Unduh Modul Ajar IPS Kelas 7 Kurikulum Merdeka Terbaru 2025

Unduh Modul Ajar IPS Kelas 7 Kurikulum Merdeka Terbaru 2025

1. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714

2. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714


A. IFORMASI UMUM MODUL
Nama Penyusun : …………………..
Instansi/Sekolah : SMPN
Jenjang / Kelas : SMP / 7
Alokasi Waktu : 2 X 2 Pertemuan (4 x 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2022

B. KOMPONEN INTI
Fase : D
Capaian Pembelajaran
Eelemen Pemahaman Konsep Elemen Keterampilan Proses
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu
memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi
dengan lingkungan terdekatnya. Ia mampu
menganalisis hubungan antara kondisi
geografis daerah dengan karakteristik
masyarakat dan memahami potensi
sumber daya alam serta kaitannya dengan
mitigasi kebencanaan . Ia juga mampu
menganalisis hubungan antara keragaman
kondisi geografis nusantara terhadap
pembentukan kemajemukan budaya. Ia
mampu memahami bagaimana
masyarakat saling berupaya untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia mampu
menganalisis peran pemerintah dan
masyarakat dalam mendorong
pertumbuhan perekonomian.
Peserta didik juga mampu memahami dan
memiliki kesadaran terhadap perubahan
sosial yang sedang terjadi di era
Pada akhir fase ini, Peserta didik mampu
memahami dan menerapkan materi
pembelajaran melalui pendekatan
keterampilan proses dalam belajarnya, yaitu
mengamati, menanya dengan rumus 5W 1H.
Kemudian mampu memperkirakan apa yang
akan terjadi berdasarkan jawaban-jawaban
yang ditemukan. Peserta didik juga mampu
mengumpulkan informasi melalui studi
pustaka, studi dokumen, lapangan,
wawancara, observasi, kuesioner, dan teknik
pengumpulan informasi lainnya.
merencanakan dan mengembangkan
penyelidikan. Peserta didik
mengorganisasikan informasi dengan
memilih, mengolah dan menganalisis
informasi yang diperoleh. Proses analisis
informasi dilakukan dengan cara verifikasi,
interpretasi, dan triangulasi informasi.
Peserta didik menarik kesimpulan,
menjawab, mengukur dan mendeskripsikan

3. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
kontemporer. Ia dapat menganalisis
perkembangan ekonomi di era digital.
Peserta didik memahami tantangan
pembangunan dan potensi Indonesia
menjadi negara maju. Ia menyadari
perannya sebagai bagian dari masyarakat
Indonesia dan dunia di tengah isu-isu
regional dan global yang sedang terjadi
dan ikut memberikan kontribusi yang
positif
serta menjelaskan permasalahan yang ada
dengan memenuhi prosedur dan tahapan
yang ditetapkan. Peserta didik
mengungkapkan seluruh hasil tahapan di
atas secara lisan dan tulisan dalam bentuk
media digital dan nondigital.
Peserta didik lalu mengomunikasikan hasil
temuannya dengan mempublikasikan hasil
laporan dalam bentuk presentasi digital dan
atau non digital, dan sebagainya. Selain itu
peserta didik mampu mengevaluasi
pengalaman belajar yang telah dilalui dan
diharapkan dapat merencanakan proyek
lanjutan dengan melibatkan lintas mata
pelajaran secara kolaboratif.
Domain Mapel Silsilah Keluarga
Tujuan Pembelajaran 7.1 Mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga.
7.2 Menjelaskan interaksi antarwilayah.
7.3 Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan
masyarakat.
7.4 Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap
pembentukan karakter dan gaya hidup.
Konsep Utama Sejarah Keluarga
Pertanyaan Pemantik - Apa itu silsilah keluarga ?
- Siapa saja yang ada dalam silsilah keluarga ?
- Dimana posisi saya dalam silsilah keluarga ?
Profil Pancasila  Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang MahaEsa, dan
Berakhlak Mulia
 Berkebhinekaan
 Gotong Royong
 Mandiri
 Bernalar Kritis
 Kreatif
Kata kunci Silsilah dan garis keturunan
Target Peserta Didik :
Peserta didik Reguler

Jumlah Siswa :

4. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah
siswa sedikti atau lebih banyak)

Assesmen :
Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
- Asesmen individu
- Asesmen kelompok

Jenis Assesmen :
 Presentasi
 Produk
 Tertulis
 Unjuk Kerja
 Tertulis

Model Pembelajaran
 Tatap muka
 PJJ Daring
 PJJ Luring

Ketersediaan Materi :
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK

Kegiatan Pembelajaran Utama / Pengaturan peserta didik :
 Individu
 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

Metode :
 Diskusi
 presentasi
 ceramah
 Kunjungan lapangan
 Pengamatan lingkungan
 Studi literasi
 Resitasi

Materi Pembelajaran
Keberadaan Diri dan Keluarga
Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita.
Kalian pasti pernah merasakan waktu bersama keluarga begitu menggembirakan. Keluarga
menjadi tempat untuk tumbuh dan berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih. Kalian
patut bersyukur hingga saat ini bersama keluarga. Bagi sebagian teman-teman kalian, ada
juga yang belum mengetahui keluarga inti mereka.
1. Sejarah Keluarga
Kalian kelak akan menjadi orang tua, kakek nenek, atau kedudukan keluarga lain yang
akan diingat oleh generasi selanjutnya sebagai informasi sejarah. Artinya, kita akan
menjadi sejarah bagi generasi berikutnya. Orang tua kita mempunyai cerita hidup

5. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
masing-masing. Situasi masa lalu yang dialami oleh orang tua dapat menjadi pelajaran
berharga ntuk kehidupan kalian saat ini. Silsilah keluarga merupakan cerminan dari
sejarah. Kata sejarah berasal dari kata syajarah yang bermakna pohon.
Silsilah keluarga yang kalian gambarkan sebelumnya seperti pohon yang terus tumbuh
dan berkembang melalui lintasan waktu dan berbagai peristiwa. Peristiwa keluarga yang
terjadi di masa lalu dapat diamati pada masa sekarang dengan melihat jejak-jejaknya,
seperti kebiasaan, norma, dan benda-benda peninggalan yang dapat menjadi pedoman
untuk hidup kalian saat ini.
Pengetahuan tentang silsilah keluarga ini menggambarkan keterkaitan antara manusia,
waktu, dan ruang sebagai unsur-unsur sejarah. Kalian dapat merasakan capaian
kesuksesan para pendahulu (unsur manusia) pada masa lalu (unsur waktu) dalam
kehidupan mereka masing-masing (unsur ruang). Peristiwa tersebut dapat mendorong
kalian untuk belajar atau sukses lebih baik lagi. Melalui sejarah silsilah keluarga
tersebut, kalian dapat memberikan inspirasi, renungan ataupun keinginan yang kelak
kalian rencanakan dan perlu kalian wujudkan. Segala sesuatu yang terjadi pada masa
lalu dapat menjadi landasan untuk bertindak di masa sekarang dan masa yang akan
datang.
Berdasarkan kejadian tersebut, manusia merupakan pelaku sejarah yang beraktivitas
pada masa lampau. Unsur waktu menggambarkan periode berlangsungnya perjalanan
kisah manusia tersebut. Unsur ruang dalam sejarah berfungsi menjelaskan lokasi atau
tempat di mana aktivitas manusia pada masa lampau. Ruang ini merupakan tempat di
bumi dalam bentuk perairan di darat maupun laut, daratan permukaan maupun di dalam
bumi yang memengaruhi kehidupan. Berbagai makhluk hidup di bumi menjadi bagian
dari ruang.

Media, Alat dan Bahan :
1. Sumber Utama
a. Gambar atau foto keluarga.
b. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta;
Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
c. Laptop, LCD, PC,
2. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
3. Pengembangan Sumber Belajar
Guru dapat mengembangkan dan memberikan materi berupa gambar aktivitas anak
membantu pekerjaan di rumah dan contoh sikap menghormati orang tua.

Persiapan Pembelajaran :
 Menyiapkan bahan ajar/materi
 Menyiapkan alat dan bahan
 Menyiapkan rubric penilaian
 Menyiapkan alat penilaian

Langkah-langkah pembelajaran :
Pertemuan ke-1 dan 2
 Kegiatan awal (10 menit)
 Memberi salam dan melakukan hening sejenak untuk berdoa bersama
 Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses
pembelajaran berlangsung menyenangkan
 Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembejaran.

6. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran.
 Apersepsi Guru menunjukan contoh foto keluarga. Kemudian guru melakukan
tanya jawab kepada peserta didik berkaitan dengan nama anggota keluarga,
misalnya apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari orang tua kalian?
Apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari kakek-nenek kalian? Peserta
didik difasilitasi guru untuk mengaitkan gambar yang telah ditampilkan dengan
kegiatan belajar.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 dan 2 sejarah lisan
yaitu mendeskripsikan sejarah asal usul keluarga..
 Kegiatan Inti (60 menit)
 Guru memberikan penjelasan secara singkat terhadap materi yang disampaikan
tentang silsilah keluarga
 Peserta didik memperhatikan dan menyimak dengan baik paparan materi yang
disampaikan oleh guru
 Peserta didik diminta untuk menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon
silsilah keluarga.

 Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan
 Guru memberikan tugas dan membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas
sesuai dengan aktivitas individu.

7. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714

 Guru mengarahkan peserta didik menjawab pertanyaan seputar sejarah keluarga
terutama mengenai cerita hidup salah satu anggota keluarga yang paling
menyenangkan semasa hidup yang masih diingat?
 Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai sejarah keluarganya.
 Peserta didik mengumpulkan hasil laporan secara tertulis dari hasil analisis
informasi yang didapat terkait sejarah keluarganya.
 Guru memastikan peserta mengerjakan tugas dengan baik

 Guru melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung
 Kegiatan Penutup (10 menit)

8. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk
menambah wawasan peserta didik
mengenai materi pembelajaran yang
dapat diberikan kepada peserta didik
yang telah tuntas mencapai
kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau
tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian,
peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk
perluasan atau pendalaman materi

Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada
peserta didik yang capaian kompetensi
dasarnya (KD) belum tuntas.
 Guru memberi semangat kepada
peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum tuntas dalam
bentuk pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok,
pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta
didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar sesuai hasil analisis penilaian.

 Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang
dicapai dalam proses pembelajaran
 Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah disampaikan
kepada peserta didik
 Mengajak semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan
hening sejenak dan berdoa

Pelaksanaan Asesmen
Sikap
 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal,
baik sikap positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Kriteria Penilaian :
 Penilaian proses: berupa catatan/deskripsi kerja saat diskusi kelompok.
 Penilaian Akhir: Skor nilai 10-100

Rubrik Penilaian :
1. Sikap
a. Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab?
b. Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?
c. Apakah akus sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku?
d. Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?

9. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
Inspirasi dari pembelajaran yaitu untuk memahami sejarah asal-usul keluarga dan
berperilaku sesuai peran dalam keluarga seperti menghormati orang tua..

Tabel Jurnal Pengembangan Sikap

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap
1
2
3
4

Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
Nama Sekolah: SMP
Kelas/Semester: VII/
Tahun Pelajaran: 2022/2023

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap
1 19/107/2022 Dimas Tidak mengikuti sholat
dzuhur berjamaah di
sekolah
Ketaqwaan
2
3
4


Jurnal Penilaian Sikap Sosial
Nama Sekolah: SMP
Kelas/Semester: VII/I
Tahun Pelajaran: 2022/2023

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Skap
1 19/107/2022 Amarudin Membantu seorang teman
yang kesulitan
menyeberang jalan di
depan sekolah
kepedulian
2
3
4


Jurnal Penilaian Sikap
Nama Sekolah: SMP ....
Kelas/Semester: VII/I
Tahun Pelajaran: 2022/2023

No. Tanggal
Nama
Siswa
Catatan Perilaku Butir Skap Ket.
1 19/107/2022 Dimas Membantu seorang
teman yang kesulitan
menyeberang jalan di
depan sekolah
Ketaqwaan Sosial

10. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
2
3
4

Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)

Nama teman yang dinilai:..................
Nama penilai:..................
Kelas:....................
Semester:....................
Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
sebenarnya

No. Pernyataan
Skala
1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum melakukan kegiatan
2 Saya melaksanakan ibadah sholat tepat waktu
3
Saya berani mengakui kesalahan jika memang
bersalah

4
Saya mengumpulkan tugas sesuai jadwal yang
diberikan

5
Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
dalam kondisi baik

6 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan
7 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu

Lembar Penilaian Diri Siswa (Likert Scale)
Nama: ..................
Kelas:....................
Semester:....................

Berilah tanda centang () pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
sebenarnya

No. Pernyataan
Skala
1 2 3 4
1 Teman saya berkata jujur kepada orang lain
2 Teman saya mengerjakan ulangan dengan jujur
3 Teman saya mentaati tata-tertib sekolah
4
5
Keterangan:
1 = sangat jarang
2 = jarang
3 = sering
4 = selalu

11. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714

2. Pengetahuan
Kisi-kisi Tes Tertulis
Nama Sekolah: SMP ....
Kelas/Semester: VII/II
Tahun Pelajaran: 2022/2023
Mata Pelajaran: IPS

No.
Kompetensi
Dasar
Materi
Indikator
Soal
Bentuk Soal Jumlah Soal
1
2
3

Soal : ……………………………………………………………………………………………….

No. Soal Kunci Jawaban Skor
1 1
2 2
3 3
Total Skor Maksimum 4

Nilai = (total skor perolehan) X 100
(total skor maksimum )

Tes Lisan
Nama Sekolah: SMP ....
Kelas/Semester: VII/II
Tahun Pelajaran: 2022/2023
Mata Pelajaran: IPS

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian




Pedoman pemberian skor
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1 0 – 2
2 0 – 3
3 0 - 3
4 0 – 2
Total Skor Maksimum 10


3. Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian Kinerja

Nama Sekolah: SMP .....
Kelas/Semester: VII/II
Tahun Pelajaran: 2022/2023

12. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
Mata Pelajaran: IPS

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Teknik
Penilaian
1
2
3

Contoh Rubrik Pemberian Skor Penilaian Kinerja
No. Aspek yang Dinilai
Skala
0 1 2 3 4
1 Merencanakan
2 Melakukan pengamatan
3 Membuat Laporan
Jumlah


Rubrik Penilaian Kinerja
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan Bahan yang di
perlukan
2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang
diperlukan.
0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2 Melakukan Pengamatan 4 = Melakukan empat langkah kerja dengan
tepat
3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.
2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.
1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.
0 = Tidak melakukan langkah kerja.

Langkah kerja:
1. Menyiapkan kertas gambar ukuran A4.
2. Menggambar denah dari rumah menuju
sekolah.
3.Mencantumkan komponen peta pada gambar
yang di buat.
4. Memberikan warna pada kenampakan objek
yang di gambar pada denah.
3 Membuat Laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria
2 = Memenuhi 2 kriteria
1 = Memenuhi 1 kriteria
0 = Tidak memenuhi kriteria

Kriteria laporan:
1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan,
alat dan bahan, prosedur, data pengamatan,
pembahasan, kesimpulan)
2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar
3. Komunikatif

13. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714


Kisi-kisi Penilaian Proyek

Nama Sekolah: SMP ............
Kelas/Semester: VII/II
Tahun Pelajaran: 2022/2023
Mata Pelajaran: IPS

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Teknik
Penilaian
1 Penilaian
proyek
2
3

Rubrik Pemberian Skor Proyek

14. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714

C. LAMPIRAN

Refleksi Guru:
 Apakah kegiatan belajar berhasil?
 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?
 Apa yang menurut Anda berhasil?
 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?
 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik:
 Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan
 pada usaha yang telah kamu lakukan?
 Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
Daftar Pustaka:
Buku guru dan buku siswa Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMP Kelas VII

15. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714
Penulis
M. Nursa’ban, Supardi, Mohammad Rizky Satria, Sari Oktafiana
Penelaah
Budi Handoyo, Rokhis Setiawati, Sumardiansyah Perdana Kusuma
Penyelia
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Ilustrator
Prescilla Oktimayati
Penata Letak (Desainer)
M Rizal Abdi
Penyunting
Eka Wardana, Hartati
Penerbit
Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat

Glosarium:
Keluarga: Unit terkecil dalam masyarakat yang terdiri atas kepala keluarga dan beberapa
orang yang tinggal dan berkumpul bersama dalam satu atap dalam keadaan saling
ketergantungan.

Silsilah : adalah suatu bagan yang menampilkan hubungan keluarga dalam suatu struktur
pohon. Data genealogi ini dapat ditampilkan dalam berbagai format

Garis keturunan evolusi adalah urutan spesies, yang membentuk sebuah garis keturunan,
setiap spesies baru merupakan hasil langsung dari spesiasi dari spesies leluhurnya. Garis
keturunan merupakan rangkaian dari pohon evolusi kehidupan. Garis keturunan sering
ditentukan oleh teknik sistematika molekuler.


















Lembar Kerja :
Aktivitas Individu:

16. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714


Bahan Bacaan Peserta Didik :
Keberadaan Diri dan Keluarga
Keluarga tempat kita tinggal bersama merupakan agen komunikasi dan interaksi sosial
pertama dalam tumbuh kembang manusia. Sosialisasi mencakup proses pembelajaran
mengenai nilai dan norma yang berlaku pada saat berinteraksi. Kebiasaan menyapu
halaman, aturan saat bermain dan beribadah, serta bentuk-bentuk kebiasaan kegiatan
keseharian lainnya merupakan contoh aturan tidak tertulis yang dibentuk keluarga.

Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita.
Kalian pasti pernah merasakan waktu bersama keluarga begitu menggembirakan. Keluarga
menjadi tempat untuk tumbuh dan berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih. Kalian
patut bersyukur hingga saat ini bersama keluarga. Bagi sebagian teman-teman kalian, ada
juga yang belum mengetahui keluarga inti mereka.

Kalian kelak akan menjadi orang tua, kakek nenek, atau kedudukan keluarga lain yang akan
diingat oleh generasi selanjutnya sebagai informasi sejarah. Artinya, kita akan menjadi
sejarah bagi generasi berikutnya.

Orang tua kita mempunyai cerita hidup masing-masing. Situasi masa lalu yang dialami oleh
orang tua dapat menjadi pelajaran berharga untuk kehidupan kalian saat ini. Silsilah

17. BUTUH FILE LENGKAP
SILAKAN WA 0853-8611-7714


keluarga merupakan cerminan dari sejarah. Kata sejarah berasal dari kata syajarah yang
bermakna pohon. Silsilah keluarga yang kalian gambarkan sebelumnya seperti pohon yang
terus tumbuh dan berkembang melalui lintasan waktu dan berbagai peristiwa. Peristiwa
keluarga yang terjadi di masa lalu dapat diamati pada masa sekarang dengan melihat jejak-
jejaknya, seperti kebiasaan, norma, dan benda-benda peninggalan yang dapat menjadi
pedoman untuk hidup kalian saat ini.

Pengetahuan tentang silsilah keluarga ini menggambarkan keterkaitan antara manusia,
waktu, dan ruang sebagai unsur-unsur sejarah. Kalian dapat merasakan capaian
kesuksesan para pendahulu (unsur manusia) pada masa lalu (unsur waktu) dalam
kehidupan mereka masing-masing (unsur ruang). Peristiwa tersebut dapat mendorong
kalian untuk belajar atau sukses lebih baik lagi. Melalui sejarah silsilah keluarga tersebut,
kalian dapat memberikan inspirasi, renungan ataupun keinginan yang kelak kalian
rencanakan dan perlu kalian wujudkan. Segala sesuatu yang terjadi pada masa lalu dapat
menjadi landasan untuk bertindak di masa sekarang dan masa yang akan datang.

Berdasarkan kejadian tersebut, manusia merupakan pelaku sejarah yang beraktivitas pada
masa lampau. Unsur waktu menggambarkan periode berlangsungnya perjalanan kisah
manusia tersebut. Unsur ruang dalam sejarah berfungsi menjelaskan lokasi atau tempat di
mana aktivitas manusia pada masa lampau. Ruang ini merupakan tempat di bumi dalam
bentuk perairan di darat maupun laut, daratan permukaan maupun di dalam bumi yang
memengaruhi kehidupan. Berbagai makhluk hidup di bumi menjadi bagian dari ruang.