Ud una cena con sorpresa

1. U NIDAD DIDÁCTICA UNA CENA CON SORPRESA

2. JUSTIFICACIÓN Segundo ciclo, 3er curso Relación con la programación Características grupo-clase.

3. Metodología Alumno activo y núcleo del aprendizaje. Docente como ayuda. Agrupamiento. Temporalización . Recursos.

4. primera sesión LECTURA COMPRENSIVA. Una cena con sorpresa 1. Responde a las siguientes preguntas brevemente: ¿Qué había preparado para cenar la madre de Pablo? ¿Por qué se asusta Pablo de repente al ver el plato? ¿Qué es lo que ve con la boca abierta? 2. ¿Qué descubre Pablo más tarde después de ver el plato de las letras? ¿Qué ocurre con el huevo cuando la madre vuelve? 3. ¿Esta historia tiene alguna parte que sea fantástica o es todo realidad? ¿Conoces historias fantásticas? ¿Cuáles? 4. Escribe dos nuevos finales para la historia, uno debe ser fantástico y el otro real ista.

5. Segunda sesión Ordena los siguientes grupos de palabras alfabéticamente: Busca en el diccionario las siguientes palabras y copia sus definiciones: -respingo -inmovilizada -acrobático cocina comedor círculo centro cenar p lato primera patatas Pablo parecían

6. MI DICCIONARIO Vamos a crear un diccionario propio en el que, a partir de ahora, se apuntarán todas las palabras que no sepamos que significan que vayan apareciendo en los textos que leamos y trabajemos en clase. Los pasos que tienes que seguir son: 1º Prepara tu diccionario, el cual estará formado por una hoja para cada una de las letras. 2º Escribe cada una de las letras en la parte de arriba de cada una de las hojas que formas el cuadernillo. 3º Copia las palabras con sus definiciones del ejercicio de arriba cada una en su letra correspondiente. 4º Ahora ya está empezada la creación de tu diccionario, deberás ir completándolo con las definiciones de las palabras que no conozcas el significado tú o tus compañeros de clase. ¡RECUERDA! Las palabras estarán ordenadas sólo teniendo en cuenta la primera letra, ya que cuando vayas copiándolas progresivamente no tienes que dejar espacios entre ellas.

7. TERCERA SESIÓN Rodea los artículos de estos grupos de palabras y clasifícalos. ·un yogur ·las letras ·el círculo ·la madre ·una palabra ·la sopa ·las galletas ·unas letras ·unos platos ·el perro Escribe un sustantivo que concuerde con cada uno de los siguientes artículos. Después, señala qué género y qué número tiene cada grupo de palabras. • unas • el • las • una • unos • los • la • un

8. Cuarta sesión 3. Lee el texto y rodea los artículos, después contesta a la pregunta. La oruga se había convertido en una mariposa de impresionantes alas azules y naranjas, y alzó el vuelo. Ahora era mucho más hermosa que las flores y era libre, no como ellas que estaban ancladas al suelo por su tallo, prisioneras en uno de tantos jardines y no podían ver más allá de sus propias narices, más allá de las tapias de aquel oasis. 4. Completa las siguientes oraciones con el artículo apropiado. ·Hoy me he puesto _______ pantalones vaqueros (un, una, unos, unas). ·Ayer leí _______ libro que me regalaste y me gustó mucho (el, la, los, las). ·_______ agujas del reloj se detuvieron (el, la, los, las). ·Se nos cayó _______ vaso y el gato pegó un salto enorme (un, una, unos, unas). ·Iba corriendo, salté _______ valla del jardín y caí en la acera (el, la, los, las). ·Cuando llegamos había _______ niñas jugando a la comba en el parque (un, una, unos, unas). 5. Lee el texto y rodea de color verde los artículos determinados y de color naranja los indeterminados. -¡Hola, Montse! ¿Me has traído la tarea que te encargué ayer? -Sí, seño. Te he traído una tarea. -¿Cómo que una tarea? Yo te pregunto por la tarea sobre la caza de las mariposas y no que me des una tarea cualquiera. -¿Y no sirve una tarea sobre la alimentación de las de las abejas? Es que esta sí que la tengo hecha… -No, Montse. Mañana me traes la tarea que te mandé, ¿vale?

9. QUINTA Y sexta SESIÓN 2. Copia y finaliza en tu cuaderno estas oraciones. ·La semana tiene siete días: lunes, martes… ·Tengo muchos compañeros en mi clase se llaman: ·Los meses del año son doce: 3. Completa las siguientes oraciones con los signos que faltan: -Los colore del arco iris son los siguientes __ el rojo __ el naranja, el amarillo, el verde __ el azul __ el añil y el violeta. -En el cine de mi barrio exhibe esta semana tres películas __ Shrek __ Madagascar y Piratas del Caribe. Para enumerar una serie de elementos se utiliza la coma (,) para separarlos, excepto entre el último y el penúltimo elemento, donde se escribe y. Antes de comenzar la serie se ponen dos puntos (:)

10. Escribe tres enumeraciones con nombres de las siguientes familias de palabras. Recuerda escribir los signos correctos en cada momento.  FRUTAS  ANIMALES  INSTRUMENTOS MUSICALES _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

11. séptima Responde a las siguientes preguntas: -¿Qué les tenía que contar el cangrejo mayor a los demás? -¿Por qué no podían ir a la ciudad? -¿Qué propone hacer el cangrejo mayor?

12. Ahora tienes que crear tú tu propio cómic, observando las cinco viñetas que están a continuación deberás contar lo que sucede en ellas. Escribe una frase por viñeta describiendo qué es lo que ocurre, además puedes completar los globos escribiendo lo que piensa el gato. PRESENTACIÓN (qué pasa primero; viñeta 1) NUDO (qué pasa después; viñetas 2, 3 y 4) DESENLACE (qué pasa finalmente; viñeta 5) El cómic es una historia contada con dibujos y palabras. Los cuadros en los que se divide se llaman viñetas. Dentro de ellas puede haber diferentes elementos que son: -Globos o bocadillos para encerrar las palabras que un personaje dice o piensa. -Símbolos para expresar los sentimientos de los personajes (enfado, dolor…) -Onomatopeyas para reproducir sonidos (¡guau, guau!, ¡ plaf !, ¡boom!)

13. OCTAVA SESIÓN 1. Colócate por parejas con un compañero de clase y dale las instrucciones necesarias para que consiga dibujar la imagen que te de tu maestro. El resultado debe ser lo más parecido posible, así que no olvides darle las instrucciones paso por paso sin dejarte ningún detalle, pero en ningún momento le digas de qué objeto se trata. 2. Imagina que vas de vacaciones y que le pides a un amigo que vaya a tu casa a cuidar las plantas. Da a tu amigo las instrucciones necesarias para que cuide bien tus plantas. Cuando acabes, será él el que te de las instrucciones a ti.

14. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EVALUACIÓN Criterios de evaluación Método