U2 - Organización y consolidación de la república.ppt

Unidad 2: Organización y consolidación de la República. Primero Medio.

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¿Qué estudiaremos
en esta unidad?
Nivelación de conceptos básicos.
HST 1NM –U1 –TEMA 3
MISS SILVIA CÓRDOVA.

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UNIDAD II. ¿?

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UNIDAD II. LA ORGANIZACIÓN DE LA
REPÚBLICA

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UNIDAD II. LA ORGANIZACIÓN DE LA
REPÚBLICA

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UNIDAD II. LA ORGANIZACIÓN DE LA
REPÚBLICA

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Objetivos de aprendizaje
OA1.Explicarlasideasrepublicanasyliberalesysurelaciónconlastransformacionespolíticasyeconómicasde
AméricaydeEuropaduranteelsigloXIX,considerando,porejemplo,elparlamentarismocomomodelode
representatividad,elconstitucionalismo,elmovimientoabolicionista,lalibreasociación,ellibremercado,la
ampliacióndelaciudadanía,entreotros.
0A2.Caracterizarlaculturaburguesa,suidealdevidayvaloresduranteelsigloXIX(porejemplo,modelode
familia,rolesdegénero,éticadeltrabajo,entreotros),yexplicarelprotagonismodelaburguesíaenlas
principalestransformacionespolíticas,socialesyeconómicasdelperiodo.
OA3.AnalizarcómoduranteelsigloXIXlageografíapolíticadeAméricaLatinaydeEuropasereorganizóconel
surgimientodelEstado-nación,caracterizadoporlaunificacióndeterritoriosydetradicionesculturales(por
ejemplo,lenguaehistoria)segúnelprincipiodesoberaníayelsentidodepertenenciaaunacomunidadpolítica.
OA8.AnalizarelperiododeformacióndelaRepúblicadeChilecomounprocesoqueimplicóelenfrentamiento
dedistintasvisionessobreelmododeorganizaralpaís,yexaminarlosfactoresqueexplicanlarelativaestabilidad
políticaalcanzadaapartirdelaConstituciónde1833.
OA9.CaracterizarlaconsolidacióndelaRepúblicaenChile,considerandoladefensadelterritorionacional,el
votocensitario,lainstitucionalizacióndeldebatepolítico(porejemplo,laestructuracióndelsistemadepartidos,
ladiscusiónparlamentaria,laprensapolítica,etc.)ylapersistenciadeconflictoscomolacríticaalcentralismoyel
debatesobrelasatribucionesdelEjecutivoydelLegislativo
OA11.Analizarcómoeldesarrollodeespaciosdeexpresióndelaopiniónpública(prensa,historiografía,literatura
ymovilizaciónpolítica)ydelsistemaeducacional,contribuyeronaexpandiryprofundizarlaideadenación
duranteelsigloXIXenChile.

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•Tercer nivel
OA16AnalizarelordenpolíticoliberalyparlamentariodelasegundamitaddelsigloXIX,considerandolas
reformasconstitucionalesysuimpactoenelaumentodelasfacultadesdelpoderlegislativo,elprocesode
secularizacióndelasinstituciones,laconsolidacióndelsistemadepartidos,ylaampliacióndelderechoa
votoylaslibertadespúblicas.
OA17Caracterizarlasprincipalestransformacionesgeneradasporlasriquezasdelsalitre,reconociendoel
crecimientodelingresofiscal,delosdistintossectoresproductivos,ydelasinversionespúblicasen
infraestructurayeneducación.
OA18Analizarlasprincipalestransformacionesdelasociedadenelcambiodesiglo,considerandolos
factoresqueoriginaronlacuestiónsocialysuscaracterísticas,laemergenciadenuevasdemandasdelos
sectorespopularesylasnuevasformasdeluchaobrera,latransformaciónideológicadelospartidos
políticosyelcrecienteprotagonismodelossectoresmedios.
OA23Explicarquelosproblemasdeunasociedadgenerandistintasrespuestaspolíticas,ejemplificando
mediantelasposturasquesurgieronfrenteala"cuestiónsocial"(porejemplo,liberalismo,socialismo,
anarquismo,comunismoysocialcristianismo)ydeotrassituacionesconflictivasdelaactualidad.
OA25Analizarelimpactodelprocesodeindustrializaciónenelmedioambienteysuproyecciónenel
presente,yrelacionarloconeldebateactualentornoalanecesidaddelograrundesarrollosostenible.

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•Tercer nivel

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•Tercer nivel
Interrogaciones
1.Conocer:Definirconcepto1+
concepto2alazar
2.Comprender:Relacionarlos
dosconceptos.
3.Aplicar:Opinarargumentada
sobrelaactualidadchilenaen
baseaestosdosconceptos.
•INDIVIDUAL , ORAL.
•MÍNIMO 5 MINUTOS -MÁXIMO 8 MINUTOS
(CRONÓMETRO).
•EVALUACIÓN DE UNIDAD.

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•Tercer nivel
Antes de estudiar la Historia de Chile…
Debemos preguntarnos por qué
estudiar la Historia de Chile.
¿Qué sé? ¿Qué quierosaber?
¿Por qué Chile es hoy un país
________?
Patria Vieja
(1810-1814)
Reconquista
(1814-1817)
Patria Nueva
(1917-1823)
Ensayos
Constitucionales
(1823-1830)
República
Conservadora
(1831-1861)
República Liberal
(1861-1891)

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•Tercer nivel
El siglo XIX chileno
Emancipación
(1810-1823)
La progresiva
intensión
emancipadorade
los criollos
culminaenla
Independenciay
construcciónde
Chile como
República
soberana.
Ensayos
Constitucionales
(1823-1830)
Período de
organización
republicana,
marcadoporla
crisiseconómicay
lainestabilidad
política.
Período
conservador
(1831-1861)
El ideario
autoritario,
oligárquicoy
conservadorde
DiegoPortales
cruzaelperíodo,
consolidándoseen
laConstitución
de 1833.
Modernizacióndel
Estado y
crecimiento
económico.
Período Liberal
(1861-1891)
La hegemonía de
la ideología
liberalmarcará
todos los aspectos
de la vida
republicana:
desde los
cambios a la
Constitución, al
impulso
educacionaly la
laicización. Se
reconfigura el
territorio
nacional y la
economía entra en
un ciclo salitrero.

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•Tercer nivel
La emancipación
Transicióndeunprocesoreformistaa
unmovimientoconstitucionalistaya
unarevoluciónindependentista,como
procesocoordinadoporlasminorías
educadasdelcontinente(criollos).
Movimientonacionalista,influenciado
porlasideasliberales:Patriotas
defiendenlaseparacióndelImperio
español.
DecoloniasaEstado-nación:Se
designangobiernos,seelaboran
constitucionesyreconfiguranlas
fronteras(soberanía).
Resumen «Pasajes de la Historia»:
https://www.youtube.com/watch?v=fWEctxcAopg

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•Tercer nivel
Consecuencias de la emancipación

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•Tercer nivel
Ejercicio de términos pareados.
País soberano, reconocido como tal en el
orden internacional, asentado en un
territorio determinado y dotado de
órganos de gobierno propios.
Órgano superior del poder ejecutivo de
un Estado o de una comunidad política,
constituido por el presidente y los
ministros o consejeros.
Conjunto de personas de un mismo
origen y que generalmente hablan un
mismo idioma y tienen una tradición
común.
Territorio constituido en Estado
soberano.
NACIÓN
PAÍS
GOBIERNO
ESTADO

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•Tercer nivel
Paíssoberano,reconocidocomotalenel
ordeninternacional,asentadoenun
territoriodeterminadoydotadode
órganosdegobiernopropios.
Órganosuperiordelpoderejecutivode
unEstadoodeunacomunidadpolítica,
constituidoporelpresidenteylos
ministrosoconsejeros.
Conjuntodepersonasdeunmismo
origenyquegeneralmentehablanun
mismoidiomaytienenunatradición
común.
TerritorioconstituidoenEstado
soberano.
NACIÓN
PAÍS
GOBIERNO
ESTADO
¿Podrías
ejemplificarlo con
esta imagen?

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•Tercer nivel
¿Es tan simple?
¿Por qué no todas las naciones son Estado?
¿Por qué hay países que no reconocen a otros?
¿Por qué no todos las países son independientes?
¿Por qué no todos los gobiernos son legítimos?

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•Tercer nivel
¡Logramos la independencia! ¿Cierto?
¿EsChileunpaísindependientepolítica,
económicayculturalmente?

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•Tercer nivel
¿Independencia económica?
Poco diversificadas:
generalmente mono-
productoras de
materias primas.
Desfasadas
históricamente del
resto del mundo.
Dependientes del
capital extranjero y
por ello vulnerables a
las crisis y a la
intervención política.
Con poca
inversión y mala
distribución de
ingresos
Laeconomíalatinoamericanaestámarcadaporsuincorporación
forzosaalmercadointernacionalencondicióndesigual,
dependienteysubordinada.Secaracterizaráporser:

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•Tercer nivel
¿Independencia económica?
Comoelrestodelospaíseslatinoamericanos,Chilehasidounpaísmono-
exportadordemateriasprimas,orientadoalcomercioexterior…desdela
Conquistahastahoy.
•Indígena
encomendado /
Peninsular
encomendador
•Mercantilismo:
lavaderos de oro
Encomienda
(Conquista /
Colonia)
•Inquilino y Peón
mestizo /
Latifundista
(Hacendado criollo)
•Exportación de
materias primas:
agropecuario (trigo,
cebo, … )
Hacienda
Colonia / República
siglo XIX •Proletario/“Minero”-
Latifundista(Aristocracia
terratenientechilenay
empresarios
extranjeros).
•Ciclos:oro,plata,guano
ysalitre.
Minería
República Siglo XIX

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•Tercer nivel
Ensayos
Constitucionales
Tema I.

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•Tercer nivel
Chile: Ensayos constitucionales (1823 –1831)
Granendeudamientoydestruccióndel
centroproductivoagrícola-ganadero.
Divisiónpolíticadelaaristocraciachilena
luegodelaabdicacióndeO’Higgins.
Sucesióndegobiernosinestablesy
proyectosconstitucionalesdecorta
duración.
Inexperienciadelaaristocracia:¿Anarquía
oprocesodeaprendizajerepublicano?
28deenerode1823:LavinculacióndeO’Higginsala
LogiaLautarinaylaacusacióndeparticiparenlas
muertesdeCarrerayRodríguez,terminaronconsu
abdicaciónyposteriorexilioaPerú.

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•Tercer nivel
Chile: Ensayos constitucionales (1823 –1831)
Resistenciapopular
Lasvocesdelasregionescontra
elcentralismo.
Lasociedadmantienesuorden
colonialjerárquico,basadoenla
agricultura,ycaracterizadoporel
dominiodelosterratenientes,la
desigualdadsocioeconómica,la
centralizaciónadministrativayla
fuerteinfluenciadelaI.Católica.
EnChile,laresistenciarealistaseconcentróenel
centro-surdelpaís,conelprotagonismodeVicente
Benavidesybandoleroscomo“losPincheira”.
Además,Chiloécontinuósiendoterritorioespañolhasta
1826.
¿Por qué el “bajo pueblo” chileno
resistió la iniciativa emancipadora
de los criollos? ¿Esta división
socio-política tiene
consecuencias en el presente?

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•Tercer nivel
La aristocracia dividida
Aristocracia terrateniente
.
Todos aceptan, a
grandes rasgos, los
ideales del
liberalismo, pero
debaten en su
aplicación.
Bandos
Conservadores
(Pelucones)
Tradicionalismo
(O’Higginistas,
estanqueros)
Liberales(Pipiolos)
Reformismo
(liberales, federalistas)
Los“Criollos”delacolonia,sehabíandivididoen“realistas”y“patriotas”durantela
emancipación.Conlavictoriadelospatriotas,seconviertenenunaaristocracia
terrateniente,ungrupominoritario,propietariodelatierrayacargodelasdecisiones
políticasyeconómicasdelaRepública.
NO Partido Político

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•Tercer nivel

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Segundo nivel
•Tercer nivel
¿Grupos de poder?
¿Por qué obedecemos a la
autoridad?
¿Qué es el poder?
¿Por qué existen grupos
depoder?
M. Foucault

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Segundo nivel
•Tercer nivel
El problema de la autoridad
Observemoselvideoy
discutamosensalas.
Alvolver,compartimos
nuestrasopiniones.
MilgramExperiment
¿Por qué obedecemos a la
autoridad?

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•Tercer nivel
¿Porquélaaristocraciaterrateniente
logróimponersesobrelapoblación?
¿Porquéelconflictodepoderse
transformóenunaluchapor
establecerunaconstitucióny,
finalmente,llevóaunaguerracivil?

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•Tercer nivel
¿Qué es una ley?
“Laleyesunadeclaracióndelavoluntadsoberanaque,manifestadaenla
formaprescritaporlaConstituciónmanda,prohíbeopermite”.
“Laleyesunareglasocialobligatoriaestablecidaconcarácter
permanenteporlaautoridadpúblicaysancionadaporlafuerza”(Marcel
Planiol).
“El contrato social” de Rousseau
“El espíritu de las leyes” de Montesquieu

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•Tercer nivel
¿Por qué tenemos leyes?
Unaconstituciónbasadaenlasoberaníapopular,queevitaralaconcentracióndel
poderatravésdelaseparacióndetrespoderesdelEstado,eraelidealdelos
filósofosilustrados.
Lospatriotasfueronconstitucionalistasantesdeorganizarlaindependencia.Porello,
fueunadelasprincipalespreocupacionesdelperíododeemancipacióny
organizacióndelaRepública.
LlevócasitresdécadasllegaraunaConstitucióndefinitiva:1811(Reglamento
Provisorio)–>1833(Constitución).¿Selogróconcontratosocial?
Testimonio de una mujer afroamericana (USA, 2020)
https://www.youtube.com/watch?v=aE8OqAtbn0s
¿Puede un contrato social
mantener la desigualdad?
¿Por qué?

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•Tercer nivel
¿Qué deben regularlas leyes?
1823MORALISTA(JUANEGAÑA)
Pretendíaregularlavidaprivadadelaspersonas.
EstablecióladivisiónyautonomíadelostrespoderesdelEstado.Elpoder
ejecutivoestaríaacargodeunDirectorSupremo,mientraselpoderlegislativo
quedabaenmanosdeunSenadoydeunaCámaradeConsultoresNacionales
(similaresalosdiputados).
1826FEDERAL(JOSÉMIGUELINFANTE)
FueronleyesqueredactóelCongresoypretendíanestablecerenChileun
modelosimilaraldeEstadosUnidos.–Dividióelpaísen8provincias,cada
unaorganizadaporsurespectivaAsambleaProvincial:Coquimbo,Aconcagua,
Santiago,Colchagua,Maule,Concepción,ValdiviayChiloé.–Fuerápidamente
abandonada;sólosemantuvolanuevaorganizaciónadministrativade8
provincias.
1828LIBERAL
Reconocióygarantizólosderechosindividuales,entreellos,lalibertadde
expresiónyreunión,lapropiedadyelderechodepetición.Establecióun
Congresobicameral(diputadosysenadores).Laoposicióndelos
conservadores(pelucones)pusofinaesteproyecto.
https://www.bcn.cl/historiapolitica/constituciones/index.html
RAMÓN FREIRE
1823-1825
Director Supremo
MANUEL BLANCO
ENCALADA
1825-1828
Presidente
Francisco Antonio
Pinto
1825-1828
Presidente

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Segundo nivel
•Tercer nivel
Laindecisióndelordenconstitucionaldelpaís,aumentó
latensiónentrepeluconesypipiolos,quieneschocaban
entemascomolasoberaníapopular,elroldelaIglesia
Católicayelcentralismo.
Estollevóaunaguerracivil,queconcluyóconlaBatalla
deLircay(1830),enlacuallogranimponerseporla
fuerzalospelucones.Conello,comienzalaRepública
Conservadora(1831-1861)
Pasajes de la Historia:
https://www.youtube.com/watch?v=iQMwi0b8syY
¿Por qué no se logró establecer una
Constitución a través de un debate
democrático en esta etapa histórica de Chile?

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•Tercer nivel
Período
conservador
Tema II.

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•Tercer nivel
Hasta ahora…
Ensayos Constitucionales
1823
-
1830
Inexperiencia de la
aristocracia terrateniente,
ahora gobernante
División en bandos:
Pelucones y Pipiolos
Gobiernos inestables
Resistencia popular Bandidaje, vagabundaje
Tres Constituciones Moralista, Federal, Liberal
Endeudamiento del país
Apesardelainestabilidadpolítica
yeconómica,fueunespaciode
aprendizajepolíticoparalanueva
clasegobernante:laaristocracia
terrateniente.
Sinembargo,alextendersepor
casidiezaños,urgióencontrar
respuestasqueaseguraranla
estabilidaddelajovenRepública.
Losconservadoresseimponen
porlafuerzaenlaBatallade
Lircay.
Enestecontexto,surgelafigura
deDiegoPortales,comerciante
conservador (estanquero),
denominadoelarquitectodel
Estadochilena.

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Segundo nivel
•Tercer nivel
Hasta ahora…
Ensayos Constitucionales 1823
-
1831
Inexperiencia de la
aristocracia terrateniente,
ahora gobernante
División en bandos:
Pelucones y Pipiolos
Gobiernos inestables
Resistencia popular Bandidaje, vagabundaje
Tres Constituciones Moralista, Federal, Liberal
Endeudamiento del país
GOBIERNO FUERTE,
CENTRADO EN EL
PRESIDENTE
CONTROL SOCIAL A TRAVÉS
DE INSTITUCIONES (ESTADO
–IGLESIA)
UNA CONSTITUCIÓN
DEFINITIVA
LIMITADO DIÁLOGO
POLÍTICO
ORDENAR LAS FINANZAS

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Segundo nivel
•Tercer nivel
Emancipación
1810-1823
Ensayos
Constitucionales
1823-1830
Periodo
Conservador
1831-1861
Periodo
Liberal
1861-1891
ImportanciadelpensamientodeDiegoPortales:Régimen
oligárquico,autoritario,presidencialista(decenios),católico,
centralistaycensitario,consolidadoenlaConstituciónde1833.
Seordenanlasfinanzasdelpaísconlaexportacióndematerias
primashaciaEuropayEstadosUnidos(plata,cobre,carbón):
Desarrollohaciaafuera.
Sociedadesliberalesclandestinas:SociedaddelaIgualdad(Arcos
yBilbao).GeneraciónLiterariadel‘42(Lastarria).
GuerracontralaConfederaciónPerú-Boliviana.
El período conservador

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Segundo nivel
•Tercer nivel
Oligárquico
Autoritario
Presidencialista
Católico
Centralista
“Lademocraciaquetantopregonanlosilusosesun
absurdoenlospaísescomolosamericanos,llenosde
viciosydondelosciudadanoscarecendetodavirtud
comoesnecesariaparaestablecerunaverdadera
República.Lamonarquíanoestampocoelideal
americano:salimosdeunaterribleparavolveraotray
¿Quéganamos?LaRepúblicaeselsistemaquehayque
adoptar,¿perocómoyolaentiendoparaestospaíses?
Ungobiernofuerte,centralizador,cuyoshombresson
verdaderosmodelosdevirtudypatriotismo,yasí
enderezaralosciudadanosporelcaminodelordenyde
virtudes”(CartadePortalesaCea,1822).
Ideas centrales de Portales
¿Están estas ideas en la
carta de Portales?

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Segundo nivel
•Tercer nivel
¿Por qué Portales defendió la
idea de una guerra contra la
Confederación Perú-
Boliviana?

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Segundo nivel
•Tercer nivel
Universidad de Chile
Intelectuales liberales
Lallegadadeacadémicos
extranjerosylaformación
decírculosintelectuales
chilenosfavorecenla
difusióndelliberalismo.
En1849seformaelPartido
Liberal.
Elconservadurismoreprimió
instanciasdereuniónde
jóvenesliberaleschilenos,
quienescaenenla
clandestinidad.
José Victorino Lastarria,
miembro destacado de
los «Igualitarios».
Francisco Bilbao, destacado
intelectual liberal, fundador
de la Sociedad de la Igualdad
Fermín Vivaceta, defensor de la educación de los
artesanos y mutualista (Sociedad de Unión de
Artesanos, 1862)

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Segundo nivel
•Tercer nivel
«—convéncete,estaSociedaddeLaIgualdadesunapandilladedescamisadosque
quierenrepartirsenuestrasfortunas.
—¿Perohombre,ylasEscuelasquefundaesaSociedadparaeducaralpueblo?
—¡Quépueblo,niquépueblo!,eselpeormalquepuedenhacerestarenseñandoaser
caballerosaesapandilladerotos.
(Martín Rivas, Alberto BlestGana)
¿Por qué existía un rechazo a
fortalecer la educación
pública? ¿Qué consecuencias
tiene en el Chile actual?

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•Tercer nivel
¿Qué es una Constitución?
“Es la Ley fundamental de la organización del Estado y de la forma del
Gobierno. Es el cimiento sobre el cual las demás leyes de inferior rango
descansan. En la Constitución se expresa la organización del Estado y la
forma del gobierno, esto es, la organización política de una sociedad con
miras a alcanzar el bien común de todos los integrantes del Estado.
Asimismo, fija los límitesy define las relaciones entre los poderes del
Estadoestableciendo así las bases para su gobierno. También, es misión
de la Carta Fundamental reconocer y garantizar a todas las personas sus
derechos fundamentales”.
https://www.bcn.cl/formacioncivica/detalle_guia?h=10221.3/45675
https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=documentos/10221.1
/78006/1/GLOSARIO_CONSTITUYENTE_ABREVIADO.pdf

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•Tercer nivel
¿Qué es una Constitución?
1811:ReglamentoProvisorio(Congreso
Nacional)
1812:ReglamentoProvisorio(J.M.Carrera)
1814:ReglamentoProvisorio
1818:ConstituciónProvisoria(B.O’Higgins)
1822:Constitución(B.O’Higgins)
1823:ConstituciónMoralista
1826:LeyesFederales
1828:ConstituciónLiberal
1833:C.Conservadora(J.J.Pérez)*8
1925:Constitución(A.Alessandri)*8
1980:Constitución(A.Pinochet)*22
Golpe de Estado 1811
Golpe de Estado 1973
Ruido de Sables 1924
Guerra Civil 1830
Guerras de Independencia
Voto Universal 1949
Plebiscito 1980
Plebiscito 1925
Plebiscito 1812
Plebiscito 1818
Voto Censitario 1833
Voto Universal M.1871
Voto Universal 1970
https://www.leychile.cl/Consulta/m/cch

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Segundo nivel
•Tercer nivel
ElcargodePresidentedelaRepúblicaduracincoañosypuede
serreelegidoporotroscincomás(“decenios”).
ElpresidenteenvíaalCongresoproyectosdeLey.Nombray
remueveMinistrosdeEstado,diplomáticosycónsules,
gobernadoreseintendentes.
Porotraparteelpresidentetiene“Facultadesextraordinarias”,
entregadasporelCongreso,comodictarEstadosdeSitioode
Emergenciaqueimplicanlasuspensióndelalibertadyseguridad
personales,lainviolabilidaddedomicilioylalibertaddereunióny
detránsitolibredelaspersona
EstablecióladivisióndepoderesdelEstadoenejecutivo,
legislativoyjudicial,peroelejecutivoeraelmásfuerte.
Votocensitario(hombresde21años-casados-ode25–
solteros-,quesupieranleeryescribir,ademásdeposeerunbien
inmueble.
LímitesdeChile:AtacamaenelNorteyCabodeHornosenel
Sur;CordilleradelosAndesalEsteyelPacíficoalOeste
CatólicaApostólicaRomanacomoreligiónoficial
Constitución de 1833
¡Ordénese,
lea la guía!
¿Porquéseestablecióelvoto
censitarioynounouniversal?
¿Quéconsecuenciastuvopara
nuestro desarrollo
democrático?

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Segundo nivel
•Tercer nivel
Influencia de Portales en la actualidad
¿Debemos mantenerel
legadodePortalesennuestra
Constitución?¿Porqué?

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•Tercer nivel
Período Liberal
Tema III.

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•Tercer nivel
EL SIGLO XIX CHILENO
Emancipación (1810-1823)
•La progresiva intensión
emancipadoradeloscriollos
culminaenlaIndependenciay
construccióndeChilecomo
Repúblicasoberana.
Ensayos Constitucionales (1823-
1830)
•Período de organización
republicana,marcadoporlacrisis
económicaylainestabilidad
política.
Período conservador (1831-1861)
•Elidearioautoritario,oligárquico
yconservadordeDiegoPortales
cruzaelperíodo,consolidándose
enlaConstituciónde1833.
ModernizacióndelEstadoy
crecimientoeconómico.
Período Liberal (1861-1891)
•La hegemonía de la ideología
liberalmarcará todos los
aspectos de la vida republicana:
desde los cambios a la
Constitución, al impulso
educacionaly la laicización. Se
reconfigura el territorio
nacional y la economía entra en
un ciclo salitrero.

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•Tercer nivel
«Chilenos:Hallegadoeldíasolemnedelaconsolidacióndenuestra
libertad.Ellanopuedeexistirnijamáshaexistidosinleyes
fundamentales.Yalastenemos(...)Lasleyesquevaisarecibirnoson
obratansolodelpoder;losonprincipalmentedelarazón.Cesaron
paranosotroslostiemposenquelasuertenoscondenabaalaciega
obedienciadeunaautoridadsinlímites.Entrenosotroslasleyesson
pactosfundadosenellibreusodenuestrasprerrogativas.Suobjetono
estansolorestrinjirlas,exijiendo[sic]delospueblosdeberesé
imponiéndolescargas.Conmuchomásrigortrataránalosdepositarios
delaautoridad.Ellaslesseñalanunespaciolimitado,lesexijenun
respetoinviolablealavoluntaddelaNaciónyalosderechosdelos
individuos;losconviertenenverdaderosservidoresdelacausapública,
delpueblomismo».
FranciscoAntonioPinto,Vice-PresidentedelaRepública.
PrólogoalaConstituciónLiberalde1828.
¿RECUERDAS LAS DIFERENCIAS ENTRE
PELUCONES Y PIPIOLOS?
https://www.youtube.com/watch?v=dj3a-nEBExM
El liberalismo en Chile

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•Tercer nivel
El liberalismo político en Chile: La Hegemonía liberal
(1861-1891)
Fusión Liberal –Conservadora: Gobierno de José Joaquín Pérez (1861-1871).
PeríodoPresidente
1861-
1871
José JoaquínPérezFusión liberal –conservadora. Lastarriay Tocornal
como Ministros. ReformaConstitucional. Libertad de
Culto. Partido Radical.
1871-
1876
Federico ErrázurizMiembrode la Sociedad de la Igualdad. Sufragio
Universal. Libertad de Enseñanza.
1876-
1881
Aníbal Pinto [Guerra del Pacífico]
1881-
1886
Domingo Santa María[Guerra del Pacífico]
Leyes Laicas (Cementerios Laicos y MatrimonioCivil).
1886 -
1891
José Manuel
Balmaceda
Reformaa la educación pública. Universidad
Católica.

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•Tercer nivel
Partidos Políticos: Liberalismo
PARTIDO
CONSERVADOR
1836
PARTIDO
LIBERAL
1849
PARTIDO
RADICAL
1859
Partido Político: Los partidos políticos son
asociaciones autónomas y voluntarias organizadas
democráticamente, con personalidad jurídica. Están
integrados por personas que comparten unos
mismos principios ideológicos y políticos.
https://www.bcn.cl/leyfacil/recurso/partidos-politicos
ElPartidoRadicalsurgió
comounacríticaalos
partidostradicionales
liberales, buscando
cambiosmásprofundosen
lasociedadchilena.
¿Cuáleslaimportanciadelos
partidospolíticosen
Democracia?

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•Tercer nivel
Anexo.

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•Tercer nivel
El liberalismo político: Reformas constitucionales.
ReformaConstitucional(1871):
Prohíbereeleccióninmediatadel
Presidente.
CódigoPenal(1874)
Derechodereuniónyasociación.
LeydeSufragioUniversal:
Ciudadanoshombresquesupieran
leeryescribir,sinrequisitoderenta.
AUTORITARISMO

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•Tercer nivel
Leyes Laicas.
Conjuntodeleyesdestinadasa
secularizarinstitucionesciviles,restando
poderalaIglesiaCatólica.
LeydeCementeroslaicos(1883).
LeyesdeMatrimonioCivilyRegistro
Civil(1884)
Conesto,laIglesiayanoconstituye
legalmentealafamilianiposee
exclusividadsobreelregistroycuidado
mortuorio.
Laico:1.adj.Quenotieneórdenes
clericales.U.t.c.s.2.adj.Independiente
decualquierorganizaciónoconfesión
religiosa.
https://www.youtube.com/watch?v=QU4qIgG3Er4
Las leyes laicas

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•Tercer nivel
El proyecto de un Estado Laico.
LibertaddeCulto(1865):
LeyInterpretativadelart.
5,permitecultoprivado
deotrasreligiones.
Secularización:ProcesodeseparacióndelaIglesiay
elEstado,enquesebuscasustraerlainfluencia
teológicadeáreasconsideradaspropiamentelaicas
ociviles(ej.Educación,Matrimonio,Sepultura).
https://www.youtube.com/watch?v=UMPzEFsIN4w
Leyes de cambiaron Chile

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•Tercer nivel
Impulso a la educación
LibertaddeEnseñanza:SeformalaUniversidadCatólica
(1888).TambiénelInstitutoPedagógico(1889).
LeydeInstrucciónPrimaria(1860)
UniversidadCatólica

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•Tercer nivel
La emancipación de la mujer
Decreto
Amunátegui
(1877):Permiteel
accesodelas
mujeresala
educación
universitaria.
“Considerando:
1.Queconvieneestimularalasmujeresaque
haganestudiosseriosysólidos;
2.Queellaspuedanejercerconventaja
algunadelasprofesionesdenominadas
científicas;
3.Queimportafacilitarlosmediosdeque
puedanganarlasubsistenciaporsímismas;
decreto:
Sedeclaraquelasmujeresdebenser
admitidasarendirexámenesparaobtener
títulosprofesionalescontalqueellasse
sometanalasmismasdisposicionesaque
estánsujetosloshombres”.

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•Tercer nivel
La emancipación de la mujer
“Porotraparte,sientoalreconcentrarme
íntimamentequenoheperdidoinstruyéndomei
quenoherebajadomidignidaddemujer,nitorcido
elcarácterdemisexo!No!Lainstrucción,como
muchospretenden,noeslaperdicióndelamujer:
essusalvación”
https://www.youtube.com/
watch?v=lHdXpD_Mwfg
Las mujeres a la Universidad
https://www.youtube.com/
watch?v=9gWPMIenTt8
Primeras mujeres

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Actividad
1. Matrimonio Civil / 2. Libertad de conciencia / 3. Cementerios
Laicos/ 4. Libertad de Enseñanza/ 5. Registro Civil
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649594

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