TUGAS REFLEKSI MODUL PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

TUGAS REFLEKSI MODUL PPP.docx

1. JENIS TUGAS : TUGAS REFLEKSI MODUL PENGEMBANGAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN (PPP)
NAMA PESERTA : ACHMAD NURIS CHOIRU NADA
NPK : 5902580017055
REFLEKSI PEMBELAJARAN
1.Deskripsi Materi yang Paling Menarik
Materi yang paling menarik bagi saya adalah Analisis Capaian Pembelajaran dan
Penyusunan Tujuan Pembelajaran serta Alur Tujuan Pembelajaran. Ketertarikan saya
terhadap topik ini bukan hanya karena urgensinya dalam praktik pembelajaran, tetapi
juga karena pendekatannya yang integratif dan kontekstual. Materi ini memperlihatkan
secara konkret bagaimana guru bukan hanya sebagai pelaksana kurikulum, tetapi juga
sebagai desainer pembelajaran yang bertanggung jawab terhadap arah dan kualitas
pendidikan di kelasnya.
Penyusunan tujuan pembelajaran berbasis Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil
‘Alamin memberikan makna baru bagi saya dalam mendesain pembelajaran yang lebih
bermakna dan berpihak pada perkembangan siswa secara holistik. Hal ini menjadi sangat
relevan dalam konteks Kurikulum Merdeka yang menekankan fleksibilitas dan
keotentikan.
2.Analisis Implementasi dalam Pembelajaran
Materi ini dapat diimplementasikan dalam pembelajaran melalui proses perencanaan
yang lebih sistematis dan reflektif. Dalam praktik sebelumnya, saya cenderung menyusun
tujuan pembelajaran secara prosedural, tanpa mengaitkannya secara mendalam dengan
visi-misi satuan pendidikan atau profil peserta didik. Melalui pemahaman baru ini, saya
mulai menyusun tujuan yang mencerminkan nilai-nilai profil pelajar dan keberpihakan
pada kebutuhan belajar siswa.
Metode evaluasi yang saya gunakan pun kini mulai saya sesuaikan agar lebih beragam
dan autentik, tidak hanya mengandalkan ulangan tertulis tetapi juga asesmen formatif
yang bersifat reflektif dan partisipatif. Strategi ini memperkaya pendekatan saya karena
mengintegrasikan pendekatan humanistik dan berbasis konteks lokal.

2. 3.Pengalaman Praktis yang Relevan
Saya pernah mengalami kesulitan ketika diminta menyusun alur tujuan pembelajaran pada
awal masa penerapan Kurikulum Merdeka. Saat itu, saya merasa bingung mengaitkan
kompetensi dengan nilai-nilai karakter. Namun setelah mempelajari modul ini, saya
menyadari bahwa penyusunan ATP seharusnya berangkat dari analisis konteks sekolah dan
karakteristik siswa.
Pengalaman ini menjadi titik balik bagi saya untuk mengkaji ulang RPP yang pernah saya
buat, dan saya pun menyadari bahwa banyak yang belum mengarah pada capaian yang
utuh. Kini saya merasa lebih percaya diri dan terarah dalam merancang pembelajaran yang
integratif.
4.Tantangan dan Hikmah (Lesson Learned)
Tantangan utama saya adalah mengubah pola pikir dari sekadar menyampaikan materi ke
arah memfasilitasi proses belajar yang bermakna. Secara teknis, menyusun alur tujuan
pembelajaran yang logis dan berkelanjutan juga membutuhkan waktu dan ketelitian lebih.
Di sisi psikologis, saya sempat merasa cemas apakah saya mampu beradaptasi dengan
paradigma baru ini.
Namun seiring berjalannya waktu dan setelah mengikuti rangkaian pembelajaran mandiri,
saya mulai menikmati proses ini. Hikmah yang saya dapat adalah pentingnya refleksi dan
kolaborasi. Saya menyadari bahwa pembelajaran yang baik tidak hanya soal materi, tetapi
juga proses tumbuhnya kesadaran guru untuk terus belajar dan berbenah.
5.Rencana Aksi untuk Implementasi di Kelas
Sebagai tindak lanjut, saya menyusun rencana aksi berikut:
Strategi: Mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila dan nilai PPRA dalam tujuan
pembelajaran serta aktivitas kelas.
Metode: Problem-Based Learning (PBL) dengan pendekatan Joyful, Mindful, dan
Meaningful Learning.
Media: LKPD kontekstual, video sumber belajar, dan simulasi menggunakan teknologi
sederhana (misalnya Canva dan PowerPoint interaktif).
Tahapan Implementasi:

3. oMinggu 1: Menyusun Tujuan dan Alur Tujuan Pembelajaran
oMinggu 2: Mendesain LKPD dan media interaktif
oMinggu 3: Implementasi di kelas dan asesmen formatif
oMinggu 4: Refleksi pembelajaran bersama siswa
Indikator Keberhasilan:
oSiswa mampu menjelaskan kembali tujuan pembelajaran dengan bahasa mereka
sendiri.
oTerjadi peningkatan keterlibatan siswa dalam diskusi dan penyelesaian masalah.
oRefleksi siswa menunjukkan kesadaran nilai dan penguatan karakter.