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Orientações para escrita de relatórios e relatos de experiências

1. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Relatos das
ações
desenvolvidas
nas escolas

2. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Escrever é sempre uma aventura

Para começar, é preciso refletir sobre a situação de
comunicação em que a escrita será produzida:
Qual o tema do relato?
Qual a razão ou razões que levam os autores a escrever?
Quais as características do gênero textual escolhido?
O que os autores desejam comunicar aos leitores?
Quem são esses leitores, o que esperam sentir e
compreender ao lerem o texto?
Em que veículo o texto será publicado?
O espaço para o texto está definido? Qual o número
mínimo e máximo de palavras que poderá ser usado?
Há recomendações específicas para a diagramação do
texto?
Como ele será enviado? Por meio de qual ferramenta?

3. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Produzimos textos em diferentes
circunstâncias e...
a cada circunstância correspondem:
–finalidades diferentes
–interlocutores diversos
–lugares de circulação determinados
–gêneros discursivos específicos

4. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Finalidade:
•relatar o processo de desenvolvimento de uma ação
social protagonizada por bolsistas do PIBID,
professores supervisores e comunidade escolar como
um todo. Esse relato servirá para expor as atividades
realizadas e posteriormente compor, juntamente com
outros, uma publicação.
Se tiver dúvidas, pergunte-se:
Qual o tema do relato?
Qual a razão ou razões que nos levam a escrever?
O que desejamos comunicar aos leitores?
No nosso caso ...

5. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Interlocutores:
Professores e futuros professores, formadores de
professores, público em geral interessado em educação
e participação, organizações e instituições interessadas
em trabalho protagonizado por jovens, organizações e
instituições interessadas em formação de professores.
Se tiver dúvidas, pergunte-se:
Quem serão nossos leitores?
O que nós gostaríamos que eles sentissem e
compreendessem ao ler nosso texto?

6. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Lugares de circulação:
Evento no qual haverá apresentação oral – publicação
impressa – outras mídias.
Se tiver dúvidas, pergunte-se:
Em que veículo o texto será publicado?
O espaço para o texto está definido? Qual o número
mínimo e máximo de palavras / caracteres que
poderá ser usado?
Há recomendações específicas para a diagramação
do texto?

7. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Relatórios ou relatos: quais as
diferenças?
As marcas de autoria fazem a diferença entre
relatórios profissionais e
relatos de experiência vivida.
As marcas de autoria são reveladas quando
o autor se coloca como sujeito de uma experiência que
mobilizou sentimentos.

8. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
 
Marcas de autoria
Exemplos de expressões que revelam sentimentos
pessoais:
“...senti-me confusa...”, “Essa tarefa constitui um
desafio...”, “senti a insegurança...”, “sinalizam-me
limitações...”.
Verbos na primeira pessoa: ( no nosso caso será
em terceira pessoa, pois estamos falando de uma
experiência coletiva da escola)
Apresento, senti-me, venho, minhas atitudes,
sinalizam-me, senti, sou, apodera-se de mim, vejo-
me, foi-me, vai me, minha, gosto, estou...

9. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Marcas de autoria
O autor se revela no relato sua experiência vivida pelo
uso de:
pronomes pessoais e de tratamento que o autor
usa como se dialogasse com o leitor;
adjetivos que aproximam o leitor dos sentimentos
vividos por ele;
formas de expressão pessoais, às vezes inusitadas;
expressões típicas de sua região.

10. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Mais marcas de autoria
Exemplos de expressões que identificam os autores:
“Desde que me /nos senti(mos) responsável por ...”
“Dou-me (nos damos conta) conta de meus
sentimentos de ...”
“... uma dúvida acompanhando os meus (nossos)
passos.”
“Foi o que me (nos) trouxe esta experiência.”
Alguns adjetivos usados junto aos pronomes e
verbos que expressam sentimentos da autora:
(senti-me) desafiada”, (sinalizam-me)contraditórias ,
(sou a) única.

11. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Marcas de autoria, marcas de diálogo
A vivência das pessoas nunca é solitária.
Assim, o autor de relatos de experiência também revela
em seu texto o diálogo com outros sujeitos que dela
participaram.
rememorando situações vividas com outros sujeitos;
trazendo vozes desses sujeitos para seu texto,citando
direta ou indiretamente o que eles disseram;
marcando a introdução direta dessas vozes com dois
pontos, aspas ou travessões;
marcando a introdução indireta das vozes com o uso de
verbos de dizer: como ele disse..., na hora em que ele falou
que..., o pai da criança contou..., a diretora da escola
observou...

12. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Marcas de tempo no relato
1.Quem relata qualquer fato, em qualquer situação, necessita da memória
e dos registros.
2.No caso desta proposta, os autores estão sendo convidados a recordar
uma experiência vivida recentemente e escrever sobre ela.
3.O gênero textual relato de experiência vivida que os autores devem
utilizar é um diálogo entre o passado recente vivido, o presente de quem
relembra e os leitores do texto.
4.Ao utilizar memória, sempre se faz um jogo do “agora” com o “ontem”,
do “aqui” com o “lá”.
5.Por essa razão, aparecerão no texto marcas desse jogo, por meio do
verbos, dos tempos verbais.
6.Os verbos usados expressam o ato de lembrar para mostrar esse vai-e-
vem da memória: “rememorar”, “reviver”, “rever”.
7.Esses verbos são usados, ora no presente (“Eu me lembro...”), ora no
pretérito imperfeito (“Alunos pensavam e precisavam...”), ora no
pretérito perfeito (“Decidi que ia abordar a situação de outro jeito”).

13. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
A organização do relato
Que outros passos
devem ser dados
para a escrita do relato
ser produtiva?

14. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Escrevendo em parceria:como proceder? Passos
para a produção coletiva da escrita:
Discutir previamente e no grupo qual o assunto ou tema do
relato.
Organizar as idéias que irão registrar - o que será escrito no início,
quais os fatos relevantes que irão compor o relato e como o
texto será “fechado”.
Decidir como será registrado o relato – quem digita, quem revisa,
quem dá o aval final.
Rever cada parágrafo escrito para ver se está satisfatório para
todos.
Reler o texto em conjunto, discuti-lo para ver se contém todas as
marcas típicas dos relatos (primeira pessoa, no caso plural, tom de
conversa pelos diálogos que estabelece, marcas de tempo),e
modificar o que for necessário.
Mostrar o texto a outros participantes do projeto para apreciação.
Fazer uma revisão gramatical e usar um corretor ortográfico.
Finalizar o texto.Publicar na Galeria de Arte: Prelo do livro, do seu
tema - item texto.

15. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
Sugestão de estruturação do relato:
•Qual a motivação inicial / principal para a escolha da proposta de ação?
•Qual a proposta de ação?
•Quais os objetivos traçados inicialmente pelo grupo participante?
•Quem e quantos são os envolvidos direta e indiretamente nessa ação?
•Qual o período de realização da ação?
•Como foi o processo de desenvolvimento / etapas da ação?
•Quais os desdobramentos não previstos mas constatados durante a
ação?
•Quais as aprendizagens observadas durante o processo de
desenvolvimento da ação?
•Quais as lições aprendidas?
•Que impressões, sentimentos e emoções envolveram os fatos vividos
durante as ações?
•Quais as repercussões dessa ação na comunidade local e / ou outra ?

16. Coisas Boas Para Minha Terra
2006
•os autores do relato vão escrever um texto sobre uma
a ação desenvolvida na escola.
•o assunto do relato está relacionado ao projeto PIBID,
na escola em que foi desenvolvido.
•seus leitores são pessoas interessadas em relatos de
ações protagonizadas por alunos, professores e
comunidade escolar como um todo.
•ao escrever o relato, utilizarão marcas próprias desse
gênero textual.
•para desenvolver seus textos, os autores serão
apoiados na literatura pertinente ao tema.
Resumindo: