(U) PROYECTO N° 13 “JUGANDO A EXPERIMENTAR CON MIS AMIGOS”.docx

IMPORTANTE

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N°13
I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“JUGANDO A EXPERIMENTAR CON MIS AMIGOS”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E.I N°….. d el aula de…. Años se ha observado que los niños y niñas sienten curiosidad, asombro y fascinación por todo aquello que se presenta
ante sus ojos es así que exploran y experimentan diversas sensaciones que les permitan descubrir y describir el mundo que los rodea para conocerlos
y comprender mejor por ello con este proyecto se planteará que los niños y niñas sientan el gusto a que jugando puedan experimentar por ello se
desarrollarán diversos experimentos donde todos podemos divertirnos de tal manera se plantea los siguientes retos: ¿Qué materiales necesitaremos
para nuestros experimentos? ¿Qué experimentos haremos? ¿Para qué nos sirven hacer experimentos? ¿Cómo crees que sea el experimento del globo
con la gaseosa? ¿Crees que las plantas tienen vida? ¿Cuáles son los efectos del sol en los objetos y en las personas? ¿Qué otros experimentos
realizaremos? Utilizando materiales experimentaremos, formularemos hipótesis, comprobaremos y concluiremos de una manera divertida y
entretenida.
DEL 18 DE SETIEMBRE AL 29 DE SETIEMBRE
ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE DE LA EXCELENCIA

VALOR:
SUPERACION PERSONAL

2. ACTITUD:
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo

PRODUCTO:
- Proponen actividades para el proyecto de aprendizaje
- Realizaran el experiemento del globo con gaseosa
- Realizan el experiemento la botella magica
- Siembran semillas
- Comenta y colorea sobre la estación primavera
- Realiza un experimento sobre los esfectos del sol
- Realiza un experimento con el agua
- Colorea sobre las plantas que nos curan
- Realiza un experimento con arena,tierra y agua
- Comentan sobre las actividades que cumplieron durante el proyecto

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?
- Los niños y niñas proponen actividades para el nuevo proyecto.
- Los niños y niñas realizan un experimento del globo con gaseosa y expresa lo que hizo y aprendió
- Los niños y niñas realiza un experimento de la botella mágica y expresa lo que hizo y aprendió
- Los niños y niños en grupos siembran su semilla y comentan si la planta tiene vida
- Los niños y niñas colorean la primavera y comenta sobre ella
- Los niños y niñas comentarán con sus propias palabras sobre los efectos del calor del sol en los objetos y en las personas y la importancia de cuidarnos de
este
- Los niños y niñas realiza un experimento para investigar cómo el agua se mezcla y cambia
- Los niños y niñas colorean sobre las plantas que nos curan
- Los niños y niñas realizan un experimento con la arena, tierra y agua expresa lo que hizo y aprendió
- Los niños y niñas comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto y que fue lo que más le gustó

3. III. PROYECCION DE ACTIVIDADES
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico
es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
















IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas planifiquen las actividades que vamos a realizar
2. Quiero que mis niños y niñas realicen un experimento del globo con gaseosa y expresarán lo que hicieron y aprendieron
3. Quiero que mis niños y niñas realicen un experimento de la botella mágica y expresarán lo que hicieron y aprendieron
4. Quiero que mis niños y niñas indagaran si las plantas tienen vida y expresaran en forma oral lo que hicieron
5. Quiero que mis niños y niñas participarán en conversaciones y diálogos a cerca de la primavera
6. Quiero que mis niños y niñas describan fenómenos de la naturaleza comparando y estableciendo relaciones del efecto del sol sobre los objetos registrando
sus observaciones y los compartirá.
7. Quiero que mis niños y niñas realicen un experimento con el agua y expresarán lo que hicieron y aprendieron
¿Qué necesitamos
para nuestros
experimentos?

¿Qué experimentos
realizaremos ?
¿Para qué nos servirá los
experimentos que realizaremos?

4. 8. Quiero que mis niños y niñas obtengan información sobre las diferentes plantas que nos curan que hay en su comunidad obteniendo información al
observar, manipular y describir expresando lo que hicieron u aprendieron
9. Quiero que mis niños y niñas realizarán un experimento con arena, tierra y agua donde observarán, manipularán, describirán y expresarán cómo lo hicieron y
qué aprendieron.
10. Quiero que mis niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas, intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron.

V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:


¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

• Planificamos el proyecto.
• Experimento con una botella y globo
• Una botella mágica
• Sembraremos una semilla y comentaremos
sobre si las plantas tienen vida
• Aprenden una poesía y comentan sobre la
primavera
• Comentarán sobre los efectos del sol en los
objetos y en las personas
• Realizarán un experimento para investigar
cómo el agua se mezcla y cambia
• Obtendrán información sobre las plantas
que nos curan y que hay en nuestra
comunidad
• Experimento con arena, tierra y agua
• Comentan sobre las actividades que
cumplieron en el proyecto

- En semicírculo, cada niño y niña dicta los
experimentos a realizar
- Experimentando, observando, comentando e
investigando
- Experimentando, observando, comentando e
investigando
- Experimentando, comentando y dialogando
- Experimentando, comentando y dialogando
- Experimentando, observando, comentando e
investigando
- Experimentando, observando, comentando y
dialogando
- Observando, manipulando y describiendo
- Comentando y dialogando

- Papelote y plumones
- Papelotes. Plumones. Masking tape
- Globo, gaseosa, botella
- Piedras, semillas, agua y arena
- Poesía, hojas, crayolas
- Agua, cubos de hielo, bolsa, cuchara de metal,
bolsas con agua
- Agua, cucharas, naranja, sal, azúcar, aceite
- Plantas medicinales
- Arena, tierra, agua, recipientes, hojas
- Papelotes, plumones

5. VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13” JUGANDO A EXPERIMENTAR CON MIS AMIGOS
“PLANIFICAMOS
EL PROYECTO CON
LOS NIÑOS”

LUNES 18 DE
SETIEMBRE 2023.

SESION 01


SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA

AREA:
COMUNICACIÓN

 Obtiene información del
texto oral
 Infiere, interpreta
información del texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
5 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de
su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente y
estratégicamente sonrisas, mirada, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
según su interlocutor y propósito, informar, pedir,
convencer y agradecer.
4 AÑOS
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de
su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales
y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito informar, pedir, convencer o agradecer
3 AÑOS
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales
y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su
propósito informar, pedir, convencer o agradecer
Actividades
propuestas por
los niños
Dialoga de forma
pertinente proponiendo
ideas para la
planificación del
proyecto manteniendo el
hilo de la conversación y
esperando su turno para
participar.

Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.


“GLOBO CON
GASEOSA”

MARTES 19 DE
SETIEMBRE 2023.

SESION 02

INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS

AREA:
▪ Problematiza situaciones
para hacer indagación
▪ Diseña estrategias para
hacer indagación
▪ Genera o registra datos o
información
▪ Analiza datos e
información
5 AÑOS
▪ Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
4 AÑOS
▪ Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
en su ambiente y al responder da a conocer lo que sabe
a cerca de ellos.
3 AÑOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
Realiza un
experimento del
globo con
gaseosa y expresa
lo que hizo y
aprendió
Hace preguntas al
realizar el experimento
del globo con la gaseosa
proponiendo posibles
respuestas y planteando
posibles explicaciones al
expresar lo que hizó y
aprendió.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

6. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13” JUGANDO A EXPERIMENTAR CON MIS AMIGOS
CIENCIA Y
TECNOLOGIA


▪ valúa y comunica el
proceso u resultado de su
indagación

ambiente da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene a
cerca de ellos.
“MI BOTELLA
MAGICA”


MIERCOLES 20
SETIEMBRE 2023.

SESION 03
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA
CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENT
OS

AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA

▪ Problematiza situaciones
para hacer indagación
▪ Diseña estrategias para
hacer indagación
▪ Genera o registra datos o
información
▪ Analiza datos e
información
▪ valúa y comunica el
proceso u resultado de su
indagación

5 AÑOS
▪ Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
los seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen
4 AÑOS
▪ Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre
los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente y al responder da a
conocer lo que sabe a cerca de ellos.
3 AÑOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
los seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
en su ambiente da a conocer lo que sabe y las ideas
que tiene a cerca de ellos.
Realiza un
experimento de la
botella mágica y
expresa lo que
hizo y aprendió
Hace preguntas al
realizar el experimento
de la botella mágica
proponiendo posibles
respuestas y planteando
posibles explicaciones al
expresar lo que hizó y
aprendió.


Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.


“INDAGAMOS SI
LAS PLANTAS
TIENEN VIDA”


JUEVES 21 DE
SETIEMBRE 2023.

SESION 04
INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS

AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA



▪ Problematiza situaciones
para hacer indagación
▪ Diseña estrategias para
hacer indagación
▪ Genera o registra datos o
información
▪ Analiza datos e
información
▪ valúa y comunica el
proceso u resultado de su
indagación

5 AÑOS
▪ Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
4 AÑOS
▪ Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
en su ambiente y al responder da a conocer lo que sabe
a cerca de ellos.
3 AÑOS
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su
ambiente da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene a
cerca de ellos.
En grupos
siembran su
semilla y
comentan si la
planta tiene vida
Hace preguntas al indagar
si las plantas tiene vida
proponiendo posibles
respuestas Y planteando
posibles explicaciones al
expresar lo que hizo y
aprendió

Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

7. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13” JUGANDO A EXPERIMENTAR CON MIS AMIGOS

“QUE LINDA LA
PRIMAVERA”


VIERNES 22 DE
SETIEMBRE
2023.

SESION 05

SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA



AREA:
COMUNICACION


 Obtiene información del
texto oral
 Infiere, interpreta
información del texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral

AÑOS
 Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición
4AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
3 AÑOS
Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral.
Colorea la
primavera y
comenta sobre ella.
Se expresa de manera
oral y gestual de acuerdo
a su interlocutor o
realizando inferencias
sobre lo que observó al
salir a lso alrededores de
su comunidad o al
parque

Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.


“EL SOL Y SUS
SUPERPODERE
S”


LUNES 25 DE
SETIEMBRE 2023.

SESION 06


INDAGA
MEDIANTE
METODOS
CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS

AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA

▪ Problematiza situaciones
para hacer indagación
▪ Diseña estrategias para
hacer indagación
▪ Genera o registra datos o
información
▪ Analiza datos e
información
▪ valúa y comunica el
proceso u resultado de su
indagación

5 AÑOS
▪ Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza y establece relaciones entre ellos a través de
la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia.
Registra la información de diferentes formas (fotos,
dibujos, modelados)
4 AÑOS
▪ Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos naturales que
observa y/o explora y establece relaciones entre ellos.
Registra la información de diferentes formas (dibujos,
fotos, modelados)
3 AÑOS
Comenta con sus
propias palabras
sobre los efectos
del calor del sol en
los objetos y en
las personas y la
importancia de
cuidarnos de este.
Comenta con sus
propias palabras sobre
los efectos del calor
del sol en los objetos y
en las personas y la
importancia de
cuidarnos de este.

Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

8. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13” JUGANDO A EXPERIMENTAR CON MIS AMIGOS
Obtiene información sobre las características de los
objeto y materiales que explora a través de sus sentidos.
Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.

“REALIZAMOS
EXPERIMENT
OS CON EL
AGUA”

MARTES 26 DE
SETIEMBRE 2023.

SESION 07


INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS



AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA

 Problematiza situaciones
para hacer indagación
 Diseña estrategias para
hacer indagación
 Genera y registra datos o
información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de la
indagación

5 AÑOS
▪ Comunica de manera verbal a través de dibujos,
fotos, modelado o según su nivel de escritura las
acciones que realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que aprendió
4 AÑOS
▪ Comunica las acciones que realizó para obtener
información y comparte sus resultados. Utiliza sus
registros (dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o lo hace
verbalmente.
3 AÑOS
Comunica los descubrimientos que hace cuando
explora. Utiliza los gestos o señas, movimientos
corporales o lo hace oralmente


Realiza
experimentos
para investigar
cómo el agua se
mezcla y cambia
Hace preguntas al
realizar el experimento
de las combinaciones
del agua
proponiendo posibles
respuestas y
planteando posibles
explicaciones al
expresar lo que hizó y
aprendió

Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.


“PLANTAS QUE
NOS CURAN”

MIERCOLES 27 DE
SETIEMBRE 2023.

SESION 08

INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS



AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA

▪ Problematiza situaciones
para hacer indagación
▪ Diseña estrategias para
hacer indagación
▪ Genera o registra datos o
información
▪ Analiza datos e
información
▪ Evalúa y comunica el
proceso u resultado de su
indagación

5 AÑOS
▪ Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza y establece relaciones entre ellos a través de
la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia.
Registra la información de diferentes formas (fotos,
dibujos, modelados)
4 AÑOS
▪ Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos naturales que
observa y/o explora y establece relaciones entre ellos.
Registra la información de diferentes formas (dibujos,
fotos, modelados)
Nombra las
plantas que nos
curan y comentan
para qué sirven
Explora las plantas y
hacen preguntas en
base a su curiosidad
obteniendo
información al
observar, manipular,
describir y comparar
las plantas que sirven
para que nos curen y
expresan lo que
hicieron ya prendieron

Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

9. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13” JUGANDO A EXPERIMENTAR CON MIS AMIGOS
3 AÑOS
Obtiene información sobre las características de los objeto
y materiales que explora a través de sus sentidos. Usa
algunos objetos y herramientas en su exploración

“EXPLORAMOS
CON ARENA,
TIERRA Y
AGUA”

JUEVES 28 DE
SETIEMBRE 2023.

SESION 09


INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTOS



AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGIA

▪ Problematiza situaciones
para hacer indagación
▪ Diseña estrategias para
hacer indagación
▪ Genera o registra datos o
información
▪ Analiza datos e
información
▪ Evalúa y comunica el
proceso u resultado de su
indagación
5 AÑOS
▪ Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza y establece relaciones entre ellos a través de
la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia.
Registra la información de diferentes formas (fotos,
dibujos, modelados)
4 AÑOS
▪ Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos, hechos y fenómenos naturales que
observa y/o explora y establece relaciones entre ellos.
Registra la información de diferentes formas (dibujos,
fotos, modelados)
3 AÑOS
Obtiene información sobre las características de los
objeto y materiales que explora a través de sus sentidos.
Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.
Realiza un
experimento con
la arena, tierra y
agua expresa lo
que hizo y
aprendió
Explora la arena, tierra
y agua y hace
preguntas en base a su
curiosidad obteniendo
información al
observar , manipular y
describir cuando
realiza el experimento
y expresa en forma
oral lo que hizo y
aprendió.

Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.


“EVALUACION
DEL
PROYECTO ”

VIERNES 29 DE
SETIEMBRE 2023.

SESION 10


SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA


AREA:
COMUNICACIÓN

 Obtiene información del
texto oral
 Infiere, interpreta
información del texto oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales de
forma estratégica
5 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente y estratégicamente sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor, pedir, convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este.

4 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su
Comentan sobre las
actividades que
cumplieron en el
proyecto y que fue
lo que más le gustó
Utiliza palabras de uso
frecuente como
gestos, sonrisas,
miradas, señas y
movimientos para
expresar sus ideas y
emociones al
comentar las
actividades que
realizaron y cómo se
sintieron

Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

10. Nombre del
proyecto de
Aprendizaje
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 13” JUGANDO A EXPERIMENTAR CON MIS AMIGOS
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
3 AÑOS:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o

11. VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

12. VIII. VALOR DE LA SEMANA:
Superación personal

IX. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/09 Semana de la Educación vial
11/09 Día mundial de la población
2do domingo “Día de la Familia”
23/09 Día de la primavera y de la juventud
26/09 Día Nacional de los derechos humanos
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
X. DURACIÓN:
Del 18 de SETIEMBRE al 29 DE SETIEMBRE DEL 2023.
XI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación,
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos




Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA