitzinger dan Willmott sangat sadar

21. akan hal itu. Debat dalam penelitian kualitatif tentang data wawancara kualitatif dan
pemikiran keputusan serta bukan bukti kenaifan tentang etos kualitatif.
Tahap wawancara kualitatif
Sementara wawancara yang baik melibatkan orang yang diwawancarai tampaknya
melakukan sebagian besar bekerja, pada kenyataannya pewawancara harus
mempertahankan banyak keterlibatan dalam apa yang terjadi selama wawancara.
Secara khusus, tampilan interatif kualitatif sangat bergantung pada cepatnya
penyerapan detail oleh peneliti dari apa yang dikatakan. Kvale menjelaskan syarat
pewawancara yang baik seperti:
"Pewawancara harus terus membuat pilihan cepat tentang apa yang harus ditanyakan
dan bagaimana; aspek apa dari jawaban subjek untuk ditindaklanjuti dan mana yang
tidak; yang jawaban untuk menafsirkan - dan yang tidak. Pewawancara seharusnya
berpengetahuan luas dalam topik yang diselidiki, menguasai keterampilan
percakapan, dan mahir dalam bahasa dengan telinga untuk gaya linguistik subjek
mereka. Pewawancara harus memiliki rasa untuk cerita yang baik dan dapat
membantu subyek dalam terungkapnya narasi mereka." (Kvale, 1996, p. 147) Berikut
ini adalah beberapa pertimbangan penting untuk tahap wawancara:
Step 1: Merekam wawancara
Beberapa pihak berwenang membantah bahwa wawancara kualitatif harus dicatat
secara keseluruhan. Rekaman wawancara sangat penting untuk menghasilkan
transkripsi berkualitas baik. Berikut ini adalah pertimbangan utama:
a) Jangan berasumsi bahwa cukup berbicara ke perekam suara untuk memeriksa
kualitas perekam. Perekam yang memadai bagi individu untuk digunakan untuk
membuat memo, dll. mungkin tidak cocok untuk merekam wawancara yang
merupakan situasi perekaman yang jauh lebih rumit. Selalu mencoba peralatannya
situasi sedekat mungkin dengan pengaturan penelitian.

22. b) Gunakan perekam kualitas terbaik yang tersedia sejak perekaman berkualitas
tinggi menghemat waktu dalam jangka panjang dan membantu memaksimalkan
kualitas transkrip.
c) Jika seseorang menyalin materi wawancara dalam jumlah besar, maka perekam
yang memfasilitasi gerakan back-and-forward melalui rekaman adalah besar
keuntungan. Namun, ada program komputer yang dapat membantu dengan ini saat
digunakan dengan kontrol kaki.
d) Berguna untuk dapat memantau kualitas suara selama proses wawancara yang
berarti bahwa perekam mampu merekam simultan dan pemutaran melalui
headphone / earphone adalah anugerah. Itu juga berarti itu risiko tidak ada yang
dicatat karena kesalahan operator minimal.
f) Perekaman digital umumnya lebih disukai.
g) Lakukan tindakan pencegahan untuk memastikan bahwa Anda memiliki kapasitas
untuk merekam wawancara panjang pada perekam Anda.
h) Kualitas mikrofon yang digunakan akan mempengaruhi kualitas perekaman.
Penggunaan mikrofon eksternal biasanya lebih disukai karena memastikan rekaman
percakapan berkualitas lebih baik. Ada beberapa mikrofon yang sangat bagus dalam
merekam lebih dari satu individu.
i) Kualitas rekaman akan dipengaruhi oleh seberapa dekat peserta ke mikrofon jadi
cobalah untuk memastikan bahwa semua peserta duduk dekat. Umumnya, dihadapkan
pada pilihan, lebih baik untuk memaksimalkan kualitas rekaman orang yang
diwawancarai dari pada pewawancara. Suara bising di lingkungan mempengaruhi
kejernihan pencatatan. Mikrofon terarah dapat membantu jika ini adalah masalah.
j) Cobalah untuk tidak memasang mikrofon sedemikian rupa sehingga mengambil
bunyi disebabkan oleh gerakan pewawancara atau yang diwawancara. Pindah kertas
di atas meja tempat mikrofon ditempatkan dapat menyebabkan bagian rekaman
menjadi tidak mungkin untuk ditranskripsikan.
k) Perekaman stereo biasanya lebih mudah ditranskripsikan.

23. l) Perekaman video lebih sulit dan juga lebih mengganggu pada saat wawancara
situasi dari rekaman suara. Orang yang diwawancarai mungkin enggan direkam di
video karena mereka merasa tidak nyaman atau malu. Ini menunjukkan bahwa Anda
harus berpikir dengan hati-hati sebelum menggunakan video saat membahas topik
sensitif. Jika riset Anda tidak benar-benar membutuhkan video, itu mungkin yang
terbaik dihindari. Namun, jika analisis Anda melibatkan transkripsi gerakan dan
tatapan kemudian penggunaan video sangat penting.
Step 2: Orientasi tahap wawancara
Kontribusi lisan utama dari peneliti dalam wawancara kualitatif adalah tahap
pendahuluan dari wawancara. Dalam hal ini, pewawancara memulai proses
keterlibatan dengan yang diwawancarai oleh:
Memperkenalkan diri mereka
Menjelaskan tujuan wawancara dan apa yang diharapkan untuk dicapai selama
sesi
Menunjukkan seberapa lama waktu yang dibutuhkan untuk wawancara
Menjelaskan dasar etis dari penelitian secara umum dan khususnya menjelaskan
bahwa mereka yang diwawancarai, bebas untuk mundur pada tahap apapun dan
meminta data mereka untuk dimusnahkan
Memberikan kesempatan kepada yang diwawancara untuk mengajukan
pertanyaan sebelum wawancara dimulai
Mendorong yang diwawancara untuk berbicara dan merespons secara ekstensif
selama proses wawancara
Menjelaskan bahwa peneliti tertarik terhadap apapun pandangan, persepsi,
respon dan sebagainya yang diwawancara dan tidak dibatasi waktu untuk
memberi jawaban

24. Step 3: Apa yang Peneliti Kualitatif Lakukan Saat Wawancara
Peran dari pewawancara dalam penelitian kualitatif dapat dipahami dengan baik
apabila mempertimbangkan apa yang peneliti lakukan dan tidak lakukan selama
wawancara:
Pewawancara biasanya tidak mencatat secara rinci. Beberapa peneliti mungkin
lebih suka mencatat sebagai bantuan untuk ingatan mereka, tapi ini bukanah
suatu keharusan
Pewawancara kualitatif biasanya tidak banyak berbicara selama proses
wawancara itu sendiri. Bisa menjadi pertanda masalah dalam wawancara atau
tidak berpengalaman
Pewawancara kualitatif tidak menginterupsi jawaban yang diwawancarai. Tentu
saja, interupsi yang tidak disengaja dapat saja terjadi tapi umumnya
pewawancara harus tunduk kepada orang yang diwawancarai dalam situasi
seperti ini
Selama wawancara kualitatif, begitu adegan yang telah diatur dan aturannya
telah diklarifikasi, sebagian besar peneliti akan mendengarkan jawaban atas
pertanyaan dan masalah yang diangkat oleh pewawancara. Arah wawancara
sebagian besar dalam kendali orang yang diwawancara meskipun pewawancara
mungkin harus melakukan intervensi ketika ada terlalu banyak pergeseran,
peran utama peneliti adalah mengarahkan wawancara ketika perlu difokuskan
atau diperluas
Selama wawancara kualitatif, peneliti secara aktif membangun gambaran
mental dan pemahaman tentang apa yang dikatakan oleh orang yang
diwawancarai. Penting bahwa peneliti terlibat dengan jawaban orang yang
diwawancarai sebagaimana mungkin perlu mempertimbangkan memperpanjang
pertanyaan, memasukkan penyelidikan, mencari klarifikasi atau
mengidentifikasi masalah dalam akun

25. Pewawancara kualitatif harus dapat menggunakan keheningan secara efektif.
Satu dari kesalahan terbesar dari pewawancara pemula adalah tidak
memberikan ruang yang diperlukan untuk berpikir dan berbicara bagi orang
yang diwawancarai. Kekosongan saat keheningan tidak menunjukkan bahwa
wawancara kualitatif itu berjalan dengan buruk. Juga tidak menunjukkan
kurangnya keterampilan pada bagian pewawancara
Pertanyaan bertanya: Berbeda dengan wawancara terstruktur, pertanyaan yang
diajukan dalam wawancara kualitatif tidak harus dianggap sebagai tujuan utama
menyajikan stimulus standar untuk orang yang diwawancarai menanggapi.
Umumnya, dalam wawancara terstruktur, pewawancara didorong untuk
bertanya pertanyaan yang sama persis dengan cara yang sama persis
Step 4: Membawa Wawancara ke Sebuah Kesimpulan
Akhir dari wawancara kualitatif tidak ditandai hanya dengan topik terakhir pada
panduan wawancara yang dicapai. Kepuasan peneliti dan orang yang diwawancarai
kriteria tambahan yang penting. Jadi perlu ada pertimbangan dari pengalaman
wawancara sebagai bagian dari proses menyimpulkan wawancara. Berikut adalah
beberapa langkah yang mungkin dilakukan terkait dengan akhir wawancara:
Pewawancara mungkin ingin mengambil jeda waktu sebentara untuk meninjau
panduan wawancara dengan mempertimbangkan bagaimana wawancara
berjalan. Topik tidak cukup tertutup dapat dikembalikan pada tahap ini
Orang yang diwawancarai dapat diberikan kesempatan untuk mendiskusikan
hal-hal yang mereka pikir merupakan beberapa relevansi tapi yang belum
muncul sejauh ini di wawancara
Pewawancara harus berterima kasih kepada orang yang diwawancarai secara
resmi

26. Pewawancara harus memasuki tahap pembekalan dimana pengalaman orang
yang diwawancarai didiskusikan bersama
Apa yang Terjadi Setelah Wawancara Kualitatif?
Dukungan untuk Pewawancara. Sementara tidak semua wawancara kualitatif
melibatkan bahan sensitif dan mungkin menyedihkan, beberapa dari mereka
begitu. Wawancara dengan korban pelecehan seksual, pelanggaran domestik,
mereka yang menderita kesedihan dan sebagainya, semuanya memiliki potensi
untuk menyusahkan pewawancara serta yang diwawancarai
Perlindungan dan Manajemen Data. Biasanya sebagai bagian dari pertimbangan
etis untuk penelitian kualitatif, rencana yang disajikan atau persyaratan yang
diberlakukan tentang hal-hal seperti penyimpanan aman dari rekaman
wawancara dan akhirnya dibuang. Ini yang harus diikuti pada waktu yang tepat
Transkripsi Data. Masalah seputar transkripsi data yang direkam dan metode
transkripsi akan dibahas pada bab selanjutnya
Bagaimana Menganalisis Wawancara Kualitatif
Ada keadaan dimana wawancara kualitatif yang dilakukan oleh, misalnya
terapis dan konselor dapat dianggap sebagai tujuan penelitian yang alami. Ini adalah
praktik standar, misalnya dalam analisis percakapan. Banyak contoh penelitian
kualitatif yang menggunakan wawancara dengan cara seperti ini.
Pemilihan metode analisis untuk data wawancara kualitatif dibatasi oleh apakah
data tersebut adalah percakapan alami atau tidak. Jika itu bisa dianggap sebagai
percakapan alami kemudian metode analisis kualitatif seperti percakapan analisis dan
analisis wacana tidak dikesampingkan. Itulah mengapa wawancara terapeutik
dianggap cocok untuk analisis, tidak diproduksi untuk tujuan penelitian.

27. Ini mencerninkan perbedaan bahwa Seale (1998) membuat antara (a)
menggunakan data wawancara sebagai topik penelitian dan (b) menggunakan data
wawancara sebagai sumber daya untuk memperoleh informasi yang berkaitan dengan
realitas orang yang diwawancarai di luar konteks wawancara. Jika seseorang ingin
menggunakan wawancara penelitian sebagai objek studi seperti Rapley (2001) maka
ini adalah fokus yang jelas, tapi satu yang sangat berbeda dari menggunakan
wawancara penelitian sebagai sarana untuk mendapatkan perspektif tentang
kehidupan dan pengalaman orang yang diwawancara.
Terlepas dari semua ini, ada sejumlah prosedur analitik yang bisa digunakan
dengan tepat, untuk menganalisis data dari wawancara kualitatif:
Teori Grounded, dapat ditafsirkan sebagai suatu pendekatan yang umum untuk
analisis data kualitatif yang tidak dibatasi oleh suatu minat dalam bahasa dan
tindakan, misalnya tidak seperti analisis percakapan dan bentuk-bentuk analisis
wacana tertentu
Analisis Tematik, dapat digunakan karena ini hanya mencari tema dominan
yang mendasari konten percakapan
Analisis Fenomenologis Interpretatif, mungkin merupakan pendekatan yang
tepat jika wawancara berkonsentrasi pada bagaimana fenomena pengalaman
individu seperti masalah kesehatan
Analisis naratif mungkin tepat jika melakukan wawancara riwayat hidup atau
bentuk narasi secara substansial. Namun, beberapa analisis naratif lebih
memilih untuk membangun wawancara kualitatif mereka mengikuti skema
McAdams (1993) dan dari orang lain
Akhirnya, dalam beberapa keadaan, metode formal analisis data mungkin tidak
pelu. Yang paling jelas adalah kasus dimana peneliti menggunakan wawancara
sebagai cara untuk mendapatkan pengetahuan dan pemahaman dasar sebelum
merencanakan, katakanlah penelitian yang lebih terfokus.