UD2.El diseño de objetos.pdf

Tecnología aplicada

1. EL DISEÑO DE OBJETOS
Unidad 2

2. Ya vimos en la unidad anterior que,para desarrollar correctamente
un producto tecnológico,hay que seguir unasecuencia ordenada de
tareas:
MÉTODO DE PROYECTOS MÉTODO DE PROYECTOS
1.
DETECTAR
NECESIDAD
2.
BUSCAR
INFORMACIÓN
3.
EXPLORAR
IDEAS
4.
5.
PLANIFICAR
TRABAJO
6.
CONSTRUIR
PROTOTIPO
7.
COMPROBAR
RESULTADO

3. 1.
en lo que vamos a construir
Fase de
Consiste en plasmar nuestraIDEA
en unDOCUMENTOpara que
cualquier persona pueda llevarla a
cabo.
Consiste en plasmar nuestraIDEA
en unDOCUMENTOpara que
cualquier persona pueda llevarla a
cabo.

4. 1.
en lo que vamos a construir
Fase de
Hasta hace poco, la forma de
hacerlo era enPAPEL:
se dibujaba el
objeto con sus partes, dimensiones,
descripción de materiales e instrucciones
de construcción
PLANOS
Hasta hace poco, la forma de
hacerlo era enPAPEL:
se dibujaba el
objeto con sus partes, dimensiones,
descripción de materiales e instrucciones
de construcción
PLANOS

5. 1.
en lo que vamos a construir
Fase de
En la actualidad, se utilizanordenadores, tabletas,
teléfonos,…con programas de DISEÑO
para elaborar
y mostrar la información gráfica.
No obstante, elPAPEL NO PUEDE SUSTITUIRSE DEL TODO
(a pie de obra es necesario para consultas).
En la actualidad, se utilizanordenadores, tabletas,
teléfonos,…con programas de DISEÑO
para elaborar
y mostrar la información gráfica.
No obstante, elPAPEL NO PUEDE SUSTITUIRSE DEL TODO
(a pie de obra es necesario para consultas).

6. 1.
en lo que vamos a construir
Fase de
Aunque tengamos claro lo que
queremos construir, casi siempre
necesitamos buscar información -DOCUMENTARNOS-
antes
de llevar a cabo nuestro diseño:
Aunque tengamos claro lo que
queremos construir, casi siempre
necesitamos buscar información -DOCUMENTARNOS-
antes
de llevar a cabo nuestro diseño:

7. 1.
en lo que vamos a construir
Fase de
Aunque tengamos claro lo que
queremos construir, casi siempre
necesitamos buscar información -DOCUMENTARNOS-
antes
de llevar a cabo nuestro diseño:
•enciclopedias,
•libros de texto,
•INTERNET,
•nuestro ENTORNO: preguntar a
otros qué saben, cómo
solucionaron el mismo
problema,…
•ANÁLISIS DE OBJETOS
que resolvieron el mismo
problema.Aunque tengamos claro lo que queremos construir, casi siempre necesitamos buscar información -DOCUMENTARNOS-
antes
de llevar a cabo nuestro diseño:
•enciclopedias,
•libros de texto,
•INTERNET,
•nuestro ENTORNO: preguntar a
otros qué saben, cómo
solucionaron el mismo
problema,…
•ANÁLISIS DE OBJETOS
que resolvieron el mismo
problema.

8. 1.
en lo que vamos a construir
ANÁLISISDEOBJETOS
que resolvieron el mismo problema:
ANÁLISISDEOBJETOS
que resolvieron el mismo problema:
•Análisis formal: analizamos la forma con un
dibujo del conjunto y de las partes.
•Análisis funcional: cómo funciona, con qué
energía.
•Análisis técnico: materiales con los que está
construido, montaje.
•Análisis socioeconómico:
Evolución histórica: cuándo surge, para
qué necesidad, cómo ha evolucionado.
Usuarios: quién lo utiliza,
Si la estéticaes importante.
Precioaproximado.

9. 1.
en lo que vamos a construir
ANÁLISIS DE OBJETOS ANÁLISIS DE OBJETOS
Elige un objeto cotidianode casa o del aula y realiza un pequeño informe en el que lo analices;
debes incluir:
•Análisis formal.
•Análisis funcional.
•Análisis técnico.
•Análisis socioeconómico.

10. 1.
en lo que vamos a construir
ANÁLISIS DE OBJETOS ANÁLISIS DE OBJETOS
ANÁLISIS DE UN OBJETO
Nombre del objetoBolígrafo Función principal del objeto Escribir sobre papel u otras
superficies compatibles.
¿Tiene otros nombres?Esfero, esferográfico ¿Tiene funciones distintas a la
principal?
“Rebobinar manualmente casettes de
audio”
ANÁLISIS FORMAL ANÁLISIS FUNCIONAL ANÁLISIS TÉCNICO ANÁLISIS SOCIOECONÓMICO
Color: Varía según el color de la
tinta
Forma: Prisma hexagonal
Piezas:
Tamaño y dimensiones generales:
Depende del modelo.
Cuerpo: 133mm de largo x 7mm de
diámetro.
¿Cómo funciona y cómo se maneja?
Quitando la tapa, colocándolo vertical
o con una ligera inclinación y
deslizando la punta con una ligera
presión por la superficie de escritura
(generalmente papel). La bala va
cogiendo tinta fluida del repuesto y
depositándola en el papel; esta tinta
es de secado rápido.
No necesita mantenimiento.
Funciona correctamente a
temperaturas entre 5-30ºC.
Escribe entre 2-3 km.
¿Qué tipo de energía utiliza?
Energía mecánica proporcionada por
el usuario al hacerlo deslizar sobre el
papel.
Riesgos en su utilización:
No debe dejarse destapado ya que
hay riesgo de manchar superficies y/o
de que se seque la tinta.
No debe aproximarse a fuentes de
calor pues la tinta puede dilatar,
escapar del repuesto y manchar.
¿Con qué materiales está construido?
Plástico: el barril o caña, el tubo o
repuesto de tinta, el soporte del repuesto, el botón o tapón y la tapa o
caperuza (diferentes tipos de
plásticos).
Metal: la bala o esfera, el portabala
(diferentes metales).
Tinta (pigmentos, disolventes,
resinas)
¿Cómo se ensamblan las distintas
partes?
El montaje es mayoritariamente
manual.
Se encajan unas dentro de otras por
presión.
¿Cuál es su acabado?
El color de las distintas partes se
debe a la incorporación de pigmentos
en la masa antes del
moldeo/inyección de las mismas.
El pulido y abrillantado de las piezas
metálicas también se lleva a cabo
durante su fabricación.
¿Cuándo se inventó y cómo ha
evolucionado a lo largo de la historia?
Lo inventó a finales de la década de
los 30 un periodista húngaro, László
József Bíró, cansado de mancharse
con la tinta de la pluma (era zurdo).
Marcel Bich mejora el diseño del
bolígrafo de Biró y lanza su propio
bolígrafo bajo la marca BIC®.
¿Quién lo utiliza en la actualidad?
Estudiantes, docentes, personal de
oficina, artistas, diseñadores,…
Mayores de 8 años.
¿Es importante la estética?
No lo es; es más importante la
ergonomía y fiabilidad en el uso.
Precio medio:
0,25 € aproximadamente
Efectos sobre el medioambiente:
El plástico no es biodegradable y es
necesario su reciclaje.

11. 2. De la imaginación al
2.1. EL PAPEL 2.1. EL PAPEL
En la mayoría de los casos
recurriremos alPAPELpara
plasmar nuestras ideas
medianteDIBUJOS.
En la mayoría de los casos recurriremos alPAPELpara
plasmar nuestras ideas
medianteDIBUJOS.

12. 2. De la imaginación al
2.1. EL PAPEL 2.1. EL PAPEL
Se utilizanFORMATOS
NORMALIZADOS,es
decir, papeles que tienen
unas medidas
determinadas.
El conjunto de formatos
más habitual en Europa
es laserie DIN
(Instituto de
Normalización Alemán).
Lo más habitual es usar
una hoja con formato
DINA4
(210 X 297 mm)
Se utilizanFORMATOS
NORMALIZADOS,es
decir, papeles que tienen
unas medidas
determinadas.
El conjunto de formatos
más habitual en Europa
es laserie DIN
(Instituto de
Normalización Alemán).
Lo más habitual es usar
una hoja con formato
DINA4
(210 X 297 mm)

13. 2. De la imaginación al
2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO 2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO
2.2.1.
LÀPICESYPORTAMINAS
Los lápices y portaminas tienenminasde diferente
dureza.
•Para dibujo delineado y
trazos auxiliares
usaremos minas blandas
(B).
•Para el resultado final o
bocetos usaremos minas
duras(H)
2.2.1.
LÀPICESYPORTAMINAS
Los lápices y portaminas tienenminasde diferente
dureza.
•Para dibujo delineado y
trazos auxiliares
usaremos minas blandas
(B).
•Para el resultado final o
bocetos usaremos minas
duras(H)

14. 2. De la imaginación al
2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO 2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO
2.2.1.
LÀPICESYPORTAMINAS
Losportaminastienenminas de diferentedurezay
también con diferente
grosor; los grosores más
habitualesson:
0,3–0,5–0,7–2 mm
2.2.1.
LÀPICESYPORTAMINAS
Losportaminastienenminas de diferentedurezay
también con diferente
grosor; los grosores más
habitualesson:
0,3–0,5–0,7–2 mm

15. 2. De la imaginación al
2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO 2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO
2.2.2.
JUEGOSDEREGLAS
Lasmásusadasson:
•lareglagraduada,
•laescuadra,
•elcartabón,
•Eltransportador de
ángulos
2.2.2.
JUEGOSDEREGLAS
Lasmásusadasson:
•lareglagraduada,
•laescuadra,
•elcartabón,
•Eltransportador de
ángulos

16. 2. De la imaginación al
2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO 2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO
2.2.2.
JUEGOSDEREGLAS
Laescuadrayelcartabón
se utilizan parael trazado de:
•LÍNEASPARALELAS:
•LÍNEASPERPENDICULARES:
2.2.2.
JUEGOSDEREGLAS
Laescuadrayelcartabón
se utilizan parael trazado de:
•LÍNEASPARALELAS:
•LÍNEASPERPENDICULARES:

17. 2. De la imaginación al
2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO 2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO
Realiza las prácticas de trazado de LÍNEAS PARALELAS Y PERPENDICULARESen la ficha facilitada.
(Recuerda: el dibujo técnico es preciso y limpio )

18. 2. De la imaginación al
2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO 2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO
2.2.2.
JUEGOSDEREGLAS
Eltransportador de ángulos
se utiliza para medir y
dibujar
ÁNGULOS:
2.2.2.
JUEGOSDEREGLAS
Eltransportador de ángulos
se utiliza para medir y
dibujar
ÁNGULOS:

19. 2. De la imaginación al
2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO 2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO
Realiza las prácticas de MEDICIÓN DE ÁNGULOS en la ficha facilitada.

20. 2. De la imaginación al
2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO 2.2. LOS ÚTILES DE DIBUJO
2.2.3. EL COMPÁS Se utiliza para trazar
ARCOSyCIRCUNFERENCIAS; también
se utiliza paraMEDIRyTRASLADAR LONGITUDESen un dibujo.
2.2.3. EL COMPÁS Se utiliza para trazar
ARCOSyCIRCUNFERENCIAS; también
se utiliza paraMEDIRyTRASLADAR LONGITUDESen un dibujo.

21. 2. De la imaginación al
2.3. EL BOCETO Y EL CROQUIS 2.3. EL BOCETO Y EL CROQUIS
2.3.1. ELBOCETO Es laformamásrápidaysencilla
detransmitir una ideade nuestro
diseño.
Se haceamanoalzada, pero no
vale cualquier dibujo, ya que deben
entenderlo bien los demás;debe
serlimpio,claroyproporcionado. Noincorporadetalles ni medidas;
no importa la estética ni acabado
final, sólo laidea globalque tenemos.2.3.1. ELBOCETO Es laformamásrápidaysencilla
detransmitir una ideade nuestro
diseño.
Se haceamanoalzada, pero no
vale cualquier dibujo, ya que deben
entenderlo bien los demás;debe
serlimpio,claroyproporcionado. Noincorporadetalles ni medidas;
no importa la estética ni acabado
final, sólo laidea globalque tenemos.

22. 2. De la imaginación al
2.3. EL BOCETO Y EL CROQUIS 2.3. EL BOCETO Y EL CROQUIS
2.3.1. ELCROQUIS La diferencia con el boceto es que
incorporamás información:
detalles,dimensionesprincipales
(cotas).
2.3.1. ELCROQUIS La diferencia con el boceto es que
incorporamás información:
detalles,dimensionesprincipales
(cotas).

23. 2. De la imaginación al
2.3. EL BOCETO Y EL CROQUIS 2.3. EL BOCETO Y EL CROQUIS Elige un objeto sencillo del aula y dibuja un
BOCETOde él.
(Recuerda: a mano, claro, proporcionado y limpio )

24. 2. De la imaginación al
2.3. EL BOCETO Y EL CROQUIS 2.3. EL BOCETO Y EL CROQUIS Dibuja un CROQUISde tu CAMA óde tu MESA DE ESTUDIO.
(Recuerda: a mano, con los detalles más
importanesy con las medidas en COTAS )

25. 3.
nuestro objeto
3.1. LAS ESCALAS 3.1. LAS ESCALAS
En general, nuestro objeto con todas sus partes va a ser más
grande que una hojaDINA4en laque lovamos a dibujar.
Eso que nos obliga a
dibujarlo con un tamaño
reducido:
En general, nuestro objeto con todas sus partes va a ser más
grande que una hojaDINA4en laque lovamos a dibujar.
Eso que nos obliga a
dibujarlo con un tamaño
reducido:

26. 3.
nuestro objeto
3.1. LAS ESCALAS 3.1. LAS ESCALAS
Otras veces, el objeto es tan pequeño en la realidad
(por ejemplo, unmicrochip regulador de tensión fija)
que para describirlo es necesariodibujarlo más
grande:
Otras veces, el objeto es tan pequeño en la realidad (por ejemplo, unmicrochip regulador de tensión fija)
que para describirlo es necesariodibujarlo más
grande:

27. 3.
nuestro objeto
3.1. LAS ESCALAS 3.1. LAS ESCALAS
Esto es lo que llamamos hacer unDIBUJO A ESCALA
denuestroobjeto.
Existen3tipos:
1. Escalanatural: dibujamos el objeto sobre el papel
conelmismotamañoquetieneenlarealidad.
Una unidad medida sobre el plano se corresponde
conuna unidadreal
Sedenomina
Escala1/1
Esto es lo que llamamos hacer unDIBUJO A ESCALA
denuestroobjeto.
Existen3tipos:
1. Escalanatural: dibujamos el objeto sobre el papel
conelmismotamañoquetieneenlarealidad.
Una unidad medida sobre el plano se corresponde
conuna unidadreal
Sedenomina
Escala1/1

28. 3.
nuestro objeto
3.1. LAS ESCALAS 3.1. LAS ESCALAS
2. Escala deampliación: dibujamos el objeto sobre el papel con un tamaño mayor que el que tiene en la
realidad.
Varias unidades medidas sobre plano se
corresponden conuna conuna unidadreal. Ejemplos:
Escala 5/1:
5 unidades de longitud sobre el
plano se corresponde con 1 unidad de longitud real.
Escala10/1:
10 unidades de longitud sobre el
plano se corresponde con 1 unidad de longitud real.
Es el caso de la documentación gráfica necesaria para
describiryfabricarunmicrochip
2. Escala deampliación: dibujamos el objeto sobre el papel con un tamaño mayor que el que tiene en la
realidad.
Varias unidades medidas sobre plano se
corresponden conuna conuna unidadreal. Ejemplos:
Escala 5/1:
5 unidades de longitud sobre el
plano se corresponde con 1 unidad de longitud real.
Escala10/1:
10 unidades de longitud sobre el
plano se corresponde con 1 unidad de longitud real.
Es el caso de la documentación gráfica necesaria para
describiryfabricarunmicrochip

29. 3.
nuestro objeto
3.1. LAS ESCALAS 3.1. LAS ESCALAS
2. Escala dereducción: dibujamos el objeto sobre el papel con un tamaño menor que el que tiene en la
realidad.
Una unidad medida sobre plano se corresponde
convariasunidadessobre objetoreal. Ejemplos: Escala1/5:
1 unidad de longitud sobre el plano se
corresponde con 5 unidades de longitud real.
Escala1/100:
1 unidad de longitud sobre el plano
se corresponde con 100 unidades de longitud real.
Es el caso de la documentación gráfica necesaria para
describiryconstruirunavivienda
2. Escala dereducción: dibujamos el objeto sobre el papel con un tamaño menor que el que tiene en la
realidad.
Una unidad medida sobre plano se corresponde
convariasunidadessobre objetoreal. Ejemplos: Escala1/5:
1 unidad de longitud sobre el plano se
corresponde con 5 unidades de longitud real.
Escala1/100:
1 unidad de longitud sobre el plano
se corresponde con 100 unidades de longitud real.
Es el caso de la documentación gráfica necesaria para
describiryconstruirunavivienda

30. 3.
nuestro objeto
3.1. LAS ESCALAS 3.1. LAS ESCALAS
Indica qué tipo de escala utilizarías para dibujar
estos objetos:
1. Un pendiente.
2. Un teléfono móvil
3. Una nevera.
4. Un bolígrafo.

31. 3.
nuestro objeto
3.1. LAS ESCALAS 3.1. LAS ESCALAS
Una viviendaha sido dibujada a escala
1/200.
Al medir con una regla el plano de la
fachada, obtenemos una longitud total 4
cm. ¿Cuál será la medida real de la
fachada de la vivienda?
Al medir uno de los dormitorios en el
plano, obtenemos unas medidas de
2 x 1,5 cm. ¿Qué superficie tiene el
dormitorio en la realidad?

32. 3.
nuestro objeto
3.2. Indicando las medidas: ACOTACIÓN 3.2. Indicando las medidas: ACOTACIÓN
ACOTAResindicar
sobre el dibujo las
dimensiones realesdel
objetorepresentado. No se pueden colocar de
cualquier manera, hay normas:
-sulectura debe ser fácil,
-no puede repetirse ni
olvidarninguna.
ACOTAResindicar
sobre el dibujo las
dimensiones realesdel
objetorepresentado. No se pueden colocar de
cualquier manera, hay normas:
-sulectura debe ser fácil,
-no puede repetirse ni
olvidarninguna.
Línea de cota
Líneas auxiliares
de cota
Simbolo final de
cota (flecha o trazo
oblicuo)
Cifra de cota

33. 3.
nuestro objeto
3.2. Indicando las medidas: ACOTACIÓN 3.2. Indicando las medidas: ACOTACIÓN
Realiza las prácticas de trazado de ACOTACIÓN en la ficha facilitada.
(Recuerda: la lectura de las cotas debe ser fácil, no
deben repetirse y tampoco debe faltar ninguna
medida)

34. 3.
nuestro objeto
3.3. Las PARTES de nuestro objeto 3.3. Las PARTES de nuestro objeto
Además de hacerun dibujo general
de nuestro objeto, seránecesario
dibujar cada una de sus partes.Es
lo que llamamos
“DESPIECE”
.
Además de hacerun dibujo general
de nuestro objeto, seránecesario
dibujar cada una de sus partes.Es
lo que llamamos
“DESPIECE”
.

35. 3.
nuestro objeto
3.3. Las PARTES de nuestro objeto 3.3. Las PARTES de nuestro objeto
Suele emplearse una
“Hoja de DESPIECE”
en la quese
numeran, identifican y cuantifican las diferentes piezasque
integran el objeto.
Suele emplearse una
“Hoja de DESPIECE”
en la quese
numeran, identifican y cuantifican las diferentes piezasque
integran el objeto.
HOJA DE DESPIECE

36. 3.
nuestro objeto
3.4. Las VISTAS de nuestro objeto 3.4. Las VISTAS de nuestro objeto
VISTAS DE UN OBJETO:
representar el objeto desde
distintos puntos de vista para
conocer con detalle cómo es. Nos
centramos cada vez en una delas
caras del objetoen lo que
llamamosproyección ortogonal. VISTAS DE UN OBJETO:
representar el objeto desde
distintos puntos de vista para
conocer con detalle cómo es. Nos
centramos cada vez en una delas
caras del objetoen lo que
llamamosproyección ortogonal.

37. 3.
nuestro objeto
3.4. Las VISTAS de nuestro objeto 3.4. Las VISTAS de nuestro objeto

38. 3.
nuestro objeto
3.4. Las VISTAS de nuestro objeto 3.4. Las VISTAS de nuestro objeto

39. 3.
nuestro objeto
3.4. Las VISTAS de nuestro objeto 3.4. Las VISTAS de nuestro objeto
Realiza las prácticas de VISTAS DE OBJETOS en la fichas facilitadas.

40. 4. Nuestro objeto en
LAS PERSPECTIVAS LAS PERSPECTIVAS
Las utilizamos para representar nuestro objeto en una
superficie plana, “engañando a la vista” para poder percibirlo
con
VOLUMEN.
Haydiversos tipos de perspectivas; se utilizan una u otra
en funciónde loque sepretenda destacar.
Las utilizamos para representar nuestro objeto en una superficie plana, “engañando a la vista” para poder percibirlo con
VOLUMEN.
Haydiversos tipos de perspectivas; se utilizan una u otra
en funciónde loque sepretenda destacar.

41. 4. Nuestro objeto en
4.1. La perspectiva CABALLERA 4.1. La perspectiva CABALLERA
Las dimensiones en X y Z (alto y ancho) se representan en su verdadera
magnitud ylas dimensiones en Y (profundidad) con un coeficiente de
reducción; las reducciones más habituales son 1:2, 2:3 ó 3:4.
Las dimensiones en X y Z (alto y ancho) se representan en su verdadera
magnitud ylas dimensiones en Y (profundidad) con un coeficiente de
reducción; las reducciones más habituales son 1:2, 2:3 ó 3:4.

42. 4. Nuestro objeto en
4.2. La perspectiva ISOMÉTRICA 4.2. La perspectiva ISOMÉTRICA
Se puede representar el objetosin utilizar ningún factorcorrector de
medidas;caso de utilizarlo, será el mismo para los tres ejes
Se puede representar el objetosin utilizar ningún factorcorrector de
medidas;caso de utilizarlo, será el mismo para los tres ejes

43. 4. Nuestro objeto en
4.3. La perspectiva MILITAR 4.3. La perspectiva MILITAR
Las dimensiones en X y Y (ancho y profundo) se representan en su
verdadera magnitud ylas dimensiones en Z (altura) con un coeficiente
de reducción1:2
Las dimensiones en X y Y (ancho y profundo) se representan en su
verdadera magnitud ylas dimensiones en Z (altura) con un coeficiente
de reducción1:2

44. 4. Nuestro objeto en
Las PERSPECTIVAS Las PERSPECTIVAS
Realiza las prácticas de PERSPECTIVAS DE OBJETOS
en la fichas facilitadas.